MODULE 3 : Lire un roman raliste Le pre Goriot de Honor de Balzac

Sance de sensibilisation (1heure)

Objectifs : - identifier les composantes du para texte ; - formuler des hypothses de lecture daprs lanalyse de composantes ; - guider les lves dans leur lecture en distribuant un questionnaire. Support : Le pre Goriot. Contrainte : - Donner le travail lavance (4 semaines environ). Dmarche : Cours dialogu. 1- Mettre en situation : Avez-vous dj lu un roman du XIX sicle ? Quen pensez-vous ?

ces

2- Emettre des hypothses partir du para texte. Qui est lauteur de cette uvre ? Balzac. Quvoque le titre de cette uvre ? O se situe-t-il par rapport lillustration ? Il est situ au dessus de limage. Il remplit une fonction informative : il sagit dun personnage du roman et on peut supposer quil est le personnage principal (ce qui est dmenti par le rsum en 4me de couverture). Le mot de pre voque la paternit qui est un des thmes centraux du roman. Mais, il peut signifier un vieil homme de condition modeste. Il peut tre employ aussi de manire pjorative. Lisez le rsum en 4me de couverture, que nous apprend-il ? A quelles questions rpond-il ? Qui ? Rastignac (le pre Goriot est mis ici au second plan) et les autres personnages de la pension. O ? Dans la socit parisienne. Quoi ? Ils cherchent se faire une place dans cette socit domine par largent. Le titre et le rsum vous incitent-ils lire louvrage ? Accepter les rponses des lves. Observez lillustration sur la premire de couverture, que constatezvous ?

Accepter les rponses des lves en fonction des ditions. Daprs limage, que dduisez-vous du milieu dans lequel va se drouler lhistoire. Accepter les rponses des lves en fonction des ditions.

3- Donner le questionnaire prparer. GUIDE DE LECTURE O se situe lhistoire du roman ? Entre quelles dates se situe lintrigue ? Qui sont les personnages principaux ? Faites le portrait moral du Pre Goriot, quest-ce qui le caractrise ? Qui est Rastignac ? Quels sont les thmes abords dans luvre ? Cette uvre vous parat-elle ancre dans la ralit du XIX sicle ? Quel rle jouent les descriptions dans le roman ? Sur quels thmes aimeriez-vous faire des recherches afin dapprofondir votre comprhension de luvre ? 10-Avez-vous aim cette uvre ? Justifiez votre rponse. 123456789Possibilits de lectures : Le Rouge et le Noir de Stendhal Madame Bovary de Flaubert Csar Birotteau de Balzac

Sance de rception (1heure)

Objectifs : - Evaluer la lecture des lves ; - ngocier le projet pdagogique. Dmarche : - Cours dialogu ; Avez-vous aim le roman ? Avez-vous rencontr des difficults ? De quel ordre ?

Correction du guide de lecture :

1- O se situe lhistoire du roman ? - Elle se situe Paris dans une pension bourgeoise. 2- Entre quelles dates se situe lintrigue ? - Elle se situe entre la fin du mois de novembre 1819 et le 21 fvrier 1820. Pendant la Restauration. 3- Qui sont les personnages principaux ? - Rastignac, le pre Goriot et ses filles, Vautrin, madame Vauquer et madame de Beausant. 4- Faites le portrait moral du Pre Goriot, quest-ce qui le caractrise ? - Cest un homme qui a travaill dur toute sa vie pour ses filles dans le but de leur assurer une belle vie. Il est caractris par la passion quil prouve pour ses filles qui vont le mener sa perte. 5- Qui est Rastignac ? - Cest un jeune noble de province qui est venu Paris pour tudier. Il cherche sinsrer dans la socit parisienne. Il va faire son apprentissage. 6- Quels sont les thmes abords dans luvre ? - laristocratie et la bourgeoisie du XIX sicle ; - le statut des femmes au XIX sicle ; - Lambition bourgeoise - . 7- Cette uvre vous parat-elle ancre dans la ralit du XIX sicle ? - Elle y est ancre par les lieux, les rfrences historiques, le mode de vie des personnages. Cest pour cette raison que lon peut qualifier cette uvre de raliste . 8- Quel rle jouent les descriptions dans le roman ? - Elles dressent le cadre et montrent la ressemblance entre les lieux et les personnages. Elles dressent les types sociaux et donnent un caractre raliste luvre. 9- Sur quels thmes aimeriez-vous faire des recherches afin dapprofondir votre comprhension de luvre ? - Accepter les rponses des lves. 10-Avez-vous aim cette uvre ? Justifiez votre rponse. - Accepter les rponses des lves.

Ngociation du projet pdagogique : (thmes de recherches faire formuler et faire choisir par les lves.)

* On peut prvoir une srie dexposs partir de cette rflexion : ( titre dexemple) - la biographie de lauteur ; - le mouvement raliste ; - le contexte historique, conomique et social ; - Linfluence des sciences nouvelles sur luvre de Balzac ; - La situation gographique du roman dans Paris ; - Les vtements de lpoque ; - * On peut prvoir des lectures transversales de luvre : - Le roman dapprentissage travers le personnage dEugne de Rastignac ; - Lopposition Paris / province ; - Le statut des femmes au XIX sicle ; - Les mfaits de la passion unique travers le personnage de Goriot ; -

SEQUENCE I
Contextualiser une uvre raliste et comprendre les effets du ralisme travers les descriptions.
Sance 1 : Travaux encadrs. Connatre lauteur et le contexte de luvre. (30 minutes)
Objectifs : - Exposer la biographie de Balzac ; - Comprendre la place du roman dans sa vie et dans le contexte historique. Contrainte : - Faire prparer le travail lavance par un ou deux lves. Dmarche : - expos ; - prise de notes ; - mise au point des notes. Quelques repres : Chronologie : 20 mai1799 1804 1807 1813 1814 1815 1819 Vie de Balzac : Histoire : Naissance Tours de Honor Dbut du Consulat Balzac. Napolon. Dbut du Premier Empire. Elve au collge de Vendme. Installation de la famille Balzac Paris. Dbut des tudes de Droit Fin du Premier Empire. et de littrature. Les Cents jours et la Restauration : rgne de Louis Russite au baccalaurat en XVIII (branche des Droit. Ses parents quittent Paris Bourbons). et il loge dans une mansarde prs de lArsenal. Rdaction des premiers romans de Balzac, publis anonymement. Liaison avec Mme de Berny qui eut une grande influence sur lui. Installation comme diteur : mauvaises affaires (dettes). Le dernier Chouan (sign de son nom) de

1820 1825

1825 1828 1829 - mars

1830

La rvolution de juillet : Les trois Glorieuse : rgne de Louis Philipe ( branche d Orlans ). Intenses activits journalistiques et frquentation assidue des salons. La peau de chagrin Le mdecin de campagne Eugnie Grandet. Regroupement de ses uvres en Etudes des murs au XIX sicle et en Etudes philosophiques. Premire application systmatique du retour des personnages. Publication du Pre Goriot dans la Revue de Paris. Parution en librairie. Le lys dans la valle. Csar Birotteau Long voyage en Italie. Election la tte de la Socit des gens de lettres. Contrat pour la publication de ses uvres compltes sous le titre de La Comdie humaine. Dpart pour Saint Ptersbourg o il rencontre Mme Hanska quil espre pouser. Les deux frres La muse du dpartement Les illusions perdues Splendeurs et misres des courtisanes Longs voyages en Europe avec Mme Hanska. La cousine Bette Le cousin Pons Dpart pour lUkraine et mariage Rvolution de fvrier avec Mme Hanska. tablissement de la Rpublique. Retour Paris. Sa sant empire. Dcs le 18 aot aprs avoir reu la visite de Victor Hugo.

1830 1833 1831 1833 1834

Dcembre 1834 1835 1836 1837 1838 1839 1841 1843

1844 1845 -1846 1847 1848 1850

et II

Les ressemblances entre Rastignac et Balzac dans le pre Goriot. 1799 : Naissance dEugne de Rastignac. 1819 : Rastignac est reu bachelier en Droit.

Sance 2 : Travaux encadrs. Connatre les principaux courants littraires du XIX sicle. (30 minutes)
Objectifs : - Exposer les courants littraires du XIX sicle. Contrainte : - Faire prparer le travail lavance par un ou deux lves. Dmarche : - expos ; - prise de notes ; - mise au point des notes. Quelques repres : 1- Au dbut du XIX sicle. Le lyrisme.

Cest lexpression des motions et des sentiments. Il est rattach aux grands thmes qui touchent la sensibilit, lamour, la mort, la vie, lenfance, la nature... Chateaubriand appartient ce courant. Le romantisme.

Cest un mouvement de libration littraire et artistique qui sest dvelopp dans la premire moiti du XIX sicle par raction au caractre classique et rationaliste des sicles prcdents. Le romantisme rclame la libre expression de la sensibilit et prne le culte de soi. Lesprit romantique se dfinit par : - une exigence de bonheur, de vrit et de libert ; - une volont de dpasser lchec par la mditation au voyage, le rve et lexaltation de la nature. Les matres de la posie romantique sont : Lamartine, Musset, Vigny, Gautier, Sainte Beuve, Victor Hugo. 2- Au milieu du XIX sicle. Le ralisme.

La secousse politique de 1848 connat des prolongements idologiques dans la littrature. Les crivains demandent que le romancier sattache des tudes des murs . Stendhal fait figure dinitiateur dans Le Rouge et le noir en liant troitement le hros plbien et la ralit politique et sociale de lpoque. Balzac est considr comme le pre du ralisme par linteraction constante du milieu quil dcrit et de lindividu qui le caractrise. Par leur travail dcriture, les crivains ralistes donnent, comme le dit Maupassant, lillusion du vrai .

3- A la fin du XIX sicle. Le naturalisme. Les progrs de la biologie dterminent la naissance du positivisme (manire de raisonner qui se rclame de la seule connaissance des faits et de lexprience scientifique). Lesprit positiviste dborde le domaine scientifique pour atteindre celui de la cration littraire. Ce courant vise reproduire la ralit avec une objectivit parfaite, la manire scientifique. Emile Zola, dans la courte tude intitule : le roman exprimental compare sa mthode celle du biologiste ou du mdecin. Il assigne aux romanciers deux tapes dans leur dmarche : lobservation des faits puis lexprimentation. Le symbolisme.

Ce mouvement sefforce de fonder lart sur une vision symbolique et spirituelle du monde. Verlaine, Mallarm, Baudelaire appartiennent ce mouvement.

