AISPI N 9029 Mara Auxiliadora Profesorado de Nivel Primario

Plan de clases

rea: Ciencias Naturales Alumna: Miriam Coronel Curso: 4to. Ao

Plan de clases:
rea: Ciencias Naturales Ao: 4to. Grado A Tiempo: 160min. Eje: Seres Vivos Tema: Animales terrestres Vertebrados e Invertebrados

Objetivos
Que el alumno logre: Reconocer tipologa de texto: Fabula. Reconocer nociones de personajes, tiempo y espacios narrativos. Elaborar textos utilizando los contenidos adquiridos. Reconocer y valorar las producciones propias y ajenas.

Contenidos: Conceptuales:
-Fbulas

Procedimentales:
-Lectura comprensiva de diversos textos narrativos, iniciacin en el reconocimiento de la nocin de personajes, tiempo y espacios narrativos.

Actitudinales:
- Valoracin de los elementos culturales tradicionales. - Actitud de inters y curiosidad por la lectura de textos literarios.

Da 1 Actividades inicial o de motivacin

Actividad 1: La docente comenzar la clase preguntando si saben dnde est ubicada la columna vertebral en los seres humanos, una vez determinada como en la parte posteriordel cuerpo. Se les propondr a los alumnos trabajar en parejas, reconociendo a partir del recorrido digital (usando los pulgares) la ubicacin de la columna vertebral de su compaero. Luego la docente preguntar a los alumnos que otros huesos pueden reconocer a travs del tacto en su cuerpo (brazos, piernas, articulaciones, crneo). Los alumnos respondern de forma oral qu funcin tienen los huesos en nuestro cuerpo, que nos permiten hacer, cules son sus cuidados, etc. Luego de la actividad de reconocimiento la docente preguntar si reconocen otros organismos vivos que posean esta caracterstica, si saben cmo se llaman, si todos los animales poseern columna vertebral, etc.

Actividades de desarrollo
Actividad 1: Luego de la actividad de reconocimiento la docente preguntar si reconocen otros organismos vivos que posean esta caracterstica, si saben cmo se llaman, si todos los animales poseern columna vertebral, etc. Los alumnos tendrn que dividir los animales en tienen huesos y no tienen huesos utilizando su criterio. Una vez terminada la actividad los alumnos expondrn oralmente cules son las consideraciones que utilizaron para la clasificacin. Observ atentamente los siguientes animales y complet el cuadro segn corresponda.

Con huesos

Sin huesos

Actividad 2: Tomando las consideraciones de los alumnos la docente guiar el dilogo oral para resaltar las diferencias entre vertebrados e invertebrados. Una vez expuestas las diferencias la docente les preguntar a los alumnos si dentro de los vertebrados todos los animales son parecidos, que diferencias fsicas podemos observar, como podramos agruparlos, etc. Luego la docente les presentar un texto donde se define a los vertebrados y su subclasificacin. Los alumnos tendrn que completar la clasificacin de vertebrados asignndole ejemplo de animales.

Para recordar a. Leemos entre todos la definiciones. b. Agreg dos ejemplos de animales a cada tipo de vertebrados.

Los vertebrados son un grupo de animales con un esqueleto interno articulado, que acta como soporte del cuerpo y permite su movimiento. Caractersticas principales:

- Tienen columna vertebral, formada por una serie de piezas articuladas o vrtebras, que permiten algunos movimientos y les dan cierta flexibilidad. - El cuerpo est dividido en cabeza, tronco y extremidades. - Hay individuos machos e individuos hembras, es decir, el sexo est diferenciado. Hay muchas clases de animales vertebrados para su mejor estudio se dividen en 5 grandes grupos. Los mamferos son los nicos animales cuyas cras se alimentan de la leche de la madre. Son tambin los nicos animales que tienen pelo. Ejemplos: seres humanos, ballenas, leones, _____________ y _____________. Los peces tienen branquias y viven en el agua. Pueden vivir en agua dulce o salada. Ejemplos: tiburones, anguilas, truchas, ____________ y ________________ . Los anfibios tienen piel sin escamas y, por lo general, viven parte de su vida en el agua y parte en la tierra. Ejemplos: sapos, _____________ y ____________ . Los reptiles son de piel seca y escamosa y tienen pulmones. Pueden vivir en la tierra o en el agua. Ejemplos: serpientes, caimanes, _____________ y ___________________. Las aves tienen plumas, alas y picos. Ejemplos: colibres, pinginos, avestruces, ______________ y _______________.

