You are on page 1of 52

MỤC LỤC

Trang
GIÁO ÁN SỐ: 01 Thời gian thực hiện: 1 h...................................................................2
GIÁO ÁN SỐ: 02 Thời gian thực hiện: 6 h...................................................................6
GIÁO ÁN SỐ: 03 Thời gian thực hiện: 2 h.................................................................13
GIÁO ÁN SỐ: 04 Thời gian thực hiện: 2,5 h..............................................................19
GIÁO ÁN SỐ: 05 Thời gian thực hiện: 1 h.................................................................23
GIÁO ÁN SỐ: 06 Thời gian thực hiện: 3 h.................................................................27
GIÁO ÁN SỐ: 07 Thời gian thực hiện: 3 h...................................................................31
GIÁO ÁN SỐ: 08 Thời gian thực hiện: 3 h...................................................................36
GIÁO ÁN SỐ: 09 Thời gian thực hiện: 3 h.................................................................40
GIÁO ÁN SỐ: 10 Thời gian thực hiện: 4 h..................................................................44
GIÁO ÁN SỐ: 11 Thời gian thực hiện: 2 h.................................................................48
GIÁO ÁN SỐ: 01 Thời gian thực hiện: 1 h
Tên chương: ĐIỆN TOÁN CƠ BẢN
Thực hiện từ ngày 26 tháng 05 năm 2009
TÊN BÀI: KHÁI QUÁT VỀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ
MỤC TIÊU CỦA BÀI
Sau khi học xong bài này người học có những khả năng sau:
1. Trình bày được các giai đoạn phát triển của máy tính, kể được tên máy tính nổi
bật trong các giai đoạn.
2. Trình bày được định nghĩa về Công nghệ Thông tin và máy tính điện tử.
3. Trình bày được các đặc điểm của máy tính trong các giai đoạn phát triển.
4. Hình thành thái độ tích cực, chăm chỉ.
ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1. Bài giảng môn Tin học đại cương.
2. Giáo án môn học Tin học đại cương.
3. Máy vi tính, máy chiếu đa phương tiện – projector.
HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
Phương pháp thuyết trình kết hợp với phương pháp đàm thoại.
I. ỔN ĐỊNH LỚP Thời gian: 3 phút
1) Giáo viên giới thiệu bản thân.
2) Giới thiệu môn học, cách thức kiểm tra định kỳ, kiểm tra kết thúc môn học.
II. THỰC HIỆN BÀI HỌC Thời gian: 42 phút
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỜI
STT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG GIAN
GIÁO VIÊN HỌC SINH (phút)
1. DẪN NHẬP Khi xã hội ngày càng phát Lắng nghe, tiếp nhận 1
triển thì lượng thông tin thông tin.
mà con người tạo ra càng
nhiều, đến một lúc nào đó
lượng thông tin này trở
nên quá lớn làm cho con
người khó có khả năng xử
lý nhanh, chính xác được,
từ đó nảy sinh yêu cầu cần
có một thiết bị nào đó có
thể thay thế con người
làm các việc này.

Trang 2
2. GIẢNG BÀI
MỚI
I. LỊCH SỬ
HÌNH
THÀNH
MÁY TÍNH
1. Giai đoạn 1 - Hỏi học sinh có biết - Nghe câu hỏi và suy 6
(1946 – 1957) thông tin gì chiếc máy nghĩ tìm câu trả lời.
tính điện tử đầu tiên
không?
- Giảng giải tại sao lại lấy - Lắng nghe, ghi nhận
năm 1946 là mốc đầu tiên. thông tin.
- Máy tính - Giảng giải tại sao - Lắng nghe, ghi nhận
ENIAC ENIAC lại ra đời (kể lại thông tin.
lý do ENIAC ra đời).
- Nêu bật các đặc điểm - Ghi nhận các thông
của máy tính ENIAC như: tin mà giáo viên cung
kích thước, cấu tạo, công cấp.
suất, tốc độ, khối lượng.
- Hỏi học sinh có muốn sử
dụng máy tính như máy - Nghe câu hỏi và suy
ENIAC không? nghĩ trả lời.
2. Giai đoạn 2 - Nêu lý do lấy mốc đầu - Lắng nghe, ghi nhận 3
(1958 – 1964) tiên của giai đoạn thứ 2 là thông tin.
năm 1958 (sự thay thế
bóng đèn điện tử bằng các
transistor)
- Nêu những lợi ích từ - Ghi nhận thông tin.
việc thay thế bóng đèn
điện tử bằng các
transistor.
- Nêu một số đặc điểm - Chăm chú nghe giảng,
chính của máy tính thế hệ ghi nhận những thông
này, ví dụ như máy PDP1 tin chính.
của DEC. Có ngôn ngữ
lập trình cấp cao ra đời.
xuất hiện hệ điều hành
tuần tự.
3. Giai đoạn 3 - Giảng giải tại sao lại lấy - Ghi nhận thông tin. 3
(1965 – 1971) mốc đầu tiên của giai
đoạn này là năm 1965
(dùng IC tích hợp để thay
thế các transistor)
- Nêu một số đặc điểm - Chú ý theo dõi và ghi
của máy tính giai đoạn nhận thông tin.
này, nổi bật như PDP8 của
DEC – giá 16.000 USD,
(giá máy không đổi,

Trang 3
nhỏ gọn hơn, giảm sự tiêu
thụ điện và tỏa nhiệt ít
hơn). Máy tính công
nghiệp ra đời.
4. Giai đoạn 4 - Giải thích tại sao lại có - Lắng nghe và ghi 6
(1972 - ????) thể chia ra giai đoạn thứ 4 chép.
này (do máy tính đã có sự
thay thế từ IC sang các IC
có độ tích hợp cực lớn)
- Nêu một số đặc điểm
của máy tính giai đoạn - Chú ý nghe giảng và
này: giá thành hạ, tốc độ ghi những thông tin
nhanh và cực nhanh, xuất chính.
hiện bộ nhớ bán dẫn
(1970)
- Hỏi học sinh xem có biết
bộ vi xử lý đầu tiên ra đời
khi nào không? - Nghe câu hỏi và suy
- Giới thiệu bộ vi xử lý nghĩ tìm câu trả lời.
Intel 4004 (đây là bộ vi xử
lý đầu tiên, 92.000 phép - Ghi nhận thông tin.
tính/s)
5. Khuynh - Cùng với sự phát triển - Chăm chú nghe giảng 2
hướng trong ngày càng cao của công và tiếp thu thông tin.
tương lai nghệ chế tạo các linh kiện
(???? - ????) điện tử, loài người đang
dần hình thành một thế hệ
máy tính mới với nhiều
khả năng ưu việt, thông
minh hơn, có những khả
năng giống con người
hơn. Mới đây nhất là
robot máy tính Asimo
được chế tạo tại Nhật Bản
năm 2005.
II. ĐỊNH - Ghi văn tắt định nghĩa - Ghi định nghĩa, chú ý 6
NGHĨA dưới dạng các từ khóa lên nghe giảng.
CÔNG bảng.
NGHỆ - Giải thích các từ khóa - Nghe giảng và nêu
THÔNG TIN thắc mắc (nếu có)
- Giải thích toàn bộ định - Chăm chỉ nghe giảng
nghĩa. và nêu ý kiến (nếu có)

III. ĐỊNH - Hỏi học sinh xem ý kiến - Nghe và suy nghĩ trả 10
NGHĨA MÁY chủ quan thì máy tính lời.
TÍNH ĐIỆN điện tử là gì?
TỬ - Nêu định nghĩa. - Ghi định nghĩa.
- Ghi một số từ khóa - Gạch chân từ khóa.