Sance 3 : Travaux encadrs. Connatre le contexte historique, conomique et social au XIX sicle. (30 minutes)
Objectifs : - Exposer les tudes sur le contexte historique, conomique et social au XIX sicle. Contrainte : - Faire prparer le travail lavance par un ou deux lves. Dmarche : - expos ; - prise de notes ; - mise au point des notes. Quelques repres : La premire moiti du 19me sicle dans laquelle sinscrit Le Pre Goriot , peut se rsumer en deux termes : instabilit et mutations. En effet, le paysage politique voit se succder Directoires, Consulat, Monarchie, Empire et Restauration sans quaucun de ces rgimes ne parvienne asseoir une pleine lgitimit et le corps social est soumis de profonds changements. Le roman fait le portrait dun corps social dsuni et dchir et la pension bourgeoise sillustre comme le symbole dune socit en suspens. Lieu de transition dans le paysage parisien, elle incarne un monde o le changement est rendu possible. 1- Survol historique du XIX sicle. A- La Rvolution (1785 1799) Tous les regards de lEurope convergent vers la France au moment de la Rvolution de 1789. Ce bouleversement politique radical qui met fin la monarchie et instaure la Rpublique, constitue la vraie charnire entre le XVIII et le XIX sicle. Mais aprs 10 ans de priode rvolutionnaire, la France puise, divise et affaiblie aspire un pouvoir fort et durable ; ainsi sexplique le succs de Napolon Bonaparte qui russit son coup dEtat le 18 Brumaire 1799. B- Le Consulat et lEmpire (1799 1814) Premier Consul puis empereur, Napolon veut rassembler les franais autour de lide de la grandeur de la nation. LEmpire quil fonde est un rgime autoritaire, la guerre de conqute europenne fait sa force mais elle causera aussi sa chute, la dfaite de Waterloo amne, aprs une ultime tentative de Napolon pour reprendre le pouvoir : les Cents jours , le retour de la monarchie.

C- La Restauration (1814 - 1830) Pendant 15 ans avec Louis XVIII puis Charles X, on tente une restauration de la monarchie. Cest vouloir contrarier lHistoire : lopposition au rgime se dveloppe et culmine en 1830 dans les trois journes rvolutionnaires : les Trois glorieuses qui chassent Charles X. D- La Monarchie de Juillet (1830 1848) Avec Louis-Philippe, une nouvelle branche de la famille royale sinstalle sur le trne. Ce changement de dynastie correspond un changement de rgime. Compromis entre la tradition et le progrs, entre le systme monarchique et le systme parlementaire, la Monarchie de Juillet repose sur trop dquivoques. En 1848, Louis-Philippe doit abdiquer sous la pousse de lopinion librale. E- La Seconde rpublique (1848 - 1852) Dans leuphorie de la rvolution de fvrier 1848, la Rpublique est proclame mais les illusions senvolent vite. Llection prsidentielle de dcembre 1848 voit la victoire de Louis Napolon Bonaparte (le neveu de Napolon 1er). F- Le Second Empire (1852 - 1870) Le coup dEtat du 2 dcembre 1851 met fin la seconde rpublique. La France inquite se tourne nouveau vers un rgime autoritaire : le Second empire. Napolon III nayant pas le gnie militaire de Napolon 1er, tire sa force de lenrichissement intrieur. Min par les oppositions intrieures, le rgime va seffondrer la suite dune dfaite militaire le 2 septembre 1870 Sedan o lempereur est fait prisonnier par les Prussiens. G- La Commune (mars mai 1871) A Paris, on proclame la IIIme Rpublique. La colre grandit contre le gouvernement. Dans une atmosphre de fte et de libration sociale, le peuple de Paris sinsurge. Le gouvernement de Thiers rprime durement ce mouvement. H- La IIIme Rpublique (1871 - 1940) Malgr un dbut dramatique la III Rpublique va connatre une dure remarquable puisquelle durera jusquen 1940. 2- Les transformations sociales et conomiques du XIX sicle. La rvolution industrielle du XVIII sicle a engendr un certain nombre de modifications de la socit. Les ides des lumires et la rvolution de 1789 ont galement contribu au changement des mentalits. Ces transformations ont favoris lavnement de deux classes sociales : la bourgeoisie et les ouvriers.

A- La bourgeoisie. Elle a deux origines : la petite bourgeoisie et lancienne aristocratie. La premire est une bourgeoisie active, elle est compose de ruraux enrichis. Cette bourgeoisie comprend galement des personnes exerant des professions librales comme notaires, avocats, procureurs. Cest cette bourgeoisie qui donnera la France les cadres de la Rpublique. La deuxime est une bourgeoisie passive constitue de la noblesse de lancien rgime qui a fait fructifier ses biens grce des investissements terriens ou industriels : ce sont des ngociants ou des banquiers. La conscience de classe est prcoce, base principalement sur la richesse et lexposition de cette richesse aussi bien dans la manire de se vtir que dans le choix du lieu de rsidence. Les bourgeois essayent de ressembler la noblesse de lAncien rgime. B- La classe ouvrire. Les ouvriers de mtier sont pour la plupart des ouvriers de petites productions localises la priphrie des grandes villes qui ont encore un caractre artisanal. - La grande masse des ouvriers vient du monde rural attir par la demande de lindustrialisation naissante. Ils sont en gnral exploits par les patrons. La conscience de classe de ces ouvriers va se faire tardivement en raison de leur difficults de vie : conditions de travail extrmement dures, salaires bas, vie misrable. Malgr ces nouvelles classes, les anciennes classes subsistent. C- La noblesse. Par sa naissance, ses relations familiales et sa richesse, la noblesse restait une fraction importante du pouvoir, jalouse de ses privilges. Mais, par ltalage de leurs richesses et le mpris de ceux qui nappartenaient pas leur rang, les nobles sattiraient la haine des autres classes sociales. D- Le clerg. Le clerg reprsentait une puissance conomique importante, sociale et spirituelle. Le haut clerg qui tait essentiellement compos de nobles possdait des biens immobiliers et fonciers. Le bas clerg dorigine paysanne tait plus proche de la population et assurait lenseignement, lassistance aux malades et aux pauvres. E- La classe paysanne Cette classe, qui constitue les de la population est excessivement pauvre. La misre et la famine sont le lot quotidien de cette population. Au cours du XIX sicle, la noblesse va perdre le pouvoir de dcision quelle possdait sous lancien rgime et va laisser la place la bourgeoisie. Mais, les principales consquences des transformations conomiques et sociales sont lapparition dune part, de lenrichissement de la bourgeoisie, de la

pauvret de lautre, lapparition de quartiers insalubres dans les villes, les flaux comme lalcoolisme, la dlinquance et la criminalit.

Sance 4 : Travaux encadrs. Connatre linfluence de la phrnologie au XIX sicle. (30 minutes)
Objectifs : - Exposer les tudes sur la physiognomonie et la phrnologie au XIX sicle. Contrainte : - Faire prparer le travail lavance par un ou deux lves. Dmarche : - expos ; - prise de notes ; - mise au point des notes. Quelques repres : Linfluence des Essais sur la physiognomonie de Johann-Kaspar Lavater (1741- 1801) est grande au XIX sicle et ne rgresse qu partir de 1870. Madame de Stal, Chateaubriand, Stendhal, Baudelaire et Balzac en sont des partisans convaincus. Balzac cite plus de cent fois le nom de linventeur de cette thorie dans La Comdie humaine. Dans Le pre Goriot se lit galement linfluence de Franz Joseph Gall (1758 1828) qui a invent la phrnologie. Cette thorie nest pas sans lien avec la physiognomonie. La cranioscopie, premier nom de la phrnologie, est lart, selon Gall, de reconnatre, par la palpation du crne, les protubrances qui sont le signe de la prsence, ou de labsence, de centres qui dfinissent la personnalit dun individu, son caractre et ses aptitudes. Il existerait ainsi la bosse de lamiti, de la ruse, de la justice Dans Le pre Goriot, Rastignac invite Bianchon qui tudie le systme de Gall tter la tte de Goriot pour lucider le mystre quil reprsente. Le champ dinvestigation de la physiognomonie est plus large que celui de la phrnologie. Elle est lhritire de la tradition grecque qui affirme la solidarit entre lme et le corps, elle sinspire dEsope qui associe chaque animal un trait physique et une qualit morale et elle emprunte des lments la thorie des humeurs hrite dHippocrate. La physiognomonie fait lhypothse dune concordance entre lapparence de ltre, entre le corps et lme, entre les traits physiques et les caractres moraux, et la possibilit de dduire les uns des autres. Ainsi dans Le pre Goriot, la figure ronde de Nucingen annonce-t-elle une dangereuse finesse et le pre Goriot na quune seule bosse celle de la paternit. Vautrin est montr comme un personnage ambigu : sa figure, raye de rides prmatures, offrait des signes de duret que dmentaient ses manire souples et liantes . Les leons de la physiognomonie, considres par Balzac comme une vritable science, offrent au romancier une mthode pour lier le moral au physique de ses personnages et motiver ainsi leur description. La description physique des personnages renseigne autant sur leurs qualits ou sur leurs dfauts moraux que sur leur fonction dans la narration et la symbolique du roman. Ainsi le larmier gonfl du pre Goriot permet de motiver son nom. Le pre Goriot est atteint dun compre-loriot cest--dire dun furoncle aux paupires qui explique son aveuglement

pour ses filles. La description balzacienne invite donc le lecteur pratiquer une lecture inductive qui cherche interprter les symboles.

Sance 5 : lecture analytique. (1 heure)

Objectifs : - Identifier lorganisation des descriptions de lieux ; - Comprendre les caractrisations de ces lieux et les effets produits ; - Comprendre les indices ralistes du roman ; - Identifier les lments impliquant le lecteur. Pr requis : - connatre luvre. Dmarche : - cours dialogu ; - prise de notes. Les pages sont donnes pour la collection Folio classique.

Support : Le pre Goriot, Balzac - N 1 : La maison o sexploite la pension bourgeoise appartient madame Vauquer . Alors que le voyageur descend aux Catacombes. p. 22 - 23 - N 2 : Naturellement destin lexploitation de la pension bourgeoise si elle na ni trous, ni haillons, elle va tomber en pourriture. p. 26 - 28 Support N 1 1- Situer le lieu o va se drouler lhistoire. Daprs le texte o se situe la pension Vauquer ? au bas de la rue Neuve Sainte Genevive ; Vers la rue de lArbalte ; entre le dme du val de Grce et le dme du Panthon . Ces lieux sont-ils rels ? Dans quelle ville se trouvent-ils ? Oui, ces lieux se trouvent Paris dans le quartier latin. Quelle impression cela donne-t-il ? Cela donne une impression de rel. Ladresse de la pension est-elle mentionne de manire exacte ? Quel effet cela produit-il ? Essayez de rpondre en vous rfrant au contexte historique et social de luvre. Non, ladresse de la pension nest pas prcise et cette imprcision reflte le flou social que connat la France de la Restauration. Une socit o les contours sociaux sont encore mal dfinis. Mais, situe dans le quartier latin, la pension Vauquer se trouve loppos du Faubourg Saint Germain rserv la noblesse de lAncien rgime et spare des quartiers des nouveaux riches au Nord Ouest.

