Gramtica descriptiva La gramtica descriptiva seala qu lenguas presentan una estructura similar, describiendo cmo estn organizadas las

unidades mnimas que constituyen las palabras (morfemas) y las que forman las oraciones (constituyentes). Parte de hechos, y trata de proporcionar la explicacin ms exacta acerca del objeto previamente delimitado. El tratamiento del lenguaje como objeto de estudio en la gramtica descriptiva es opuesto al de la gramtica prescriptiva. Mientras la primera exclusivamente describe fenmenos del lenguaje, la segunda establece normas segn las cuales determinados usos de lenguaje son considerados correctos y otros incorrectos. La gramtica es una ciencia que tiene por objeto estudiar una determinada lengua. Este estudio puede realizarse desde diversos aspectos, con una finalidad distinta y aplicando ciertos mtodos. Es por eso que existen diversos tipos de gramtica. La Nueva Gramtica de Lengua Espaoladistingue al respecto cinco tipos, los cuales son: El trmino sincrnico deriva de una palabra griega que significa tiempo. Por ello, este tipo de gramtica es la que estudia la estructura de una lengua tal como se presentan en un momento determinado. Es decir, la gramtica sincrnica estudia las diversas caractersticas de un idioma en un momento determinado de la historia, sin tener en cuenta su evolucin posterior o las consecuencias de sus cambios en la misma gramtica. Su propsito es, explicar lo que es, en un particular periodo. Por ejemplo, un estudio de la gramtica del idioma espaol que abarque nicamente todo el siglo XV es una manera de estudiar su gramtica de forma sincrnica. Gramtica histrica o diacrnica: La gramtica histrica se interesa por el modo en que la gramtica de una lengua va evolucionando a lo largo de la historia. Tiene por objeto comprender, describir y demostrar las consecuencias de esos cambios en las diversas etapas histricas. Como podemos ver, tiene una finalidad opuesta al estudio sincrnico porque al contrario de la misma, los que investigan con este enfoque diacrnico s se preocupan de realizar un anlisis no solo de cmo una gramtica particular es en un periodo concreto, sino tambin cmo la misma fue cambiando a travs del tiempo. Una forma de estudiar de manera histrica es realizando un minucioso anlisis de cmo un determinado idioma fue cambiando en su gramtica y ortografa con el correr de los aos. Ejemplo: El Manual elemental de gramtica histrica espaola, de Ramn Menndez Pidal. Gramtica descriptiva: Como su nombre lo indica, se trata de una gramtica que tiene como finalidad describir las diversas disciplinas de que se sirve la gramtica para estudiar a un idioma. Entre esas disciplinas podemos mencionar a la fontica, la fonologa, morfologa y la sintaxis. La gramtica descriptiva no se preocupa de elaborar normas o realizar recomendaciones para el mejor uso del idioma. Su tarea es investigar, analizar de forma completa la estructura de una lengua en sus diversos aspectos. Por ejemplo, si queremos estudiar la gramtica en forma descriptiva, podramos investigar los elementos que hacen posible la existencia de una oracin en una determinada lengua.

Gramtica normativa: La gramtica normativa procura establecer normas y usos que se consideran los ms correctos para la lengua de una determinada comunidad. Generalmente, existen instituciones a las cuales se les reconoce como autoridad y son las que se encargan de establecer las reglas y teoras de la gramtica normativa. En el caso de la lengua espaola, dicha institucin es la Real Academia Espaola, la cual trabaja en conjunto con las dems academias de la lengua espaola de los diversos pases de habla hispana. Los libros que hablan de las reglas de gramtica y ortografa, aquellos que realizan recomendaciones para escribir bien y otros, son los recursos ms importantes que reflejan los estudios de este tipo de gramtica. Gramtica terica: Existen estudiosos de la lengua que se encargan de realizar un estudio propio de la gramtica. Elaboran una teora particular acerca de la misma. Un ejemplo conocido lo encontramos en la gramtica generativa desarrollada por el lingista Noam Chomsky. La misma es una determinada gramtica terica porque tiene como su fundamento las teoras y los argumentos propuestos por su autor. Otro ejemplo que podemos mencionar es la gramtica funcional, formulada por el lingista holands Simon Dik.