Trang 4
- Giải thích các từ khóa - Nghe giảng và ghi
nhận thông tin.
- Giải thích toàn bộ định - Nghe và ghi nhận
nghĩa. thông tin.
3. CỦNG CỐ Tóm tắt lại một cách khái Lắng nghe và tổng hợp 3
KIẾN THỨC quát các đặc điểm của lại thông tin vừa học.
VÀ KẾT từng giai đoạn máy tính,
THÚC BÀI các ý chính của định
nghĩa CNTT, máy tính
điện tử.
4. HƯỚNG Yêu cầu học sinh về nhà ôn lại bài cũ và chuẩn bị 2
DẪN TỰ bài mới.
HỌC

NGUỒN TÀI LIỆU THAM KHẢO


[1] Nguyễn Gia Phúc, Giáo trình tin học đại cương, Nhà xuất bản Hà Nội, 2005.
[2] Tô Văn Nam, Giáo trình nhập môn tin học, Nhà xuất bản Giáo dục, 2002.

Ngày … tháng … năm 20…


TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN GIÁO VIÊN

BÙI VĂN THÚC

Trang 5
GIÁO ÁN SỐ: 02 Thời gian thực hiện: 6 h
Tên chương: ĐIỆN TOÁN CƠ BẢN
Thực hiện từ ngày … tháng … năm 200…
TÊN BÀI: CÁC HỆ ĐẾM
MỤC TIÊU CỦA BÀI
Sau khi học xong bài này người học có những khả năng sau:
1. Trình bày được các đặc điểm của các hệ đếm.
2. Khai triển được một số ở một hệ đếm bất kỳ ra dạng cơ số tương ứng.
3. Chuyển đổi được một số ở một hệ đếm bất kỳ sang dạng cơ số khác.
4. Hình thành thái độ tích cực, chăm chỉ, tỷ mỷ, chính xác, cẩn thận.
ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1. Bài giảng môn Tin học đại cương.
2. Giáo án môn học Tin học đại cương.
3. Máy vi tính, máy chiếu đa phương tiện – projector.
HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
Phương pháp thuyết trình kết hợp với thực hành.
I. ỔN ĐỊNH LỚP Thời gian: 10 phút
1. Điểm danh sĩ số lớp
Yêu cầu lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp hôm nay đi học bao nhiêu và vắng bao
nhiêu?
Danh sách học sinh vắng:..................................................................................................
.......................................................................................................................................
.....
2. Kiểm tra bài cũ
Câu hỏi 1: Trình bày các giai đoạn phát triển của máy tính, mỗi giai đoạn lấy
một máy tính điển hình làm ví dụ? Yêu cầu học sinh Nguyễn Văn A trả lời câu hỏi.
Câu hỏi 2: Trình bày định nghĩa máy tính điện tử và cho ví dụ về một chức
năng nào đó của máy tính điện tử mà em biết? Gọi học sinh Dương Thị B trả lời câu
hỏi.

II. THỰC HIỆN BÀI HỌC Thời gian: 260 phút

Trang 6
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỜI
STT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG GIAN
GIÁO VIÊN HỌC SINH (phút)
1. DẪN NHẬP Đặt câu hỏi: giả sử, cho - Lắng nghe, trả lời câu 15
một học sinh A nào đó 9 hỏi mà giáo viên đưa
điểm môn Tin học đại ra.
cương, hỏi học sinh này
có thích không?
- Khi đó thì tổ chức lưu - Suy nghĩ tìm câu trả
điểm của học sinh này lời.
như thế nào?
- Nếu sử dụng máy tính để - Suy nghĩ tìm câu trả
lưu trữ kết quả này thì lời.
máy tính sẽ lưu trữ làm
sao? Liệu có phải máy sẽ
lưu con số 9 vào máy hay
không?
- Khi muốn truy xuất để - Suy nghĩ tìm câu trả
biết điểm của học sinh A lời.
này là bao nhiêu thì máy
sẽ gửi thông tin cho ta
như thế nào?
 từ các phân tích ở trên - Chú ý nghe giảng và
ta đặt ra câu hỏi là tại sao tiếp nhận thông tin.
cần các hệ đếm khác nhau
và cách thức chuyển đổi
giữa các hệ này như thế
nào?
2. GIẢNG BÀI
MỚI
I. GIỚI
THIỆU CÁC
HỆ ĐẾM
1. Hệ bất định - Trình bày định nghĩa hệ - Nghe và ghi nhận 15
vị (hệ đếm La đếm này, các ký hiệu dùng thông tin.
mã) trong hệ đếm, cách thức
tính toán các con số
- Lấy ví dụ về cách ghi - Quan sát và ghi nhận
con số 2009 ở hệ đếm La cách ghi các con số.
mã (MMIX)
- Yêu cầu học sinh ghi - Suy nghĩ và tìm kết
con số 1190 ở hệ La mã. quả.
- gọi học sinh trả lời câu - Trả lời câu hỏi.
hỏi.
- Gọi học sinh khác nhận - Nhận xét.
xét
- Nhận xét - Ghi nhận thông tin.

Trang 7
2. Hệ đếm - Gợi mở và nếu lên - Lắng nghe, ghi nhận 10
định vị những nhược điểm mà hệ thông tin.
đếm bất định vị còn tồn
tại  hệ đếm định vị ra
đời
- Nêu những đặc điểm của - Ghi nhận thông tin.
hệ đếm định vị
- Yêu cầu học sinh so - Suy nghĩ và tìm câu
sánh hai loại hệ đếm với trả lời cho câu hỏi
nhau xem có điểm giống
và khác nhau như thế nào.
- Gọi học sinh trả lời - Trả lời câu hỏi
- Nhận xét - Ghi nhận thông tin
- Hỏi học sinh đã từng học - Tìm câu trả lời cho
loại hệ đếm này chưa? câu hỏi của giáo viên
- Trình bày công thức - Ghi nhận thông tin mà
tổng quát của hệ đếm cơ giáo viên cung cấp
số s
- Lấy ví dụ minh họa như - Quan sát, ghi nhận
số 2009 thông tin
- Yêu cầu học sinh lấy ví - Thực hiện yêu cầu của
dụ con số khác rồi khai giáo viên
triển dưới dạng cơ số 10
- Gọi học sinh trả lời - Trả lời

2.1. Hệ đếm - Hỏi HS đã học hệ đếm - Nghe câu hỏi và suy 5


cơ số 10 này chưa? Và học từ khi nghĩ trả lời.
nào?
- Gọi HS trả lời - Trả lời
- Nhận xét và nêu lên - Ghi nhận thông tin
bảng ký hiệu của hệ đếm.
- Trình bày dạng thức - Chú ý theo dõi và ghi
tổng quát của hệ đếm này nhận thông tin.
(dạng khai triển dưới dạng
cơ số)
- Lấy ví dụ con số 1980 - Theo dõi, quan sát
để hai triển làm mẫu.
- Yêu cầu học sinh lấy - Thực hiện theo yêu
năm sinh của học sinh rồi cầu
khai triển
- Gọi học sinh trả lời và - Trả lời và nghe nhận
nhận xét xét

2.2. Hệ đếm - Hỏi học sinh xem đã - Suy nghĩ trả lời câu 15
cơ số 2 từng nghe nói đến hệ đếm hỏi
này chưa?
- Nêu lên bảng ký hiệu - Chú ý nghe giảng
của hệ đếm này, công thức

Trang 8
dưới dạng khai triển dưới
dạng cơ số
- Lấy một ví dụ minh họa - Quan sát, ghi nhận
như số 10012 = 910 thông tin
- Yêu cầu học sinh lấy ví - Làm theo yêu cầu
dụ minh họa, lấy ngày
sinh của mình để chuyển
sang hệ 2, rồi trình bày
kết quả
- Nhận xét - Nghe chăm chú

