rea: Ciencias sociales Tema: Espacio geogrfico inmediato: La Escuela.

Grado: 1 D Tiempo: 90 minutos Objetivos: Conocer la organizacin espacial del espacio geogrfico inmediato. Inicio: La docente comenta que vamos a realizar un recorrido por la escuela, en el cual los alumnos debern ir reconociendo cada uno de los lugares que componen la escuela. En el aula: Se conversa acerca de los diferentes lugares que observamos en el recorrido de la escuela y en forma conjunta se elabora un croquis de la escuela en el pizarrn.

JARDN SA DE INFAN TES SALN DE ACTOS

AULA

DIRECCIN

AULA

AULA

AULA

ARCHI VO

SALA DE MAESTROS

SECRE TARIA

AULA

AULA

AULA

BAO SALA DE MSICA

SALA DE PROYECCIN

AULA 3 2 1 AULA SALA DE APOYO

AULA

BAOS

BAO

LABORATORIO

SALA DE COMPUTAC ON BIBLIOTECA

AULA

AULA

Referencias: MASTIL ESCALERA RAMPA

1-DEPSITO 2-KIOSCO 3-CALDERAS Desarrollo: Los croquis son dibujos que permiten conocer un edificio (como una escuela) o un lugar (como un barrio) que no conocemos. En un croquis se dibujan los distintos lugares que hay en el, con sus nombres. Los datos que hay que hay en un croquis son tiles, por ejemplo para armar recorridos y organizar El espacio de la escuela, es el lugar que nos rodea, que est delimitado por las paredes, las cuales contienen puertas para poder ingresar a ese espacio, tambin contienen ventanas, galeras, patios y aulas, ella esta preparada para realizar un trabajo especial: el de ensear y aprender.

Actividades: 1-COMPLETA LOS CARTELES VACIOS ESCRIBIENDO (COMO PUEDAS) EL NOMBRE DE CADA LUGAR DE LA ESCUELA

3-PINTA EN EL CROQUIS DE LA ESCUELA DONDE SE ENCUENTRA EL AULA DEL 1 D

Referencias: MASTIL ESCALERA RAMPA

1-DEPSITO 2-KIOSCO 3-CALDERAS

4-MARCA CON UN COLOR EN EL CROQUIS EL CAMINO QUE PUEDES RECORRESR DESDE EL AULA DE 1 D PARA IR AL BAO.

MARCA CON OTRO COLOR EN EL CROQUIS EL CAMINO QUE PUEDES RECORRER PARA IR DE LA BIBLIOTECA AL PATIO CENTRAL. MARCA CON OTRO COLOR EN EL CROQUIS EL CAMINO QUE PUEDES RECORRER PARA IR DESDE EL 1 D HASTA LA DIRECCIN. HAY UNNICO CAMINO? MARCA TODOS LOS CAMINOS POSIBLES. MARCA CON OTRO COLOR EN EL CROQUIS EL CAMINO QUE PUEDES RECORRER PARA IR DESDE LA COCINA AL PRIMER GRADO D. MARCA CON OTRO COLOR EN EL CROQUIS EL CAMINO QUE PUEDES RECORRER PARA IR DESDE LA DIRECCIN HASTA LA BIBLIOTECA HAY UN NICO CAMINO? MARCA TODOS LOS CAMINOS POSIBLES. 5- ESCRIBE DOS ORACIONES UTILIZANDO ALGUNAS DE LAS SIGUIENTES PALABRAS: BIBLIOTECA, DIRECCIN, AULAS, LABORATORIO, SALA DE COMPUTACIN, COCINA. Cierre: se realiza una sntesis de la clase

rea: Ciencias Sociales Tema: Roles en la escuela Grado: 1 D Tiempo: 90 minutos Objetivos: Identificar el grupo social del espacio geogrfico inmediato y la funcin que cumplen. Inicio: Es importante conocer bien la escuela, los lugares que tiene y las personas que trabajan en ella y las tareas que realizan. Todas colaboran para que el tiempo que los alumnos estn en la escuela sea tiempo de aprender y compartir con los compaeros. Desarrollo: vamos a aprender que roles cumplen las personas en la escuela. Un rol es una funcin o papel que cumple alguien. Para ello vamos a realizar una entrevista a:Directora, Vicedirector, Portero, Bibliotecaria, Maestra de primer grado D. Una entrevista es un dialogo entre alguien que hace las preguntas y alguien que las responde dando informacin y opiniones sobre uno o varios temas. Las preguntas que vamos a realizar son:

1-Cmo es su nombre?
2-Cul es el trabajo que haces en la escuela? 3-Qu le gusta ms de su trabajo? 4-Qu le gusta menos de su trabajo? Por qu?

