3.

Nội dung giáo dục:

Năm 1866 Mac có gửi cho Đại hội quốc tế lần thứ nhất ở Giơnevơ bản chỉ thị về một số
vấn đề cho đại biểu trung ương lâm thời, trong đó ông xác định nội dung của giáo dục
như sau: “Chúng tôi hiểu giáo dục gồm 3 điều:
Thứ nhất: Giáo dục trí lực.
Thứ hai: Giáo dục thể lực như đang được thực hành trong các trường thể dục thể
thao và bằng tập luyện quân sự.
Thứ ba: Giáo dục kỹ thuật, giới thiệu những nguyên tắc cơ bản của tất cả các quá
trình sản xuất và đồng thời tập cho trẻ em và thiếu niên quen sử dụng những công cụ đơn
giản nhất cho tất cả các ngành sản xuất.
Việc kết hợp giữa lao động sản xuất được trả công, giáo dục trí lực, giáo dục thể lực và
giáo dục kỹ thuật tổng hợp sẽ nâng giai cấp công nhân lên cao hơn rất nhiều so với trìng
độ của giai cấp quý tộc và tư sản.
Chỉ thị đó tại đại hội đã được thông qua thành nghi quyết đại hội.
3.1: Trí dục:
Mác và Enghen đặt trí dục lên hàng đầu. Nhiệm vụ của trí dục là vũ trang cho thế hệ trẻ
những tri thức khoa học chân chính, những nhà sang lập chủ nghĩa Mác hết sức coi trọng
việc nắm lý thuyết, khoa học và giáo dục. Theo Enghen, đối với Mác khoa học là động
lực cách mạng.
Enghen đòi hỏi phải nghiên cứu sâu sắc và nghiêm túc từng khoa học. Ông đã nêu lên
những thành tựu to lớn của khoa học tự nhiên và phản đối kịch liệt lối dạy miêu tả về
môn học đó. Khi nghiên cứu vấn đề dạy học văn, Enghen đã phê phán tư tưởng sai lầm
của During cho rằng trong nhà trường của xã hội tương lai sẽ vứt bỏ văn học nghệ thuật
của quá khứ có nội dung thần bí thơ mộng. Nhân điều đó ông nhận xét một cách diễu cợt
rằng ông During sẽ phải tạo nên “hình mẫu thơ mộng” cho xã hội tương lai.
Enghen rất coi trọng việc học tiếng mẹ đẻ và tiếng nước ngoài. Theo ông tiếng nước
ngoài là cần thiết, là phương tiện giao lưu quốc tế giúp ta biết văn hoá của cả nhân loại.
Enghen nhấn mạnh ý nghĩa của việc học tập các cổ ngữ(đặc biệt là tiếng Lating) để mở
rộng nhãn quan con người. Học các thứ tiếng không những là phương tiện hiểu biết thế
giới, mà còn là để phát triển trí tuệ.
Phát triển tư tưởng của Mac,Enghen về giáo dục, Lenin hết sức coi trọng trí dục, cung
cấp cho thế hệ trẻ những tri thức khoa học là một nhiệm vụ giáo dục cơ bản. Theo ông
muốn kiến thiết thắng lợi chủ nghĩa cộng sản, họ phải nắm được tất cả kho tàng văn hoá,
kho tàng tri thức mà nhân loại đã sáng tạo ra trong quá trình lịch sử.
Cùng với những tri thức khoa học, Lênin rất coi trọng kĩ năng lĩnh hội toàn bộ tri thức đó.
Ông đã căn dặn thanh niên: “Chúng ta không cần lối học gạo, chúng ta cần mở mang và
hoàn thiện trí óc của mỗi người bằng những kiến thức và những sự việc cơ bản, vì chủ
nghĩa cộng sản sẽ trở thành chống rỗng, sẽ chỉ là một chiêu bài rỗng tuyếch, người cộng
sản chỉ là một anh chàng khoe khoang khoác lác bình thường, nếu như tất cả kiến thức
thu được không được nghiền ngẫm trong ý thức của anh ta. Những kiến thức đó các đồng
chí không nên hấp thụ một cách giản đơn, các đồng chí phải hấp thụ có phê phán, để cho
đầu óc các đồng chí không phải chất đầy một mớ hổ lốn vô ích, mà làm giàu trí óc bằng
những sự ham hiểu biết thực tế. Không có sự am hiểu những sự việc thực tế đó thì không
thẻ trở thành một người hiện đại có học thức được”( Các Mác, Ph.Enghen, VI.Lênin, Bàn
về giáo dục, Nxb.Giáo dục,Hanoi 1984).
3.3:Thể dục.

Con người phát triển toàn diện cần phải phát triển về thể chất. Theo Mác và Enghen, cần
phải nhận rõ rằng sự phân công lao động trong nền sản xuất tư bản chủ nghĩa làm cho thể
lực người công nhân phát triển phiến diện: tuỳ theo nghề mà nhóm bắp thit này hay nhóm
bắp thịt khác được luyện tập. Chỉ bằng tập thể dục được tổ chức đúng đắn như một
phương tiện giáo dục thể chất mới có thể khắc phục tính phiến diện đó.

Trong “Châu Âu có thể giải trừ quân bị được không?”. Enghen đã vạch ra một cách có
căn cứ vấn đề giáo dục thể chất cho thanh thiếu nhi. Theo ông dạy một cách chu đáo, có
hệ thống bài thể dục tự do và bài thể dục dụng cụ cho học sinh tất cả các lớp khi chân tay
các em còn chua mất đi sự mềm mại và khéo léo, ông khuyên nên thực hiện giáo dục thể
chất và giáo dục quốc phòng ở trường học, điều đó sẽ làm cho trẻ phát triển về mặt thể
chất và tạo cho họ có sự đào tạo về mặt quân sự.Theo ông nếu dành một phần lớn thời
gian hè để tiến hành những cuộc hành quân và luyện tập tại địa phương thì điều đó sẽ có
lợi cho sự phát triển về thể lực và trí lực của học sinh cũng như có lợi cho ngân sách quóc
phòng. Mác và Enghen khi hướng về giáo dục toàn diện về mặt thể chất các ông mong
muốn đào tạo một thế hệ trẻ cường tráng khoẻ mạnh và dũng cảm. Nhờ vậy mà trong
cuộc đấu tranh cách mạng họ biết đạt được những thắng lợi quyết định, biết chiến đấu
chống lại kẻ thù cách mang.
Lênin cho rằng giáo dục thể chất là điều kiện cần thiết để phát triển toàn diện nhân cách.
Trong bài diễn văn “Nhiệm vụ của đoàn thanh niên” ở đại hội đoàn thanh niên công sản
Nga lần thứ 3 năm 1920, Lênin đã xác định mục đích của thể dục. Theo ông công tác giáo
dục thể chất cho thế hệ đang lớn là một trong những bộ phận cần thiết của toàn hệ thống
giáo dục cộng sản cho họ, nhằm đào tạo con người phát triển toàn diện và hài hoà, ngưới
công dân sáng tạo của xã hội cộng sản.
Theo Lênin thể dục nhằm những mục đích thực tiễn sau:
a/ Chuẩn bị cho thanh niên lao động.
b/ Vũ trang bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa.
Củng cố và bảo vệ sức khoẻ cho nhân dân lao động tạo nên cuộc sống vui vẻ thoải
mái. Ông xem đó là nhiệm vụ quan trọng nhất của nhà nước Xô Viết.