2- Identifier la typologie textuelle du passage, la caractrisation et ses effets. Quelle est la typologie textuelle du passage et quels en sont les indices ? Ce passage est descriptif comme le montrent les indicateurs de lieux ou localisateurs : o, dans le bas, lendroit o, entre et la caractrisation. Quel est lordre de la description ? Elle est calque sur les pas dun passant qui visiterait ces lieux : horizontalement : de lextrieur vers lintrieur et verticalement : du bas vers le haut. Compltez la caractrisation du tableau suivant. Elments dcrits : au silence deux monuments des tons par des teintes les pavs sont les maisons y sont les murailles y sentent Nul quartier de Paris nest La rue Neuve Sainte Genevive est Caractrisation : qui rgne dans ces rues qui changent les conditions . jaunes en y assombrissant tout svres secs mornes la prison plus horrible plus inconnu comme un cadre de bronze Catgories grammaticales : Relative Relative Adjectif Adjectif Adjectif Adjectif Compt de nom Superlatif comparaison

Par quels moyens grammaticaux est assure la caractrisation ? Par les relatives descriptives, les adjectifs et les comparaisons. Quelle impression se dgage de cette description ? Quannonce cette description ? Le quartier o va se drouler lhistoire est sans attrait, triste, sombre. Ce manque de lumire annonce lobscurit du drame qui va suivre. Relevez les expressions montrant que ce quartier exerce une certaine influence sur les passants. lhomme le plus insouciant sy attriste ; Un parisien gar . de la misre, de lennui, de la vieillesse qui meurt ; .. le voyageur qui descend aux catacombes (sous-sol de Paris). Quel effet produit ce quartier sur les parisiens ? Cest un quartier triste, lugubre dune fin de vie. Par quelle phrase le narrateur prpare-t-il le lecteur lhistoire qui va tre raconte ? ce rcit auquel on ne saurait trop prparer lintelligence par des couleurs brunes, par des ides graves Quen concluez-vous ? Le rcit va tre en adquation avec le dcor : le dcor fait pressentir le drame.

Support N 2 1- Identifier la typologie textuelle du passage et lordre de la description.

Quelle est la typologie de ce passage ? Justifiez votre rponse par des indices. Cest un texte descriptif comme le montrent les indicateurs de lieux ou localisateurs et la caractrisation. Quels sont les lments dcrits dans ce passage ? Le salon et la salle manger de la pension Vauquer. Quel est lordre de la description ? Les pices sont situes par rapport au btiment : au rez-de-chausse puis lune par rapport lautre communique une salle manger , ensuite lil se promne autour des pices et nous montre les lments les uns aprs les autres. 2- Identifier les caractrisations et les effets produits par la description. Quels sont les sens sollicits par cette description ? La vue et lodorat. Relevez les lments de la description visuelle ainsi que les commentaires. Description : Commentaires : Rien nest plus triste voir que que lon rencontre partout aujourdhui atteste quil ne sy fait du feu que dans les grandes occasions du plus mauvais got

ce salon meubl de fauteuils et de chaises Une table ronde dcore de ce cabaret Cette pice est mal planchie La chemine de pierre dont le foyer reste toujours propre ornes de deux vases pleins de fleurs artificielles, vieillies et encages Une pendule de marbre bleutre -

Quelle est limpression qui se dgage de cette description visuelle ? La pice semble dlabre et reflte un certain mauvais got. Par quelle phrase commence la description olfactive ? Cette premire pice exhale une odeur sans nom dans la langue et quil faudrait appeler odeur de pension. En quoi cette phrase peut-elle paratre paradoxale ? Le narrateur se propose de dcrire quelque chose qui na pas de nom. Cette description se prsente sous le signe de lindescriptible. Lenjeu de la description sera de sapprocher le plus possible de la ralit en dehors du langage. Relevez les lments de la description olfactive. Elle sent le renferm, le rance ; elle pue le service, loffice, lhospice ; les quantits nausabondes . Quel effet produit la pice sur les pensionnaires ? elle donne froid, elle est humide au nez, elle pntre les vtements.

Que veut nous faire ressentir le narrateur travers cette accumulation dadjectifs et la gradation ? - Il veut nous faire prouver un certain coeurement, du dgot. - Relevez la phrase qui assure la transition entre le salon et la salle manger. - malgr ces plates horreurs, si vous le compariez la salle manger qui lui est contigu, vous trouveriez ce salon lgant et parfum comme doit ltre un boudoir. - En quoi les adjectifs : lgant et parfum sopposent-ils limpression gnrale de la description qui prcde ? Quel effet recherche le narrateur ? - Limpression gnrale tait le mauvais got et les mauvaises odeurs, donc le narrateur veut nous prparer la description de la salle manger qui sannonce comme une horreur. - Relevez le lexique mettant en vidence la salet, la dtrioration et la laideur de cette pice. La salet : La dtrioration : La laideur : la crasse - chancres - proscrits partout gluants - ternies - excrables tches ou vineuses - estropies la poussire se - piteux combine avec lhuile - misrables assez grasse - trous casss - charnires dfaites Quelle impression se dgage de ces lments ? Une impression dextrme salet et dusure qui provoque la nause. Quel effet produit la phrase qui rsume lensemble : ce mobilier est vieux, crevass, pourri, tremblant, rong, manchot, borgne, invalide, expirant ? Le narrateur accumule les adjectifs pour faire imaginer au lecteur quel point le mobilier est dlabr. Puisquil lui tait impossible de dcrire : sans nom , il accumule les dtails afin de faire sentir et ressentir ltat de cette pice comme le ferait un peintre. Quel rapport le narrateur cherche-t-il tablir entre le dcor et les locataires ? Il veut tablir une correspondance, crer une atmosphre suggrant la prcarit avant dintroduire les personnages, dautant plus que les adjectifs employs qualifient le plus souvent de spersonnes. 3- Comprendre les effets des descriptions.

Quel est le temps employ pour la description de ces lieux ? Le prsent. Quelle est la valeur de ce temps ici ? Quel effet cherche produire le narrateur ? Il sagit dun prsent scnique qui cherche mettre le dcor sous les yeux du lecteur. Il ne sagit pas dun prsent de vrit gnrale, il sagit de donner au lecteur limpression quil voit les pices. Comment expliquez-vous lemploi de vous dans la description ?

Cest la confirmation du prsent scnique. Le narrateur fait figure de majordome et propose au lecteur de visiter les lieux. Lemploi du vous plutt que du on souligne la volont de faire participer le lecteur la description. - Quel est lintrt dintroduire dans la description des dtails tels que : dassiettes en porcelaine paisse fabriques Tournai , des quinquets dArgand ? - Cela donne lillusion de la ralit car ces lments existent rellement. -

Synthse : Quelles sont les fonctions de la description chez Balzac ? Elle a plusieurs fonctions : une vise rfrentielle qui sert construire leffet de rel et crer lillusion de la ralit (lieux, objets) ; une valeur explicative en dcrivant le milieu et en replaant les personnes dans un contexte social prcis. La pension Vauquer reflte la ralit des classes moyennes. Une valeur symbolique car la pension reflte la complexit de la population aprs la rvolution, sa dgradation morale et sa corruption.

Sance 6 : lecture analytique. (1 heure)

Objectifs : - Identifier les caractristiques des descriptions de lieux ; - Comprendre les effets produits ; - Dgager la typologie sociale des diffrents quartiers de Paris. Pr requis : - connatre luvre. Dmarche : - cours dialogu ; - prise de notes. Contrainte : - Distribuer aux lves des plans de Paris afin quils situent les diffrents lieux cits dans luvre. - Demander des groupes dlves de faire des recherches sur lhistorique de ces diffrents quartiers de Paris. Supports : Le pre Goriot, Balzac - N 1 : A la chausse dAntin, madame de Restaud . doreille oreille dans les salons de Paris. p. 99 - 100 - N 2 : - Voil le cabriolet, dit Sylvie La baronne tait triste. p. 192 - N 3 : Tout coup la richesse tale par le grandiose Htel de Beausant. p. 118 Support N 1 1- Comprendre la situation. Qui est Madame de Restaud ? Une des filles du pre Goriot. O rside-t-elle ? A la Chausse dAntin. Qui est Madame de Beausant ? Une cousine dEugne de Rastignac. O rside-t-elle ? Au faubourg Saint germain.

Situez ces lieux sur un plan de Paris. Confrer le plan ci-joint. Ds son arrive la maison de Madame de Beausant, que compare Eugne ? Que constate-t-il ? Il compare les attelages qui se trouvent dans la cour et constate que lquipage dans la cour de sa cousine est beaucoup plus luxueux. Chez madame de Restaud : un fin cabriolet . Chez Madame de Beausant : le luxe dun grand seigneur, un quipage que 30 000 francs nauraient pas pay. Que pouvez-vous en dduire ? Ces deux quipages montrent une diffrence de classe entre la bourgeoisie et la noblesse. 2- Identifier le point de vue et lordre de la description.

Comment est vue la maison de Mme de Beausant ? Elle est vue par les yeux dEugne : Il allait donc voir pour la premire fois. Nous allons donc dcouvrir les pices en mme temps que lui. Quel genre de description est-elle adopte ici ? Justifiez votre rponse. Cest une description dynamique car le narrateur a employ des verbes de mouvement : Il monta le perron, il trouva, il fut conduit 3- Identifier la caractrisation et comprendre sa porte symbolique. Quelles sont les pices dcrites par le narrateur ? Les appartements de rception du rez-de-chausse. Relevez la caractrisation des lments dcrits. Caractrisation : - grands - grand - plein de fleurs - blanc de ton - dore - rouge

Elments dcrits : - Les appartements de rception - escalier - rampe - tapis -

Quelle impression se dgage de cette description ? Une impression de richesse et de raffinement. Que rvle cette caractrisation sur le salon de madame de Restaud puisque celui-ci servait Eugne de terme de comparaison ? On peut supposer quil tait moins luxueux. Relevez la phrase qui annonce la relation entre le lieu dcrit et la personne qui y habite ? les merveilles de cette lgance personnelle qui trahit lme et les murs dune personne de distinction. Que reprsente Mme de Beausant dans la socit parisienne du XIX sicle ?

Elle reprsente lancienne noblesse raffine qui habite dans des htels particuliers du faubourg Saint Germain Paris.

