Modaliti de cunoatere a mediului prin poezia lui Mihai Eminescu

Educatoare : Maria Jitaru GRDINIA NR.1 BAIA DE FIER

Vrsta precolar, vrsta permisibilitilor , confer educatoarelor posibilitatea de a sdi n sufletele copiilor tot ce e mai frumos i mai de pre din zestrea poporului romn . Folosindu se de principiul accesibilitii , adic pornind de la uor la greu , de la simplu la concret , de la apropiat la ndeprtat , modelatoarelor celor mai tinere vlstare au posibilitatea de a transmite cu mult art i pricepere tot ce e mai frumos din zestrea pe care o motenesc de la naintaii notri . Pentru a pune n aplicare aceast menire a noastr , a educatoarelor , fiecare dintre noi trebuie s creeze un mediu educaional adecvat , pentru o stimulare continu a nvrii spontane a copilului , ct i de introducere a copilului n ambiana cultural a spaiului social cruia i aparine , n ideea formrii lui ca o personalitate autonom i contient de sine. Pentru parcurgerea acestor dou tendine mari vom folosi ca mijloace principale : jocul , ca joc liber sau dirijat , activitile libere i activitile comune , desfurate fie ca activiti cu toat grupa , fie ca activiti cu grupuri mici de copii , n care esenialul este s fie creat un mediu stimulativ i interesant pentru copil . n atenia noastr va sta ntreaga palet de activiti i modaliti de cunoatere i organizare a acestora , prilej cu care copilul , avnd un evantai larg de posibiliti de aciune va fi sprijinit s : - manifeste interes i curiozitate pentru lucruri noi ; - s neleag informaia primit ; - s lucreze independent i s fie capabil s experimenteze pe msura posibilitilor proprii aspectele care l intereseaz n mod deosebit ; - s analizeze datele primite i pe baza lor s formuleze predicii; - s exprime independent opinii i stri sufleteti i s le motiveze . Din experien vorbind , un mediu cultural favorabil nu duce la formarea unor deprinderi intelectuale , ci stimuleaz totodat , sentimentele estetice ale copiilor i duce la crearea i aprecierea frumosului ca valoare uman peren , unanim acceptat , i la educarea laturii afective a copilului ; privit ca o entitate a universului creia i se cere s se formeze n spaiul dreptii , al democraiei , al toleranei , etc.

Niciodat un copil precolar nu trebuie i nu poate fi inut departe de mediul cultural al spaiului cruia i aparine , gndind c aceasta e sarcina colii copilul triete nconjurat de cri , reviste , afie , ziare , firme ; televizorul fcnd parte integrant din viaa lui zilnic. Activitile de cunoatere a mediului i faciliteaz copilului medierea cu lumea tiinelor prin intermediul operaiilor intelectuale . Accentul cade n aceste activiti pe utilizarea cunotinelor n contexte variate , pe rezolvarea i construirea de probleme , ca i desprinderea ordinii n gndire , care poate influena copilul n plan atitudinal i social . n activitatea pe care o desfurm , copilul trebuie respectat , iar ideile lui trebuie luate n seam chiar recompensate pentru al ncuraja . Lumea plantelor , a animalelor , mediul ambiant sunt necunoscute pentru copil , n schimb energia debordant a acestuia , neastmprul de care d dovad de la o vrst fraged pot fi atuuri n procesul de cunoatere i nelegere a lumii , proces ce se desfoar ntr un cadru organizat n grdinie . Jocurile i activitile , strategiile didactice folosite n activitile de cunoatere a mediului trebuie s fie flexibile i s corespund diferitelor scopuri de instruire . Pe lng faptul c n permanen am cutat n activitatea mea s i fac pe copii s neleag , prin diferite metode i procedee , c tot ceea ce i nconjoar m-am folosit i de prezentarea pe msura nelegerea lor a unor scriitori i poei ai neamului romnesc . Faptul c grdinia unde funcionez este amplasat la poalele munilor , acolo unde se ntlnete cerul cu pmntul , unde fonete cetina bradului , unde se aude susurul izvorului i trilul mestrit al psrelelor , am avut posibilitatea s desfor lecii plimbare care l apropie pe copil de mediul natural . Una este s i spun copilului - psrelele ciripesc i s i pun o nregistrare cu ciripitul acestora i alta este s alerge pe iarb printre copaci i eu s i atrag atenia : ascultai psrelele cum cnt , privii le cum zboar starea sufleteasc a copiilor este sensibilizat i triesc n acele momente senzaii deosebite care i afecteaz n mod pozitiv starea lui psihic . Pornind de la faptul c tot ceea ce poate fi vzut i pipit n mod concret las urme profunde n sufletul copiilor , am cutat prin activitile desfurate la clas , ct i cu ocazia leciilor plimbare , s trezesc dragostea pentru marele i inegalabilul nostru poet Mihai Eminescu . i unde poate fi mai bine i mai eficient de explicat viaa i creaia poetului dect n mijlocul naturii ? Numeroase au fost activitile pentru care m am narmat cu cri despre viaa i opera lui Eminescu i am plecat cu grupa de copii la pdurea Dumbrava . Aici , la umbra marilor goruni , pe pturi , am povestit copiilor despre un biat care a fost i el mic , aa ca ei , i povestete , dup ce a crescut , n poeziile sale :

