CRITERIO A Posibilitar una investigacin caracterizada por cualidades investigativas, de manera que esta sea estructurada y posibilite la interaccin

disciplinar. ASPECTOS A INVESTIGAR En que consiste una investigacin caracterizada por cualidades especificas? Qu es y cmo se consigue una investigacin estructurada y que posibilite la interaccin disciplinar? SUBSISTEMAS
A.1) Caracterizacin de la Investigacin A.2) Interaccin disciplinaria A.3) Estructura de los procesos investigativos -CARACTERIZACIN DE LA INVESTIGACIN. -CARACTERIZACION DE LA INTERACCION DISCIPLINARIA -PROCEDIMIENTOS DE INTERACCION DISCIPLINARIA -CARACTERIZACIN DE LA ESTRUCTURA DE LOS PROCESOS INVESTIGATIVOS. -MODELOS ESTRUCTURALES DE LOS PROCESOS INVESTIGATIVOS

INDICADORES Subsistema A.1) CARACTERIZACIN DE LA INVESTIGACIN INDICADOR A.1.1) CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN VARIABLES: CONCEPTO DE INVESTIGACIN, ELEMENTOS DE LA INVESTIGACION, CARACTERSTICAS DE LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIN, OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION, ASPECTOS DE LA INVESTIGACIN Y MOMENTOS DE LA INVESTIGACION. CONCEPTO DE INVESTIGACION: La teora de la investigacin, segn diferentes autores, proponen diferentes conceptos al respecto, en ese sentido el que se acomoda ms a los propsitos del proyecto es el sigue a continuacin, : (Mario Tamayo y Tamayo) La investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir y aplicar el conocimiento. ..debe considerar la logstica para el desarrollo de su proceso y especialmente recursos, equipo de investigadores y la informacin existente para la estructuracin del diseo de su proceso investigativo, lo cual implica estar inmerso en la realidad de la cual surge su problema ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIN SUJETO: El que desarrolla la actividad, el investigador. OBJETO: Lo que se investiga, esto es, la materia o el tema. MEDIO: Lo que se requiere para llevar a cabo la investigacin, es decir, el conjunto de mtodos y tcnicas. FIN: Lo que se pretende sean los resultados, los propsitos de la actividad, que radica en la solucin de un 1 problema o situacin previamente detectados. CARACTERSTICAS DE LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIN Ser fundamentada, esto se refiere a que la investigacin recoge como materia prima aquellos conocimientos previos ya establecidos y de fuentes confiables. Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda y sea necesario una repeticin o reorganizacin de conocimientos que ya se posean. Estar planificada, es decir, tener una previa organizacin, establecimiento de objetivos, formas de recoleccin y elaboracin de datos y de realizacin de informe. Ser objetiva, vale decir que el investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales y los sentimientos que podran desempear o enmascarar el resultado del trabajo de investigacin. Ser verificable, refirindose a que los resultados sean comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en las se realiz la investigacin. ASPECTOS DE LA INVESTIGACIN La investigacin presenta dos aspectos generales:
Importancia de la incorporacin temprana a la investigacin cientfica en la Universidad de Guadalajara - Erick Pablo Ortiz Flores, Manuel Bernal Zepeda
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PARTE FORMAL: Es mecnica y se refiere la forma de presentar los resultados del proceso seguido en la investigacin, esta es conocida como Informe de la Investigacin. PARTE PROCEDIMENTAL: Este nos indica como realizar una investigacin dada una problemtica. Esta parte puede entenderse en el como se aplica el mtodo cientfico para una determinada situacin investigativa de espacio y tiempo. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION: Son dos los objetivos centrales de la investigacin consisten en: a) Descubrir respuestas y soluciones a problemas de investigacin mediante la aplicacinde procedimientos cientficos. b) La descripcin, explicacin, prediccin y control de fenmenos: Uno de los objetivos bsicos consiste en la identificacin de problemas y en descubrir las relaciones entre las variables que permitan describir, explicar, pronosticar y controlar fenmenos, para ello descubre leyes cientficas y desarrolla teoras cientficas MOMENTOS DE LA INVESTIGACION: MOMENTO PROYECTIVO, Es la parte inicial del proceso, en este el investigador ordena y sistematiza sus inquietudes, as tambin organizando los conocimientos que constituyen su punto de partida. Aqu es cuando se delimita el sujeto y objeto de estudio, ya que el investigador se ocupa por definir qu es lo que quiere saber y respecto a qu hechos. MOMENTO METODOLOGICO, es donde se elaboran sistemas o estrategias de abordaje del objeto a conocer, de manera que la teora es comprobada y confrontada con la realidad. Una vez escogidos los mtodos y estrategias para ejecutar el trabajo se abordan las formas y procedimientos concretos que nos permitan recolectar y organizar la informacin necesitada. MOMENTO TCNICO, siendo totalmente prctico, es mediante la cual se obtienen, fcticamente, los datos requeridos por la investigacin; esto quiere decir que se redefinen y ejecutan las tcnicas y los instrumentos investigativos, previamente considerados, para el xito de la investigacin. MOMENTO DE SINTESIS (tambin llamado momento terico o momento de redaccin final). Este momento tiene por fin elaborar los nuevos conocimientos a partir de los datos obtenidos en la fase anterior. Se vuelve as de los hechos a la teora, del objeto al sujeto, cerrando el ciclo del conocimiento. INDICADOR A.1.2) TIPIFICACIN DE LA INVESTIGACIN VARIABLES: TIPIFICACIN SEGN LAS FINALIDADES PERSEGUIDAS (OBJETIVOS EXTRINSECOS), TIPIFICACIN SEGN LOS TIPOS DE CONOCIMIENTOS OBTENIDOS (OBJETIVOS INTRINSECOS), TIPIFICACIN SEGN LOS MEDIOS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS. TIPIFICACIN SEGN LAS FINALIDADES PERSEGUIDAS (OBJETIVOS EXTRINSECOS). Investigacin pura, tambin recibe el nombre de investigacin bsica, terica o dogmtica. Su finalidad radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, incrementando los conocimientos cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico, por lo que los conocimientos obtenidos no son utilizarlos de un modo inmediato, aunque ello no quiere decir, que estn totalmente desligadas de laprctica o que sus resultados, eventualmente, no vayan a ser empleadospara fines concretos en un futuro ms o menos prximo. Investigacin aplicadapersigue, en cambio, fines ms directos e inmediatos. Este tipo de investigacin tambin recibe el nombrede prctica. Se caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacinde los conocimientos que se adquieren. La investigacin aplicada se encuentraestrechamente vinculada con la investigacin bsica, pues depende de losresultados y avances de esta ltima; esto queda aclarado si nos percatamos deque toda investigacin aplicada requiere de un marco terico. TIPIFICACIN SEGN LOS TIPOS DE CONOCIMIENTOS OBTENIDOS (OBJETIVOS INTRINSECOS) Exploratorias: Son las investigaciones que pretenden darnos una visingeneral y slo aproximada de los objetos de estudio. Este tipo deinvestigacin se realiza especialmente cuando el tema elegido ha sido pocoexplorado, cuando no hay suficientes estudios previos y cuando an, sobrel, es difcil formular hiptesis precisas o de cierta generalidad. Suelen surgirtambin cuando aparece un nuevo fenmeno que, precisamente por sunovedad, no admite todava una descripcin sistemtica, o cuando losrecursos de que dispone el investigador resultan insuficientes como para emprender un trabajo ms profundo. Tal es el caso de los estudios que,mediante sondas, se realizan sobre los planetas del sistema solar, o de lasinvestigaciones que actualmente se efectan sobre inteligencia artificial. Noson investigaciones exploratorias, sin embargo, las que se enfocan sobreobjetos de estudio que son bien conocidos para algunos

