INVESTIGACION EDUCATIVA Y ESTADISTICA 1 Carrera: Lic. y Prof.

En Ciencias de la Educacin
invesestadisticaeduc@yahoo.com.ar
PROF. TITULAR: LIC. PROF. ADRIANA BORDN. PROF. JTP: LIC. VALERIA SCAGLIONI

Ctedra: Investigacin Educativa y Estadstica

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Investigacin Educativa y Estadstica

Anual: 2 cuatrimestres Modalidad: a distancia

Conceptos y enfoques: -Pedagoga -Sociologa -Filosofa -Psicologa

Unidad I: Introduccin al campo de la Investigacin Educativa. Unidad II: Aspectos Metodolgicos de la Invest. Educ. Unidad III: Fundamentos de la Estadstica

Bloque I: Introduccin al campo de la Investigacin Educativa.

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Pag.44- La Investigacin Educativa como

instrumento de accin, de formacin y de cambio. Pag.71- La importancia de la investigacin Educativa. Pag 78- Caractersticas de la Investigacin Educativa. Pag- 81- Aproximaciones Cuantitativas y Cualitativas de la Investigacin. Funciones de la Investigacin. La Educacin como campo de la Investigacin y prctica. Relevancia de la Investigacin Educativa.

Introduccin al campo de la Investigacin Educativa

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1-Qu es investigar? Averiguar, indagar, buscar, preguntar.

2- Qu es Investigacin Cientfica? Descripcin, explicacin, prediccin de nuevos conocimientos mediante la aplicacin de mtodos y tcnicas de investigacin. 3- Qu debe considerarse para aplicar el mtodo cientfico? -Planteamiento del problema. -Formulacin de preguntas, objetivos, hiptesis a comprobarse -Recogida y anlisis de datos - Interpretacin de resultados y extraccin conclusiones en relacin al problema.
Introduccin al campo de la investigacin educativa

Introduccin al campo de la Investigacin Educativa

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4- Qu es investigacin Educativa? -Es un estudio cientfico y sistemtico que se encarga de investigar aspectos relacionados con la prctica educativa para tomar decisiones. -Utiliza enfoques cuantitativos. y mtodos cualitativos y

Introduccin al campo de la investigacin educativa

Introduccin al campo de la Investigacin Educativa

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Cualitativa
1-Explora actitudes, comportamientos y experiencias.

Cuantitativa
1-Los fenmenos estudiados se miden, validan y comprueban en forma matemtica.

2- Se hacen registros narrativos de 2- Se recogen y analizan datos los fenmenos estudiados y los cuantitativos sobre las variables o datos son tomados directamente fenmenos. de las fuentes. 3- El investigador participa interactuando en la investigacin. 3- El investigador permanece al margen del estudio. (para evitar los sesgos) toda la informacin se obtiene a base de muestras de la poblacin y sus resultados son extrapolados a toda la poblacin con un nivel de error y nivel de confianza.

Introduccin al campo de la investigacin educativa

Introduccin al campo de la Investigacin Educativa

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Cualitativa

Cuantitativa

4- Desarrolla la teora. 5- Inconvenientes: tendencia a comunicarse con los sujetos del estudio. Se limita a preguntar. 6- Tcnicas ms usadas: etnografa, estudio de casos, entrevistas en profundidad, observacin participante.

4- Analiza la teora 5- Propensin a servirse de los sujetos del estudio. Se limita a responder.

6- Tcnicas ms usadas: experimentales aleatorias, test objetivos, anlisis estadsticos multivariantes, encuestas por muestreo.

Introduccin al campo de la investigacin educativa

La Investigacin Educativa como instrumento de accin, de formacin y de cambio.

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La responsabilidad pblica y poltica del

conocimiento

Necesidad de transparentar y clarificar la posicin desde lo cual se construye la informacin y el sentido que tiene hacerlo.

Posicin epistemolgica

Posicin poltica

Produccin, uso y difusin de la informacin hacia diversidad de destinatarios

Autora: Ingrid Sverdlick

La Investigacin Educativa como instrumento de accin, de formacin y de cambio.