 Fiind biet , pduri cutreieram i m culcam ades lng izvor Iar braul drept sub cap eu mi l puneam , S ascult cum apa sun ncetior. Concret , copiii au putut i ei asculta cum apa sun ncetior , atrgndu le atenia c numai apa care este curat , n care nu sunt aruncate deeuri , are un sunet curat , cristalin , este limpede i ne ncnt mereu privirea . Am punctat i faptul c natura este izvorul sntii noastre , dac i noi o ntreinem . Am precizat faptul c marele poet a cntat n multe poezii natura , n mijlocul creia a copilrit i pe care a admirat o la nesfrit . Am recitat copiilor poezii ale lui Eminescu de inspiraie folcloric n care abordeaz natura palpitnd de via i participnd la strile sale sufleteti . Am spus copiilor (pe nelesul lor) c din natur Eminescu a descris de cele mai multe ori codrul , pdurea , motiv frecvent al poeziei populare , simbol al triniciei i al forei , bun prieten al celor npstuii de vremuri grele . n poeziile de inspiraie folcloric Revedere i Ce te legeni codrule codrul apare personificat . Plecnd de la motivul popular , Eminescu a mpodobit poezia Ce te legeni cu forme artistice originale aici explicndu le copiilor tristeea codrului care se ndurereaz la apropierea iernii , vazndu se lipsit de podoabele sale i prsit de psri . La faa locului n pdure , n fonetul frunzelor nglbenite , am explicat copiilor c iarna se apropie i frunziul codrului se rrete , iar cntreii , adic psrelele , pleac n locuri ferite de frig i unde i gsesc hrana . Poezia sugereaz prin miestria artistic a expresiilor i a tablourilor , venirea iernii , cnd ziua scade , noaptea crete , i cnd bate vntul dintr o parte copiii nelegnd fenomenele transformrilor din natur n mod concret dar pe suportul versurilor lui Eminescu . Sugestiv i bogat n imagini vizuale este tabloul plecrii psrilor : Peste vrf de rmurele Trec n stoluri rndunele.. i se duc pe rnd , pe rnd Zarea lumii ntunecnd i se duc ca clipele Scuturnd aripele. iar codrul rmne singur , trist , pustiit , vetejit i amorit . Lectura poeziilor lui Eminescu contribuie la dezvoltarea simului estetic i a gndirii aristice . Memornd versurile poeziilor , copiii , dobndesc un limbaj colorat i expresiv , presrat cu metafore i comparaii . n opera lui Eminescu , pe lng poeziile ndrgite de copii , cu un interes deosebit au fost i basmele n care cei mici disting lupta dintre bine i ru , dorindu i n permanen s nving binele , lucru care se i ntmpl ,

lucru ce i determin pe copii n relaiile lor s fie mai buni , mai nelepi , mai ngduitori elemente eseniale n educaie . n activitile din grdini am cutat s punctez n permanen evenimentele Eminescu din dorina de a sensibiliza sufletele copiilor , de a i determina s iubeasc poezia eminescian , de a ndrgi natura nconjurtoare care este miestrit redat n versurile poetului . Astfel , am organizat n unitate diminei de lectur cu poezii ale lui Eminescu , am organizat momente poetice Eminescu pentru 15 ianuarie pentru aceste evenimente copiii nvnd cu uurin poezii ca : Revedere , Ce te legeni , Somnoroase psrele , Povestea codrului , etc . versurile acestora fiind explicate pe nelesul lor . Copiii din unitatea noastr au fcut cunotin cu portretul lui Eminescu acetia recunoscndu l din diferite cri i reviste . Cutndu l pe Eminescu n versurile lui , vom pi ncet cu grij tcut , s nu i clcm nici umbra , nici florile de tei ntr un trm fabulos n care se aude mersul crdului de cerbi , codrul este mprat slvit , izvoarele sunnd dulce spun poveti , iar florile se adun n eztoare . Eminescu nu e n cer , e n floarea nuferilor , e n trestiile unduind n btaia vntului , e n codrul cu verdea ateptndu i iubita , e pretutindeni . Tudor Arghezi spunea : A vorbi despre poet este ca i cum ai striga ntr o peter vastNu se poate s ajung vorba la el , fr s i supere tcerea.