cientficos, peroque el investigador personalmente no conoce bien: en este caso se tratasimplemente de que ste est familiarizndose con un tema, estudindolo,explorndolo subjetivamente, pero no realizando una investigacin que vayaa aportar conocimiento nuevo. Tampoco se consideran exploratorios lostrabajos en que se aplican, para objetos nuevos, conocimientos yasuficientemente generalizados en una cierta disciplina. No es exploratoria,entonces, una indagacin sobre la composicin mineral del suelo de unaregin hasta entonces inaccesible, pues existen innumerables estudios queversan sobre dicho asunto, con una metodologa bien establecida, parainfinidad de otras regiones del planeta. Descriptivas: Su preocupacin primordial radica en describir algunascaractersticas fundamentales de conjuntos homogneos de fenmenos. Lasinvestigaciones descriptivas utilizan criterios sistemticos que permiten ponerde manifiesto la estructura o el comportamiento de los fenmenos enestudio, proporcionando de ese modo informacin sistemtica ycomparable con la de otras fuentes. Las mediciones y relevamientos querealizan los gegrafos son, por ejemplo, tpicas investigaciones descriptivas.Otros ejemplos de este tipo de trabajos los encontramos en las tareas queefectan las agencias internacionales de las Naciones Unidas cuandopresentan informes sobre el crecimiento demogrfico, el comerciointernacional y muchos otros aspectos de inters. Tambin deben clasificarsecomo investigaciones descriptivas los diagnsticos que realizan consultores yplanificadores: ellos parten de una descripcin organizada y lo mscompleta posible de una cierta situacin, lo que luego les permite en otrafase distinta del trabajo trazar proyecciones u ofrecer recomendacionesespecficas. Explicativas: Son aquellos trabajos donde nuestra preocupacin se centraen determinar los orgenes o las causas de un determinado conjunto defenmenos. Su objetivo, por lo tanto, es conocer por qu suceden ciertoshechos, analizando las relaciones causales existentes o, al menos, lascondiciones en que ellos se producen. Este es el tipo de investigacin quems profundiza nuestro conocimiento de la realidad porque nos explica larazn o el por qu de las cosas, y es por lo tanto ms complejo y delicado,pues el riesgo de cometer errores aumenta aqu considerablemente. Sobresu base, puede decirse, se construye el edificio de la ciencia, aunque no poresta razn deban desdearse los tipos anteriores, ya que los mismos son, casisiempre, los pasos previos indispensables para intentar explicacionescientficas TIPIFICACIN SEGN LOS MEDIOS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS. Investigacin documental: Este tipo de investigacines la que se realiza, como su nombre lo indica, apoyndose en fuentes decarcter documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Comosubtipos de esta investigacin encontramos la investigacin bibliogrfica, lahemerogrfica y la archivstica; la primera se basa en la consulta de libros, lasegunda en artculos o ensayos de revistas y peridicos, y la tercera endocumentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios,circulares, expedientes, etctera. Investigacin de campo: Este tipo de investigacin se apoya eninformaciones que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios,encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo deinvestigacin junto a la investigacin de carcter documental, se recomiendaque primero se consulten las fuentes de la de carcter documental, a fin deevitar una duplicidad de trabajos. Investigacin experimental: Recibe este nombre la investigacin que obtienesu informacin de la actividad intencional realizada por el investigador y que seencuentra dirigida a modificar la realidad con el propsito de crear el fenmenomismo que se indaga, y as poder observarlo. Subsistema A.2) INTERACCIN DISCIPLINARIA INDICADOR A.2.1) CARACTERIZACIN DE LA INTERACCIN DISCIPLINARIA VARIABLES: CONCEPTO DE INTERACCIN DISCIPLINARIA, CARACTERISTICAS DE LAS DISCIPLINAS, TIPOS DE INTERACCION DISCIPLINARIA CONCEPTO DE INTERACCIN DISCIPLINAR (DISCIPLINARIEDAD) La interaccin disciplinar es la que establece y determina los tipos y niveles de relacin entre las disciplinas. Desde el aspecto organizativo toma la denominacin de Disciplinariedad, y como tal ordena la ciencia en disciplinas, delimitando competencias para constituir conocimientos relevantes para la ciencia misma y la resolucin de problemas o respondiendo a requerimientos del hombre. Adems de la investigacin, la disciplinariedad tiene sus aplicaciones en la pedagoga de los saberes. CARACTERISTICAS DE LAS DISCIPLINAS: Objetivo material. Objetivo formal.

Estructura terica. El mtodo. El Instrumento analtico. Los campos de aplicacin, tambin traducido en campos profesionales. La evolucin y contingencia histrica. TIPOS DE INTERACCIN DISCIPLINAR a) Unidisciplinariedad b) Multidisciplinariedad - Pluridisciplinariedad c) Interdisciplinariedad d) Transdisciplinariedad INDICADOR A.2.2) METODOLOGIAS DE INTEGRACIN DISCIPLINARIA VARIABLES: CONCEPTOS y CARACTERSTICAS DE LOS TIPOS DE INTERACCIN DISCIPLINARIA, MTODOS DE LOS TIPO DE INTERACCIN DISCIPLINARIA CONCEPTOS y CARACTERSTICAS DE LOS TIPOS DE INTERACCIN DISCIPLINARIA INVESTIGACIN UNIDISCIPLINARIA: Es una investigacin implicada en el anlisis, interpretacin y explicacin de un fenmeno desde una perspectiva nica. Desde esta perspectiva el objeto de investigacin es exclusivo y se mantiene constante. Esto debela una posicin contraria al todo cambiante que postula la teora de sistemas. Su aporte esta caracterizada en la consolidacin del mtodo de investigacin cientfico clsico. INVESTIGACIN MULTIDISCIPLINARIA-PLURIDISCIPLINARIEDAD: Este tipo de investigacin, desde luego se opone al anterior tipo de investigacin, esta implica cantidad de disciplinas, es decir reunin de campos de dominio cognitivo para el estudio de un fenmeno determinado. Pero esta reunin no implica mas que una relacin de contacto superficial. En este tipo de investigaciones el fenmeno de estudio es abordado por diversas disciplinas y el nico contacto que se da entre las disciplinas participantes es al final del proceso investigativo con la exposicin de los resultados obtenido por cada disciplina dentro de sus metodologas y campos cognitivos. Su aporte es la suma de visiones con las que cada disciplina aporta respecto a una problemtica especfica. La PLURIDISCIPLINARIEDAD, surge como un nivel ms profundo del trabajo multidisciplinar, en vista que las disciplinas convergentes en estos estudios guardan relaciones ms estrechas entre ellas, ellas podran pertenecer a un mismo campo de conocimiento. Por lo que sus intereses son compartidos. El aporte significativo para la investigacin es establecer colaboraciones entre las disciplinas, para obtener mejores resultados de la investigacin. INVESTIGACIN INTERDISCIPLINAR: La investigacin interdisciplinar es un tipo de investigacin donde se da una integracin de saberes, de acuerdo a la evolucin de cada investigacin abordada bajo esta metodologa. Los niveles de integracin pueden establecerse como comunicacin y compartir constantes de conocimientos o combinacin como una unin cognitiva de los saberes obtenidos, pudiendo originar nuevas disciplinas, y que en ambos casos generan nuevos conocimientos relevantes para la ciencia misma y en respuesta a la problemtica emergente y compleja del mundo actual. El principal instrumento para desarrollar este tipo de investigacin es la dialgica, capacidad de establecer acuerdos de todo tipo y a todo nivel mediante la conversacin-dialogo, una conversacin coherente y amplia con mucha intuicin y capacidad de sntesis, en la practica esto depende mucho de las habilidades de los investigadores preparados para ello. El xito de esta investigacin esta en encontrar puntos de unin entre los fenmenos que conforman la realidad como objeto de estudio o tambin en desarrollar perspectivas diferentes sobre los fenmenos en investigacin, esto es lo que se denomina enfoque sistmico de la Realidad. En la prctica todo factor o elemento caracterstico de cada disciplina en sus mtodos, instrumentos metodolgicos, epistemolgicos, tericos incluso organizativos pueden ser compartidos y transferidos. Otro de los objetivos, y a la vez requerimiento de estas investigaciones es la creacin de lenguajes comunes entre las disciplinas, de manera que se deponga terminologa especializada de las disciplinas participantes. INVESTIGACIN TRANSDISCIPLINAR: Este tipo de investigacin se caracteriza por ir ms all de la comunicacin e integracin de las disciplinas, lo que ella busca es suunificacin, fundamenta su origen en el hecho de estudiar las realidades complejas e