2.3. Hệ đếm - Hỏi học sinh xem hệ - Nghe câu hỏi và suy 15
cơ số 16 đếm này phải sử dụng bao nghĩ trả lời
nhiêu ký tự?
- Gọi học sinh trả lời và - Trả lời câu hỏi và
nhận xét câu trả lời nghe nhận xét của giáo
viên
- Nêu lên các ký hiệu - Quan sát và ghi nhận
dùng trong hệ đếm này thông tin.
- Nêu công thức tổng quát - Quan sát và ghi nhận
dưới dạng khai triển dưới thông tin
dạng cơ số
- Lấy ví dụ minh họa về - Quan sát, suy nghĩ,
một số ở hệ đếm này (1F16 ghi nhớ ví dụ
= 3110)
- Yêu cầu học sinh lấy - Làm theo yêu cầu
một ví dụ minh họa rồi
khai triển dưới dạng cơ số
- Gọi học sinh trả lời - Trả lời câu hỏi
- Nhận xét câu trả lời của - Nghe, ghi nhận thông
học sinh tin

II. CHUYỂN - Nêu vấn đề tại sao cần - Lắng nghe và ghi
ĐỔI GIỮA chuyển đổi qua lại giữa chép.
CÁC HỆ các hệ đếm (dùng để biểu
ĐẾM diễn thông tin một cách
TRONG HỆ gọn hơn, thực tế với máy
ĐẾM ĐỊNH hơn, phù hợp với cách
VỊ hiểu từ xưa của con người
hơn,…)
1. Chuyển đổi - Nêu lý do tại sao cần - Chú ý nghe giảng và 25
một số ở hệ chuyển đổi một số ở hệ ghi những thông tin
thập phân thập phân sang hệ nhị chính.
(10) sang hệ phân.
nhị phân (2) - Đưa ra một ví dụ về một - Nghe câu hỏi và suy
con số ở hệ thập phân rồi nghĩ tìm câu trả lời.
thử hỏi là có học sinh nào
biết máy sẽ lưu trữ giá trị - Ghi nhận thông tin.

Trang 9
đó như thế nào không?
- Nêu cách làm để chuyển - Quan sát cách làm,
một số ở hệ thập phân ghi nhận thông tin
sang hệ nhị phân
- Lấy ví dụ minh họa (910 - Quan sát
= 10012; 12810 =
100000002)
- Yêu cầu học sinh chuyển - Làm theo yêu cầu
năm sinh của mình qua số
ở hệ nhị phân
- Gọi một học sinh lên - Thực hiện theo yêu
bảng thực hiện cầu
- Nhận xét kết quả - Ghi nhận thông tin

2. Chuyển đổi - Giải thích tại sao cần - Ghi nhận thông tin 25
một số ở hệ chuyển đổi như thế?
nhị phân (2) - Nêu công thức để - Quan sát và ghi nhận
sang hệ thập chuyển một số ở hệ nhị những thông tin giáo
phân (10) phân sang hệ thập phân viên cung cấp
- Lấy ví dụ chuyển đổi số - Quan sát
10102 = 1010
- Yêu cầu học sinh chuyển - Làm theo yêu cầu của
số 11112 = 1510 giáo viên
- Gọi học sinh trả lời - Trả lời
- Nhận xét kết quả của - Chăm chú nghe giảng
học sinh và ghi nhận

3. Chuyển đổi - Trình bày ưu điểm của - Ghi nhận thông tin 25
một số ở hệ hệ 16, từ đó nói rõ nhưng
thập phân ưu điểm khi dùng số ở hê
(10) sang hệ 16 để biểu diễn các số ở
thập lục phân hệ 10
(16) - Nêu công thức để thực - Quan sát và ghi nhận
hiện chuyển đổi công thức
- Lấy ví dụ minh họa - Quan sát ví dụ để ghi
chuyển số 198010 = 7BC16 nhớ công thức,cách làm
- Yêu cầu học sinh chuyển - Thực hiện theo yêu
năm sinh của mình qua hệ cầu
16
- Gọi học sinh trả lời - Trả lời
- Nhận xét - Nghe và ghi nhận
thông tin

4. Chuyển - Nêu tại sao lại cần - Ghi nhận thông tin 25
một số ở hệ 16 chuyển đổi như vậy?
sang hệ 10 - Trình bày công thức
chuyển đổi

Trang 10
- Lấy ví dụ - Quan sát ví dụ
9EF16 = 9*162 + 14*161 +
15*160 = 254310
- Yêu cầu học sinh chuyển - Suy nghĩ tìm đáp án
số EFD16 = ?10
- gọi học sinh trả lời - Trả lời
- Nhận xét - Nghe và ghi nhận
thông tin

5. Chuyển đổi - Nêu lên lợi ích của việc - Nghe giảng và ghi 25
một số ở hệ chuyển một số từ hệ nhị nhận thông tin
nhị phân (2) phân sang hệ thập lục
sang hệ thập phân.
lục phân (16) - Nêu cách chuyển đổi - Quan sát cách làm của
một số từ hệ nhị phân giáo viên
sang hệ thập lục phân
- Lấy ví dụ 1010 0101 - Quan sát và ghi nhận
00012 = A5116 cách chuyển đổi
- Yêu cầu học sinh lấy - Thực hiện theo yêu
một ví dụ. cầu
- Gọi học sinh trả lời - Trả lời câu hỏi
- Nhận xét ví dụ - Nghe và ghi nhận
những nhận xét của
giáo viên

6. Chuyển đổi - Từ cách thức chuyển đổi - Nghe giảng và ghi 25


một số ở hệ một số ở hệ nhị phân sang nhận những thông tin
thập lục phân hệ thập lục phân ta tiến
(16) sang hệ hành theo các bước ngược
nhị phân (2) lại
- Lấy ví dụ minh họa - Quan sát ví dụ của
AF516 = 1010 1111 01012 giáo viên
- Yêu cầu học sinh lấy ví - Lấy ví dụ khác
dụ khác
- Gọi 1 học sinh trình bày - Trả lời câu hỏi
ví dụ
- Nhận xét ví dụ của học - Chăm chú nghe giảng
sinh và ghi nhận những
thông tin mà giáo viên
cung cấp

3. CỦNG CỐ Tóm tắt lại các kiến thức Lắng nghe và tổng hợp 30
KIẾN THỨC đã học: Các loại hệ đếm, lại thông tin vừa học.
VÀ KẾT các loại hệ đếm trong hệ
THÚC BÀI đếm định vị; Đặc điểm
cuẩ các loại hệ đếm này;
Cách thức chuyển đổi một
số ở một hệ đếm bất kỳ

Trang 11
này sang một hệ đếm bất
kỳ khác.
4. HƯỚNG Yêu cầu học sinh về nhà ôn lại bài cũ và chuẩn bị 5
DẪN TỰ bài mới bài “Các thành phần cơ bản của máy tính”.
HỌC
NGUỒN TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Nguyễn Gia Phúc, Giáo trình tin học đại cương, Nhà xuất bản Hà Nội, 2005.
[2] Tô Văn Nam, Giáo trình nhập môn tin học, Nhà xuất bản Giáo dục, 2002.