El prescriptivismo lingstico o normativismo lingstico consiste en establecimiento de reglas para uso de una lengua. A veces, a estoscnones se les considera obligatorios para los usuarios: ya sean hablantes o escritores; otras ocasiones, slo como recomendaciones. Se trata de una modalidad de estandarizacin de la norma culta o escrita. En el caso del idioma espaol, el paradigma (ejemplo) de rgano normativo es la Asociacin de Academias de la Lengua Espaola, instituida por iniciativa del presidente de Mxico Miguel Alemn Valds en 1951. Dentro de esa asociacin, la Real Academia Espaola (RAE) marca las directrices trascendentales. En una gramtica normativa se establecen las reglas de uso de una lengua. Se fija prescribe lo que se considera correcto y lo incorrecto. Ensntesis, se dicta cmo se debe hablar y sobre todo escribir. En esta disciplina se supone codificacin (ponderacin) de las normas de uso. Se atribuye ms valor a la lengua escrita que a la oral. Se prestigian y perpetan las modalidades literarias y cultas. Segn este modelo, entre las categoras lgicas y las gramaticales ocurre similitud (paralelismo). Un concepto opuesto es el de gramtica descriptiva, relativa al uso real de una lengua. Como fenmeno sociolgico, el prescriptivismo lingstico puede ser objetivo de estudio en la Sociolingstica. Tambin se le vincula habitualmente con el purismo, que consiste en abogar por la defensa contra cualquier influencia externa (alienacin) en una lengua. Las actitudes respecto de la gramtica prescriptiva varan entre los hablantes y escribientes de idiomas del mundo. Para muchas lenguas existen instituciones reguladoras, como la RAE para el idioma castellano, o para el idioma francs, la Academie franaise. Pero, por ejemplo, el ingls carece de una institucin equivalente. Aunque se escriben obras prescriptivas para esta lengua, sus autores son personas o agrupaciones privadas, sin respaldo oficial alguno. Criterios de la prescripcin La normativa lingstica se basa en una serie de usos expresivos que deben acatarse para hablar y escribir correctamente un idioma. Para la determinacin del concepto correcto se toman en cuenta los criterios de uso siguientes: Conformacin de un sistema lingstico a partir de su componente etimolgico y de su evolucin histrica. Frecuencia en la lengua literaria. 1 Imposicin progresiva socialmente aceptada, es decir la norma culta. En ocasiones lo normativo admite diferencias segn distintas variedades lingsticas. Ejemplos dentro del territorio de dominio del espaol: El seseo se considera norma culta en Andaluca, Canarias e Hispanoamrica, pero no en el resto de Espaa. El voseo se acepta como normativo en Argentina, pero no en Espaa, ni en la mayor parte de Hispanoamrica, etctera. Los lingistas y el prescriptivismo Larry Trask define prescriptivismo as: Un enfoque para la caracterizacin gramatical, uno de cuyos objetivos primarios es identificar formas que son consideradas por el analista 'correctas' y proscribir formas y usos percibidos como 'incorrectos'. Los criterios invocados en tal enfoque son necesariamente los seleccionados por el analista y son por tanto esencialmente subjetivos; tpicamente incluyen llamamientos a la 'lgica', a factores estticos, a la tradicin o al uso literario [...] La mayora de los lingistas modernos probablemente aceptara que cierto grado de prescriptivismo es necesario para la educacin, pero todos rechazaran vigorosamente el prescriptivismo como base de la caracterizacin gramatical.2 Steven Pinker, en el libro The language Instinct, opina que: La mayora de las reglas prescriptivas de los [auto-titulados] expertos del lenguaje no tienen sentido a ningn nivel. Son pedazos de folklore que se originaron por razones excntricas hace cientos de aos y se han perpetuado desde entonces... Las reglas no se atienen ni a la lgica ni a la tradicin, y si fueran seguidas forzaran a los escritores a una prosa confusa, torpe, verbosa, ambigua e incomprensible, en la que ciertos pensamientos no son expresables.3 En la misma obra dice: Uno puede elegir obsesionarse con las reglas prescriptivas, pero estas no tienen ms que ver con el lenguaje humano que lo que los criterios para evaluar gatos en una exposicin de gatos tienen que ver con la biologa de los mamferos. Juan Carlos Moreno Cabrera, en su libro La dignidad e igualdad de las lenguas, opina lo siguiente: Si la moderna ciencia lingstica no apoya esta distincin entre formas correctas o buenas y formas incorrectas o malas de hablar, de dnde surge, pues, este inters en tachar unas hablas de incultas o incorrectas? [...] La idea de que el vulgo inculto habla mal ha sido difundida y alentada desde el poder poltico y educativo para facilitar que los hablantes de variedades lingsticas no estndares las abandonen y se sumen a los modelos de habla considerados cultos. De esa manera se consigue, a travs de este prejuicio, que el propio pueblo abandone sus