integras del mundo actual, como el tipo anterior, pero aade un factor significante, la problemtica urgente y contempornea que responde aun nivel de resolucin prctica,coyuntural y en perspectiva. La investigacin transdisciplinaria busca la unificacin de los saberes mediante la integracin profunda de los elementos tericos y/o metodolgicos de las especialidades concursantes en esta clase de investigaciones. Tendiendo as, a partir de cada problema de investigacin, a la creacin de una materia de estudio con su propia teora y metodologa. La investigacin transdisciplinar aplica enteramente el enfoque sistmico, desde la concepcin de la problemtica y durante todo el proceso investigativo, este enfoque trata la realidad como un todo integro donde se valoran los vnculos y las relaciones entre los fenmenos parte de la problemtica, adems de hacer una constantemente retro y pro-alimentaciones de los conocimientos generados. Los investigadores que adoptan esta metodologa, cuentan con capacidad de intuicin y creatividad para contextualizar, sintetizar y a la vez globalizar las realidades y saberes. Esta investigacin requiere de la dialgica (dialctica) como estrategia para su desarrollo, adems que necesita de un lenguaje comn entre las disciplinas, por lo que se empieza con una unificacin lingstica, adems de generar su propia terminologa derivada de los resultados de la investigacin. MTODOS DE LOS TIPO DE INTERACCIN DISCIPLINARIA INVESTIGACIN UNIDISCIPLINARIA: Se emplea el mtodo clsico de investigacin cientfica para una disciplina. INVESTIGACIN MULTIDISCIPLINARIA-PLURIDISCIPLINARIEDAD: 1) Convocatoria a la disciplinas interesadas o involucradas en la problemtica o temtica. 2) Desarrollo investigativo de las disciplinas por separado. 3) Se comparte los resultados de las investigaciones unidisciplinares. INVESTIGACIN INTERDISCIPLINAR: 1) Organizacin del equipo de trabajo. 2) Observacin minuciosa del problema o fenmeno a ser estudiado. 3) Identificacin de relaciones y vnculos entre los elemento de la problemtica. 4) Coordinacin del equipo para el abordaje del estudio. 5) Relevamiento y anlisis de datos en forma unidisciplinar. 6) Coordinacin para la retro y pro-alimentacin de datos y conocimientos. 7) Coordinacin para la sntesis y presentacin de los resultados de la investigacin El paso 4) y el 6) son repetidos cuantas veces lo requiera la investigacin. INVESTIGACIN TRANSDISCIPLINAR: 1) Organizacin del equipo de trabajo 2) Formulacin del problema 3) Formulacin de criterios 4) Modelacin del sistema real 5) Elaboracin de objetivos y estrategias de intervencin. 6) Elaboracin del modelo terico propuesto 7) Elaboracin del modelo solucin 8) Eleccin y desarrollo del modelo optimo 9) Evaluacin del modelo optimo. Subsistema A.3) ESTRUCTURA DE LOS PROCESOS INVESTIGATIVOS INDICADOR A.3.1) CARACTERIZACIN DE LA ESTRUCTURA DE LOS PROCESOS INVESTIGATIVOS VARIABLES: CONCEPTO DE LA ESTRUCTURADE LOS PROCESOS INVESTIGATIVOS, ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA INVESTIGATIVA, PROCESOS INVESTIGATIVOS, SISTEMA DEL PROCESO INVESTIGATIVO CONCEPTO DE ESTRUCTURA DEL PROCESO DE INVESTIGACIN. La estructura de los procesos de investigacin se refieren a bases y elementos constituyentes dispuestos de manera estable y slidamente integrados para la accin investigativa, desde esta concepcin los procesos investigativos se han generalizado en momentos, detallados en A.1.1.estos momentos forman parte de otros sistemas de procesos. Por lo tanto la estructura de los procesos investigativos es un complejo sistema que permite la organizacin de la investigacin y mediante ella proyectarel trabajo investigativo deacuerdo a la temtica estudiada en un corto, mediano y/o largo plazo.