Ngày … tháng … năm 20…


TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN GIÁO VIÊN

BÙI VĂN THÚC

Trang 12
GIÁO ÁN SỐ: 03 Thời gian thực hiện: 2 h
Tên chương: ĐIỆN TOÁN CƠ BẢN
Thực hiện từ ngày … tháng … năm 20…
TÊN BÀI: CÁC THÀNH PHẦN CƠ BẢN CỦA MÁY TÍNH
MỤC TIÊU CỦA BÀI
Sau khi học xong bài này người học có những khả năng sau:
1. Trình bày và vẽ được mô hình các thành phần cơ bản của một máy tính nói
chung.
2. Liệt kê được một số loại linh kiện thường gặp đối với từng thành phần cụ thể.
3. Trình bày được một số chức năng cơ bản của các thành phần máy tính.
4. Hình thành lòng yêu nghề nghiệp, ham học hỏi.
ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1. Bài giảng môn Tin học đại cương.
2. Giáo án môn học Tin học đại cương.
3. Máy vi tính, máy chiếu đa phương tiện – projector.
HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
Phương pháp thuyết trình kết hợp với thực hành.
I. ỔN ĐỊNH LỚP Thời gian: 10 phút
1. Điểm danh sĩ số lớp:
Yêu cầu lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp hôm nay đi học bao nhiêu và vắng bao
nhiêu?
Danh sách học sinh vắng:..................................................................................................
.......................................................................................................................................
.....
2. Kiểm tra bài cũ:
Câu hỏi 1: Nêu những đặc điểm cơ bản nhất của hệ đếm nhị phân. Chuyển số
1010100102 sang hệ thập phân?
Câu hỏi 2: Lấy kết quả của câu hỏi trên để chuyển sang hệ thập lục phân. So
sánh với cách chuyển đổi trực tiếp số đó (số ở hệ nhị phân đã cho ở trên) qua hệ thập
lục phân?

II. THỰC HIỆN BÀI HỌC Thời gian: 80 phút

Trang 13
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỜI
STT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG GIAN
GIÁO VIÊN HỌC SINH (phút)
1. DẪN NHẬP - Nhắc lại bài đầu tiên đã - Lắng nghe 5
nghiên cứu về quá trình
THỰC HIỆN hình thành của máy tính
SO SÁNH nói chung. Tuy nhiên
MÁY TÍNH trong một máy tính có các
VỚI CÁC bộ phận nào, chức năng
LOẠI MÁY các bộ phận đó trong toạn
THÔNG bộ hệ thống ra sao?
THƯỜNG Chúng giao tiếp với nhau
KHÁC như thế nào? Thì bài hôm
nay sẽ giúp làm rõ các câu
hỏi trên
- Đưa ra ví dụ khi điều - Chăm chú nghe giảng
khiển xe gắn máy thì
chúng ta làm như thế nào?
Sử dụng tay lái để lái, cần
phanh để phanh, cấn số
để sang số, tay gay để
tăng tốc.  chúng ta
(người sử dụng) sử dụng
các linh kiện khác nhau để
tác động lên các linh kiện
khác nhằm điều khiển xe
gắn máy để đạt được mục
đích là di chuyển được xe
trên đường. (vẽ mô hình
tương tác giữa người với
các loại máy khác thường
này)
Như vậy đối với MÁY
TÍNH thì chúng ta bắt
máy làm theo ý ta thì làm
làm sao?
Chúng ta không thể dùng
kìm, búa,… để có thể bắt
máy tính làm theo yêu cầu
của chúng ta được mà
phải dùng đến một thành
phần không thể thiếu của
một máy tính đó là
Chương trình Phần
Mềm (vẽ mô hình tương
tác giữa người dùng và
máy)
- Nói rõ nếu có một máy - Nghe và ghi nhận

Trang 14
tính và các phần mềm thông tin
khác được cài đặt lên đó
thì sẽ biến máy tính thành
cái máy có nhiều chức
năng của các loại máy
thông thường khác như
máy cassette, máy tính tay
(calculator), máy điện
thoại, tivi,…
2. GIẢNG BÀI
MỚI

I. CÁC - Nêu các thành phần cơ - Nghe giảng và ghi 2


THÀNH bản của máy tính dựa vào nhận thông tin
PHẦN CƠ 4 chức năng chính của
BẢN CỦA máy tính (nhận thông tin,
MÁY TÍNH xử lý thông tin, xuất thông
tin và lưu trữ thông tin).
Sau đó vẽ một mô hình
khái quát để minh họa các
thành phần này.
- Suy nghĩ tìm câu trả
1. Phần cứng - Nêu 4 thành phần phần lời.
cứng cơ bản của một máy
tính.

1.1. Thiết bị - Nhấn mạnh thiết bị nhập - Ghi nhận thông tin 13
nhập của máy tính giống các
giác quan của con người
chuyên để thu nhận thông
tin từ bên ngoài để phân
tích đưa ra được các ý
nghĩa nào đó của các điều
kiện bên ngoài
- Hỏi học sinh xem có biết - Suy nghĩ tìm câu trả
một số linh kiện để nhập lời.
dữ liệu vào máy tính
không?
- Gọi học sinh trả lời - Trả lời
- Nhận xét và bổ xung - Lắng nghe và ghi
nhận thông tin

1.2. Thiết bị - Hỏi học sinh rằng ở - Chú ý nghe câu hỏi và 15
xử lý người thì chúng ta xử lý tìm câu trả lời
thông tin được tiếp nhận
bởi các giác quan ở đâu?
- Gọi học sinh trả lời - Trả lời
- Nhận xét - Ghi nhận thông tin

Trang 15
- Đưa ra ý: tất cả các xử lý - Tiếp nhận thông tin.
của máy tính đều được
thực hiện bởi bộ xử lý
trung tâm CPU – được ví
như là bộ não của máy
tính
- Có thể nói qua về quá - Tham gia xây dựng
trình phát triển của CPU bài nếu biết
để gây hứng thú cho học
sinh
- Trình bày cấu tạo tổng - Nghe, quan sát và ghi
quát nhất của một CPU nhận thông tin
(gồm 3 bộ phận: ALU –
CU – R). Vẽ hình mô
phỏng - Nghe và ghi nhận
- Trình bày những chức thông tin
năng cơ bản nhất của 3 bộ
phận trong CPU

1.3. Thiết bị - Đặt câu hỏi: Ở ngoài đời - Chú ý nghe câu hỏi và 15
xuất thường đối với con người suy nghĩ trả lời
thông sau khi nhận thông tin, xử
tin lý thông tin, thì muốn trao
đổi thông tin với bên
ngoài thì làm như thế
nào?
- Gọi học sinh trả lời câu - Trả lời câu hỏi
hỏi?
- Nhận xét câu trả lời của - Nghe và ghi nhận
học sinh thông tin
- Đặt câu hỏi: Đối với - Chú ý nghe câu hỏi và
máy tính thì có như thế suy nghĩ trả lời
không? - Trả lời
- Gọi học sinh trả lời - Nghe và ghi nhận
- Nhận xét câu trả lời, thông tin
khen ngợi học sinh nếu trả
lời tốt - Chú ý nghe câu hỏi và
- Yêu cầu học sinh liệt kê
suy nghĩ trả lời
một số thiết bị xuất - Trả lời
- Gọi học sinh trả lời - Nghe và ghi nhận
- Nhận xét thông tin
- Nghe và ghi nhận
- Ví dụ một số thiết bị thông tin
xuất thường gặp hằng
ngày