Support N 2 1- Comprendre la situation. Qui sont les personnages en prsence ? Les pensionnaires de la maison Vauquer. Qui parle ? A qui ? Sylvie, la cuisinire parle avec Bianchon, lami dEugne qui est tudiant en mdecine. De quoi ? De la soire quEugne va passer. Qui est Mme de Nucingen dont on parle ? Une des filles du pre Goriot. A qui est-elle marie ? Au baron de Nucingen, dorigine germanique, qui est banquier. O habite le couple Nucingen ? Rue saint Lazare Paris.

2- Identifier les caractristiques de la description. Relevez la caractrisation des lments dcrits. Caractrisation : - lgres - minces - mesquins - coteuses - en mosaques de marbre - petit / peintures italiennes - dun caf

Elments dcrits : - une de ces maisons - colonnes - portiques - recherches - paliers descalier - un salon - le dcor ressemblait celui -

Quelle impression se dgage de cette description ? Une impression de lgret, une construction qui cherche paratre par des dpenses coteuses mais qui reste malgr tout lgre . Relevez la phrase qui annonce la relation entre le lieu dcrit et la personne qui y habite ? Une vritable maison de banquier.

Support N 3 - Relevez les lments dont la Comtesse de Restaud devait tre amoureuse . - Les dorures ; - Les objets de prix en vidence ; - Le luxe inintelligent du parvenu . - Quelle comparaison effectue Rastignac dans son esprit ?

Cette fascinante image fut crase par le grandiose htel de Beausant. Quelle comparaison peut-on tablir avec la maison de Mme de Beausant ? En quoi ces habitations refltent-elles les milieux sociaux ? La maison de Mme de Beausant reflte le raffinement, laisance et le luxe de la noblesse de lAncien rgime alors que celles de Mme de Nucingen et de Mme de Restaud refltent la bourgeoisie daffaires qui tale ses richesses avec ostentation. Le faubourg Saint germain est habit par une aristocratie o les grandeurs sociales sont hrditaires ; A la Chausse dAntin, les grandeurs sont conquises par le pouvoir de largent La Chausse dAntin sefforce dimiter les demeures de Saint germain mais en vain. Elle ne fait pas la part entre le joli et le beau .

Synthse : A quoi correspondent les diffrents quartiers o sont situs les lieux du roman ? Les habitations : Les quartiers : Les classes sociales : - la pension Vauquer - quartier latin - classes moyennes ou ayant peu de moyens. - la maison de Mme de - la Chausse dAntin Restaud - des bourgeois enrichis - la maison de Mme de - la rue Saint Lazare dans les affaires Nucingen - la maison de Mme de Le quartier Saint - la noblesse de lancien Beausant Germain rgime Que cherche tablir Balzac travers ces descriptions ? En quoi sontelles ralistes ? Il veut tablir une vritable typologie sociale qui correspond une topographie de la ville. Ces descriptions sont ralistes dans la mesure o elles refltent la socit parisienne du XIX sicle : un mlange social o les gens se cherchent : une noblesse imbue de ses privilges et de son raffinement ; une bourgeoisie parvenue qui a besoin de montrer ses richesses et qui veut ressembler la noblesse ; une masse de gens laisss pour compte.

Remarque : - Il est remarquer que les dplacements des pensionnaires lintrieur de la pension montrent la rgression conomique des pensionnaires alors que leurs dplacements (vers la rue dArtois pour Rastignac et vers la Chausse dAntin pour Melle Taillefer) refltent lascension sociale des deux personnages et prouvent que leur patrimoine a augment, ce qui leur permet daccder un statut social auquel leur naissance leur donnait droit.

Quelques repres : 1- Le quartier latin. Le quartier latin se situe entre les 5me et le 6me arrondissements de Paris, avec, au cur historique la Sorbonne. Les Romains, aprs avoir conquis en 52 av. JC la tribu des Parisii installe sur lle de la Cit, stendirent peu peu sur la rive gauche de la Seine, sur lactuelle montagne Sainte Genevive qui tire son nom de celle qui galvanisa les habitants de Paris lors des invasions barbares. Au 12me sicle, luniversit de Paris installe lorigine au Clotre NotreDame stablit sur la rive gauche et depuis ce quartier est marqu par une forte tradition universitaire. En 1253, Robert de Sorbon y fonda un collge pour les pauvres qui accdera, travers le temps, une rputation internationale : La Sorbonne. Le quartier est ainsi dnomm car on y parla le latin qui sera, jusquen 1793 la langue officielle. Cest un quartier trs frquent par les tudiants et professeurs du fait de la prsence dUniversits, du Collge de France et des nombreux collges et lyces prestigieux et historiques (Louis Le Grand, Henri IV, Stanislas, Fnelon, Montaigne) ainsi que de plusieurs grandes coles (Les Mines, Ecole Nationale suprieure de Chimie, Institut dagronomie, Ecole normale suprieure). On peut y dcouvrir des monuments somptueux tels que Le Panthon. 2- Le Faubourg Saint Germain Dans La Duchesse de Langeais , Balzac affirmait : Le Faubourg Saint Germain nest ni un quartier, ni une secte, ni une institution, ni rien qui puisse nettement sexprimer. Les manires, le parler, en un mot la tradition du Faubourg Saint Germain, est Paris ce que la cour y tait jadis. 200 htels particuliers occupaient ce faubourg et taient la proprit de grands seigneurs issus de lancienne noblesse. La reine Margot (Marguerite de Valois 1553-1618) acheta ce terrain marcageux de la rive gauche qui allait devenir le quai

Malaquais ( mal acquis ) en raison du marcage qui rendait laccostage difficile. Plus tard, les marcages asschs, les aristocrates y construisirent de riches htels. De nos jours, la plupart de ces htels sont devenus des ministres, le parlement occupe lancien Palais Bourbon. 3- La Chausse dAntin. Cette voie ntait au 17me sicle quun chemin sinueux conduisant de la porte Gaillon aux Porcherons. Elle avait t transforme en une rue plus large partir de 1720. Elle prit le nom de rue de la Chausse dAntin sous la Restauration en raison de sa proximit avec lhtel dAntin. Au commencement, toutes sortes de maisons basses et dapparence quivoque foisonnaient sur ce terrain vague au milieu des marcages. Quand venait le dimanche, la bonne ville de Paris dgorgeait sa population doisifs par la porte Gallion et ctait un grand vacarme sur le chemin. Mais, peu peu, cet endroit vit la construction dhtels et de demeures luxueuses. Ce quartier de Paris devint le lieu de rsidence des bourgeois enrichis. PROLONGEMENT : les techniques de la description dun lieu. (2heures)

matriser lorganisation de la description ; matriser lemploi des localisateurs ; matriser les moyens de la caractrisation ; matriser les figures de style ; dcrire un lieu.

1- Matriser lorganisation de la description dun lieu : Activit 1Dans les textes suivants, dites o se trouvent les personnes qui dcrivent et quelle est lorganisation adopte dans ces descriptions en soulignant les localisateurs. Texte 1 : . Un immense paysage en demi cercle montait devant moi jusquau ciel. A gauche, dans le soleil couchant, un gros piton blanc tincelait au bout dun norme cne rougetre. A sa droite brillait un pic bleut, un peu plus haut que le premier. Il tait fait de trois terrasses concentriques qui slargissaient en descendant comme les volants dune robe. Toujours droite, encore plus loin, une pente finissait dans le ciel, portant sur son paule un troisime piton de roches, pench en arrire, qui dominait tout le paysage. Texte 2 : Assise lombre dun arbre, je contemplais ce tapis aux couleurs flamboyantes droul mes pieds et qui arrivait en bordure de la mdina de Fs. L, aprs les remparts, les maisonnettes sentremlaient dans un dsordre charmant. Un peu plus loin se dressait majestueusement le mausole de Moulay Idriss dont le vert chatoyant de la toiture scintillait de mille feux.

Texte 3 : Jhabite dans la valle. De chez moi, japerois sur le flanc des montagnes, des vaches et des moutons minuscules dans les prs qui ressemblent des mouchoirs. Au-dessus, je contemple chaque jour les hautes crtes de la montagne. Texte 4 : .. Je sortis du jardin en prenant soin de ne pas faire de bruit et je rejoignis Gabrielle sur le trottoir. Au bout de quelques minutes de marche, la vue de la vieille ville soffrit nous sous la luminosit blanchtre dune journe de chaleur. Jrusalem stirait lhorizon, paisible. Nous continumes notre promenade, la ville tait encore endormie.

Activit 2Classez les expressions suivantes selon le type dorganisation quelles dsignent. (Certaines expressions peuvent figurer dans deux groupes) A proximit sur les cts au-dessous lhorizon sur la droite tout prs tout en bas en contrebas - en haut au sommet - plus loin un peu plus en retrait en face au-dessus - au-del au centre au milieu dans le lointain au fond sur la gauche devant moi - sous mes yeux mi-chemin. Profondeur. Premier plan : Deuxime plan : Dernier plan :.. Verticalit. En haut : . Au milieu : . En bas : .. Latralit. A droite :. Au centre : . A gauche : . Retenons : Une description de lieu peut tre : - statique : on dcrira de louest vers lest ou de gauche droite et inversement ; on dcrira du premier plan au dernier plan ou inversement ; on dcrira du bas vers le haut ou inversement ; - dynamique : on dcrira au fur et mesure des dplacements. - les localisateurs dpendront de lordre de la description choisi. Activit 3-

Reconstituez la description suivante en partant du plus prs vers le plus loin. - Sur le flanc de la montagne, au milieu de la fort, on distinguait un petit village aux toits en terrasses. - Devant moi, se droulait un tapis de bl encore vert piquet de coquelicots rouges. - Au-del des oliviers, commenait la fort de sapins verdoyants. - Plus loin, des oliviers argents saccrochaient la pente de la montagne. 2- Matriser les moyens de la caractrisation pour dcrire un lieu : A/ Caractriser par les adjectifs. a) Barrez les adjectifs qui ne semploient pas avec le nom propos. Noms : La mdina Peut on dire que . est / sont ? Adjectifs : Ancienne prime sculaire Antique Encaisse enfonce enfouie enterre enchevtres entasses puissants dentels Mesquines Empiles rsistants dtruits Etriques Amasses vaillants dents

Les ruelles Etroites Les maisons de Accumules la vieille ville Les remparts Solides Crnels

b) A laide dun dictionnaire, cherchez des adjectifs qui vont vous permettre de caractriser : la ville nouvelle . les boulevards les immeubles B/ Caractriser par les relatives. a) Caractrisez la vieille ville et ses lments en continuant par des relatives. La ville ancienne, un amas dhabitations en terrasse qui .. que.. o.. b) Faites le mme travail avec la ville nouvelle. La ville nouvelle , . . C/ Caractriser par les verbes. a) Voici une liste de verbes, classez-les dans le tableau propos ci-dessous :