Los elementos que conforman la estructura investigativa son tambin denominados factores de variabilidad, debido a que estos aspectos de la investigacin influyen directa e indirectamente en el xito de la investigacin, conocindolos se pueden prever sus efectos negativos en el proceso investigativo, astambin se los pueden controlar para conseguir mejores resultados. ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA INVESTIGATIVA SUJETO:factores influyentes en el sujeto: -contexto institucional -cultura investigativa -propsitos de la investigacin OBJETO: es estudiado por las disciplinas (Subsistema A.2.) MEDIOS: - epistemologa - mtodos - logstica - instrumentos FINES: de acuerdo a los resultados del tipo de problemas que se quiere investigar. Problemas de tipo cognitivo Problemas de conocimientos tecnolgico SUBPROCESOS DE LA ACTIVIDAD INVESTIGATIVA: Son los momentos marcados de la actividad investigativa ya sealados en el indicador A.1.) SISTEMA DEL PROCESO INVESTIGATIVO La investigacin es un proceso que involucra cuatro elementos: sujeto (investigador), objeto, medio y fin; todos ellos conforman un sistema, el sistema investigativo. Este sistema es dinmico y abierto, dinmico debido a que interacta con otros sistemas mayores o iguales a este en el nivel exterior, en su interior tambin se encuentran estructuras, subsistemas que se mueven y tambin dan vida al sistema investigativo. Es abierto por que recibe y permite el ingreso de elementos del medio exterior que pasan por ciertos procesos dentro el sistema investigativo, y de los mismos se obtiene ciertos productos o resultados que vuelven al medio del cual provinieron. El sistema del proceso investigativo es un ente con desarrollo y evolucin propia, el cual funciona en base a una sinergia entre sus elementos con procedimientos guas, los cuales dan la esencia a esta actividad, no hay que olvidar que el mtodo cientfico esta directamente relacionado en estos procesos, siendo inherente a la investigacin. En esta concepcin advertimos que la investigacin es un proceso cclico debido a que cada conocimiento generado sirve para otro nuevo conocimiento.De manera que la ciclicidad de los procesos hace de la investigacin un sistema retro y pro alimentado. El funcionamiento del proceso investigativo dado por los cuatro momentos indicados anteriormente, es parte del Ciclo Funcional de la Investigacin, el cual trasciende lo acadmico a lo social, esto permite la utilidad del conocimiento, pero a la vez implica estructuras ms diversificadas y slidas, llegndose a estructurarplanes, programas y proyectosde investigacin. Los planes de investigacin responden a polticas y filosofas de investigacin y los resultados de estos estn plasmados por fases o etapas de larga data, los programas se estructuran en respuesta a las necesidades que se tienen que cubrir para alcanzar las polticas de investigacin, son elaborados en base a los objetivos de largo plazo. En ltima instancia se encuentran los proyectos, los cuales son los operadores o ejecutores de la investigacin misma, con temticas especficas y objetivos tericos y prcticos de corto plazo para la obtencin de conocimientos relevantes y proyectivos en el momento de su realizacin. Con todo lo expuesto se puede advertir que los procesos investigativos conforman un complejo sistema, dinmico y consonante con los contextos y las necesidades sociales, de esta manera se debe hacer un anlisis minucioso de los subsistemas o elementos componentes del sistema, esto viene dado por el conocimiento de las propiedades y atributos de los elementos y de las relaciones establecidas entre ellos y sus efectos sobre el sistema. El sujeto, el investigador es el que aprehende al objeto de acuerdo al fin o la problemtica, en este momento entra el medio para aprehender al objeto de estudio, pero este ser detallado ms adelante, el

sujeto realiza varias operaciones entre ellas: Observar, percibir, descubrir, inventar, imaginar (operaciones empricas), disea, teoriza (operaciones tericas). Para realizar todas estas operaciones el investigador debe tener las habilidades y conocimientos para llevarlos a cabo, por lo que un factor determinante, por una parte, es la formacin y preparacin del sujeto, y por otra, sus anhelos y preferencias en investigacin, todos estos estn ordenados en el Estilo de Pensamiento, Cuerpos Filosficos y Culturales, Cuerpos Informacionales y Cuerpos Procedimentales. A este se aaden los contextos donde se ubica el investigados, estos contextos clasificados de menor a mayor ven del institucional, local, nacional y mundial. Obviamente los contextos de ms influencia son aquellos ms cercanos al investigador. Este es el elemento ms importante dentro el proceso investigativo por que es el ms dinmico, adems que el sujeto es el elemento que ms puede adaptarse a las situaciones deacuerdo a los propsitos que se pretenden conseguir. El fin, es el propsito de la investigacin, es un elemento esencial para el proceso investigativo, pues es en base a este que se delimita el campo es estudio. La metodologa especfica a emplearse viene dada por el fin y el medio, pero tambin recibe influencia del sujeto y las circunstancias en las cuales se desarrolla la investigacin, como ya se lo mencion. El fin de una investigacin es la resolucin de un problema, este puede ser: Problemas de conocimiento (descubriendo algo). Problemas de accin (inventando algo). Por otro lado los problemas estn condicionados por la relevancia e impacto que la resolucin de esos problemas producen en lo cientfico y social, adems que el resultado por si mismo,en su mbito y aplicacin especifica, son valorados por los beneficios directos que posibilitan, de acuerdo al campo o rea de estudio donde se desarrollan. Aqu se da una relacin en la confluencia de que los problemas son valorados por los impactos sociales o acadmicos que el producto de las investigaciones brindan, lo que es para el sujeto constituye su medio circunstancial en el cual escoge y desarrolla una investigacin,por lo que debe existir una consonancia entre la problemtica a desarrollar y el espacio-tiempo de ubicacin del sujeto investigador. La relacin fin-objeto, tambin podemos llamarla problemtica-realidad cognoscible, se hace manifiesta en el momento de lasprimeras observaciones, donde se delimita lo que es el objeto de investigacin, el cual estar enmarcado bajo los parmetros de la naturaleza de la problemtica. Lo que se logra, en concreto, en este proceso es el conocimiento cientfico que es el objeto de las disciplinas cientficas, las disciplinas cientficas abstraen al objeto mediante el conocimiento cientfico, el cual interpreta la realidad mediante momentos, el primer momento es la observacin, seguido del descubrimiento, posteriormente la explicacin, la prediccin, y finalmente el control y/o la modificacin de la realidad. De este se desprende la investigacin cientfica, de la cual vienen los momentos investigativos. Con base en estas etapas del conocimiento cientfico las realidades son descubiertas y modificadas, los objetos constituidos por las realidades son estudiados y los medios dependen de ellas. Las realidades complejas son estudiadas por la inter y las transdisciplinariedad, estos ya desarrollados en el subsistema A.2.) Otro elemento importante es el medio, este es producto del objeto de estudio y la problemtica ha abordarse, resultado de esa relacin nacen los medios que son en si los mtodos y tcnicas aplicadas en la investigacin, esto tambin implica las instrumentos, herramientas e insumos que se necesitan para responder a las problemticas planteadas y para aprehender a los objetos que provocan estas problemticas, aqu se aade que dichas observaciones y la toma de los fenmenos u objetos de la realidad deben ser rigurosos, en consecuencia y para estos fines el mtodo que se ha cultivado es el mtodo de investigacin cientfica. Podemos formular que este entendimiento de la realidad y por el amplio uso de la percepcin humana el mtodo de investigacin cientfica es el procedimiento de la observacin cognoscente, esta tambin puede ser explicada como la aplicacin de la lgica a los hechos observables. En concreto, el mtodo cientfico es el medio que posibilita esta comprensin del objeto, otra corriente metodolgica es la del mtodo de investigacin sistmica, el cual es aplicado para realidades complejas, transdisciplinares y de produccin de conocimiento tecnolgico o aplicativo. El mtodo de investigacin cientfica fundamenta sus accin en dos procesos, una es el de la observacin y el otro en la construccin terica, que llega a ser el conocimiento nuevo, la observacin de los fenmenos observados junto con la interpretacin y anlisis de esta observacin por medio de los datos arrojados por ella,corresponde a la tcnica marcada por cada campo disciplinar de estudio y por las habilidades y preferencias de los investigadores, por otra parte la construccin de teoras viene delimitado por el estadio

en el que se encuentre el proceso del conocimiento con respecto a un objeto de estudio y al modo de pensar del investigador. Por lo general en las investigaciones de tipo aplicativa o de conocimiento tecnolgico se utilizan ms construccin terica que la observacin, pero en investigaciones de tipo de conocimiento se precisa ms la observacin. Pero el cualquier caso el investigador tiene que tener habilidades de creatividad y observacin.

