REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA VICERRECTORADO ACADMICO COORDINACION GENERAL DE PREGRADO PROYECTO DE CARRERA EDUCACION

INTEGRAL SEDE: CAICARA DEL ORINOCO UNIDAD CURRICULAR: HISTORIA DE VENEZUELA

CRISIS DE LA SOCIEDAD COLONIAL CREACION DE LA CAPITANIA GENERAL DE VENEZUELA

BACHILLERES: Prez Liseth Martnez Giangenesis Lara Rebeca Jimnez Jerusaln FACILITADOR: Amir Loreto CAICARA DEL ORINOCO, NOVIEMBRE 2012

NDICE GENERAL pp. Introduccin...3 CRISIS DE LA SOCIEDAD COLONIAL: Creacin de la Capitana General de Venezuela..4 Contradicciones sociales para esta poca. Ideas de la Ilustracin que influyeron sobre los libertadores. Sobre los pensadores

venezolanos.5 Proceso independentista (causas y consecuencias)7 La Cosiata....9 Quienes dirigieron la educacin durante la poca colonial en la capitana general de Venezuela. Para esa poca la educacin fue masiva o de elites. Explique..13

Conclusin.....................................................................................................18 Anexos................................................................................................. Bibliografa o Referencias Bibliogrficas.......................................................20

INTRODUCCIN

El 3 de agosto de 1498 Cristbal Coln, durante su tercer viaje, lleg a lo que hoy es Macuro, en la costa de Paria, a la que llam "Tierra de Gracia". Alonso de Ojeda capitul con el rey de Espaa el 9 de junio de 1501 para explorar las costas de Venezuela. Se le nombr gobernador de la pennsula de Coquibacoa o Coquivacoa (pennsula de la Guajira) y se le otorg el derecho de fundar una colonia en ese territorio, lo cual hizo en la pennsula de La Guajira el 3 de mayo de 1502 con el nombre de Santa Cruz, que fue el primer poblado espaol en territorio venezolano. El 27 de marzo de 1527, el rey de Espaa (Carlos I) firm la capitulacin con los banqueros alemanes Welser concedindole el gobierno de Venezuela, al ttulo de gobernador que se le otorg a los Welser se le aade el de Capitn General, refirindose, sin dudas a su autoridad sobre el ejrcito. En 1717 Venezuela es transferida desde la jurisdiccin de la Real Audiencia de Santo Domingo al virreinato de Nueva Granada. La crisis de la sociedad colonial venezolana tuvo su expresin en diversos movimientos insurreccinales y rebeliones. Entre los movimientos dirigidos por pardos y negros en contra de los hacendados criollos podemos mencionar la llamada confabulacin de Miguel Luengo en 1747, la conjura de los negros del centro en 1749, y el alzamiento del negro Guillermo entre 1771 y 1774.Otros movimientos estuvieron dirigidos contra la Compaa Guipuzcoana, como la revuelta de Andresote entre 1730 y 1773, el motn de San Felipe en 1741, y el movimiento de Juan Francisco de Len entre 1749 y 1751.Finalmente, ocurrieron los llamados movimientos pre-independentistas, que planteaban cambios radicales, pero que slo fueron apoyados por los criollos cuando los principios sustentados por los insurgentes no afectaban sus intereses econmicos y sociales.