1.4. Thiết bị - Nghe câu hỏi và suy 15


lưu trữ - Đặt câu hỏi: sau khi xử nghĩ trả lời

Trang 16
thông lý thông tin xong, trao đổi
tin được thông tin với bên
ngoài rồi thì một nhu cầu
nữa là gì? - Trả lời câu hỏi
- Gọi học sinh trả lời - Nghe và ghi nhận
- Nhận xét câu trả lời của thông tin
- Định nghĩa học sinh - Chú ý nghe giảng
- Nêu định nghĩa về thiết
- Phân loại bị lưu trữ thông tin - Nghe giảng và nêu ý
- Trình bày cách phân loại kiến nếu có
+ Thiết bị lưu thiết bị lưu trữ - Chú ý nghe giảng
trữ trong – Bộ - Nêu những đặc điểm của
nhớ trong bộ nhớ trong về kích
thước, dung lượng, khả
+ Thiết bị lưu năng lưu trữ thông tin,… - Lắng nghe và ghi
trữ ngoài – Bộ - Nêu những đặc điểm của nhận thông
nhớ ngoài bộ nhớ ngoài - Chú ý nghe giảng và
- Yêu cầu học sinh so suy nghĩ tìm câu trả lời
sánh giữa hai loại bộ nhớ
vừa học - Trả lời câu hỏi
- Gọi học sinh trả lời câu
hỏi - Chú ý nghe giảng và
- Nhận xét, khuyến khích ghi nhận thông tin
học sinh, bổ xung ý còn
thiếu
3. CỦNG CỐ - Yêu cầu học sinh nêu lại - Nghe câu hỏi và suy 10
VÀ KẾT cấu tạo tổng quát của một nghĩ trả lời
THÚC BÀI máy vi tính.
- Gọi học sinh trả lời - Trả lời
- Nhận xét, khuyến khích - Nghe giảng
học sinh nếu có - Quan sát và ghi nhận
- Vẽ lại sơ đồ tổng quát thông tin
của cấu tạo máy vi tính.
- Nêu lại những thành
phần chính của một máy
vi tính. - Chú ý nghe giảng
- Tóm tắt những chức
năng chính của từng bộ
phận.
4. HƯỚNG - Yêu cầu học sinh về ôn - Nghe hướng dẫn và 5
DẪN TỰ lại bài cũ vừa học và ghi chép
HỌC chuẩn bị cho bài học mới
la bài “Chương trình
phần mềm và ứng dụng
của Tinn học”

NGUỒN TÀI LIỆU THAM KHẢO

Trang 17
[1] Nguyễn Gia Phúc, Giáo trình tin học đại cương, Nhà xuất bản Hà Nội, 2005.
[2] Tô Văn Nam, Giáo trình nhập môn tin học, Nhà xuất bản Giáo dục, 2002.

Ngày … tháng … năm 20…


TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN GIÁO VIÊN

BÙI VĂN THÚC

Trang 18
GIÁO ÁN SỐ: 04 Thời gian thực hiện: 2,5 h
Tên chương: ĐIỆN TOÁN CƠ BẢN
Thực hiện từ ngày … tháng … năm 20…
TÊN BÀI: CHƯƠNG TRÌNH PHẦN MỀM VÀ ỨNG DỤNG CỦA TIN
HỌC
MỤC TIÊU CỦA BÀI
Sau khi học xong bài này người học có những khả năng sau:
1. Trình bày được định nghĩa về chương trình, phần mềm, phần mềm hệ thống,
phần mềm ứng dụng.
2. Phân biệt được phần mềm hệ thống và phần mềm ứng dụng.
3. Liệt kê được một số phần mềm thuộc loại phần mềm hệ thống và phần mềm
ứng dụng.
4. Trình bày được một số ứng dụng của Tin học.
5. Hình thành thái độ tích cực, lòng yêu nghề nghiệp.
ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1. Bài giảng môn Tin học đại cương.
2. Giáo án môn học Tin học đại cương.
3. Máy vi tính, máy chiếu đa phương tiện – projector.
HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
Thuyết trình kết hợp đàm thoại.
I. ỔN ĐỊNH LỚP Thời gian: 12 phút
1. Điểm danh lớp
Yêu cầu lớp trưởng báo cáo sỹ số.
Danh sách các học sinh vắng mặt:.............................................................................
2. Kiểm tra bài cũ
Câu hỏi 1: Trình bày cấu tạo tổng quát của một máy tính điện tử?
Gọi học sinh Nguyễn Văn A trả lời, học sinh Trần Thi B nhận xét câu trả lời.
Câu hỏi 2: Trình bày cấu tạo của CPU?
Gọi học sinh Dương Thanh C trả lời.

II. THỰC HIỆN BÀI HỌC Thời gian:100 phút

Trang 19
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỜI
STT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GIAN
GIÁO VIÊN HỌC SINH (phút)
1. DẪN NHẬP 15
Dẫn dắt để cho học sinh
thấy tầm quan trọng của
chương trình phần mềm.
Khi không có phần mềm thì
sao?

2. GIẢNG BÀI
MỚI

I. Phần mềm - Đặt câu hỏi: Em có thể sử - Nghe câu hỏi và suy 10
dụng máy tính mà không có nghĩ trả lời câu hỏi
các chương trình phần mềm
không?
- Yêu cầu học sinh đọc định - Trả lời câu hỏi của
nghĩa phần mềm trong tài giáo viên
liệu rồi hỏi sự hiểu của học
sinh theo ý học sinh
- Từ đó yêu cầu học sinh
nêu lên tầm quan trọng của - Nghe và suy nghĩ trả
hệ thống phần mềm lời
- Gọi học sinh trả lời và
nhận xét - Trả lời câu hỏi
- Bổ xung, tóm lược những
ý nghĩa chính của phần - Chú ý nghe giảng và
mềm ghi nhận thông tin
- Hỏi học sinh nêu lên một
1. Chương chương trình ở ngoài đời - Nghe câu hỏi và suy 10
trình là gì? thường (là một dãy các tên nghĩ tìm câu trả lời
công việc nhằm thực hiện
một mục đích nào đó)
- Gọi học sinh trả lời
- Nhận xét
- Nêu tóm tắt các ý chính - Trả lời
của chương trình - Nghe giảng
- Giải thích tại sao lại gọi là
phần mềm
2. Phần mềm - Yêu cầu học sinh đọc định - Nghe giảng và ghi 10
là gì? nghĩa phần mềm trong bài nhận thông tin
giảng - Nghe câu hỏi và suy
- Hỏi sự hiểu của học sinh nghĩ trả lời
sau khi đọc định nghĩa
- Nhận xét và tổng hợp các - Trình bày ý kiến
ý chính

Trang 20
+ Phân loại - Trình bày cách phân loại - Chú ý nghe giảng và 5
phần mềm phần mềm (phần mềm hệ ghi nhận thông tin
thống và phần mềm ứng
dụng)

Phần mềm hệ - Trình bày định nghĩa về - Nghe giảng chăm chú 5
thống phần mềm hệ thống và ghi nhận thông tin
- Nêu chức năng chính của - Ghi nhận thông tin,
phần mềm hệ thống đóng góp ý kiến nếu
biết
- Lấy ví dụ về loại phần - Quan sát và ghi nhận
mềm này
- Yêu cầu học sinh lấy ví dụ - Suy nghĩ câu trả lời
loại phần mềm này
- Gọi học sinh trả lời - Trả lời
- Nhận xét, khuyến khích - Nghe giảng và tiếp
thu
Phần mềm - Yêu cầu học sinh đọc định - Đọc định nghĩa 5
ứng dụng nghĩa trong bài giảng
- Yêu cầu học sinh nêu sự - Nêu ý kiến
hiểu của học sinh về loại
phần mềm này sau khi đọc
định nghĩa
- Nhận xét, khuyến khích - Nghe giảng và ghi
nhận thông tin
- Tóm lược lại những đặc
điểm chính của loại phần
mềm này
- Nêu lên một số phần mềm - Chú ý nghe giảng
thuộc loại phần mềm này và
hỏi học sinh xem có nghe
đến những phần mềm này
chưa?
- Yêu cầu học sinh lấy ví dụ - Lấy ví dụ theo yêu
về một phần mềm loại này cầu

