DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Sandra Guzmn Pinaya Nadid Lizandra Bernal Luis Albornoz Guardia Jhovana

Dificultades de Aprendizaje
Cuando el nio tiene dificultades en una o mas de los procesos psicolgicos implicados para comprender o utilizar el lenguaje hablado o escrito.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Se manifiesta en lentitud y desinters para el aprendizaje y a veces puede aparecer como retardo mental leve. La deficiencia en la atencin a los estmulos escolares y dificultades para concentrarse en la realizacin de determinadas tareas o lecciones.

TRASTORNOS ESPECIFICOS DE APRENDIZAJE (TEA)

Puede describirse como dificultades para seguir un ritmo escolar normal.
Se caracterizan por ser errores o dificultades delimitadas a ciertas reas del aprendizaje, los nios pueden funcionar bien en unas reas del aprendizaje y en otras no

FACTORES QUE INTERVIENEN EN LOS TEA

El estudio psicopedaggico de los TEA se da en cuatro pluricausales.

La interaccin de procesos biolgicos (de salud) Procesos psicolgicos (de desarrollo) Procesos escolares (de enseanza) Procesos socioculturales (de ambiente)

 NIVELES DE ENSEANZA Primer nivel: educacin preescolar. Segundo nivel: se refiere al logro de las tcnicas instrumentales bsicas para el aprendizaje escolar posterior. Tercer nivel: es el aprendizaje de contenidos de materias y requiere manejar bien la lectoescritura y el clculo

TIPOS DE TRASTORNOS ESPECIFICOS DE APRENDIZAJE

Trastornos especficos de la lectura o dislexia. Trastornos de calculo. Trastornos de la escritura.

Errores frecuentes en el dislexico

Rotacin: confunde letras de forma similar(b-d;p-q) Inversiones : modificacin de silabas(la-al) Confusiones: cambio de letra sea grafico o fonticamente a causa Omisiones :supresion de letras (arbo-arbol) agregados: aaden letras Contaminacion:una mescla de letras Disociaciones:fragmentacion de una palabra en forma incorrecta

Que es la dislexia
Presenta dificultades en el proceso lecto-escritura y en la ortografa, con todo lo que tenga que ver con la decodificacin de los smbolos que nosotros mismos hemos creado para nuestra comunicacin (las letras y los nmeros).

Las disgrafias
La escritura es defectuosa no existe trastorno neurolgico Disgrafia motriz :trastornos psicomotores Disgrafa como proyeccin de la dislexia:mala percepcin de la formas

disortografia
Dificultad para la expresin lingstica grafica conforme a la reglas del idioma

discalculia
Dificultades esenciales par la aritmtica existe rotacin trasposiciones o inversiones

Dificultades de Aprendizaje
Cuando el nio tiene dificultades en una o mas de los procesos psicolgicos implicados para comprender o utilizar el lenguaje hablado o escrito.

TRASTORNO POR DFICIT DE ATENCIN E HIPERACTIVIDAD

Es un sndrome conductual en el que intervienen factores genticos y ambientales y en el que existe una alteracin en el S.N.C , que se manifiesta mediante un aumento de la actividad, impulsividad y falta de atencin.

CAUSAS
Se trata de un trastorno neurolgico en el que se han propuesto factores de origen gentico.

SNTOMAS DE TRASTORNO POR DFICIT DE ATENCIN E HIPERACTIVIDAD

Los impulsivos, y tienen problemas para prestar atencin y para concentrarse. A pesar de intentarlo, son incapaces de escuchar correctamente, de organizar sus tareas, de seguir instrucciones complejas, de trabajar o jugar en equipo.

SNTOMAS IDENTIFICADOS EN EL DSM-IV DE LA SIGUIENTE MANERA:

TEMS DE HIPERACTIVIDAD-IMPULSIVIDAD
Inquietud, se mueve en el asiento Dificultad para guardar el turno en actividades de grupo Interrumpe a otros en los juegos, conversaciones, etc.

TEMS DE INATENCIN
No atiende detalles, comete errores Olvidadizo en las actividades diarias Evita tareas que requieren esfuerzo continuado

DIAGNSTICOS
El TDAH generalmente se diagnostica en los primeros aos de la enseanza primaria. Algunos sntomas estn presentes antes de los 7 aos, y con frecuencia persiste en la adolescencia y en la vida adulta.

TRATAMIENTOS
LOS OBJETIVOS DEL TRATAMIENTO SE CENTRAN EN: Reducir los sntomas del TDAH Reducir los sntomas comrbidos Reducir el riesgo de complicaciones Las tres bases imprescindibles del tratamiento son:

1. Informacin exhaustiva a padres y profesores. 2. Tratamiento farmacolgico. 3. Tratamiento psicopedaggico.