CRISISDE LA SOCIEDAD COLONIAL: CREACION DE LA CAPITANIA GENERAL DE VENEZUELA

La Capitana General de Venezuela fue una entidad territorial ultramarina indiana, integrante del Imperio espaol, establecida por la Corona espaola durante su perodo de dominio americano, que abarcaba un territorio similar al de la actual Venezuela. Fue gobernada por distintos capitanes generales exceptuando un breve perodo cuando gobern la Junta Suprema de Caracas tras la renuncia de Emparan hasta marzo de 1811. En otras palabras, la Capitana General de Venezuela fue creada el 8 de septiembre de 1777, mediante Real Cedula de Carlos III. Como consecuencia de esto, las provincias de Caracas, Cumana, Margarita, Trinidad, Guayana y Maracaibo quedan unificados desde el punto de vista territorial, militar, poltico y administrativo. La decisin es de gran trascendencia porque esa integracin permiti el proceso de unificacin poltico-territorial de la nacin, que se inici con el movimiento autnomo, a partir de 1810. El Capitn General era la ms alta autoridad colonial de Venezuela; ejerca el gobierno como representante del Rey; y su autoridad militar, poltica y administrativa se extenda por todas las provincias de la Capitana. Era nombrado por el Rey, previa proposicin de y recomendacin del consejo de Indias, y duraba siete aos en sus funciones. La importancia de la creacin de la Capitana General de Venezuela se hace mas evidente para 1810 la referida Capitana vino a integrar el de la Republica de Venezuela; y para ello, nuestros legisladores se basaron en el utiposidetisjuris, principio de derecho internacional publico aceptado por los pases hispanoamericanos, segn el cual el territorio que ocuparan las

nacientes Republicas seria el mismo que posean como colonias de Espaa, para el momento de producirse el proceso emancipador. Por esta razn, la creacin de la Capitana General de Venezuela es el hecho ms importante en el proceso de unificacin poltica del territorio que posteriormente formara parte de Venezuela como Republica. Las constituciones venezolanas han sido muy claras al respecto: La constitucin de 1830 estableca en el articulo 5, que: El territorio de Venezuela comprende todo lo que antes de la transformacin poltica de 1810 se denominaba Capitana General de Venezuela. Nuestra actual Constitucin dispone en su articulo 7, que: El territorio Nacional es el que corresponde a la Capitana General de Venezuela antes de la transformacin poltica iniciada en 1810, con las modificaciones resultantes de los tratados celebrados vlidamente por la Republica.

Contradicciones Sociales para esta poca. Ideas de la ilustracin que influyeron sobre los libertadores. Sobre los pensadores

venezolanos.

Se aprecian en este largo perodo (1700-1810) varios procesos de incidencia recproca, siendo el de mayor importancia el de la sucesiva y acelerante implementacin de medidas institucionales tendientes a la de las provincias

integracin y definicin poltico-administrativa

venezolanas a fin de vitalizar y aprovechar su produccin como colonia, integracin y definicin que van a propiciar algo que podramos llamar

autonoma colonial. Todo este proceso va a tener una contrapartida que cobrar cuerpo en un continuo movimiento contestatario que ir del descontento al rechazo y en el que se mezclarn elementos, ms o menos exgenos, que poco a poco evidenciarn y harn insoportable en algunos sectores de la poblacin la dependencia poltica instancia de la colonia con respecto de Espaa. A su vez, y debido al desarrollo econmico, que gira alrededor de la produccin y comercializacin de algunos productos de exportacin, se afianza y solidifica, con lo que de rgido y cerrado ello pueda suponer, una compleja organizacin jurdico-social que no se corresponde con los cambios que se van dando en la estructura socio-econmica, organizada sobre una produccin agropecuaria, en la que el terrateniente con fuerte sentimiento de casta, explota, usufructa y aprovecha la mano de obra esclava, servil y libre en un mbito geogrfico que rechaza la integracin y el vnculo econmico inter-provincial, plantean estas formas distintas de explotacin de la mano de obra aunque no de realizacin del producto. Dentro de todo este marco, y con una visin retrospectiva, la evolucin de las provincias va a girar alrededor de dos focos: el de la provincia de Venezuela ' y el de la produccin exportadora, especialmente del cacao primero, del cacao y otros lo (azcar, ganado para lo y tabaco primero, en ltima

especialmente)

despus, todo

cual plantear,

conciencia regionalista y/o secesionista a su tiempo, y para lo segundo, la bsqueda de la riqueza fcil y la inhibicin inversora de los propietarios terratenientes, es decir, un desaprovechamiento del potencial econmico de la Colonia. Esto nos lleva a un tercer proceso, en general consecuencia de los dos anteriores, de notoria importancia e incidencia en la vida colonial, y que es el de los conflictos sociales que se van a ir

sucediendo. Lo poco que se conoce del pasado venezolano se esfuma casi si destacamos que la mayor parte de todo ello se refiere a la provincia