CRITERIO B Posibilitar una investigacin til social y acadmicamente, as procurar la difusin y transferencia de los resultados de la investigacin dentro el ciclo funcional de la actividad investigativa. ASPECTOS A INVESTIGAR En que consiste una investigacin til acadmica y socialmente? En que consiste la difusin y transferencia de los resultados en la investigacin? Qu es y cmo se consigue un ciclo funcional de la actividad investigativa? SUBSISTEMAS
B.1) Investigacin til acadmica y socialmente -INVESTIGACIN TIL -INVESTIGACIN TIL SOCILMENTE -INVESTIGACIN TIL ACADMICAMENTE B.2) Resultados difundibles y transferibles de la Inv. -INVESTIGACIN DIFUNDIBLE Y TRANSFERIBLE -CICLO FUNCIONAL DE LA INVESTIGACIN INDICADORES Subsistema B.1)INVESTIGACIN TIL ACADMICA Y SOCIALMENTE INDICADOR B.1.1) INVESTIGACIN TIL VARIABLES: DEFINICIN DE LA INVESTIGACIN TIL, CONSIDERACIONES DE UNA INVESTIGACION UTIL DEFINICIN DE LA INVESTIGACIN TIL La investigacin es una metodologa para la obtencin del conocimiento, progresivamente sta llega a constituirse en un sistema complejo cuyaesencia fundamental es como herramienta, sta posibilita proceder y actuar intencionalmente sobre la realidad que interesa e intriga al hombre, elemento al que se le atribuye la accin, as de esta manera obtener un cambio fundamental en la realidad y con la cual l obtiene algn beneficio, provecho o utilidad. En este sentido la investigacin adquiere relevancia e importancia por los resultados que se obtengan del hecho de esa accin. Los resultados estn restringidos por las problemticas que se pretenden disolver, as tambin estas problemticas inscritas dentro los campos del conocimiento estudian objetos de la realidad, realidad que incomoda o afecta al desenvolvimiento del hombre. Entonces la utilidad de la investigacin esta determinado por el cambio que se quiere obtener, o por as decirlo, por lo que se pretende resolver, es de aqu quese desprenden varias utilidades involucradasconlos campos inteligibles del conocimiento y las diversas problemticas reales y gravitantes. Las problemticas tambin estn influidas por escenarios y situaciones econmicas, polticas, sociales, culturales coyunturales, las que determinan niveles de apremio en su tratamiento. Otro aspecto importante de la utilidad de la investigacin involucra los campos cognitivos que articulan su propio desarrollo mediante requerimientos de mayores y mejores conocimientos. El elemento fundamental que determina en ltima instancia que investigar es el sujeto investigador que escoge una problemtica o un tema de estudio sobre el cual profundizar puesto que l ser quien ejecutar la investigacin. Dentro esta perspectiva que trasciende el mero hecho de investigar y conocer algo ms, la investigacin adquiere otra nominacin que da sentido a su uso y funcin dentro de la sociedad y para el provecho de la humanidad, este es de produccin de conocimiento. CONSIDERACIONES DE UNA INVESTIGACION UTIL: El conocimiento til por si mismo, consecuencia cognitivas y disciplinarias. El conocimiento til por su resultado en si mismo, consecuencia tcnicas. El conocimiento til por sus efectos e impactos, consecuencias sociales.

INDICADOR B.1.2) INVESTIGACIN TIL SOCILMENTE VARIABLES: DEFINICIN DE LA UTILIDAD SOCIAL DE LA INVESTIGACIN, EVOLUCIN DE LA UTILIDAD SOCIAL DE LA INVESTIGACIN, ASPECTOS DE LA UTILIDAD SOCIAL DE LA INVESTIGACIN DEFINICIN DE LA UTILIDAD SOCIAL DE LA INVESTIGACIN La utilidad social de la investigacin es una configuracin general impresa al papel investigativoque trasciende el aspecto ideolgico, del cual surgi, al campo de la prctica investigativa y que adquiere mayor relevancia en los ltimos tiempos por la conflictividad y la problemtica evolucionada en la cual se debate el hombre de nuestros das, el mismo se ve necesitado de transformar el modelo nico academicista por uno ms humano y social, que vea la integralidad de las problemticas y las resuelva de la misma manera. EVOLUCION DE LA INVESTIGACIN TIL ACADMICA Y SOCIALMENTE. La investigacin como actividad humana surge de la capacidad primitiva de los primeros hombres que por necesidad de subsistir y adaptarse a su entorno desarrollaron tcnicas y mtodos que le permitieron adaptarse al medio en el cual vivan, as tambin con el desarrollo de su capacidad cognitiva, el hombre planteo mejoras al medio haciendo su vida mas confortable. Todo esto hizo al hombre desarrollar su capacidad cognitiva por medio de procesos para la obtencin de aquellas tcnica y mtodos posibilitndole llegar y relacionarse con el medio. Esta capacidad de generar mtodos y tcnicas para llegar y tomar el medio circundante, y as subsanar sus necesidades, requerimientos y perspectivas en forma confiable es lo que se denomina investigacin, que poco a poco se fue consolidando por los ptimos resultados que le brindaban, el conocer para comprender y controlar su entorno cada vez ms hizo que la investigacin se vaya perfeccionando. Gracias a los resultados de la actividad investigativa que se iban dando con el transcurso del tiempo, esta actividad fue sistematizndose y socializndose, la sistematizacin consiste en la estructuracin de la actividad investigativa a manera de formulas que la hicieran ms practica y optima a la vez. Y la socializacin se refiere a que esta actividad no se queda excluida a solo algunos individuos o instituciones, sino que toma en cuenta e involucra colectividades y sociedades enteras, estableciendo la participacin de la sociedad en la investigacin en mayores proporciones. La investigacin va de la mano con la evaluacin del conocimiento y estos con la resolucin de problemas. Los problemas que son las representaciones inconformes del ideal imaginario del hombre con relacin a la realidad presente, estuvieron durante mucho tiempo limitadas solo a algunos individuos como los sabios o filsofos de la antigedad. Estos personajes resolvan los problemas para comprender y entender el medio y darle sentido a las cosas que lo rodeaban, esta fue una practica que inicialmente intuitiva, fue tecnificndose paulatinamente, de tal manera que ya no servan solo para entender en su amplitud y por solo mero inters la realidad, sino con la conformacin de las sociedades fue sirviendo para propsitos particulares y ejercer dominio sobre la poblacin mayoritaria de las sociedades antiguas, y en cierta forma privilegiando a aquellos que producan conocimiento o investigaban. Esta figura se da especialmente durante el medioevo, pero se prolonga bajo ciertas particularidades en la edad moderna, donde ya la presin del conocimiento no era tanto en ejercer dominio por ejrcelo en contra de las sociedades mas vulnerables, sino con el nuevo orden mundial de la econmica mercantilista e industrializada, la investigacin y el conocimiento servan para manipular mediante la economa las voluntades de aquellos individuos o sociedades que no la tenan bien desarrollada, aunque la nueva configuracin geografa esta determinada por pases y ya no por reinos, los investigadores y/o cientficos siguen siendo individuos privilegiados por conocer, pero restringidos al contacto con la sociedad por la idiosincrasia con la cual fueron formados, donde tenan que dedicarse intensivamente en un campo cognitivo y tenan que encontrar utilidades inmediatas, visible y palpables a los conocimientos que generaban, de ellose tiene una representacin del investigador como un ser individualista y a veces perverso por los resultados que busca. En la contemporaneidad de nuestros tiempos esta figura hace un cambio fundamental, yestablece una nueva etapa en la evolucin humana, este periodo por el cual transitamos es denominado como la edad del conocimiento, donde el nuevo orden econmico imperante del pasado se reconfigura con las connotaciones de mayor igualdad de conocimientos para una competencia en niveles de mayor justicia y de manera equilibrada. Por lo menos as lo plantean las nuevas tecnologas de la informacin y las organizaciones intergubernamentales que discuten e impulsan programas y planes de desarrollo integral de la investigacin, para que los pases con menos oportunidades de conocimiento tengan mayores facilidades