formas de hablar de modo voluntario y contribuya a la destruccin de sus propias seas de identidad lingstica (pg. 157). Tambin expresa: Desde un punto de vista objetivo y estrictamente lingstico, no hay nada que haga unas formas de hablar peores o menos dignas que otras. Como observa el profesor Borrego Nieto, las instancias educativas desempean aqu un papel crucial. Sera interesante no identificar correcto con normativo. Si no se nos impone una norma, podemos aceptarla libremente, pero debemos tener presente que esa norma no es ms correcta que otras posibles simplemente porque la acepten o ensalcen determinadas instancias sociales (pg. 160).4 Noam Chomsky, en una entrevista, declara lo siguiente: Creo que un prescriptivismo sensato debera formar parte de cualquier educacin. [...] Los estudiantes deberan conocer el lenguaje literario estndar con todas sus convenciones, sus absurdos, sus convenciones artificiales y dems porque es un sistema cultural real, e importante. [...] No creo que nadie deba crearles ilusiones sobre qu es. No es mejor ni ms sensato. Gran parte de l es una violacin de la ley natural. [...] As que buena parte de lo que se ensea en la lengua estndar es solo una historia de artificialidades, y han de ser enseadas porque son artificiales.5 Kirsten Malmkjr, en su Enciclopedia de la Lingstica, cita como uno de los cinco principios de la lingstica moderna el siguiente: La Lingstica no es prescriptiva.6 Segn Anthony Kroch: La lingstica moderna rechaza enteramente el prescriptivismo en el anlisis gramatical.7 En opinin de Schieffelin, Woolard y Kroskrity: La lingstica cientfica y profesional de final del siglo XX ha rechazado el prescriptivismo de manera casi uniforme y a veces con cierta prepotencia.8 Segn James y Lesley Milroy: [...] los estudiosos de la lingstica... han continuado (en su mayor parte) afirmando o asumiendo que su disciplina es descriptiva y terica y que no se ocupa de la prescripcin. En Europa Occidental y Norteamrica la mayora de los lingistas tericos afirmaran an que todas las formas de lenguaje son en principio iguales.9 Scott Sadowsky y Ricardo Martnez, en un ensayo titulado El normativismo y el poder, se sostiene la tesis de que: [...] la supuesta norma culta no existe. Afirman que el prescriptivismo o normativismo no forma parte de la Lingstica ni est avalado por esta ciencia, ya que sta se basa en el estudio de la lengua tal como realmente es, y no tal como a este o aquel autor le gustara que fuera.10 Gramtica generativa En lingstica, el trmino gramtica generativa se refiere a un conjunto de marcos tericos para el estudio de la sintaxis de las lenguas. Una gramtica generativa proporciona un conjunto de reglas o principios que predicen correctamente las combinaciones que aparecen en oraciones gramaticalmente correctas para una determinada lengua. Las ideas bsicas de los modelos incluidos en esta corriente tienen su origen en la teora estndar formulada por Noam Chomsky. El ncleo comn de todos los modelos generativos sera el intentar disear un dispositivo formal que permita describir, analizar y especificar las oraciones de una lengua natural en forma simple, exhaustiva y general. [editar]Modelos generativistas Comnmente, gramtica generativa suele utilizarse para sealar exclusivamente la vertiente terica conducida por Noam Chomsky, es decir, la gramtica transformacional. Sin embargo, en sentido amplio, el trmino refiere a un grupo mayor de teoras y modelos: La teora estndar (Standard Theory, ST), modelo originalmente propuesto por Chomsky hacia 1965. La teora estndar extendida (Extended Standard Theory, EST), basada en el anterior modelo y en un conjunto de reformulaciones propuestas por Chomsky y sus seguidores. Vigente hasta fines de los 70. El marco terico conocido como Principios y parmetros (P&P). La teora de Reccin y ligamiento (Government and Binding Theory, GB). Modelo propuesto por Chomsky y sus seguidores en 1981 a partir de innovaciones a la EST, y desarrollado dentro del marco terico de P&P. El programa minimalista (Minimalist Program, MP), desarrollado tambin dentro del marco terico de P&P. Propuesto hacia 1993, replantea el modelo de GB a partir de nociones de economa y buen diseo. La gramtica relacional (Relational Grammar, RG). La gramtica lxico-funcional (Lexical-functional Grammar, LFG), modelo propuesto por Joan Bresnan y Ron Kaplan, que se separaron de la corriente chomskyana hacia fines de los 70.