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Particularidad de la investigacin es producir conocimiento sistematizado y valioso. Sigue una serie de pasos: 1. Delimitacin de un problema. 2. Qu se busca con la investigacin?, describir, conocer,
3.

comprender. Tomar decisiones que no son neutrales. Por ejemplo:

Qu preguntas hacer? Cul ser el marco terico para interpretar los datos? Qu tipos de instrumentos elegir para recolectar informacin? Cmo disear el instrumento? Cmo procesar los datos? Cmo leer las estadsticas? Qu tipo de comunicacin se realiza, como difundir, con quien compartir?

Autora: Ingrid Sverdlick

Problemas y desafos de la investigacin como herramienta para la accin en las escuelas.

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Ejemplos de investigacin 1-Proyecto de autoevaluacin. 2-Proyecto qu se ensea y qu se aprende. 3-Mapa curricular de nivel primario de adultos. 4- Evaluacin del desempeo profesional docente.
Autora: Ingrid Sverdlick

Sealamientos sugeridos para continuar la reflexin:

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1. La tensin confianza-desconfianza. 2. Dilogo centrado entre docente y

tcnicos. 3. La enseanza como asunto pblico. 4. El tiempo de los investigadores, docentes y de lo poltico.

Autora: Ingrid Sverdlick

La importancia de la Investigacin Educativa (Razones)

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Primera: los educadores estn constantemente

intentando entender los procesos educativos y deben tomar decisiones profesionales. (Efectos) Segunda: los estamentos polticos no educativos, como el Estado y las autoridades e instituciones regionales, han ido introduciendo cada vez ms cambios en la educacin.(Preferencia por la Invest) Tercera: las personas interesadas, los profesionales y los grupos privados y fundaciones han incrementado sus actividades de investigacin.(Consultoras)
Autores: James H. Mc Millan, Sally Schumacher, Virginia Commonweralth University

La Importancia de la Investigacin Educativa (Razones)

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Cuarta: las revisiones sobre investigaciones

previas han interpretado la evidencia emprica acumulada sobre un tema. Quinta: el fcil acceso a la Investigacin Educativa. (Inv sobre Prcticas Educativas) Sexta: muchos educadores, investigadores a tiempo parcial, consultan investigaciones y llevan a cabo estudios. (Ayudan a planificar, y asignar recursos).
Autores: James H. McMillan, Sally Schumacher, Virginia Commonwealth University

CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA

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CARACTERISTICAS Objetividad (Calidad de los datos obtenidos)

CUANTITATIVA descripcin explcita de la recogida de datos y de los procedimientos y anlisis.

CUALITATIVA Descripcin explcita de la recogida de datos y de los procedimientos de anlisis.

Precisin (Lenguaje tcnico)

Medida y estadsticos.

Descripcin detallada de fenmenos.

Extensin del entendimiento por otros. Resumen de generalizaciones.

Verificacin Resultados replicados (Confirmacin y por otros. revisin de resultados) Explicacin detallada (Relacin entre los fenmenos y simplificacin) Preferencias por las explicaciones menos complicadas.

Autores: James H. McMillan, Sally Schumacher, Virginia Commonwealth University- Pag. 79

CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA

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Empirismo (Guiado por

experiencia)

Datos la numricos.
Fundamentalmente deductiva. Enunciado Gral.

Fuentes, evidencias.
Fundamentalmente inductiva. Enunciado Part.

Razonamiento lgico (Proceso mental que emplea reglas lgicas)

Conclusiones provisionales (Indicaciones sugerencias)

Enunciados de Resumen probabilidad provisional de y estadstica. interpretaciones .

Autores: James H. McMillan, Sally Schumacher, Virginia Commonwealth University- Pag. 79

EL PROCESO DE INVESTIGACIN
(Pag- 81)
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SELECCIONAR UN PROBLEMA GENERAL REALIZAR LA REVISIN BIBLIOGRFICA

ENUNCIAR CONCLUSIN/GENERALI ZACIN SOBRE EL PROBLEMA

REVISIN EXHAUSTIVA

Bsqueda preliminar que ser ampliada despus RECOGER LOS DATOS ANALIZAR Y PRESENTAR DATOS
INTERPRETAR LOS RESULTADOS

SELCCIONAR EL PROBLEMA , LA PREGUNTA O LAS HIPOTESIS DE INVESTIGACIN

DECIDIR EL DISEO Y METODOLOGA

Tablas estadsticas

Diagramas integradores

APROXIMACIONES CUANTITATIVA Y CUALITATIVA A LA INVESTIGACIN

Orientacin Cuantitativa
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Cualitativa

Concepcin del mundo Una realidad nica, ej: Realidades mltiples, medida mediante ej: entrevistas al prueba. Director, profesores y alumnos sobre una situacin social. Objetivo de la investigacin Establecer relaciones entre variables medidas. Comprensin de una situacin social desde la perspectiva de los participantes. Estrategias flexibles y cambiantes; el diseo emerge a medida que se recogen los datos.