II. Ứng dụng - Đặt câu hỏi: Nếu không có - Nghe câu hỏi và suy 30
của CNTT CNTT thì sẽ thế nào? nghĩ trả lời
- Gọi học sinh trả lời - Trả lời
- Nhận xét, khuyến khích - Nghe và ghi nhận
học sinh. thông tin
- Yêu cầu học sinh nêu một - Nghe câu hỏi và suy
số lĩnh vực mà có ứng dụng nghĩ trả lời
tin học
- Gọi học sinh trả lời - Trả lời
- Nhận xét, bổ xung, khuyến - Nghe giảng và ghi
khích học sinh nhận thông tin
- Nêu mộ số ứng dụng của - chăm chú nghe giảng

Trang 21
tin học trong các lĩnh vực và ghi nhận thông tin
cụ thể như: kỹ thuật, quản
lý, giáo dục, giải trí, tự động
hóa,…

3. CỦNG CỐ - Yêu cầu học sinh hệ thống - nghe câu hỏi và suy 15
VÀ KẾT lại kiến thức bằng cách đặt nghĩ trả lời
THÚC BÀI câu hỏi để học sinh trả lời.
- Tóm tắt các ý chính, quan
trọng của định nghĩa phần - Chú ý nghe giảng,
mềm, chương trình, phần tổng hợp lại những
mềm hệ thống, phần mềm thông tin chính vừa học
ứng dụng; sự giống và khác
nhau giữa phần mềm ứng
dụng và phần mềm hệ
thống.
- Nêu tóm lược những lĩnh
vực đã được ứng dụng công
nghệ thông tin.
4. HƯỚNG - Yêu cầu học sinh về ôn lại bài cũ: các định nghĩa 5
DẪN TỰ phần mềm, chương trình phần mềm; ứng dụng của tin
HỌC học.
- Yêu cầu học sinh về nhà chuẩn bị cho bài học tiếp
theo về Giới thiệu về hệ điều hành.

III. TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] Nguyễn Gia Phúc, Giáo trình tin học đại cương, Nhà xuất bản Hà Nội, 2005.
[2] Tô Văn Nam, Giáo trình nhập môn tin học, Nhà xuất bản Giáo dục, 2002.

Ngày … tháng … năm 20..


TRƯỞNG KHOA/TỔ BỘ MÔN GIÁO VIÊN

BÙI VĂN THÚC

Trang 22
GIÁO ÁN SỐ: 05 Thời gian thực hiện: 1 h
Tên chương: HỆ ĐIỀU HÀNH
Thực hiện từ ngày … tháng … năm 20…
TÊN BÀI: GIỚI THIỆU HỆ ĐIỀU HÀNH
MỤC TIÊU CỦA BÀI
Sau khi học xong bài này người học có những khả năng sau:
1. Trình bày được khái niệm hệ điều hành.
2. Trình bày được những đặc điểm của hệ điều hành.
3. Trình bày được những chức năng của hệ điều hành.
4. Hình thành tình yêu nghề nghiệp.
ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1. Bài giảng môn Tin học đại cương.
2. Giáo án môn học Tin học đại cương.
3. Máy vi tính, máy chiếu đa phương tiện – projector.
HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
Thuyết trình kết hợp đàm thoại.
I. ỔN ĐỊNH LỚP Thời gian: 10 phút
Điểm danh
Yêu cầu lớp trưởng báo cáo sỹ số
Danh sách học sinh vắng mặt:.........................................................................................
......................................................................................................................................
....
......................................................................................................................................
....
Kiểm tra bài cũ
Câu hỏi 1: Nêu định nghĩa phần mềm, phân loại phần mềm và ví dụ minh họa.
Câu hỏi 2: Trình bày những ứng dụng chính của tin học.

II. THỰC HIỆN BÀI HỌC Thời gian: 35 phút

Trang 23
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỜI
STT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GIAN
GIÁO VIÊN HỌC SINH (phút)
1. DẪN NHẬP Ở bài trước chúng ta đã 2
nghiên cứu thế nào là phần - Chú ý lắng nghe
mềm, phân loại phần mềm giáo viên giảng bài
như thế nào. Hôm nay
chúng ta sẽ xem xét một
cách chi tiết về hệ điều
hành, xem thế nào là một
hệ điều hành và chức năng
cũng như vai trò của nó
như thế nào trong toàn bộ
hệ thống máy tính.
2. GIẢNG BÀI
MỚI

I. Khái niệm hệ - Đặt câu hỏi: Sau khi mua - Nghe câu hỏi và 10
điều hành máy tính thì bao gồm các suy nghĩ trả lời
thiết bị phần cứng nào?
- Gọi học sinh trả lời - Trả lời câu hỏi
- Nhận xét câu trả lời của - Chăm chú nghe
học sinh giảng và nêu ý kiến
nếu có
- Đặt câu hỏi: khi mua - Nghe câu hỏi và
máy tính mới với bằng đó suy nghĩ trả lời
các thiết bị phần cứng thì
đã có thể sử dụng máy
tính được chưa?
- Gọi học sinh trả lời - Trả lời câu hỏi
- Nhận xét và khuyên - Nghe giảng và nêu
khích học sinh ý kiến
- Yêu cầu học sinh đọc to - Đọc to định nghĩa
định nghĩa hệ điều hành
trong bài giảng
- Ghi chú những từ khóa - Gạch chân các từ
khóa
- Giải thích các từ khóa - Chăm chú nghe
giảng
- Giải thích toàn bộ định - Nghe giảng và ghi
nghĩa nhận thông tin
- Yêu cầu học sinh kể tên - Nghe câu hỏi và
một số hệ điều hành phổ suy nghĩ trả lời
biến hiện nay
- Gọi học sinh trả lời - Trả lời
- Nhận xét, bổ xung - Ghi nhận thông tin
- Giới thiệu tên một số loại - Chăm chú nghe
hệ điều hành thông thường giảng

Trang 24
hay gặp trong thực tế
 hệ điều hành là điều
kiện tiên quyết để bắt đầu
sử dụng máy tính vậy nó
có chức năng và vai trò
như thế nào? chúng ta
chuyển sang mục II

II. Chức năng - Đặt câu hỏi: nêu một số - Chú ý nghe câu 6
của hệ điều chức năng của hệ điều hỏi, suy nghĩ trả
hành hành? lời
- Gọi học sinh trả lời
- Nhận xét câu trả lời, bổ - Trả lời câu hỏi
xung ý kiến, tổng hợp - Nghe giảng và
các ý kiến của học sinh ghi nhận thông
thành 2 chức năng tin giáo viên bổ
chính, cơ bản, tổng quát xung
nhất của hệ điều hành
đó là: “Quản lý và phân
phối tài nguyên; thiết
lập một máy tính mở
1. Quản lý và rộng” 6
chia sẻ tài
nguyên hệ thống - Đặt câu hỏi: Nêu tên - Nghe câu hỏi và
một số tài nguyên thiên suy nghĩ tìm câu
nhiên? trả lời
- Trả lời
- Gọi học sinh trả lời - Ghi nhận thông
- Nhận xét tin
- Yêu cầu học sinh nêu - Nghe câu trả lời
tên một số loại tài và suy nghĩ trả
nguyên máy tính? lời câu hỏi
- Gọi học sinh trả lời - Trả lời
- Nhận xét, bổ xung - Chú ý nghe giảng
và ghi nhận thông
- Đặt câu hỏi: Tại sao tin
phải phân phối chia sẻ - Chú ý nghe câu
tài nguyên hệ thống? hỏi và suy nghĩ
- Gọi học sinh trả lời trả lời
- Nhận xét
2. Giả lập một - Giải thích quản lý, chia - Trả lời 6
máy tính mở sẻ tài nguyên để làm gì? - Chú ý nghe giảng
rộng - Nghe giảng và
- Đặt câu hỏi: khi ghi, ghi nhận thông
chép, di chuyển một tập tin
tin hay thư mục nào đó
thì có biết máy ghi, - Nghe câu hỏi và
chép, di chuyển như thế suy nghĩ tìm câu