enla obtencin del mismo y as permitirse atributos competitivos cuantitativos y cualitativos. Adems que todo este desarrollo que el hombre empez con el aprovechamiento de su capacidad cognitiva ha resultado tambin problemtica y critica, puesto que, as como su conocimiento le posibilito mayor confort, de la misma manera le produjo mayores conflictos, estas situaciones complejas y catastrficos son entre algunas,la devastacin de ecosistemas, el cambio climtico, las armas nucleares, racismo, delincuencia, narcotrficos, desnutricin, morbismo, etc. Este nuevo orden demanda que la investigacin resuelva problemas vistos desde una perspectiva global e integral, de manera que se permita un desarrollo sostenible y un control de las caticas situaciones en algunos campos de la actividad humana. Dentro este actual esquema imperante, la investigacin adquiere nuevos paradigmas, estos paradigmas estn orientados a la investigacin responsable pero a la vez creativa, donde la rigidez de la investigacin es desechada frente a las mltiples pticas y soluciones innovativas, donde la tecnologa tiene que ser abordada adems por socilogos y ambientalistas que determinen su pertinencia y sus implicaciones futuras, donde las ciencias se integran para hacer ms sostenibles los productos de la investigacin de manera que se pueda tener una compresin ms cabal de la complejidad a la que ha alcanzado el desarrollo humano, donde el investigador ya no es un sabio omnipotente que se encierra en sus xitos y fracasos y solo difunde los saberes obtenidos a una comunidad reducida de individuos similares a l, sino que es un cientfico con dominio de su campo de estudio y adems con capacidades comunicativas y de dialogo respecto a los avances graduales de sus investigacin, con la mentalidad que el mundo es un todo que interacta y cada parte o elemento del mismo por mas pequeo que sea afectan al equilibrio dinmico de los procesos naturales, sociales y humanos del mundo; y el dominio ejercido por el que conoce es ya no un privilegio de unos cuantos sino es una oportunidad para todos. ASPECTOSDE LA UTILIDAD SOCIAL DE LA INVESTIGACIN La produccin cientfica y tecnolgica contribuye a la sociedad de acuerdo al tipo de sociedad y siendo esta: Asiento y promotora de la Cultura del Conocimiento, donde en todo momento se valore el conocimiento y se tienda a llevarlo a los mbitos sociales diversos, facilitando e induciendo a la sociedad a conocer ms. til para el aprendizaje y la educacin en todo nivel, difundiendo el conocimiento a aquellos mbitos donde se imparte conocimiento sin importar el nivel educativo. Pilar de apoyo a la actividad econmica, siendo esta fundamental para el desarrollo social puesto que el conocimiento ah generado apoya al ciclo econmico de una sociedad en especfico, la cual estar regida por la actividad tecnolgica predominante en esa coyuntura y espacio. Conciliadora con el medio donde se desarrolla, es decir se toma en cuenta los efectos de la ciencia y la tecnologa en el medio ambiente y social, procurando un desarrollo sostenible y acorde con el medio natural. Participativa socialmente, en el sentido que se propicie la participacin de la sociedad con la cual pueda interactuar bajo ciertos mecanismos, as llegar con la investigacin directamente con la sociedad. INDICADOR B.1.3)INVESTIGACION TIL ACADEMICAMENTE VARIABLES: DEFINICION DE LA UTILIDAD ACADMICA DE LA INVESTIGACIN, DESCRIPCIN DE LA UTILIDAD ACADEMICA DE LA INVESTIGACIN, REQUISITOS DE LA INVESTIGACION TIL ACADEMICAMENTE DEFINICION DE LA UTILIDAD ACADMICA DE LA INVESTIGACIN La investigacin til acadmicamente es un aspecto que denota utilidad o aprovechamiento de la investigacin en la acadmica y para la academia. Esto adquiere relevancia puesto que la investigacin no solo es una prctica exclusiva de las universidades, colegios o institutos educativos, entes acadmicos por excelencia, sino este se produce tambin en otras instituciones como la industria, el estado, entre otros, donde los resultados de la investigacin son ms valorados en su aspecto tcnico, e incluso comercialmente. De esta manera la esencia de la investigacin til acadmicamente reside en que el producto de las investigaciones abordadas bajo este parmetro forme parte de una estructura de conocimientos, y sea cultivada por personas acadmicas, cientficos e intelectuales, involucradas con el campo de estudio predefinido, contribuyendo al desarrollo de esta rea del conocimiento. DESCRIPCION DE LA UTILIDAD ACADMICA DE LA INVESTIGACION El aporte acadmico de la investigacin se refiere a los rditos cientficos de ella, o sea los conocimientos obtenidos, los cuales se establecen y desarrollan dentro un campo genrico comn, la ciencia, y se