Procesos y mtodos de Los procedimientos investigacin (pasos, secuencias) son establecidos antes de que comience el estudio.

Autores: James H. McMillan, Sally Schumacher, Virginia Commonwealth University- Pag. 83

APROXIMACIONES CUANTITATIVA Y CUALITATIVA A LA INVESTIGACIN

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Orientacin

Cuantitativa

Cualitativa

Estudio prototpico (ejemplo ms claro)

Diseo experimental para reducir el error y los sesgos.

Desvinculado por el empleo de una prueba.(Experto en la administracin del instrumento. Meta: generalizaciones universales libres de contexto.

Etnografa que emplea una subjetividad sistematizada

Personas preparadas se integran en la situacin social.

Papel del investigador

Importancia del contexto

Meta: generalizaciones detalladas vinculadas al contexto.

Autores: James H. McMillan, Sally Schumacher, Virginia Commonwealth University- Pag 83

FUNCIONES DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIN

BASICA
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APLICADA

EVALUATIVA

Tema de la investigacin

1.Ciencias fsicas sociales y del comportamiento .

1.Probar teoras, leyes cientficas, principios bsicos.

1.Campo aplicado: medicina, ingeniera, educacin

1. Probar la utilidad de las teoras cientficas en un campo determinado. 2. Establecer relaciones empricas y generalizacione s anliticas en un campo determinado

1. Prcticas en situaciones concretas.

Propsito

1. Evaluar el mrito de una prctica especfica. 2. Evaluar el coste de una prctica especfica

2.Establecer relaciones empricas entre fenmenos y generalizaciones analticas.

Autores: James H. McMillan, Sally Schumacher, Virginia Commonwealth University- Pag- 87

FUNCIONES DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIN

Nivel de discurso/ Generalizabilidad de las explicaciones 1. Abstracto y general 1. General y, comn dentro de un campo determinado. 1. concreto, especfico a a una prctica concreta. 2. Aplicado a una prctica especfica en una situacin determinada
1. Aumentar el conocimiento cientfico de una prctica especfica. 2. Avanzar en la investigacin y metodologa de una prctica especfica. 3. Ayudar en la toma de decisiones en una 20 situacin determinada

Uso perseguido

1.

Aumentar las leyes y principios bsicos del conocimiento cientfico 2. Mejorar los procedimientos y metodologas

1.

Aumentar el conocimiento cientfico en un campo determinado. 2. Avanzar en la investigacin y metodologa en un campo determinado.

LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA

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Consideracion es legales y ticas

CONDICIONAMIENTOS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA Instituciones publicas y cambiantes

Dificultades metodolgicas

Complejidad de los problemas investigados

Personas situaciones
Autores: James H. McMillan, Sally Schumacher, Virginia Commonwealth University- Pag .93

Relevancia de la Investigacin Educativa

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Usos comunes de la Investigacin Educativa en

instituciones y programas educativos: 1. Adquirir una perspectiva nueva o diferente sobre la educacin o sobre un proceso educativo que genere ideas sobre cmo abordar un problema prctico. 2. Ser capaz de seleccionar, a partir de una revisin bibliogrfica, aquellos programas que tengan una mayor probabilidad de producir los efectos deseados. 3. Distinguir las propuestas educativas realizadas por las autoridades y las declaraciones de organizaciones de aquellas basadas en investigaciones.
Relevancia de la Investigacin educativa

Relevancia de la Investigacin Educativa

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4- identificar necesidades instructivas o educativas de manera sistemtica en vez de hacerlo de forma intuitiva. 5- interpretar adecuadamente los resultados de un test estandarizado aplicado a los alumnos de un programa.

Relevancia de la investigacin educativa