Actividades de cierre
Actividad 1: La docente preguntar de forma oral si piensan que los invertebrados, al igual que los vertebrados, se dividen para su estudio y cul ser su divisin. Luego realizaran las actividades propuestas por la docente. a. Leemos atentamente el texto. Los invertebrados son todos los animales que no tienen columna vertebral, aunque dispongan de un esqueleto interno ms o menos rgido. Se han adaptado a todas las formas de vida posibles, desde los fondos marinos hasta las cumbres ms altas. Caractersticas - Los invertebrados carecen de columna vertebral y de esqueleto interno articulado. - La mayora de los invertebrados tienen una proteccin externa, como si fuera una armadura, como los escarabajos, pero hay invertebrados que no tienen ningn tipo de proteccin, como los pulpos.

Los invertebrados se dividen en: Los gusanos tienen forma de tubo y pueden vivir en la tierra o en el agua. Ejemplos: lombrices de tierra, sanguijuelas, tenias y lombrices intestinales. Los moluscos tienen un caparazn duro, lenguas speras y un solo pie musculoso. Ejemplos: caracoles, calamares, pulpos y almejas. Los artrpodos tienen las patas articuladas y dermatoesqueletos duros. Ejemplos: langostas, araas, ciempis e insectos. b. Eleg uno de los invertebrados y dibjalo, no te olvides de anotar a qu grupo corresponde

Actividad 2: Los alumnos tendrn que elegir un miembro animal, clasificarlo (vertebrado invertebrado) y asignarle un grupo de pertenencia de los trabajados en clase. Terea Busca informacin sobre tu animal preferido y realiza las siguientes consignas. a. Anot el nombre del animal que elegiste y contest El animal que eleg es__________________________. -Este animal es vertebrado o invertebrado?______________________. -A qu subgrupo pertenece?________________________________________. -En qu tipo de ambiente vive?_____________________________________. -Se moviliza? Cmo?________________________________________________.
-Dnde conseguiste la informacin?_______________________________. b. Constru un texto con los datos del animal que elegiste. No olvides a notar a que sub grupo pertenece y que caractersticas lo distinguen. ..

Da 2: Actividades iniciales o de motivacin

Actividad 1: Retomamos las actividades resueltas de tarea. Se recordar la importancia de nombrar la bibliografa que utilizamos. Los alumnos resaltaran las caractersticas principales de los animales que eligieron. Actividad 2: Teniendo en cuenta la definicin dada el da anterior los alumnos tendrn que completar la siguiente actividad. Para realizar el punto b se analizar la imagen grupalmente y los alumnos comentarn que partes pueden reconocer.
a. Record las caractersticas principales la s caractersticas

principales de los animales vertebrados. Y completa segn corresponda. El cuerpo de los vertebrados se dividen en: cabeza, tronco y extremidades.
__________ ______

_________superiore s __________ inferiores

__________ _____

b. Ahora miremos otro vertebrado por dentro y maraca las partes que reconozcas.

Actividades
Actividad 2:

de desarrollo

La docente les propondr a los alumnos que redefinan con sus palabras a los animales invertebrados. Para esto los alumnos tomaran como referencia el ejemplo dado por la docente.

A definir!
Julieta es maestra de 4 B2 de otra escuela. Ella quiso explicarles a sus alumnos las caractersticas de los vertebrados a partir de un texto. Pero no llego a definir a los animales invertebrados. Te animas a definir con tus palabras a los animales invertebrados? (Para guiarte le la definicin de vertebrados dada por Julieta).

Actividades de cierre
Actividad 1: La docente les propondr a los alumnos ver los invertebrados por dentro. Se analizarn las imgenes. Posteriormente se realizarn actividades de reafirmacin de contenidos.

Actividad 2: Tarea Los alumnos realizarn un cuadro conceptual sobre lo desarrollado en clase

Estrategias didcticas:
Presentacin de actividades orales. Lectura.

Utilizacin de tcnicas de subrayado. Redaccin.

Recursos:
Utilizacin de imgenes. Fabulas. Fotocopias.

Evaluacin:
Progresiva, sistemtica y continua.

Bibliografa
Utilizada por la docente: Diseo Curricular Jurisdiccional de Santa Fe. Quiero aprender 4. Tinta fresca, 2010.

Actividades para los alumnos: Quiero aprender 4. Tinta fresca, 2010.

Imgenes:

http://educacion2.com/166/fabula-el-leon-y-el-raton/ http://travesuras-aladas.blogspot.com.ar/2007/07/fbula.html