Se arman agrupamientos de 5 personas que irn acompaados por un padre, se les entrega una fotocopia con las preguntas, los papas sern los encargados de anotar las respuestas, los alumnos preguntaran. Despus de haber realizado la entrevista, cada agrupamiento Comentara a los compaeros lo que se averiguo. A partir de lo que comentaron los alumnos se especificara la funcin de las personas que trabajan en la escuela.

Actividad de cierre: 1- UNE CON FLECHAS LAS PERSONAS QUE TRABAJAN EN LA ESCUELA CON LA FUNCIN QUE CUMPLEN:

-SE OCUPAN DE DIRIGIR Y ORGANIZAR LA

- SE OCUPA DE ENSEAR

- ES EL ENCARGADO DE ORDENAR LOS LIBROS Y DE CUIDARLOS

-ES EL ENCARGADO DE CONTROLAR LAS PERSONAS Y MATERIALES QUE ENTRAN Y SALEN DE LA

-SON LOS ENCARGADOS DE MANTENER LA LIMPIEZA EN LA

2-ELIGE ALGUNAS DE LAS OCUPACIONES Y ESCRIBE COMO PUEDAS DOS ORACIONES.

Cierre: Socializacin de la ltima actividad.

rea: Ciencias Sociales Tema: La Responsabilidad Grado: 1 D Tiempo: 90 minutos Objetivos: Reconocer actitudes responsables. Actividades: Inicio: Cundo se puede decir que una persona es responsable? Desarrollo:En la familia cada uno de los integrantes tiene que cumplir con obligaciones. El pap, la mam o los abuelos trabajan para que toda la familia pueda comer, vestirse, para comprarle a ustedes los tiles para q puedan venir a la escuela. La mam. el pap, la abuela o la ta cocina para que puedan comer y as sentirse bien. Qu obligaciones tienen ustedes? Ustedes tienen que venir a la escuela a estudiar. Tambin ayudar en la casa. Ayudan ustedes en la casa? Cmo?

Entonces cuando cada persona cumple con sus obligaciones decimos que es: RESPONSABLE. En la escuela tambin se cumplen obligaciones. La seorita tiene que venir todos los das a ensearles. Ustedes tienen que venir todos los das a estudiar, a aprender, traer los tiles que necesitan, hacer la tarea. El sr de la cocina tiene que hacerles el mate cocido para la merienda todos los das.

Entonces si la seorita, si el sr de la cocina y ustedes cumplen con sus obligaciones son personas responsables. Tambin somos responsables cuando cuidamos nuestras cosas, y las de los dems, como los tiles, el banco. En casa los juguetes, etc.

Se lavan los dientes? Se abrigan cundo hace frio? Descansan?

Cuando cuidan su propio cuerpo tambin son responsables Y somos responsables cuando nos hacemos cargo de lo que hacemos y pedimos disculpas. Por ejemplo: Si en la casa yo rompo algo decir la verdad, no echarle la culpa al hermanito, y pedir disculpas. Lo mismo en la escuela. Si yo hago algo incorrecto y la seorita pregunta quin fue, tambin decir la verdad y pedir disculpas, o si me llevo a casa algo que no es mo, traerlo al otro da y devolverlo.

ACTIVIDADES: 1-DIBUJA UNA CARITA PARA LOS CHICOS QUE SON RESPONSABLESY OTRA ASI CHICOS QUE NO LO SON. PARA LOS

2-PINTA LA CARA QUE CORRESPONDA Y DESCUBRIRS SI ESTAS APRENDIENDO A SER RESPONSABLE. Si mam te pide que ordenes los juguetes despus de jugar, vos Apenas terminas de jugar los ordenas. Los ordenas despus. Te olvidas.

La seo te di tarea para la casa, vos La haces cuando llegas de la escuela. Te acords de hacerla un ratito antes de ir a la escuela Te olvids.

Un compaero te presta un lpiz, vos Lo cuidas y cuando lo terminas de usar los devolvs. Se te pierde. Te olvidas de devolverlo.

Te llevaste a tu casa, sin querer, la tijera de un compaero, vos La devolvs al otro da y pedis disculpas. Te la olvidas en tu casa. Te preguntan si la tens y decis que no.

Te cepillas los dientes Siempre. A veces. Nunca.

Como te fue? Mayora de Mayora de Mayora de Perfecto, segu as! Tienes que esforzarte un poquito ms. Te sentirs mejor. A ponerse todas las pilas!

ACTIVIDAD DE CIERRE: ESCRIBE TRES ORACIONES SOBRE ACTITUDES RESPONSABLES QUE DEBES TENER EN LA ESCUELA.

Cierre: se socializa la ltima actividad.