Se dresser slever staler se rpandre obliquer - se pencher grimper se courber escalader scouler stendre jaillir zigzaguer tourner ramper onduler monter serpenter bifurquer - senfoncer sallonger plonger Une ligne horizontale Une ligne verticale ou Une ligne une ligne courbe brise oblique ou

b) Caractrisez les lments suivants laide dun de ces verbes. - des pics montagneux.. - une plaine - un sentier .. - le minaret dune mosque. - Loued. D/ Caractriser par les figures de style . Caractrisez les lments suivants laide dune figure de style. - des pics montagneux.. - une plaine - un sentier .. - le minaret dune mosque. - Loued CORRIGE : 1- Matriser lorganisation de la description dun lieu : Activit 1Texte 1 La personne est devant A gauche La description est le paysage A sa droite panoramique Toujours droite, encore plus loin Texte 2 La personne est en haut A mes pieds Du haut vers le bas L , aprs et du plus prs vers Un peu plus loin le plus loin Texte 3 La personne est en bas La valle Du bas vers le haut Sur le flanc des montagnes Au-dessus Texte 4 La personne se dplace Je sortis La description est Je rejoignis dynamique Au bout de quelques minutes de marche Nous continumes Activit 2Profondeur. Premier plan : A proximit, tout prs, devant moi, sous mes yeux

Deuxime plan : plus loin, un peu plus en retrait, en face, . Dernier plan : lhorizon, au-del, dans le lointain, au fond Verticalit. En haut : en haut, au sommet, au-dessus, . Au milieu : plus loin, un peu plus en retrait, en face, au centre, au milieu, michemin, En bas : au-dessous, tout en bas, en contrebas, Latralit. A droite : sur les cts, sur la droite, .. Au centre : plus loin, un peu plus en retrait, en face, au centre, au milieu, michemin,. A gauche : sur les cts, sur la gauche, . Activit 3Devant moi, se droulait un tapis de bl encore vert piquet de coquelicots rouges. Plus loin, des oliviers argents saccrochaient la pente de la montagne. Au-del des oliviers, commenait la fort de sapins verdoyants. Sur le flanc de la montagne, au milieu de la fort, on distinguait un petit village aux toits en terrasses. 2- Matriser les moyens de la caractrisation pour dcrire un lieu : A/ Noms : La mdina Peut on dire que . est / sont ? Adjectifs : Ancienne sculaire Antique Encaisse enfonce enfouie enchevtres entasses puissants rsistants dtruits Etriques Amasses dents

Les ruelles Etroites Les maisons de la vieille ville Les remparts Solides Crnels

b) Accepter toutes les propositions valables. B/ Accepter toutes les propositions valables. C/ a) Une ligne horizontale Une ligne verticale ou une ligne courbe staler se rpandre - Se dresser - slever scouler stendre grimper - se courber zigzaguer - ramper escalader - jaillir monter serpenter - sallonger senfoncer plonger Une ligne oblique ou brise Obliquer - se pencher tourner- onduler bifurquer -

b). Accepter toutes les propositions valables. D/ Accepter toutes les propositions valables.

Sance 7 : Production crite. (1 heure)

Objectifs : I- dcrire un lieu en : respectant un ordre ; choisissant les lments dcrire ; caractrisant ces lments. Sujet : dcrivez un lieu que vous aimez particulirement et faites part de votre rflexion propos de ce lieu. Type de texte demand : descriptif. - choix du lieu ; - choix des lments dcrire ; - choix des localisateurs en fonction de lorganisation de la description ; - caractrisation valorisante - Temps (prsent ou imparfait). Plan : Introduction : prsentation du lieu ; Dveloppement : description ; Conclusion : rflexion personnelle. Lors de la correction, on tiendra compte : - de la prsentation du devoir 1pt - de lorganisation et de la cohrence de la description 2pts - de la richesse de la description et de lemploi vari des moyens 3pts de la caractrisation (adjectifs, relatives, figures de style)

- de la correction de la langue

4pts

Sance 8 : lecture analytique. (1 heure)

Objectifs : - Identifier les caractristiques de la description dun personnage ; - Comprendre les effets produits ; - Dgager le lien entre le personnage et le dcor ; - Comprendre le ralisme de la description. Pr requis : - connatre luvre. Dmarche : - cours dialogu ; - prise de notes. Support : Le pre Goriot, Balzac Cette pice est dans tout son lustre. Quil est possible de souffrir. p. 28 - 29 1- Dgager les lments du portrait physique et vestimentaire de madame Vauquer. Qui est madame Vauquer ? Cest la propritaire de la pension qui porte son nom et o va se drouler lintrigue. Relevez les expressions dcrivant le physique de madame Vauquer. la face vieillotte, grassouillette ; un nez bec de perroquet ; ses petites mains poteles ; sa personne dodue comme un rat dglise ; son corsage trop plein ;

sa figure frache comme une gele dautomne ; ses yeux rids ; embonpoint blafard ; lil vitreux . Quels sont les deux traits physiques dominant de ce portrait ? Que montrent ces traits physiques ? Elle parat vieille (exp. soulignes) ; Elle est grosse (exp. en gras) ce qui montre quelle sengraisse sur le dos de ses pensionnaires. Que connotent les comparaisons de ses traits physiques avec les animaux ? Le nez bec de perroquet montre quelle est bavarde et dodue comme un rat dglise voque des lieux malpropres en relation avec ceux dans lesquels elle vit. Dailleurs, ladjectif blafard signifie aussi que son univers est malsain. Relevez les expressions dcrivant laspect vestimentaire de madame Vauquer. attife de son bonnet de tulle sous lequel pend un tour de faux cheveux mal mis ; ses pantoufles grimaces ; son jupon de laine tricote, qui dpasse de sa premire jupe faite avec une vieille robe et dont la ouate schappe par les fentes de ltoffe lzarde. Que rvlent ces lments sur le caractre de madame Vauquer ? Elle est coquette (exp. soulignes) ; Mais, elle est nglige et montre un certain laisser aller (exp. en gras) De plus, elle est avare : son jupon de laine tricote, qui dpasse de sa premire jupe faite avec une vieille robe et dont la ouate schappe par les fentes de ltoffe lzarde. Quelle est lexpression du portrait physique qui montre son hypocrisie ? lil vitreux . Que cherche-t-elle faire croire ses pensionnaires ? Elle veut faire croire quelle na pas dargent. Toute cette mise en scne est faite pour se faire passer pour pauvre. 2- Dgager le lien entre le personnage et le dcor.

Complter le tableau suivant : Expression verbale : La pension :

Madame Vauquer : Sa face vieillotte, grassouillette, du milieu de laquelle sort un nez bec de perroquet ; ses petites mains poteles, sa personne dodue comme un rat dglise, son corsage trop plein et qui flotte

sont en harmonie

avec cette salle o suinte le malheur

Madame Vauquer Toute sa personne sa personne son jupon de laine tricote, qui dpasse de sa premire jupe faite avec une vieille robe et dont la ouate schappe par les fentes de ltoffe lzarde.

respire explique implique

lair chaudement ftide .. la pension la pension

rsume

le salon

Que mettent en vidence ces lments ? Quelle phrase rsume cette impression ? Il existe une harmonie entre la personne et le dcor de la pension. La phrase est : Le bagne ne va pas sans largousin. Quelle est la valeur du prsent dans ces phrases ? Il indique la gnralit, comme dans le dcor, il sagit dun prsent scnique. Que veut montrer Balzac ? Le milieu reflte les personnages et le physique reflte le moral. On revient ici la physiognomonie et la phrnologie du XIX sicle. 3- Le personnage vu par les autres et par le narrateur. Par quels moyens le narrateur rapporte-t-il lopinion des pensionnaires et du narrateur sur madame Vauquer ? Le discours indirect et le discours indirect libre. Quelle est lopinion des pensionnaires sur elle ? Cest une bonne femme . Comment expliquer son comportement ? Relevez les expressions qui justifient votre rponse. Elle a souffert : dans les malheurs, elle avait souffert tout ce quil est possible de souffrir .

Synthse : Dans quelle mesure peut-on parler du ralisme de ce portrait ? Les dtails sont tris, choisis et grossis pour tre parlant. Balzac arrive, par son style, donner du relief la mdiocrit. Il campe un personnage de la petite bourgeoisie parisienne du XIX sicle.

Sance 9 : lecture analytique. (1 heure)

Objectifs : - Identifier les caractristiques de la description de plusieurs personnages ; - Comprendre les effets produits ; - Dgager les types sociaux des personnages. Pr requis : - connatre luvre. Contrainte : - Demander un groupe de prparer lavance une recherche sur les vtements dans la premire moiti du 19me sicle. Dmarche : - Faire travailler les lves en 7 groupes, chaque groupe soccupe dun personnage : Michonneau ; Monsieur Poiret ; Victorine Taillefer ; Eugne de Rastignac ; Le pre Goriot : portrait physique ; Le pre Goriot : portrait vestimentaire ; Le pre Goriot : manires ; Le pre Goriot : signes extrieurs de richesse ; Le pre Goriot : portrait moral.

demander chaque groupe de tracer le portrait physique et moral de chaque personnage. Pour le pre Goriot, partager le travail. (20 minutes) ; Compte rendu des recherches de chaque groupe (20 minutes) ; Mise en commun et ralisation dune synthse sur les types sociaux (10 minutes).