reunida alrededor de Caracas. Los estudios de las dems regiones venezolanas para ese perodo, adems de escasos, resultan para el investigador contemporneo casi inaccesibles, por la marcada

desvinculacin que caracteriza a los historiadores venezolanos hoy da. Caracterstica de que a medida que la Colonia se define como tal de hecho y no slo de derecho la autnoma y eficiente Colonia se

conjugarn y amalgamarn los conflictos provenientes de la situacin colonial -de marcado matiz superestructural o poltico-ideolgico con los que surgen de la organizacin y vida social mismas stos de origen estructural conjugacin sta que mostrar la crisis de esta sociedad colonial que se ha formado a lo largo de los dos siglos anteriores y que buscar una primera solucin en el proceso emancipador. En funcin de todo esto, podemos decir que el siglo XVlll viene a ser, en nuestro caso, el perodo en el cual se define la sociedad colonial venezolana pero en cuyo proceso florecen contradicciones mltiples, haciendo imposible su existencia como tal al no poder responder

armnicamente a tres distintos requerimientos: los dos de la metrpoli espaola, los de los terratenientes y comerciantes, de filiacin muy diversa, y los de los trabajadores; el perodo de la emancipacin diluir esta triada en un do, los dos ltimos, lo que le permitir resistir todava un largo tiempo.

Proceso independentista (causas y consecuencias)

Distintos cambios polticos, econmicos e ideolgicos ocurren en Espaa a partir de la segunda mitad del siglo XVIII. Caracterizados por la pretensin metropolitana de centralizar los instrumentos del dominio colonial, estas transformaciones generan respuestas adversas a la permanencia del vnculo colonial. En tal sentido, el conjunto de situaciones ocurridas entre los aos de 1777 a 1830 quedan inscritas bajo la premisa de anlisis histrico
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que conocemos como crisis de la sociedad colonial. Es en estos aos, precisamente, cuando se produce la integracin poltica del actual territorio; al tiempo que se desarrolla un intenso proceso de lucha de clases que, acompaado a su vez de una progresiva crisis econmica, deviene en la ruptura del nexo colonial y el logro de la independencia. No obstante, tambin es importante considerar que la crisis de la sociedad colonial se produce en el marco de distintas transformaciones del sistema capitalista mundial, las cuales limitan los alcances econmicos de la respuesta de carcter independentista e incorporan a partir de 1830 a la recin establecida Repblica de Venezuela a una dinmica econmica de naturaleza desigual y desventajosa.

Causas independentista.

externas

que

influyeron

en

el

movimiento

El movimiento independentista de las colonias hispanoamericanas exploto y se desarroll entre fines del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX. Tuvo un largo proceso de gestacin durante la etapa colonial y obedeci a causas de tipo poltico, econmico, social e ideolgico, con races en las propias colonias hispanoamericanas, en Norteamrica y en Europa. Estas causas influyeron simultneamente y de manera semejante en toda Hispanoamrica, porque la organizacin que Espaa le dio a sus colonias fue casi igual en todos los rdenes de la vida.

Las causas externas del movimiento independentista fueron: la filosofa de la Ilustracin, la poltica borbnica, la revolucin norteamericana, la revolucin francesa, el incremento de la penetracin inglesa en Amrica y la invasin de Napolen Bonaparte a Espaa.

La filosofa de la Ilustracin:

Desde fines del siglo XVII y durante el siglo XVIII se inicia y desarrolla en Europa un gran movimiento intelectual representado por filsofos que analizan y critican los principales de la actualidad y propugnan muchas veces por transformaciones y cambios radicales. Critican la monarqua absoluta, la desigualdad social, la intolerancia religiosa y la censura para las manifestaciones intelectuales; analizan el sistema econmico mercantilista y los problemas de la riqueza, del trabajo, de la produccin, del intercambio y de los impuestos; para concluir proponiendo nuevas formas de organizacin social, poltica y econmica. A este movimiento intelectual se le denomina ilustracin, el cual tiene como mximos representantes a pensadores como: Voltaire, Montesquieu, Rousseau, Quesnay, Gournay, Adam Smit, Diderot, DAlembert