denominan conocimientos cientficos, estos conocimientos obtenido tiene dos mbitos que le dan valor a la accin investigativa desde la perspectiva academicista, estos dos mbitos son la esencia esttica y dinmica del conocimiento. El mbito esttico se conforma por el conocimiento elaborado y acumulado, el cual es utilizado como material de consulta para la educacin, la difusin, la investigacin y la resolucin de problemas. El segundo mbito es el dinmico y esta es el conocimiento en movimiento, siendo de aqu donde se generan y producen nuevos conocimientos, en otras palabrasesta resulta ser la investigacin misma. La investigacin como estado dinmico del conocimiento posibilita un ciclo generativo entre el conocimiento obtenido que una vez procesado y movilizado proporciona nuevo conocimiento. Por todo ello y en virtud de una investigacin concluida conalgn conocimiento de cualquier materia,se presenta estas dos aportaciones en estos dos mbitos. As la utilidad de la investigacin se la percibe en estos dos aspectos, en primera, con respecto al primer aspecto del conocimiento la contribucin de la investigacin esta en cubrir vacos del conocimiento respecto a un fenmeno determinado de estudio de acuerdo a lo que se quiera saber o para que se quiere saber. Con respecto al segundo aspecto del conocimiento, la investigacin misma como proceso representa una aportacin, ya que en ella se pueden poner a prueba mtodos, innovar en la recoleccin de datos, producir nuevas tecnologas de observacin, aplicar y consolidar formulas para los planteamientos tericos, adaptar mtodos de observacin, crear nuevas formas de anlisis de las variables y datos, en s consolidar o establecer nuevas tcnicas y mtodos de investigacin cientfica.Haciendo una gnesis los avances se dan en dos aspectos generales propios de las investigaciones, bien sean en el mbito observacional o de percepcin de los fenmenos en el mbito lgico-racional de anlisis y construccin terica explicativa de la observacin fenomenolgica, estas estn muy ligadas a las facultades y atributos que los campos del conocimiento hayan desarrollado o pre-establecido, aunque se estn dando importantes avances en compartir e integrar las tcnicas entre disciplinas distintas. La utilidad investigacin, como ya se lo ha apuntado, es un proceso sistemtico y riguroso para la obtencin de conocimiento, el cual cumple ciertas condiciones que los hacen relevante y conciso. En tal sentido la investigacin es til cuando cumple aquellos requisitos que la hacen fiable, aunque temporalmente, de otra manera, el otro conocimiento ser fcilmente refutado y rpidamente desechado. La investigacin como todas las actividades humanas ha evolucionado y adquiere ms imperativos que van ms all del proceso como investigacin. Desde esta estructura , la acadmica, que va adquirido ms complejidad y progreso, la hacen sistemtica y colectiva, resultando que esta actividad se desenvuelve cclicamente en provecho de este desarrollo que adquiere vida propia con la produccin de nuevo conocimiento los cuales son empleados para nuevos estudios e investigaciones, haciendo de sta institucin un ente orgnico. REQUISITOS DE LA INVESTIGACION TIL ACADEMICAMENTE Para que la investigacin sea til acadmicamente debe cumplir ciertos requisitos, que la hacen integra y coherente y aprovechable en todo los aspectos que como conocimientos son cultivados por la acadmia, estos requisitos son: - Saber crtico y fundamentado. Debe justificar sus conocimientos y dar pruebas de su verdad. - Sistemtico. El conocimiento cientfico no consiste en conocimientos dispersos e inconexos, sino en un saber ordenado lgicamente que constituye un sistema que permite relacionar hechos entre s. Las interrelaciones entre los conocimientos es lo que da sentido a las TEORAS (formulaciones que pretenden explicar un aspecto determinado de un fenmeno), que se estructuran en LEYES y se representan mediante MODELOS (representaciones simplificadas de la realidad que muestran su estructura y funcionamiento). - Explicativo. La ciencia formula teoras que dan lugar a leyes generales que explican hechos particulares y predicen comportamientos. Son conocimientos tiles. - Verificable. Se centra en fenmenos susceptibles de ser comprobados experimentalmente o al menos contrastados experiencialmente (de manera que demuestren su adecuacin, su utilidad). - Metdico. Los conocimientos cientficos no se adquieran al azar, sino que son fruto de rigurosos procedimientos (observacin, reflexin, contrastacin, experimentacin, etc.). - Objetivo. Aunque actualmente se reconoce la dificultad de una objetividad completa incluso en el mbito de las Ciencias Naturales. - Comunicable. Debe utilizar un lenguaje cientfico, unvoco en trminos y proposiciones, y que evite las ambigedades. - Provisorio. La concepcin de verdad como algo absoluto debe ser abandonada y substituida por la

certeza, considerada como una adecuacin transitoria del saber a la realidad. El saber cientfico est en permanente revisin, y as evoluciona. Subsistema B.2) RESULTADOS DIFUNDIBLES Y TRANSFERIBLES DE LA INVESTIGACIN INDICADOR B.2.1) INVESTIGACIN DIFUNDIBLE Y TRANSFERIBLE VARIABLES: CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIN DIFUNDIBLE Y TRANSFERIBLE, REQUISITOS DE LA INVESTIGACIN DIFUNDIBLE Y TRANSFERIBLE, VARIABLES DE LA INVESTIGACIN DIFUNDIBLE Y TRANSFERIBLE, ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LA INVESTIGACIN DIFUNDIBLE Y TRANSFERIBLE CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN DIFUNDIBLE Y TRANSFERIBLE La investigacin difundible y transferible es una caracterstica post-investigacional del proceso investigativo, circunscrito a otro proceso macro denominado Ciclo Funcional de la Investigacin. Como parte de este proceso la investigacin difundible y transferible se encarga de movilizar los conocimientos obtenidos hacia los mbitos ya fijados al inicio de la investigacin, estos mbitos pueden ser de tipo acadmico y social, que son los escenarios donde la investigacin se desarrolla y adquiereutilidad, de manera tal que el conocimiento es comunicado, propagado, socializado e instaurado, de acuerdo al requerimiento prescritos y la solucin obtenida para ello. REQUISITOS DE LA INVESTIGACIN DIFUNDIBLE Y TRANSFERIBLE Los requisitos y aspectos que se debe tomar para que la investigacin sea transferible y difundible estn anotados en el INDICADOR B.2.1) VARIABLES DE LA INVESTIGACIN DIFUNDIBLE Y TRANSFERIBLE Estasvariables son los constructos elaborados de la interrelacin entre los elementos que conforman el sistema social en el cual de desenvuelve la investigacin social, estos elementos tejen sus intereses y desavenencias segn las cuales se juega y desarrolla la investigacin difundible y transferible, estos son: Valor cognoscitivotiene que ver con el conocimiento mismo, ste se encuentra determinado por el grado de elaboracin del trabajo investigativo, mientras el trabajo cumpla en mayor grado con las condiciones prestablecidas y naturales de la investigacin, como proceso cognitivo,tendr mayor garanta de difusin, uso y evaluacin del conocimiento o la tecnologaelaborada. Este es el factor de mayor relevancia en el sistema social de la investigacin. Inters Colectivo, este es el grado con le que la investigacin responde a las ms solicitadas exigencia del publico o de la sociedad, esta variable funciona de manera optima mientras los resultados cubran las expectativas de los grupos mayoritarios de una sociedad, y adems que sean urgentes. Prestigio Individual o de grupo, dependiendo si la investigacin fue realizado por un solo investigador o por un conjunto de investigadores, se refiere a la notoriedad o reputacin del sujeto o sujetos que realizan la investigacin, puesto que el o los sujetos tendrn mayor apertura a la difusin mientras tengan mayor experiencia reconocida en investigacin y si renen altos niveles de formacin acadmica. Aunque este factor resulta ser relativo a muchas otras circunstancias, en general este aspecto es el menos influye en todo el sistema social de la investigacin. ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LA INVESTIGACIN DIFUNDIBLE Y TRANSFERIBLE La difusin y transferencia del conocimiento es bsicamente un proceso de comunicacin pblica, la cual, como toda actividad humana ha adquirido sofisticacin, haciendo de este proceso comunicacional una estructura social, esto se refiere a que se ha sistematizado e institucionalizado, de esta manera tenemos los siguientes elementos estructurales: NECESIDAD DE CONOCIMIENTO, es un conjunto de carencias o necesidades de mejoramiento en una sociedad dentro un contexto determinado. POLITICAS DESTINADAS AL CAMBIO Y MEJORAMIENTO, este elemento sintetiza las necesidades de conocimiento, dicho de otra manera, las problemticas, y los grupos usuarios demandantes de estos conocimientos. Estas polticas son trazadas por instituciones de gobierno o direccin en sus diferentes niveles de cobertura. INSTITUCION EMISORA la cual la conforman las universidades y entes investigativos acadmicos, son el personal acadmico, estudiantes, docentes, otros investigadores, empresarios, gobernantes, entre algunos, los cuales trabajan el conocimiento para luego ofrecerlos y proponerlos en base a las polticas y los beneficiarios del conocimiento y las necesidades puntuales para investigar. RED DE DESTINATARIOS conformada por los demandantes y consumidores de conocimiento, stos