La gramtica de estructura sintagmtica generalizada (Generalised Phrase Structure Grammar, GPSG), propuesta hacia fines de los 70 y desarrollada por Gerald Gazdar, Ewan Klein,Geofrey Pullum e Ivan Sag. Se separa de la corriente chomskyana y retoma aspectos de la gramtica de Montague. La gramtica sintagmtica nuclear (Head-Driven Phrase Structure Grammar, HPSG), propuesta por Carl Pollard e Ivan Sag. Surge a mediados de los 80 como sucesora de GPSG, aunque retoma aspectos semnticos y sintcticos de otras teoras. Una gramtica generativa debera distinguirse de las gramticas tradicionales, que se caracterizan por su carcter prescriptivo, y de otros enfoques informales, como las vertientes que se inscriben dentro de la gramtica funcional. En la mayora de los casos, una gramtica generativa debera ser capaz de generar una infinita cantidad de construcciones sintcticas a partir de un nmero limitado de reglas y unidades. Esta propiedad es conocida como recursividad. En la actualidad, se postula que el lenguaje humano es el nico sistema de comunicacin natural con tal propiedad: evidentemente, la capacidad del cerebro humano es finita, pero no as las oraciones que puede generar e interpretar. La Gramtica Generativa moderna, es una teora lingstica que se plantea como una hiptesis de adquisicin del lenguaje, una teora que se propone explicar el conocimiento que el hablante tiene de su lengua. Esta teora se limita a s misma a ciertos elementos del panorama general, y su punto de vista es el de la psicologa del individuo. Le interesan las formas y los significados que estn determinados por la facultad lingstica, que se concibe como un componente particular de la mente humana. La naturaleza de esta facultad es el objeto de una teora general de la estructura lingstica que pretende descubrir el sistema de principios y elementos comunes a todas las lenguas conocidas; se denomina a dicha teora Gramtica Universal. La GU se puede considerar como una caracterizacin de la facultad lingstica genticamente determinada, y a dicha facultad, como un instrumento de adquisicin del lenguaje, un componente innato de la mente humana que permite acceder a una lengua particular mediante la interaccin con la experiencia presente, un instrumento que convierte la experiencia en un sistema de conocimiento realizado, es decir, el conocimiento de una u otra lengua. Partiendo de aqu, esta teora se plantea 3 preguntas que forman su programa de investigacin: 1) Qu es lo que constituye el conocimiento del lenguaje? 2) Cmo se adquiere dicho conocimiento? 3) Cmo se usa ese conocimiento? Como se deja ver fcilmente en este programa, la Gramtica Generativa representa un desplazamiento importante del objeto en el enfoque de los problemas lingsticos. No se preocupa ya por la conducta lingstica o el producto de esa conducta, sino que su enfoque se dirige a la realidad mental que subyace a la conducta lingstica. Es, por tanto, una teora Mentalstica que se preocupa por determinar el conocimiento del lenguaje: su naturaleza, origen y uso. (Chomsky, N: "el conocimiento del lenguaje como objeto de investigacin", en El conocimiento del lenguaje, Altaya) Categoras elementales Categora gramatical Categora gramatical (parte de la oracin o categora morfosintctica) es una antigua clasificacin de las palabras segn su tipo. En la gramtica espaola el trmino fue introducido porAntonio de Nebrija. Modernamente el trmino categora gramatical se refiere a una variable lingstica que puede tomar diferentes valores que condicionan la forma morfolgica concreta de una palabra mucho ms general que el uso tradicional del trmino. Categoras en la gramtica tradicional En gramtica tradicional la clasificacin segn categoras es de tipo semntico y no-funcional. El concepto tal como se introdujo la gramtica tradicional se considera superado y ha sido substituido por un anlisis ms moderno, no obstante su uso sigue siendo comn en la gramtica escolar y tradicional. Las categoras que reconoce y la clasificacin que propone la gramtica tradicional son morfolgicas y no deben confundirse con la funcin sintctica que desempea la palabra o grupo de palabras (locuciones). La gramtica tradicional distingue nueve partes de la oracin (las ocho de Nebrija ms el artculo): 1. Determinante 2. Sustantivo 3. Pronombre 4. Verbo 5. Adjetivo 6. Adverbio 7. Preposicin 8. Conjuncin 9. Interjeccin Las cinco primeras (artculo, nombre, pronombre, verbo y adjetivo) son las llamadas partes variables de la oracin, pues las palabras que pertenecen a estos tipos pueden variar en gnero ynmero, sin dejar de ser la misma palabra. Una excepcin la constituye el verbo, que no vara en gnero, pero s en nmero, persona, tiempo, modo, voz y aspecto.