Los nuevos conocimientos de la Ilustracin se difundieron rpidamente en Europa, no solo entre las personas cultas de la clase burguesa sino tambin en algunos sectores de las clases privilegiadas; de tal manera que algunos monarcas y ministros se inspiraron en las nuevas ideas para adelantar ciertas reformas del estado. Los principios filosficos y polticos de libertad, igualdad, fraternidad, propiedad y seguridad, representan la sntesis de la Ilustracin y constituyen la plataforma ideolgica para las reformas introducidas por las monarquas absolutistas, para la independencia de los Estados Unidos de Norteamrica, para la revolucin francesa y,

posteriormente, para el movimiento de independencia de las colonias hispanoamericanas.

En su gran mayora, nuestros prceres, as como muchos de los integrantes de la clase culta de la sociedad colonial eran conocidas conocedores de los principios filosficos y polticos del movimiento de la

Ilustracin y de ellos se nutrieron para estimular el proceso de independencia de Venezuela.

La poltica de los Borbones espaoles:

La dinasta de los Borbones pertenece al grupo de monarcas denominados Dspotas Ilustrados, porque los Reyes que la formaron recibieron notable influencia del movimiento intelectual de la Ilustracin. En Espaa, el Rey Carlos III, mximo representante de esta dinasta, puso en practica una serie de reformas tales como el decreto de la libertad de comercio para las colonias hispanoamericanas del tribunal de inquisicin, el fomento de los salones literarios y de las asociaciones cientficas, la creacin de las academias de lengua, de medicina, de historia, y la reformulacin del plan de estudio de las universidades. Estas reformas repercutieron favorablemente en Amrica espaola, a la vez que vitalizaron el sentimiento nacionalista de los blancos criollos.

De manera global, la poltica borbnica influyo poderosamente en la clase colonial econmicamente dominante (blancos criollos), porque esta representara la libertad comercial absoluta y el ejercicio del poder poltico. Saba que para lograr esto, era indispensable independizarse de Espaa.

La revolucin norteamericana:

La independencia de las colonias norteamericanas es la expresin ms pura del liberalismo norteamericano, que estaba basado en los principios de universalismo e individualismo, el cual influyo poderosamente en Amrica espaola, porque fue el modelo hecho realidad de lo que poda alcanzar un pueblo consciente de su destino y con vocacin de libertad.

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La independencia de los Estados Unidos repercuti notablemente tanto en Europa como en el resto de Amrica. En Europa y en Hispanoamrica su influencia se manifiesta en revoluciones de las colonias que ansan independizarse de Espaa. La organizacin que las trece colonias norteamericanas dieron al Estado (Estado Confederado), sirvi de inspiracin y modelo a los pases hispanoamericanos que comienzan a surgir como consecuencia de la revolucin de independencia, y particularmente en Venezuela. Es as como la Constitucin venezolana de 1811 consagro el rgimen republicano y acogi la divisin del Poder Publico ideada por Montesquieu: Ejecutivo, Legislativo y Judicial. Adems, el prembulo de dicha Constitucin contiene la Declaracin de los derechos del hombre

Revolucin francesa:

La influencia de la revolucin francesa en el proceso de independencia de Venezuela fue bastante limitada, podramos afirmar que solo se acogieron sus principios filosficos y polticos para justificar la separacin de Venezuela en la corona espaola; pero a los blancos criollos que formaban la clase dominante desde el punto de vista econmico y social, no les interesa implantar la libertad y la igualdad social, porque eran los dueos de los esclavos, factor muy importante de la produccin. Adems, el clero tampoco vea con agrado las reacciones radicales de la revolucin francesa. Por ejemplo: la posibilidad de la confiscacin de sus cuantiosos bienes.

Los blancos criollos

queran ejercer el poder poltico de libertad

econmica; pero se oponan al ascenso social, econmico y cultural de los pardos, que constituan el grupo mayoritario de la sociedad colonial. En ejemplo consecuencia el ejemplo de la revolucin francesa y sus principios, fueron utilizados para sus propsitos de emancipacin, pero jams como razn que les pudiera hacer perder sus privilegios.

