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HISTORIA SOCIAL GENERAL

Universidad Nacional de La Plata Facultad de Bellas Artes Gua de lectura del Trabajo Prctico N 2 Textos: Hobsbawm, Eric (1962) Las revoluciones burguesas, Barcelona: Crtica. Introduccin (pp. 9-12), Berman, Marshall (1992), Todo lo slido se desvanece en el aire , Buenos Aires: Siglo XXI (pp. 1-8) Marx, Karl (1848) El Manifiesto Comunista, primera parte, (varias ediciones).
En nuestro primer encuentro nos ocupamos de los fundamentos: qu es la historia? Qu riesgos acechan a quienes se acercan a ella sin reflexionar primero sobre los mltiples significados y usos de este vocablo? Forman parte de nuestra experiencia cotidiana las distintas interpretaciones del pasado o se trata slo de un pasatiempo erudito? Puede ayudarnos el estudio de la historia a una mejor comprensin del mundo que nos rodea o es una actividad por completo superflua? En el segundo encuentro nos dedicaremos a discutir lo que vendr. La materia Historia Social General trata de la historia contempornea; por lo tanto, la primera pregunta que debemos hacernos es: a qu llamamos historia contempornea? En una primera definicin de bolsillo, llamamos historia contempornea al perodo en el cul comienzan a delinearse los problemas especficos que an hoy, a pesar de las enormes transformaciones productivas, sociales y polticas, enfrentan las mujeres y los hombres en su vida diaria. Nos referimos a los modos por los que las personas se ganan la vida, a las formas polticas que median los destinos de las comunidades, a las identidades sociales bsicas que se construyen en interaccin permanente con estos modos productivos y polticos. La revolucin industrial en Inglaterra (1780-1840) y la Revolucin Francesa (1789), son parte esencial de esta historia, y por ello sern nuestro punto de partida cuando nos aboquemos al estudio del pasado. Pero vimos en nuestra primera clase que existen distintas perspectivas sobre cmo interpretar los procesos sociales y sobre cmo estudiar el pasado cul son las perspectivas predominantes en esta ctedra? Sintticamente, las de la historia social y el materialismo histrico. El objetivo inmediato de este prctico, entonces, es desbrozar este cruce de caminos. Cmo? Con la combinacin de dos breves lecturas que nos permitan identificar qu procesos histricosociales definen la experiencia moderna (Hobsbawm y Berman), procesos para los cules la revolucin industrial y la Revolucin Francesa son momentos claves de su desarrollo. Y tambin mediante la lectura de la primera parte del Manifiesto Comunista. Por qu el Manifiesto Comunista? Por varios motivos. Primero, porque este panfleto escrito en 1848 se encuentra entre los producto poltico-literarios ms acabados de la gran transformacin mundial de 1789-1848, etapa de la que nos ocuparemos en detalle en futuros encuentros; segundo, porque en este opsculo de propaganda, Karl Marx y Friedrich Engels describen de modo magistral los rasgos y tendencias del mundo burgus y capitalista en expansin que nosotros estudiaremos a lo largo del programa; y tercero, porque en l se encierra ya lo esencial de la concepcin materialista de la historia, que discutiremos en el trabajo prctico n 3.

Cuestionario: Eric Hobsbawm, Contra qu estructuras sociales y polticas se alza la doble revolucin que atraviesa a la etapa 1789-1848? Qu es lo que triunfa, segn Hobsbawm, en esta doble revolucin? Por qu Hobsbawm cierra este breve captulo introductorio con una referencia a la publicacin del Manifiesto Comunista? Qu es lo que expresa la aparicin de este panfleto poltico? Dnde anidaban, para este autor marxista que escribe en 1961, las principales amenazas al dominio del capitalismo? Y en la actualidad? Cules son a tu criterio las amenazas ms serias que hoy debe enfrentar el dominio capitalista occidental?

Marshall Berman, Identifique los procesos sociales que segn Berman marcan a la experiencia moderna Tienen alguna relacin con la doble revolucin de la que habla Hobsbawm? Juegan algn papel, ya sea explcito o implcito? Por qu Berman considera al Manifiesto Comunista como un producto del espritu modernista?

Karl Marx y Friedrich Engels, El Manifiesto Comunista Hobsbawm alude a un conjunto de vocablos que son fruto de la poca que estamos analizando. Cules de esos vocablos son esenciales para el argumento desarrollado en el Manifiesto? Aparecen tratados en el Manifiesto los procesos que segn Berman definen el paisaje y la experiencia moderna? Ejemplificar. Marx y Engels hablan reiteradas veces de fuerzas productivas y de relaciones burguesas, o relaciones burguesas de produccin, etc. Qu significado tienen estos conceptos? Qu relaciones mantienen entre s? Qu significa que la historia de la humanidad ha sido hasta el presente la historia de las luchas de clases? Qu son las clases segn este texto? De acuerdo a los ejemplos que brindan: qu actividad es central para entender la formacin de las clases? Cul ha sido el rol histrico de la burguesa segn los autores del Manifiesto? Quines son? Qu es lo que diferencia al modo de produccin burgus de los modos de produccin precedentes? Qu papel juega el proletariado en el argumento del Manifiesto? Cmo aparece? Quines son? Contra quien luchan? Cules son sus condiciones de vida y de trabajo? Cules son sus objetivos econmicos y polticos? En tu opinin, de las numerosas ideas contenidas en este texto: cules mantienen actualidad? Y cules la han perdido o han sido desmentidas por acontecimientos posteriores?

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