FUNDAMENTELE EDUCAIEI Curs I

Educaia: concept, sensuri, funcii. Educabilitatea (1h) Educaia, pedagogia i tiinele educaiei (1h)
Ce este educaia? - Etimologic: educatio (lat.), substantiv derivat din educo-educare (a crete, a hrni, a ngriji) i din educo-educere (a ridica, a nla). - I. Kant: educaia= activitate de disciplinare, de cultivare, de civilizare i de moralizare a omului, scopul ei fiind dezvoltarea n individ a ntregii perfeciuni de care acesta este susceptibil. - Jean Piaget: transformarea contiinei, a psihismului individual n raport cu valorile contiinei comune, prin facilitarea i accelerarea adaptrii, cu subprocesele ei - acomodare i asimilare. - E. Durkheim: (1) aciunea generaiilor adulte ndreptat asupra generaiilor tinere, n intenia inducerii de stri fizice, intelectuale i morale reclamate de viaa social, n general, dar i de mediul social pentru care sunt destinai indivizii. (2) socializare metodic a tinerei generaii. - t. Brsnescu: activitate contient de influenare a educabilului printr-o tripl aciune de ngrijire, ndrumare, cultivare, n direcia sensibilizrii sale fa de valorile culturale i, ulterior, pentru crearea acestora. - Cerghit i Vlsceanu (coord.): ansamblul influenelor exercitate asupra indivizilor umani, de regul copii i tineri, n evoluia i dezvoltarea lor, de ctre ali indivizi umani, de regul aduli, indiferent dac aceste influene sunt intenionate sau spontane, explicite sau implicite, sistematice sau ntmpltoare, dar avnd un rol mai mare sau mai mic n formarea individului ca om social. Funciile educaiei (S. Cristea) - funcia de baz: dezvoltarea personalitii n vederea integrrii sociale - funcii principale: funcia cultural (transmiterea valorilor), funcia politic (valori civice care reglementeaz raporturile cu ceilali), funcia economic (valori tehnologice, aplicative, capacitatea de realizare a unor activiti utile social). - funcii derivate: de protecie social, de specializare, de profesionalizare etc. Caracteristici generale ale educaiei - Caracterul teleologic - orientarea finalist, importana finalitilor educaiei; - Caracterul axiologic raportarea la valori - Caracterul prospectiv - raportarea la situaii viitoare, sesizarea tendinelor de evoluie i a transformrilor necesare - Caracterul dialectic al educaiei - complexitatea activitii de formare-dezvoltare a personalitii (reconstrucia permanent a factorilor implicai n educaie).valori general umane, cu origine cultural, exprimate pedagogic. Transmiterea i reproducia cultural. Constructivismul structuralist (P. Bourdieu): producerea habitusului si reproducerea practicilor sociale prin diferite aciuni sociale, printre care i educaia. Habitusul: sistem de dispoziii durabile si transformabile, predispuse a funciona ca structuri i principii generatoare si organizatoare de practici si reprezentri";

Simona Velea, cercettor t. princip. III, asist. univ. Olimpius Istrate. Introducere n pedagogie. Note de curs (2006-2007)

reflecta condiii specifice de grup, de clas, reprezentnd un sistem subiectiv al structurilor interiorizate, scheme de percepie, de gndire, dar i de aciune, specifice membrilor unei clase, dar nu individuale; raportul individului cu corpul su, cu spaiul fizic, cu limbajul, cu timpul, cu valorile sociale

EDUCAIA= mod de impunere a habitusului (conservarea sensului realitii sociale). Aciunea de educaie: 1. implicit, anonim, a unui grup si a unui mediu simbolic 2. explicit, desfurat de ctre ageni specializai, ca activitate specific. nvarea: proces de producere i de aplicare sistematic a unor principii practice coerente, structurate. nvarea are ca fundament interiorizarea "raiunii unor serii de fapte" concrete, care vor funciona ca principiu de organizare a ntregii practici educaionale. Educaia - element constitutiv al oricrei structuri i ordini sociale. Educaia nu este o transmitere neutr a unei culturi neutre, de la o generaie la alta, ci vizeaz un proces de impunere si inoculare a unui arbitrar cultural concretizat in modele de comportament mprtite de membrii unei clase anume. Violenta simbolica a educaiei (Bourdieu) Dou tipuri de aciune pedagogic (Bourdieu): 1) desfurat n familie (primar) - fixarea habitusului primar de clas (orientarea opiunilor i formarea unui ethos de clas-component a capitalului cultural) 2) desfurat n coal (secundar) - instrument de reproducie a structurii de clas Reuita colar concretizat n succesul colar este categoric definitivat de apartenena de clas. 1. pentru clasele dominante, succesul subiecilor educaionali constituie o confirmare i o consacrare a transmiterii unui capital cultural compatibil cu cultura colar i ea dominant n aceeai societate; 2. pentru clasele dominate, reuita i succesul colar constituie o condiie de acces si cooptare ntr-o clas nou i superioar clasei din care face parte. Educabilitatea Educabilitatea= potenialul de formare uman sub influena factorilor de mediu sau educaionali - Fatalism sau optimism n educaie? Ct poate face educaia? - Factorii dezvoltrii personalitii: ereditatea, mediul i educaia - Teorii ereditariste (ineiste), teorii ambientaliste, teorii epigenetiste Pedagogia i tiinele educaiei - Evoluia pedagogiei ctre tiinele educaiei - Sistemul tiinelor educaiei: tiine fundamentale i tiine aplicative Tem de eseu: Educabilitatea. Fatalism sau optimism pedagogic?

Simona Velea, cercettor t. princip. III, asist. univ. Olimpius Istrate. Introducere n pedagogie. Note de curs (2006-2007)