Consigne : - Faites le portrait physique, vestimentaire et moral de chaque personnage de la pension et dgagez limpression gnrale de ce personnage. - Comparez les portraits vestimentaires des personnages et dgagez leffet de rel . Supports : Le pre Goriot, Balzac

CORRIGE 1- Michonneau La vieille demoiselle Michonneau gardait conservait quelques restes de beaut. p. 32 33 Portrait physique : vieille ; yeux fatigus ; un squelette tant les formes quil cachait taient anguleuses ; - Son regard blanc donnait froid ; - sa figure rabougrie menaait ; - la voix clairette dune cigale criant dans son buisson aux approches de lhiver . Portrait vestimentaire : - crasseux abat-jour en taffetas vert cercl par du fil darchal qui aurait effarouch lange de la Piti. - Son chle franges maigres et pleurardes.. Impression gnrale : Cette femme a un physique ingrat, elle est maigre et nglige mais en mme temps, on a limpression quelle constitue une menace par son visage et son regard. Un doute plane sur son histoire : par une srie de phrases interrogatives, le narrateur se demande si son tat est d au vice, au chagrin, la cupidit ou aux maladies -

vnriennes, ce qui montrerait que ctait une femme de petite vertu. Cest le type de femme qui sest rachete une conduite en intgrant la socit. 2- Poiret Monsieur Poiret tait une espce de mcanique . Il en faut pourtant comme a p. 33 34 Portrait physique : espce de mcanique ; stendre comme une ombre grise ; tenant peine ; laissant flotter ; jambes qui flageolaient comme celles dun homme ivre ; - son cou de dindon ; - cette ombre chinoise ; - sa face bulbeuse - ratatiner . Portrait vestimentaire : - vieille casquette flasque ; - sa canne pomme divoire jauni ; - les pans fltris de sa redingote ; - une culotte presque vide ; - en bas bleus ; - son gilet blanc sale ; - son jabot de grosse mousseline recroqueville ; - sa cravate corde . Impression gnrale : On voit un homme maigre, us par le travail mais qui garde un semblant de coquetterie dans sa mise tout en tant trs nglig. Cest le portrait type du fonctionnaire qui a t bris par ladministration. Sa dchance vient de sa fonction. Il na aucune personnalit. 3- Victorine Taillefer. Quoique mademoiselle Victorine Taillefer la transmettre en entier son fils. p. 35 36 Portrait physique : une blancheur maladive semblable celle des jeunes filles attaques de chlorose (anmie) ; une tristesse habituelle ; une contenance gne ; un air pauvre et grle (frle, mince) ; son visage ntait pas vieux ; ses mouvements et sa voix taient agiles ; ce jeune malheur ressemblait un arbuste aux feuilles jaunies, frachement plant dans un terrain contraire ; sa physionomie rousstre ; ses cheveux dun blond fauve ;

- sa taille trop mince exprimait ; - ses yeux gris mlangs de noir ; - formes jeunes ; - Elle tait jolie par juxtaposition . Portrait moral - exprimait cette grce que ; - une douceur, une rsignation chrtiennes Portrait vestimentaire : - ses vtements simples, peu coteux . Impression gnrale : Elle est jolie mais elle nest pas heureuse car son pre lui prfre son frre. Il lui manque lamour et des vtements pour la mettre en valeur et la rendre heureuse. Cest le type de personnage victime de la socit et des prjugs. Le fils est prfr au dtriment de la fille. 4- Eugne de Rastignac. Eugne de Rastignac avait un visage et des bottes ressemeles. p. 36 - 37 Portrait physique : un visage tout mridional ; le teint blanc ; des cheveux noirs ; des yeux bleus ; Sa tournure, ses manires, sa pose habituelle dnotaient le fils dune famille noble ; - un jeune homme lgant Portrait vestimentaire : - il achevait duser des vtements de lan pass ; - une vieille redingote ; - un mauvais gilet ; - la mchante cravate noire, fltrie, mal noue ; - un pantalon lavenant et des bottes ressemeles . Impression gnrale : Eugne est charmant et lgant mais il manque de moyens pour tre la hauteur de sa classe. Cest le type de noble de province qui est loin davoir les moyens des nobles de Paris. 5- Le pre Goriot. Le pre Goriot, vieillard de soixante-neuf ans . Le suaire de Vauquer pour renatre en Goriot. p. 41 - 43 Portrait physique : vieillard de soixante-neuf ans ; son ventre piriforme (en forme de poire) et prominent ; le larmier des yeux ... ft retourn, gonfl ; son mollet charnu, saillant ; son long nez carr ; face lunaire et navement niaise ; ses cheveux en ailes de pigeon dessinaient cinq pointes sur son front bas et dcoraient bien sa figure ;

Portrait vestimentaire : -

Manires : Signes de richesse :

Portrait moral :

Impression gnrale :

un peu rustaud . une garde-robe bien fournie, le trousseau magnifique du ngociant qui ne se refuse rien ; - dix-huit chemises de demi-hollande (toile fine) ; - sur son jabot dormant deux pingles unies par une chanette et dont chacune delle tait monte dun gros diamant ; - un habit bleu-barbeau (bleu clair) ; - un gilet de piqu blanc ; - une lourde chane dor garnie de breloques . - il prenait si richement son tabac - un homme pour qui cinq louis de plus ou de moins taient une bagatelle ; - dun gros diamant ; - une lourde chane dor ; - nombreuse argenterie de son mnage ... des djeuners en vermeil . - insouciante gnrosit le fit considrer comme un imbcile ; - des qualits morales ; - capable de dpenser son esprit en sentiments . Quand le pre Goriot arrive la pension, cest en bourgeois ais retir des affaires qui affiche de manire ostentatoire ses richesses. Son physique nest pas particulirement raffin mais il shabille avec lgance. Il reflte la bourgeoisie daffaires qui sest enrichie au moment de la rvolution.

Synthse : - Quels sont les types sociaux vivant dans la pension ? - Des bourgeois dorigines diverses (fonctionnaire, bourgeoisie des affaires ...) et un noble de province. - Sur quel critre sest bas Balzac pour ordonner ses descriptions de personnages ? - Il a pris le critre de la fortune. La description est ordonne selon la hirarchie sociale. - A part le pre Goriot, quelle est la caractristique commune tous ces personnages ? - Ils semblent manquer dargent et malgr leur coquetterie, leur apparence est nglige. - En quoi ces personnages sont-ils rvlateurs de la socit de cette poque ? - A part Rastignac, tous les personnages ont un pass imprcis. Le visage dlabr de Mme Vauquer traduit physiquement lclatement de la socit. Vautrin (cf.

sance 10) matrialise les drives du flottement social. Accueillant des personnages instables, la pension reflte les incertitudes de son temps. Comment Balzac cre-t-il un effet de rel en dcrivant ces personnages ? Il donne une physionomie, un caractre chacun deux et les rend vivants. Il dcrit les vtements ports rellement cette poque.

Sance 10 : lecture analytique. (1 heure)

Objectifs : - Identifier les caractristiques de la description dun personnage ; - Comprendre les effets produits ; - Comprendre le ralisme de la description. Pr requis : - connatre luvre. Dmarche : - cours dialogu ; - prise de notes. Support : Le pre Goriot, Balzac

 Entre ces deux personnages et les autres, Vautrin au fond de sa vie un mystre soigneusement enfoui. p. 37 - 39 Comment est organis le portrait de Vautrin ? Il est compos de trois parties : le portrait physique, sa personnalit et ses occupations. 1- Dgager les lments du portrait physique de Vautrin. Que dnote lexpression qui introduit le personnage : Vautrin, lhomme de quarante ans ? Cest un homme dans la force de lge qui contraste avec la jeunesse de Victorine et dEugne dune part et le dclin de Poiret et du pre Goriot. Par quelle expression populaire, le narrateur montre-t-il la vigueur de ce personnage ? Cest un fameux gaillard ! Relevez les aspects de son physique qui confirment cette vigueur. Il avait : les paules larges ; le buste bien dvelopp ; les muscles apparents ; des mains paisses, carres . Que traduisent les rides prmatures de son visage ? Ces rides ne viennent pas de son ge mais sont les traces dune vie intense. Son visage est marqu par la vie. Quelle impression se dgage de ce portrait physique ? Il est la fois impressionnant et sduisant. Par quelle transition le narrateur passe-t-il de laspect physique au portrait moral ? Par lvocation de la voix qui est intermdiaire entre le baryton et la basse. 2- Dgager les lments de la personnalit de Vautrin. Quels sont les traits de caractre mis en avant ds le dbut de la description morale ? Il est aimable : sa grosse gat ; rieur ; Il est serviable : il tait obligeant ; il offrait aussitt ses services . Quelle comptence manuelle possde Vautrin ? Il est trs habile de ses mains, il possde une grande dextrit. Par quel moyen linguistique le narrateur met-il en vidence cette comptence ? Par la juxtaposition des participes passs : Il lavait bientt dmonte, rafistole, remonte . Quel trait de caractre cela rvle-t-il ? Cest un homme efficace qui agit et va de lavant. Relevez lnumration des substantifs montrant lventail des connaissances de Vautrin. Comment pouvez-vous les regrouper ? Quen concluez-vous sur sa psychologie ?

les vaisseaux, la mer, la France, ltranger montrent que Vautrin a voyag, quil a connu une vie aventureuse. les affaires, les hommes, les vnements montrent quil a t ml aux hommes et aux vnements. Il a de lexprience. les lois, les htels, les prisons montrent quil a rflchi lordre social, il sest dplac et a peut-tre connu la prison. Il a un aspect mystrieux. Que rvle son regard sur sa personnalit ? un certain regard profond plein de rsolution qui dgage une certaine dtermination. Celle-ci est confirme par lexpression : il annonait un sangfroid imperturbable qui ne devait pas le faire reculer devant un crime. Son il semblait aller au fond de toutes les questions, de toutes les consciences, de tous les sentiments . Il semble perspicace et est assez psychologue. Quelle impression se dgage de ce portrait moral ? Cest un homme expriment qui connat la vie et les hommes et qui a un ct mystrieux. 3- Dgager les aspects mystrieux de la personnalit de Vautrin.

Quelles sont ses occupations ? A-t-on des prcisions sur ses activits ? Il sort beaucoup laprs-midi et le soir jusqu minuit mais on ignore ce quil fait lextrieur de la pension. Relevez les expressions montrant que malgr son apparente bonhomie cest un personnage dur. il imprimait de crainte par il laissait percer lpouvantable profondeur de son caractre . Quel effet cherche produire le narrateur ? Le personnage est ambigu, mystrieux et globalement antipathique. Le fait quil teigne ses favoris montre quil veut dissimuler quelque chose.

Synthse : - En quoi le portrait de Vautrin est-il raliste ? - Cest un personnage visuellement prsent par sa force physique et sa dtermination morale. - En quoi les informations donnes sur Vautrin sont-elles dignes dun auteur de roman policier ? - On ne donne pas toutes les informations sur lui et on sme des bribes dinformations pour veiller la curiosit du lecteur qui se demande : Qui est cet homme ? Qua-t-il fait ? PROLONGEMENT : : les techniques de la description dun personnage. Objectifs : - organiser un portrait ; - choisir les lments dcrire ; - caractriser ces lments. 1- Organiser un portrait et choisir les lments dcrire. Activit 1 :

Observez le portrait suivant extrait de La Gloire de mon pre de Marcel Pagnol. (Ch. XIII). Un paysan passa. Quoique plutt maigre, il tait norme. Sous un feutre raidi par la crasse, deux sourcils roux, aussi gros que des pis de seigle. Ses petits yeux noirs brillaient au fond dun tunnel. Une large moustache rousse cachait sa bouche, et ses joues taient couvertes dune barbe de huit jours. - Retrouvez lordre de cette description en compltant le tableau suivant : Ordre : Le sexe personnage : Lallure gnrale : Les lments visage : Elments dcrits : du Caractrisation :

du

- Quel est lordre de ce portrait ? Activit 2 : Remettez en ordre le portrait suivant prsent en dsordre. Elle a le visage ovale. Son nez est pat et pointu. Cest une jeune adolescente assez jolie. Son front est plat. Elle a des cheveux noirs, mi longs, coups au carr. Ses yeux noirs rieurs sont en forme damande. Elle a une grande bouche. Activit 3 : - Distinguez, dans le portrait suivant, le portrait physique du portrait moral de Napolon Bonaparte extrait dun livre dHistoire. - Le portrait physique a-t-il suivi un ordre ? Lequel ? Petit et mince, muscl, les cheveux plats, le regard de ses yeux gris-bleu pntrant, Napolon Bonaparte est dabord matre de lui ; travailleur acharn et mthodique. Limagination, la mmoire et la mditation lui donne cette intelligence des vnements qui provoqua ladmiration de son entourage. Il connat sa valeur, il croit en son gnie.