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Incremento de la penetracin Inglesa en Amrica:

Fue estimulado por dos factores: o El desarrollo industrial y comercial de Inglaterra. o La necesidad que tenia Inglaterra de vender sus productos industrializados al exterior porque la demanda de su mercado interno resultaba insuficiente para absorber la produccin, y por otra parte, la necesidad que tenia de comprar materias primas a otras regiones para alimentar su industria.

Estos dos factores la impulsaron a buscar nuevos mercados, y el de Hispanoamrica era el ms conveniente; Pero ante el cerrado monopolio de la Corona espaola, tuvo que recurrir a acciones como la piratera, el contrabando y la estimulacin de la libertad de comercio y de la independencia poltica de las colonias espaolas. Venezuela, que era una de las colonias ms importantes desde el punto de vista de su produccin agropecuaria y de su localizacin geogrfica, recibi directamente el impacto de esta `poltica de Inglaterra, la cual facilitaba por la existencia de posiciones inglesas en las Antillas, sobre todo en Trinidad (a partir de 1797).

La invasin de Napolen a Espaa:

Para 1807, Napolen Bonaparte haba ocupado la mayor parte de Europa y se haba convertido en el rbitro de la poltica del continente. Solamente Inglaterra ocupaba a esa dominacin y haba comenzado a aplicar un riguroso bloqueo econmico a los puertos franceses.

Napolen Bonaparte, impotente para atacar directamente a Inglaterra, apelo tambin al bloqueo econmico, conformndose as un doble bloqueo. Napolen prohiba a los franceses y sus aliados todo comercio con

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Inglaterra; pretenda con esto originarle una crisis econmica y social que lo obligara a desistir de sus objetivos blicos; pero para que el bloqueo fuera efectivo era necesario que toda Europa cerrara sus puertas al comercio ingles y para lograrlo tuvo que intervenir directamente en Portugal, Espaa, los Estados Pontificios y ms tarde en Rusia. En agosto de 1807, ordeno al Rey de Portugal hacer efectivo el bloqueo contra Inglaterra; este accede pero se niega a confiscar las propiedades de los ingleses. Napolen dispuestos a que se cumplan totalmente sus ordenes y a mantener su autoridad, resuelve, con la cooperacin del rey de Espaa, invadir a Portugal y repartrsela. Con este objetivo las fuerzas napolenicas atravesaron el territorio espaol y llegaron a Lisboa en noviembre de 1807.

Consecuencias

La sociedad sufri varias divisiones polticas, tales como: Centralistas y separatistas, luego civilistas y militaristas, as mismo liberales y Conservadores. Se pelearon muchas batallas, hubo muchas perdidas humanas, se obtuvo un pas libre pero en ruinas. Desapareci la credibilidad de administracin pblica. Se extingui la oligarqua conservadora se eliminaron los ttulos de nobleza. El presidente Guzmn Blanco, levanto la economa y mejor el crdito en el exterior logrando de esta manera que se amortiguara mejor las deudas, dando impulso a la economa y comercio en el exterior. Comenz a decaer la economa del pas.

La Cosiata La Cosiata, tambin conocida como la Revolucin de los Morrocoyes fue un movimiento poltico que estall en la ciudad de Valencia (Venezuela) llevada a cabo por el general Jos Antonio Pez) el 30 de Abril de 1826 con la finalidad de separar a Venezuela de "La Gran Colombia".