Trang 25
nào không? – không trả lời
biết máy làm thế nào.
- Gọi học sinh trả lời câu
hỏi
- Nhận xét câu trả lời
- Đặt câu hỏi: khi chúng - Trả lời câu hỏi
ta làm các thao tác như
trên thì cái giúp chúng - Ghi nhận thông
ta làm những việc đó? tin
- Gọi học sinh trả lời - Nghe câu hỏi và
- Nhận xét, bổ xung ý tìm câu trả lời
- Giải thích hệ điều hành
sẽ giúp che đi các chi
tiết phần cứng để cung - Trả lời
cấp cho người sử dụng - Ghi nhận thông
một máy tính mới với tin
nhiều tiện ích cho - Ghi nhận thông
người sử dụng. tin

3. CỦNG CỐ VÀ -
Tóm tắt định nghĩa hệ 4
KẾT THÚC điều hành dưới dạng Nghe và ghi nhớ
BÀI các từ khóa những thông tin vừa
- Những ý chính của các học, nêu thắc mắc
chức năng của hệ điều nếu có.
hành
4. HƯỚNG DẪN - Yêu cầu học sinh về nhà ôn lại bài cũ, liệt kê một 1
TỰ HỌC số hệ điều hành thường gặp và hay sử dụng nhất
hiện nay
- Yêu cầu học sinh về nhà chuẩn bị bài mới phục
vụ cho buổi học hôm sau
III. TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] Nguyễn Gia Phúc, Giáo trình tin học đại cương, Nhà xuất bản Hà Nội, 2005.
[2] Tô Văn Nam, Giáo trình nhập môn tin học, Nhà xuất bản Giáo dục, 2002.
[3] Trần Hạnh Nhi, Giáo trình hệ điều hành căn bản, Nhà xuất bản TP HCM, 2004.
[4] Trần Hạnh Nhi, Giáo trình hệ điều hành nâng cao, Nhà xuất bản Tp HCM, 2004.
Ngày … tháng … năm 20..
TRƯỞNG KHOA/TỔ BỘ MÔN GIÁO VIÊN

BÙI VĂN THÚC

Trang 26
GIÁO ÁN SỐ: 06 Thời gian thực hiện: 3 h
Tên chương: HỆ ĐIỀU HÀNH
Thực hiện từ ngày … tháng … năm 20…
TÊN BÀI: HỆ ĐIỀU HÀNH MS – DOS
MỤC TIÊU CỦA BÀI
Sau khi học xong bài này người học có những khả năng sau:
1. Trình bày được định nghĩa hệ điều hành MS – DOS.
2. Trình bày được định nghĩa tập tin, các đặc trưng của tập tin.
3. Đặt được tên tập tin, thư mục đúng quy tắc.
4. Trình bày được định nghĩa thư mục, thư mục gốc, thư mục hiện hành, thư mục
cha, thư mục con, đường dẫn, ổ đĩa
5. Hình thành thái độ tích cực, chăm chỉ.
ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1. Bài giảng môn Tin học đại cương.
2. Giáo án môn học Tin học đại cương.
3. Máy vi tính, máy chiếu đa phương tiện – projector.
4. Hệ điều hành MS – DOS.
HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
Đàm thoại kết hợp thuyết trình
I. ỔN ĐỊNH LỚP Thời gian: 15 phút
Điểm danh
Yêu cầu lớp trưởng báo cáo sỹ số
Danh sách học sinh vắng mặt:.........................................................................................
......................................................................................................................................
....
......................................................................................................................................
....
Kiểm tra bài cũ
Câu hỏi 1: Trình bày khái niệm hệ điều hành và kể tên một số hệ điều hành mà
em biết.
Câu hỏi 2: Nêu những chức năng chính của hệ điều hành, ví dụ minh họa
những chức năng đó.

Trang 27
II. THỰC HIỆN BÀI HỌC Thời gian: 120 phút
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỜI
STT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GIAN
GIÁO VIÊN HỌC SINH (phút)
1. DẪN NHẬP 8
Bài trước chúng ta đã
tìm hiểu một cách tổng
quát thế nào là một hệ
điều hành, chức năng,
vai trò của hệ điều hành
như thế nào rồi. hôm nay
chúng ta sẽ tìm hiểu một
cách chi tiết một hệ điều
hành cụ thể đó là hệ điều
hành MS – DOS.
2. GIẢNG BÀI
MỚI

I. GIỚI THIỆU - Đặt câu hỏi: Trình bày - Nghe câu hỏi và 12
HỆ ĐIỀU một số chức năng của suy nghĩ tìm câu trả
HÀNH MS – hệ điều hành mà em lời
DOS biết?
- Gọi học sinh trả lời
- Nhận xét, khuyến - Trả lời câu hỏi
khích học sinh nếu - Nghe và ghi nhận
học sinh trả lời đúng thông tin
- Trình bày những đặc
điểm của hệ điều hành - Nghe và nêu ý kiến
(nếu có)
II. CÁC KHÁI
NIỆM CƠ BẢN

1. Tập tin? - Nêu đặc điểm của tệp 17


tin - Nghe và ghi nhận
a. Các đặc điểm - Trình bày định nghĩa thông tin
của một tệp tin tệp tin - Ghi nhớ những
thông tin mà giáo
b. Cách đặt tên Đặt câu hỏi: cách đặt tên viên cung cấp
tệp tin người ở ngoài đời thường - Nghe và ghi nhận
như thế nào? thông tin
- Gọi học sinh trả lời
- Nhận xét, bổ xung và - Trả lời
khuyến khích học sinh - Ghi nhận thông tin
- Trình bày qui tắc đặt
tên tệp tin trong hệ - Ghi nhớ những
điều hành MS-DOS thông tin mà giáo
c. Ví dụ - Lấy ví dụ về các viên cung cấp

Trang 28
trường hợp đặt tên
đúng: baocao.doc;
luanvan.xls; a1.com
- Lấy ví dụ về các - Chú ý quan sát và
trường hợp đặt tên sai: ghi nhận thông tin
abc%d.doc;
baocao$.doc;…
d. Chú ý - Nhắc nhở học sinh đặt
tên tệp sao cho phản - Nghe giảng và ghi
ánh được phần nào nhớ những trường
nội dung bên trong hợp mà giáo viên
của tệp, phục vụ cho đưa ra. Nêu thắc
việc tìm lại tệp sau mắc nếu có.
này và dễ quản lý; tên
tệp không phân biệt
chữ hoa, thường,
không được chứa
khoảng trắng và các
ký tự đặc biệt
2. Thư mục 8
- Đặt câu hỏi: khi - Chú ý nghe câu hỏi
muốn chuyển một lúc và suy nghĩ tìm câu
nhiều trái bóng thì trả lời
làm như thế nào?
- Gọi học sinh trả lời - Trả lời
- Nhận xét, khuyến - Nghe giảng
khích học sinh
- Trình bày cách đặt tên - Chú ý nghe giảng
thư mục trong MS- và ghi nhận thông
3. Phân loại thư DOS tin 8
mục - Trình bày 2 loại thư
mục: thư mục gốc và
a. Thư mục gốc thư mục con
- Trình bày những đặc - Chú ý nghe giảng
b. Thư mục con điểm của thư mục gốc và ghi nhận thông
- Trình bày những đặc tin
Ví dụ điểm của thư mục con
- Lấy ví dụ minh họa:
C:\DOS>
Trong đó: C: là ổ đĩa
\ là thư mục gốc
DOS là thư mục con
4. Ổ đĩa và thư 8
mục hiện hành - Trình bày định nghĩa
hai loại này
Ví dụ minh họa - Lấy ví dụ minh họa,
phân tích ví dụ để cho
học sinh thấy đâu là ổ