Activit 4 : Dans le portrait suivant extrait de Un cur simple de Flaubert, - a-t-on respect lordre du texte prcdent ? - Quelle description a-t-on introduit ici ? - Quelle impression cherche produire le narrateur ? Elle se levait ds laube, travaillait jusquau soir sans interruption ; puis, le dner tant fini, la vaisselle en ordre et la porte bien close, elle enfouissait la bche sous les cendres et sendormait devant ltre. Personne dans les marchandages, ne montrait plus denttement. Quant la propret, le poli de ses casseroles faisait le

dsespoir des autres servantes. Econome, elle mangeait avec lenteur, et recueillait du doigt sur la table les miettes de son pain. En toute saison elle portait un mouchoir dindienne fix dans le dos par une pingle, un bonnet lui cachait les cheveux, des bas gris, un jupon rouge, et pardessus sa camisole un tablier bavette, comme les infirmires dhpital. Son visage tait maigre et sa voix aigue. A vingt-cinq ans, on lui en donnait quarante. Ds la cinquantaine, elle ne marqua plus aucun ge. Et, toujours silencieuse, la taille droite et les gestes mesurs, elle semblait une femme en bois, fonctionnant dune manire automatique. Activit 5 : - Dans le portrait suivant extrait de Le Rouge et le noir de Stendhal, montrez comment on passe du portrait physique au portrait moral en remplissant le tableau suivant. - Quelle limpression se dgage de cette description ? Ctait un petit jeune homme de 18 19 ans, faible en apparence, avec des traits irrguliers mais dlicats, et un nez aquilin. De grands yeux noirs, qui, dans les moments tranquilles, annonaient de la rflexion et du feu, taient anims en cet instant de lexpression de la haine la plus froce. Des cheveux chtain fonc, plants fort bas, lui donnaient un petit front, et, dans les moments de colre, un air mchant. Une taille svelte et bien prise annonait plus de lgret que de rigueur. Ds sa premire jeunesse, son air extrmement pensif et sa grande pleur avaient donn lide son pre quil ne vivrait pas. Portrait physique : Expressions permettant de passer au portrait moral : Portrait moral :

2- Caractriser les lments dcrire. Activit. Par quels moyens le narrateur a-t-il caractris le personnage dans ce texte extrait de Carmen de Mrime ? Sa peau, parfaitement unie, approchait fort de la teinte du cuivre. Ses yeux taient obliques mais admirablement fendus ; ses lvres un peu fortes mais bien dessines et laissant voir des dents plus blanches que des amandes sans leur peau.

Ses cheveux taient noirs, reflets bleus comme laile dun corbeau, longs et luisants.

CORRIGE 1- Organiser un portrait et choisir les lments dcrire. Activit 1 : Ordre : Le sexe personnage : Lallure gnrale : Elments dcrits : du Un paysan Caractrisation : plutt maigre, il tait

Les lments visage :

du - deux sourcils - les yeux - une moustache - sa bouche - ses joues

norme roux, aussi gros que des pis de seigle petits, noirs brillaient au fond dun tunnel large rousse cachait

taient couvertes dune barbe de huit jours

- Lordre de ce portrait est organis du haut vers le bas. Activit 2 : Cest une jeune adolescente assez jolie. Elle a des cheveux noirs, mi longs, coups au carr. Elle a le visage ovale. Son front est plat. Ses yeux noirs rieurs sont en forme damande. Son nez est pat et pointu. Elle a une grande bouche. Activit 3 : [Petit et mince, muscl, les cheveux plats, le regard de ses yeux gris-bleu pntrant,] Portrait physique : lallure gnrale, le visage du haut vers le bas. [Napolon Bonaparte est dabord matre de lui ; travailleur acharn et mthodique. Limagination, la mmoire et la mditation lui donnent cette intelligence des vnements qui provoqua ladmiration de son entourage. Il connat sa valeur, il croit en son gnie.] Portrait moral : lessentiel de ses traits de caractre. Remarque : Le portrait est en gnral organis de la manire suivante : Le portrait physique : - le sexe de lindividu ; - son ge ; - son allure gnrale ; - le visage des cheveux au menton (en choisissant les lments caractristiques). Le portrait moral : les traits de caractre essentiels.

Activit 4 : Dans ce texte, on trouve : - le portrait en action qui traduit les traits de son caractre : travailleuse, mthodique, propre, conome. - Le portrait vestimentaire introduit ici est caractristique des servantes du XIX sicle ; - Quelques traits du portrait physique.

Le narrateur veut mettre laccent sur le caractre de cette servante plutt que sur son aspect physique. Remarque : Le portrait peut : - Commencer par le portrait moral du personnage pour mettre en vidence ses traits de caractre ; - Introduire le portrait vestimentaire lorsquil veut camper un type social (cf. Balzac dans le pre Goriot.

Activit 5 : Expressions Portrait moral : permettant de passer au portrait moral : De grands yeux noirs annonaient de la rflexion et du feu taient de la haine la plus froce Des cheveux chtain fonc, anims un air mchant plants fort bas lui donnaient Une taille svelte et bien prise plus de lgret que de rigueur annonait Les verbes employs permettent de passer du portrait physique au portrait moral. Cette technique est souvent employe par Balzac. Le personnage parat, au moment o on le dcrit, plutt mchant. Remarque : On peut raliser en mme temps le portrait physique et le portrait moral en employant des verbes qui traduisent linfluence de lun sur lautre comme : annoncer, donner, traduire, sharmoniser avec, offrir, dnoter, attester, tre limage de , reflter, peindre . 2- Caractriser les lments dcrire. Activit. Le narrateur a employ : - des adjectifs : unie, noirs, longs et luisants. - Des figures de style : * des mtaphores : la teinte du cuivre * des comparaisons : des dents plus blanches que des amandes sans leur peau, reflets bleus comme laile dun corbeau * des antithses : obliques mais admirablement fendus, fortes mais bien dessines On peut donner aux lves, selon leur niveau, un tableau des adjectifs employs pour dcrire les diffrentes parties du corps et du visage. Portrait physique :

BILAN DE LA SEQUENCE La description raliste est toujours motive et le personnage est le moyen privilgi de cette motivation. Elle est anthropocentriste et anthropomorphique c'est--dire que le monde est vu hauteur dhomme. La composition de la description est dfinie par rapport

des points de repre qui ont lhomme comme rfrentiel, spatialement et affectivement. La progression de la description est dtermine par le dplacement dun personnage ou par le trajet de son regard. Cette description est toujours signifiante. La description des personnages joue la fonction dun rvlateur : elle confirme, prcise ou dvoile leur personnalit. Portrait physique et moral entrent ainsi en cho et se compltent mutuellement. Le regard raliste est un regard classificateur. Il slectionne, distribue et classe en procdant par jeux dopposition ou de contraste. Cest lexpression dune vision idologique du monde qui procde par oppositions manichennes (Paris / province, riches / pauvres, bien / mal). La description raliste est au service de la reprsentation dune vision du monde et non de la reprsentation illusoire de la ralit.

Sance 11 : Production crite. (1 heure)

Objectifs : dcrire une personne en : respectant un ordre ; choisissant les lments dcrire ; caractrisant ces lments. Sujet :

Racontez votre premire rencontre avec un(e) ami(e) et faites son portrait. Analyse du sujet : Type de texte demand : narratif avec une partie descriptive. - emploi des temps du rcit ; - respect de la cohrence temporelle ; - respect de la cohrence thmatique ; - respect de la cohrence chronologique ; - organisation du portrait ; - choix des lments dcrire ; - caractrisation de ces lments par des figures de style. - Emploi de limparfait. Elaboration du plan : - Introduction : prsentation des circonstances. - Dveloppement : rcit des faits et introduction du portrait du matre; - Conclusion : rflexion personnelle sur le rle jou par ce dernier Rdaction auto- valuation

Sance 12 : Compte rendu des lectures cursives (1 heure)

Objectifs : - lire et comprendre des descriptions ralistes ; - dgager les spcificits de ces descriptions. Contrainte : - donner le travail lavance plusieurs groupes dlves.

Dmarche : - chaque groupe fait le compte rendu de son travail ; - lensemble de la classe remplit le tableau de synthse ; - le groupe classe dgage les spcificits des descriptions.

Support N 1 Cette maison, revtue dardoises, se trouvait entre un passage et une ruelle aboutissant la rivire. Elle avait intrieurement des diffrences de niveau qui faisaient trbucher. Un vestibule troit sparait la cuisine de la salle o Mme Aubain se tenait tout au long du jour, assise prs de la croise dans un fauteuil de paille. Contre le lambris, peint en blanc, salignaient huit chaises dacajou. Un vieux piano supportait, sous un baromtre, un tas pyramidal de botes et de cartons. Deux

bergres de tapisserie flanquaient la chemine en marbre jaune et de style Louis XV. La pendule, au milieu, reprsentait un temple de Vesta*, - et tout lappartement sentait un peu le moisi, car le plancher tait plus bas que le jardin. Au premier tage, il y avait dabord la chambre de Madame , trs grande, tendue dun papier fleurs ples, et contenant le portrait de Monsieur en costume de muscadin. Elle communiquait avec une chambre plus petite, o lon voyait deux couchettes denfants, sans matelas. Puis, venait le salon, toujours ferm, et rempli de meubles recouverts dun drap. Ensuite un corridor menait un cabinet dtude ; des livres et des paperasses garnissaient les rayons dune bibliothque entourant de ses trois cts un large bureau de bois noir. Les deux panneaux en retour disparaissaient sous des dessins la plume, des paysages la gouache et des gravures dAudran, souvenirs dun temps meilleur et dun luxe vanoui. Une lucarne au second tage clairait la chambre de Flicit, ayant vue sur les prairies. Gustave Flaubert, Un cur simple (1877)
* divinit romaine, gardienne du feu du foyer domestique.