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Originalmente el movimiento iba dirigido a exigirles la reforma de la Constitucin de Ccuta y anunciar el rompimiento con las autoridades de Bogot, pero con intenciones de seguir bajo la proteccin del Libertador. Los crticos de Pez consideran que con este evento se traicion a Simn Bolvar y la idea unificadora que este posea. Otros sin embargo concluyen que la Gran Colombia, ya que al constituirse la misma se adoptaba un sistema de estos acontecimientos se vean venir desde el nacimiento de la repblica de tipo centralista en manos de las elites polticas y econmicas neogranadinas, aunado a ello las autoridades venezolanas tenan que estar supeditadas a la decisin del senado bogotano, perdindose en teora los aos de lucha independentista y logros de libertad alcanzados en el campo de batalla. Es este el evento el que en definitiva marcar el nacimiento de la Repblica de Venezuela mutilada territorialmente a causa de las medidas arbitrarias tomadas por el estado colombiano desde ese entonces. El origen de este nombre con el que se conoce este movimiento poltico, es un poco extrao a los ojos de quien busca su significado, pero segn investigaciones realizadas por el Historiador, Profesor Jos M. Ameliach N., plasmadas en su artculo "La Cosiata fue el Principio del Fin", edicin del diario El Informador de Barquisimeto, con fecha 22 de enero de 2012, su significado etimolgico yace en la caracterstica propia de la poblacin venezolana de la poca que colocaba un determinado nombre a alguna eventualidad poltica, por ese entonces haba llegado al pas un comediante italiano que usaba en sus presentaciones la palabra Cosiata, para referirse a los hechos teatrales sin importancia o significado, y como esa era la palabra de moda para la ocasin result siendo la empleada como resea por los medios de comunicacin escritos.

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Quienes dirigieron la educacin durante la poca colonial en la Capitana General de Venezuela. Para esta poca la educacin fue masiva o de elites. Explique. La educacin colonial, por haber sido condicionada y ligada a unasituacin socio racial y econmica determinada y por no haber sido una actividad abstracta realizada en el vaco, sinodeterminada por una razn histrica, fue un instrumento alservicio de las clases dominantes. La utilizaron como medio deobediencia, disciplina y adaptacin a los preceptos quedemandaban los fueros y privilegios de Espaa, por un lado, y dehombre y grupos oligrquicos, por el otro. Cuando se trata demirar a la poca colonial desde la perspectiva de la educacin,especialmente si sta es analizada como instrumento social, sehace obligante hacer referencias, acerca de la estructura socioracial, las creencias religiosas y las costumbre

predominantes enla poca. Las diferencias en la estructura social de la Coloniadeterminaron los diferentes sistemas educativos, con suscorrespondientes

institucionalizaciones. A su vez, estos sistemaseducativos reforzaron la estratificacin de la estructura social.Tomando en cuenta sus destinatarios, la educacin colonialpuede clasificarse en: Educacin Indgena Educacin de blanco Educacin de Negro y pardo

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Educacin Indgena

Tres Instituciones fueron los mecanismos bsicos de la educacin indgena:

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Educacin de Blanco

Esta educacin al igual que la educacin del indio, estuvo fundamentalmente en manos de la Iglesia. Hubo maestros particulares no pertenecientes a las instituciones eclesisticas, pero estos fueron los menos y en su orientacin y contenidos dependan de la Iglesia. El sistema escolar actual aparece ya bsicamente estructurado en la Colonia en sus tres niveles de Primeras Letras, Gramtica y Universidad.

Educacin del Pardo y el Negro

El pardo y el negro no tenan acceso al sistema educativo establecido. Entre la educacin catequizadora y colonizadora del indgena y la educacin del blanco, no exista lo que hoy llamamos educacin popular. Slo en ocasionales oportunidades los amos dedicaron tiempo para la enseanza de los negros, casi siempre, para que atendieran alguna labor que exigiera poseer algunos conocimientos.

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La universidad de caracas: La cdula bsica que dio origen a la Universidad caraquea fue el Colegio Seminario de Santa Rosa de Lima, fundada por el obispo peruano Fray Antonio Gonzlez de Acua en 1673. Sin embargo, Caracas ambicionaba una Universidad para que los estudiantes no viajaran a Bogot, Mxico o Santo Domingo a concluir sus estudios y obtener el doctorado. No siempre salan embarcaciones de La Guaira para estos alejados lugares.

Ms tarde, el Papa Inocencio XIII, le otorg el carcter de Pontificia en el ao 1722. La inauguracin oficial de la Universidad no se llev a cabo el 9 de agosto de 1725 Ingreso Para ser admitido como alumno, se requera presentar un testimonio de vida, es decir, una relacin detallada de vida y buenas costumbre. Con el auxilio de testigos y documentos, el aspirante demostraba que era persona blanca, hijo de legtimo matrimonio, descendiente de cristianos viejos limpios de toda mala raza

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Contenidos de los aprendizajes Se evidencia un arraigo en las humanidades, situacin que es criticada en su momento por los pensadores del perodo, quienes consideran que las ciencias exactas y experimentales deben ser tomadas en cuenta en dicha institucin, para el progreso efectivo. Las ctedras inciales son la gramtica y la retrica. Los mtodos de enseanza, eran apegados a la pretensin del desarrollo armnico de todas las facultades, sin embargo, el ms utilizado era el de leer, memorizar y repetir.