Obviamente esta clasificacin de la gramtica tradicional no es aplicable a lenguas como el chino, el turco o muchas lenguas amerindias, bien por carecer de flexin o bien por carecer de preposiciones, o bien porque verbos y adjetivos forman una clase nica. [editar]Categoras en la gramtica moderna En teora lingstica moderna, el trmino categora gramatical incluye muchos ms aspectos que el trmino tradicional, que en general slo se refiere a clases semnticas de palabras. En trminos generales una categora gramatical es una variable morfolgica que puede tomar diversos valores para una clase de palabras a la que se aplica, por ejemplo, la clase de los verbos presentan variaciones o realizaciones diferentes segn su tiempo, modo, persona, etc. y cada una de estas variables puede tomar diferentes valores, por ejemplo en espaol la variable "tiempo" puede tomar los valores de pasado, presente o futuro. Normalmente las categoras gramaticales estn sujetas a restricciones de concordancia gramatical. Algunas de las categoras gramaticales ms frecuentes entre las lenguas de mundo son: En los elementos predicativos (verbos): Aspecto gramatical Modo gramatical Tiempo gramatical Voz gramatical Valencia (intrasitividad, transitividad, ditransitividad). Animacidad Evidencialidad Intencionalidad (control) En la designativos (nombre, adjetivo): Caso gramatical Gnero gramatical Nmero gramatical Definicin gramatical Deixis En elementos designativos y predicativos: Gnero gramatical (en las lenguas semticas). Nmero gramatical Animacidad Distintas clasificaciones para las categoras gramaticales En gramtica generativa, las categoras gramaticales se dividen en dos grandes clases: Categoras lxicas. Forman parte de ella las clases de palabras que pueden ser seguidas por un complemento con significado nocional y que pueden ser precedidas de otro elemento que las especifique o las modifique gramaticalmente: Verbo. Posee los rasgos [+V] (predicativo) y [-N] (no-denominativo). Selecciona complementos verbales y es especificado gramaticalmente por elementos como la negacin y los verbos auxiliares. Forma Sintagmas Verbales. Sustantivo. Posee los rasgos [-V] (no-predicativo) y [+N] (denominativo). Puede seleccionar complementos del nombre y ser especificado gramaticalmente por determinantes y cuantificadores. Forma Sintagmas Nominales Adjetivo. Posee los rasgos [+V] y [+N]. Admite complementos del adjetivo y especificadores gramaticales de 'grado'. Forma Sintagmas Adjetivos o Adjetivales Preposicin. Caracterizada como [-N] y [-V]. Selecciona obligatoriamente un complemento (el elemento conocido por la tradicin gramatical como 'trmino de la preposicin'). Es raro que lleve especificadores de carcter gramatical, pero s se dan algunos casos: suelen ser especificadores de grado o la negacin, como en Juan es [muy de su pueblo]; no tan hacia abajo. Forma Sintagmas Preposicionales Adverbio. Categora con problemas de adscripcin de acuerdo con los parmetros [+/-N] y [+/-V]. Hay propuestas que lo asimilan a la preposicin con la diferencia de que carecera de un complemento obligado. Actualmente, no hay unanimidad. Admite complementos del adverbio y especificadores gramaticales de 'grado'. Forma Sintagmas Adverbiales. Categoras funcionales. Forman parte de ella las palabras que no pueden ser modificadas y que hacen parte de una clase cerrada (o sea, que es imposible aumentar su nmero por creacin lxica): Determinante Cuantificador Auxiliar Conjuncin

Complementador Negacin Grado Los estudios modernos de teora lingstica han propuesto otras muchas categoras funcionales, cuyo inventario y caracterizacin no es aceptado de manera unnime. Las categoras lxicas poseen contenido o significado nocional, del mundo extralingstico: en este sentido, enlazan con las categoras mayores, de acuerdo a la clasificacin de las clases de palabras por la naturaleza de su significado. Las categoras funcionales poseen significado gramatical, es por ello que se las llame categoras menores. Por otro lado, las categoras lxicas mantienen importantes paralelismos con las clases abiertas de palabras, en tanto que los nombres, adjetivos y verbos se ajustan a patrones de productividad lxica. Como se ha dicho arriba, y aunque no puede postularse una total identificacin, las categoras funcionales enlazan con las clases cerradas de palabras. Esto se podr entender mejor con el siguiente ejemplo. Ntese que es posible crear nuevos verbos o nombres (alguien puede inventar, si no se ha hecho ya, por ejemplo, wikipedizar owikiadicto, y estas voces ser entendidas por los hablantes de espaol y, adems, pueden acabarse extendiendo en el idioma), pero nadie puede sacarse de la manga un "nuevo pronombre" o una "nueva preposicin". Proceso morfolgico