son los que aprovechan directamente el conocimiento elaborado por la institucin emisora CONOCIMIENTOS Y TECNOLOGIAS, lo conforman todos los conocimientos obtenidos o acumulados que son difundidos y transferidos por los entes emisores y empleados por los destinatarios bajo las polticas de investigacin y las problemticas especificas prestablecidas. MEDIOS DE COMUNICACIN, estos lo conforman todos aquellos instrumentos usados para que el conocimiento llegue a la red de destinatarios, para ello se valen de vas de comunicacin, los cuales son preferentemente los medios impresos y orales-presenciales, puesto que los resultados investigativos de las problemticas requieren ser explicados con cierto detenimiento y especificidad. INDICADOR B.2.2) CICLO FUNCIONAL DE LA INVESTIGACIN VARIABLES: DEFINICION DEL CICLO FUNCIONAL DE LA INVESTIGACION, FASES DEL CICLO FUNCIONAL DE LA INVESTIGACIN, DESCRIPCION DEL CICLO FUNCIONAL DEL PROCESO INVESTIGATIVO DEFINICION DEL CICLO FUNCIONAL DE LA INVESTIGACION: El Ciclo Funcional de la Investigacin es una serie de procesos, los cuales estn interconectados con el proceso investigativo, ste adems corresponde a la gestin del proceso investigativo, el cual pretende el uso y aprovechamiento del conocimientos generado asegurando que los resultados, en cuanto a propsitos de la investigacin, cuenten con beneficiarios y progresivamente estos conocimiento adquieran relevancia por sus logros e impactos acadmicos y sociales, y as tambin puedan ser transferidos a las instancias que los han requerido y otras que posiblemente los requieran, tanto dentro la academia como en la sociedad. Cuando el conocimiento resultado del proceso investigativo entra a este otro ciclo se habla de produccin de conocimiento ya que este conocimiento ya es funcional a la sociedad. FASES DEL CICLO FUNCIONAL DE LA INVESTIGACIN: 1) Planteamiento de la investigacin 2) Ejecucin de la investigacin 3) Validacin de la investigacin 4) Difusin de la investigacin 5) Transferencia de los resultados de la investigacin 6) Evaluacin del proceso y retroalimentacin de la investigacin DESCRIPCION DEL CICLO FUNCIONAL DEL PROCESO INVESTIGATIVO 1) Planteamiento de la investigacin es la toma de conciencia de los aspectos influyentes para incursionar en una investigacin, donde el sujeto investigador enfoca su inters y ve las circunstancias en las cuales esta involucrado el problema y l mismo junto al problema con el medio donde se desenvuelven, en esta etapa reflexiva se hace una visin de los alcance, lmites, oportunidades, fortalezas y debilidades, estableciendo sus expectativas reales, as tambin, se analiza a la institucin investigativa y el panorama en lo local, nacional y mundial de la investigacin y la temtica de inters, comparndola con las habilidades y destrezas del investigador. Esta actividad se desarrolla en la academia. 2) Ejecucin de la investigacin, tambin denominado generacin de conocimiento. En las instituciones de educacin superior es producido el conocimiento cientfico por los investigadores, coyunturalmente estudiantes o docentes o investigadores de carrera, en grupos o individualmente bajo el paragua de lneas de investigacin y lneas de accin predeterminadas dentro de programas o planes de investigacin diseados por las instituciones abocadas a la investigacin, pudiendo ellas ser institutitos, centros de investigacin como entes independientes o incluidos dentro los currculos de los departamentos o carreras universitarias, desplegndose toda la actividad en la academia. 3) Validacin de la investigacin consiste en el examen al cual se someten los conocimientos generados, ello para determinar su validez cientfica y su pertinencia social, ste proceso por lo generar se da con los pares cientficos pertinentes en la temtica abordada, permitiendo que el conocimiento tenga base crtica. Esta operacin tiene mayor relevancia segn el tipo de conocimiento generado y la dialgica establecida con los pares establecidos, este mbito se desarrolla dentro la Academia. 4) Difusin de la investigacin es hacer circular el conocimiento en la Universidad y posteriormente en el resto de la sociedad; esta accin puede realizarse mediante encuentros directos, -

preferentemente, como seminarios, conferencias, ponencias, debates, entre otros, como tambin en por publicaciones impresas o medios electrnicos, como revistas, semanarios, boletines, pginas web, blogs, redes sociales, entre otros. Tambin se pueden innovar y desarrollar otros formas de comunicacin. Puede implicar a mediano plazo la conformacin de comunidades de discusin e intercambio del conocimiento. Este mbito se desarrolla en la academia como en las esferas sociales. 5) Transferencia de los resultados de la investigacin significa hacer que el conocimiento generado y validado en la academia pueda ser apropiado por comunidades, organizaciones, instituciones, empresas, entre otros. Implica la extensin en todas sus dimensiones, la negociacin, los acuerdos, los convenios, y todo espacio que sirva para encontrar confluencias entre las necesidades de conocimiento o problemticas latentes y las ofertas del conocimiento o soluciones en trabajos conjuntos, donde se genere un ciclo funcional de la temtica propuesta y con consensos mutuos. Aborda actividades tales como: asesoramiento y consulta, cursos y talleres, proyectos, parques tecnolgicos, diseos experimentales entre otros. Esta se desarrollar intensamente en una intensa relacin entre la academia y las organizaciones sociales, adems que depender del tipo de conocimiento generado o propuesto. 6) Evaluacin del proceso y retroalimentacin de la investigacin, este es un aspecto fundamental para la autorreflexin, ninguna tecnologa, en este caso metodolgica, se puede preciar de ser buena sino no se la evala y se establecen parmetros que la hagan eficiente o, por decirlo de otra manera, que velen por el normal funcionamiento del sistema acorde con los contextos donde se desarrolla. En este sentido la evaluacin se la hace tomando en cuentas los resultados reales de todo el proceso comparndolos con los objetivos, metas, propsitos, visiones, filosofas, valores plasmados en los programas, planes y los proyectos mismos, dentro las lneas de accin y de investigacin de las estructuras investigativas. Este mbito se desarrolla en la Academia, aunque puede tomar participacin en alguna medida los entes sociales que trabajaron en el los procesos de la generacin del conocimiento.

CRITERIO C Se establecen las caractersticas de la investigacin tecnolgica aeroespacial, de manera que estructuren y diseen mtodos, medios y estrategias para incursionar en investigacin tecnolgica aeroespacial. ASPECTOS A INVESTIGAR Cules son las caractersticas de la investigacin tecnolgica aeroespacial? Cules son los mtodos, medios y estrategias para incursionar en investigacin tecnolgica aeroespacial? SUBSISTEMAS
C.1) Investigacin Tecnolgica aeroespacial C.2) Mtodos, medios y estrategias de incursin en investigacin tecnologa aeroespacial - INVESTIGACIN TECNOLGICA AEROESPACIAL. -

INDICADORES Subsistema C.1)