CONCLUSIN En 1.770 se inician en Venezuela los movimientos pre

independentistas. Es a finales del siglo XVIII cuando comienza a manifestarse el descontento y las rivalidades existentes en la Venezuela

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colonial. La diferencia entre los blancos peninsulares y los blancos criollos es evidente. Los blancos peninsulares tenan en sus manos todo el poder poltico, mientras que los blancos criollos tenan en sus manos el poder econmico, el cual se encontraba coartado en su desarrollo por la existencia de la Compaa Guipuzcoana, la cual monopolizaba las exportaciones venezolanas. La influencia de las ideas revolucionarias francesas haba llegado al conocimiento de los blancos criollos y de muchos esclavos. De all que son ellos quienes van a manifestarse a travs de los movimientos precursores de la independencia venezolana. En otras palabras las crisis sociales y polticas y los conflictos blicos que sacudieron al mundo occidental como La Independencia de Estados Unidos, La Revolucin francesa, las Guerras del Imperio Napolenico agitaron profundamente a Venezuela y contribuyeron a la maduracin del sentimiento nacional, pues es durante toda la poca colonial se dio un proceso de muchos cambios debido a las rivalidades existentes entre las clases sociales; se negaban los atributos de las personas, se mantenan privilegios y discriminaciones, especialmente a travs de la esclavitud, se desconoca la igualdad y la libertad. Era as como Espaa implementaba en Amrica un sistema atrasado y opresivo representado por un monopolio, y los criollos que no podan manifestarse en el gobierno, se vieron obligados a limitar su produccin y a pagar grandes impuestos.

Fueron estos ltimos los que a travs de su preparacin intelectual se les permiti estar al da de las nuevas corrientes filosficas y polticas expresadas en Europa en esos momentos. Estas ideas fueron tomadas por los criollos y comenzaron a gestarse los movimientos revolucionarios, en los que se manifiesta la inconformidad contra la Corona Espaola y se inicia una

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lucha por la libertad, por la igualdad y la justicia en Venezuela. Estos movimientos van a ser la expresin de la crisis de la sociedad colonial venezolana. Los cuatro movimientos revolucionarios ms importantes descritos a partir de Coro en 1795 tienen caractersticas muy definidas, y en cierto modo van a estar presentes durante el proceso de la independencia venezolana. La educacin colonial signific el inicio de una educacindiscriminatoria, en la cual se atendan slo a los grupos socialesprivilegiados, dejando por fuera a una gran mayora. Es unperodo desarticulado en cuanto a lineamientos estadales, ya queel Estado espaol no posea ni la organizacin, ni la voluntadpara educar a sus colonias americanas.Uno de los pasos ms importantes de este perodo es la creacinde la Universidad de Caracas

ANEXOS

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6 NIVELES SOCIALES

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

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http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070425140708AA eGQZI

http://historiadiplomaticadevenezuela.wikispaces.com/Conocer+la+situ aci%C3%B3n+administrativa,+pol%C3%ADtica+y+social+de+la+Capit an%C3%ADa+General+de+Venezuela

http://es.wikipedia.org/wiki/La_Cosiata http://www.slideshare.net/aidallopis/crisis-colonial-en-venezuela8421287#btnNextUso de la economa moderna - Pal A. Samuelson

http://es.wikipedia.org/wiki/Capitan%C3%ADa_General_de_Venezuela Economa segunda edicin - Stanley

http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Sociedad-Colonial-EnVenezuela/373721.htmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/finpu/fi npu2.shtml (Lisbeth Mara Nahmens).

Historia de Venezuela. 7 Grado de Educacin Bsica. Jos Vargas Ponce y Pablo E. Garca A.

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