QUESTIONS : 1- Cette description comporte-t-elle des noms propres ? Ces noms correspondent-ils des lieux rels ? 2- Quel est lordre de cette description ? Comment les diffrents lieux sont-ils articuls les uns aux autres ? 3- Existe-t-il un classement dans cette description ? 4- Qui voit le lieu dcrit ? Le point de vue est-il fixe ou mobile ? 5- Quel est le lexique employ pour dcrire ? 6- Quelle impression se dgage de cette description ?

Support N 2 Yonville-lAbbaye est un bourg huit lieues de Rouen, entre la route dAbbeville et celle de Beauvais, au fond dune valle quarrose la Rieule, petite rivire qui se jette dans lAndelle, aprs avoir fait tourner trois moulins vers son embouchure, et o il y a quelques truites, que les garons, le dimanche, samusent pcher la ligne. On quitte la grande route la Boissire et lon continue plat jusquau haut de la cte des Leux, do lon dcouvre la valle. La rivire qui la traverse en fait comme

deux rgions de physionomie distincte : tout ce qui est gauche est en herbage ; tout ce qui est droite est en labour. La prairie sallonge sous un bourrelet de collines basses pour se rattacher par-derrire aux pturages du pays de Bray , tandis que, du ct de lEst, la plaine, montant doucement, va slargissant et tale perte de vue ses blondes pices de bl. Leau qui court au bord de lherbe spare dune raie blanche la couleur des prs et celle des sillons, et la campagne ressemble un grand manteau dpli qui a un collet de velours bord dun galon dargent. Au bout de lhorizon, lorsquon arrive, on a devant soi les chnes de la fort dArgueil, avec les escarpements de la cte Saint-Jean, rays du haut en bas par de longues tranes rouges, ingales ; ce sont les traces de pluies, et ces tons de brique, tranchant en filets minces sur la couleur grise de la montagne, viennent de la quantit de sources ferrugineuses qui coulent au-del, dans le pays dalentour. On est ici sur les confins de la Normandie, de la Picardie et de lle-de-France, contre btarde o le langage est sans accentuation comme le paysage est sans caractre. Gustave Flaubert, Madame Bovary (1857) QUESTIONS : 1- Cette description comporte-t-elle des noms propres ? Ces noms correspondent-ils des lieux rels ? 2- Quel est lordre de cette description ? Comment les diffrents lieux sont-ils articuls les uns aux autres ? 3- Existe-t-il un classement dans cette description ? 4- Qui voit le lieu dcrit ? Le point de vue est-il fixe ou mobile ? 5- Quel est le lexique employ pour dcrire ? 6- Quelle impression se dgage de cette description ?

Support N 3 La petite ville de Verrires peut passer pour lune des plus jolies de la Franche-Comt. Ses maisons blanches avec leurs toits pointus de tuiles rouges stendent sur la pente dune colline, dont les touffes de vigoureux chtaigniers marquent les moindres sinuosits. Le Doubs coule quelques centaines de pieds au-dessous de ses fortifications, bties jadis par les Espagnols, et maintenant ruines.

Verrires est abrite du ct Nord par une haute montagne, cest une des branches du Jura. Les cimes brises du Verra se couvrent de neige ds les premiers froids doctobre. Un torrent, qui se prcipite de la montagne, traverse Verrires avant de se jeter dans le Doubs, et donne le mouvement un grand nombre de scies bois ; cest une industrie fort simple et qui procure un certain bien-tre la majeure partie des habitants plus paysans que bourgeois. Ce ne sont pas cependant les scies bois qui ont enrichi cette petite ville. Cest la fabrique des toiles peintes, dites de Mulhouse, que lon doit laisance gnrale qui, depuis la chute de Napolon, a fait rebtir les faades de presque toutes les maisons de Verrires. A peine entre-t-on dans la ville que lon est tourdi par le fracas dune machine bruyante et terrible en apparence. Vingt marteaux pesants, et retombants avec un bruit qui fait trembler le pav, sont levs par une roue que leau du torrent fait mouvoir. Chacun de ces marteaux fabrique, chaque jour, je ne sais combien de milliers de clous. Ce sont de jeunes filles fraches et jolies qui prsentent aux coups de ces marteaux normes les petits morceaux de fer qui sont rapidement transforms en clous. Ce travail, si rude en apparence, est un de ceux qui tonnent le plus le voyageur qui pntre pour la premire fois dans les montagnes qui sparent la France de lHelvtie. Stendhal, La Rouge et le Noir (1830) QUESTIONS : 1- Cette description comporte-t-elle des noms propres ? Ces noms correspondent-ils des lieux rels ? 2- Quel est lordre de cette description ? Comment les diffrents lieux sont-ils articuls les uns aux autres ? 3- Existe-t-il un classement dans cette description ? 4- Qui voit le lieu dcrit ? Le point de vue est-il fixe ou mobile ? 5- Quel est le lexique employ pour dcrire ? 6- Quelle impression se dgage de cette description ?

Support N 4 Voici ce que cest que mon cachot : Huit pieds carrs. Quatre murailles de pierre de taille qui sappuient angle droit sur un pav de dalles exhauss dun degr au-dessus du corridor extrieur.

A droite de la porte, en entrant, une espce denfoncement qui fait la drision dune alcve. On y jette une botte de paille o le prisonnier est cens reposer et dormir, vtu dun pantalon de toile et dune veste de coutil, hiver comme t. Au-dessus de ma tte, en guise de ciel, une noire vote en ogive cest ainsi que cela sappelle laquelle dpaisses toiles daraigne pendent comme des haillons. Du reste, pas de fentres, pas mme un soupirail. Une porte o le fer cache le bois. Je me trompe ; au centre de la porte, vers le haut, une ouverture de neuf pouces carrs, coupe dune grille en croix, et que le guichetier peut fermer la nuit. Au-dehors, un assez long corridor, clair, ar au moyen de soupiraux troits au haut du mur, et divis en compartiments de maonnerie qui communiquent entre eux par une srie de portes cintres et basses ; chacun de ces compartiments sert en quelque sorte dantichambre un cachot pareil au mien. Cest dans ces cachots que lon met les forats condamns par le directeur de la prison des peines disciplinaires. Les trois premiers cabanons sont rservs aux condamns mort, parce qutant plus voisins de la gele ils sont plus commodes pour le gelier. Ces cachots sont tout ce qui reste de lancien chteau de Bictre tel quil fut bti dans le quinzime sicle par le cardinal de Winchester, le mme qui fit brler Jeanne dArc. Victor Hugo, le dernier jour dun condamn (1829) QUESTIONS : 1- Cette description comporte-t-elle des noms propres ? Ces noms correspondent-ils des lieux rels ? 2- Quel est lordre de cette description ? Comment les diffrents lieux sont-ils articuls les uns aux autres ? 3- Existe-t-il un classement dans cette description ? 4- Qui voit le lieu dcrit ? Le point de vue est-il fixe ou mobile ? 5- Quel est le lexique employ pour dcrire ? 6- Quelle impression se dgage de cette description ?

CORRIGE Support N 1 1- Il y a des noms propres mais ce ne sont pas des noms de lieu.

2- La progression est linaire puis ascendante : du rez-de-chausse au dernier tage. 3- On ne voit pas de classement. 4- Il sagit dun observateur qui promne son regard puis qui se dplace vers le haut de la maison. Les lieux sont articuls de manire contigu les uns par rapport aux autres. 5- Les adjectifs et les verbes sont employs pour dcrire. 6- Il se dgage une impression de rtrcissement au fur et mesure que lon monte dans la maison. Dans la nouvelle, ce rtrcissement de lespace correspond celui de Flicit qui se retrouve peu peu toute seule puis qui devient sourde et aveugle et finit par ne plus sortir de sa chambre. Support N 2 1- Cette description comporte des noms propres qui correspondent des lieux rels : Rouen, Beauvais, Andelle 2- La description suit le trajet de la route. Les lieux sont articuls de manire contigu les uns par rapport aux autres. 3- On voit deux mondes ; celui de droite et celui de gauche. 4- Le promeneur est mobile, on nous montre ce que pourrait apercevoir un promeneur. 5- Le lexique est technique : beaucoup de termes de gographie (valle, collines, escarpements, sources ferrugineuses) et des comparaisons. 6- Le regard semble porter un jugement de valeur sur ce paysage : contre btarde o le langage est sans accentuation comme le paysage est sans caractre . Support N 3 1- Cette description comporte des noms propres qui correspondent des lieux rels : Franche-Comt, le Doubs, Jura. 2- La description va du gnral (statique) au particulier (dynamique) : une vision densemble puis on sapproche peu peu de la ville que lon dcrit de lintrieur. 3- La description du paysage densemble puis celui de la ville. 4- Cest un voyageur qui voit le lieu. 5- Les adjectifs et les comparaisons sont employs pour dcrire. 6- Cette description donne limpression dune belle rgion, dynamique par son industrie. Support N 4 1- Cette description comporte un nom propre qui correspond un lieu rel : Bictre. 2- La description slve progressivement. Les lieux sont articuls de manire contigu les uns par rapport aux autres. 3- On distingue le monde de lintrieur du monde de lextrieur . 4- Cest le condamn qui voit le lieu mais il semble se projeter lextrieur pour dcrire ce quil y a en dehors de sa cellule. 5- Les adjectifs et les comparaisons servent la description.

6- La vision du lieu est pjorative. Tableau rcapitulatif : Critres : Noms propres rels : Trajet de la description : Classement : Point de vue : Lexique : Impression : Support N1 Non Linaire puis ascendante Non Un observateur Verbes descriptifs, comparaisons Rtrcissement Support N2 Oui Trajet de la route Oui Un promeneur Gographique, comparaisons Jugement pjoratif : contre sans valeur Support N3 Oui Support N4 Oui

Statique puis Ascendante dynamique Oui Oui Un voyageur Le narrateur Adjectifs, comparaisons Jugement mlioratif : contre dynamique Adjectifs, comparaisons Jugement pjoratif : Enfermement

Synthse : - Le regard que porte le raliste sur le monde est un regard technique : lcriture est prcde dun travail dinvestigation et de documentation. Le rel se confond avec le savoir. Do lemploi des noms propres et dun vocabulaire prcis (termes de gographie). - La description raliste est faite en fonction de points de repre qui ont lhomme comme rfrence. Il promne son regard ou se dplace en dcrivant ce quil voit. - Le regard raliste est un regard classificateur, il distribue et classe en procdant des jeux dopposition. - La description raliste est au service dune vision du monde. Cette synthse confirme les constatations qui ont t effectues dans le bilan de luvre le pre Goriot.