Trang 29
đĩa hiện hành, đâu là
thư mục hiện hành
5. Đường dẫn 9
- Đặt câu hỏi: cách
đánh số nhà trong các
con hẻm như thế nào? - Chú ý nghe câu hỏi
- Gọi học sinh trả lời và tìm câu trả lời
- Nhận xét
- Lấy ví dụ phân tích ví - Trả lời
Đường dẫn tới dụ cho học sinh hiểu - Nghe giảng
tệp và đường dẫn - Nêu đặc điểm của 2 - Chú ý nghe giảng
tới thư mục loại đường dẫn này và quan sát
- Chú ý nghe giảng
và ghi nhận thông
- Lấy ví dụ yêu cầu học tin
sinh phân tích dựa vào
đặc điềm giáo viên
vừa nêu -
Nghe câu hỏi và
làm the yêu cầu
3. CỦNG CỐ VÀ - Tóm tắt các đặc điểm - Chú ý nghe giảng và 16
KẾT THÚC BÀI của hệ điều hành hồi tưởng lại kiến thức
MSDOS, những đặc
điểm của tệp tin, thư
mục, cách đặt tên cho tệp
tin, thư mục, các loại
đường dẫn,…
4. HƯỚNG DẪN Yêu cầu học sinh ôn lại bài cũ tại nhà và đọc bài, 4
TỰ HỌC chuẩn bị bài cho buổi học sau là bài LÀM VIỆC
VỚI TỆP TIN

III. TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] Nguyễn Gia Phúc, Giáo trình tin học đại cương, Nhà xuất bản Hà Nội, 2005.
[2] Tô Văn Nam, Giáo trình nhập môn tin học, Nhà xuất bản Giáo dục, 2002.
[3] Trần Hạnh Nhi, Giáo trình hệ điều hành căn bản, Nhà xuất bản Tp HCM, 2004.
[4] Trần Hạnh Nhi, Giáo trình hệ điều hành nâng cao, Nhà xuất bản Tp HCM, 2004.

Ngày … tháng … năm 20..


TRƯỞNG KHOA/TỔ BỘ MÔN GIÁO VIÊN

BÙI VĂN THÚC

Trang 30
GIÁO ÁN SỐ: 07 Thời gian thực hiện: 3 h
Tên bài học trước: HỆ ĐIỀU HÀNH MS – DOS
Thực hiện từ ngày … tháng … năm 20…
TÊN BÀI: LÀM VIỆC VỚI THƯ MỤC
MỤC TIÊU CỦA BÀI
Sau khi học xong bài này người học có những khả năng sau:
1. Trình bày được các bước để thực hiện xem cấu trúc cây thư mục, chuyển ổ đĩa,
chuyển thư mục, tạo được thư mục mới, xóa thư mục.
2. Xem được cấu trúc cây thư mục, chuyển được ổ đĩa hiện hành, tạo được thư
mục mới, xóa được thư mục theo yêu cầu.
3. Đặt tên thư mục đúng quy tắc.
4. Hình thành thái độ tích cực, cẩn thận, tỷ mỷ.
ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1. Bài giảng môn Tin học đại cương.
2. Giáo án môn học Tin học đại cương.
3. Máy vi tính, máy chiếu đa phương tiện – projector.
4. Chương trình phần mềm hệ điều hành MS – DOS.
HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
Đàm thoại kết hợp thuyết trình, thực hành tại lớp.
I. ỔN ĐỊNH LỚP Thời gian: 10 phút
Điểm danh
Yêu cầu lớp trưởng báo cáo sỹ số
Danh sách học sinh vắng mặt:...........................................................................................
.......................................................................................................................................
.....
.......................................................................................................................................
.....
Kiểm tra bài cũ
Câu hỏi 1: Trình bày những đặc điểm của hệ điều hành MS – DOS.
Câu hỏi 2: Trình bày quy tắc đặt tên tệp tin trongg MSDOS.

Trang 31
II. THỰC HIỆN BÀI HỌC Thời gian: 125 phút
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỜI
STT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA GIAN
VIÊN HỌC SINH (phút)
1. DẪN NHẬP Ở ngoài đời thường để chứa 5
các vật dùng khác người ta
thường dùng các hộp hay
các thùng dùng để chứa. - Chú ý nghe giảng và
Trong máy tính cũng thế, để ghi nhận thông tin
chứa các tập tin và thư mục
hệ điều hành cho phép
chúng ta tạo ra các thư mục.
Bài này chúng ta sẽ nghiên
cứu một cách chi tiết các
thao tác để làm việc với thư
mục.
2. GIỚI THIỆU
CHỦ ĐỀ

1. Lệnh hiển - Giới thiệu cấu trúc của - Nghe giảng và ghi 8
thị danh lệnh DIR nhận thông tin
sách các DIR [tên ổ đĩa:][/p]
tệp tin và - Trình bày chức năng của - Chú ý nghe giảng
thư mục lệnh DIR: dùng để hiển và ghi nhận thông
thị danh sách các tập tin, tin
thư mục nằm trong một
thư mục nào đó
- Lấy ví dụ:
+ Hiển thị danh sách các tập - Chú ý quan sát và
tin và thư mục trong thư mục ghi nhận thông tin
gốc của ổ đĩa C:
C:\>DIR↵
+ Hiển thị danh sách tập tin
và thư mục trong thư mục
DOS
C:\> DIR DOS↵
+ Hiển thị danh sách tập tin
có phần mở rộng .COM trong
thư mục DOS
C:\>DIR DOS\*.COM↵
2. Lệnh - Trình bày cách để chuyển 6
chuyển ổ từ một ổ đĩa này sang ổ - Chú ý lắng nghe và
đĩa hiện đĩa khác trong DOS ghi nhận tt
hành
<tên ổ đĩa:> ↵
Ví dụ

Trang 32
- Lấy ví dụ minh họa để - Chú ý quan sát và
chuyển từ ổ đĩa C: sang ổ ghi nhớ các bước
đĩa D: như sau: làm của giáo viên
C:\>D: ↵
Chuyển từ ổ đĩa C: sang ổ
đĩa A:
C:\>A: ↵
3. Lệnh tạo 10
thư mục - Giới thiệu cấu trúc câu - Chú ý nghe giảng
lệnh để tạo một thư mục
mới là thư mục con của
thư mục hiện hành MD
(Make Directory)
CD <tên thư mục mới> - Quan sát và nghe
Ví dụ - Trình bày chức năng của giảng
lệnh MD - Quan sát ví dụ của
- Lấy ví dụ tạo một thư giáo viên
mục có tên USER là thư
mục con của thư mục gốc
Chú ý: của ổ đĩa C:
C:\>MD USER↵ - Ghi nhớ những chú
- Nhắc nhở học sinh: Nếu ý của giáo viên
ta đang không đứng tại
thư mục gốc mà muốn tạo
thư mục không phải là thư
mục con của thư mục hiện
hành thì trong câu lệnh
MD phải chỉ ra cả thư
mục gốc
C:\DOS>MD
4. Lệnh 5
\USER\thumucmoi↵
chuyển - Chăm chú nghe
thư mục - Trình bày cấu trúc của giảng và ghi nhận
lệnh chuyển thư mục CD thông tin
(Change Directory)
Ví dụ
CD <tên thư mục>↵
- Giới thiệu chức năng của
- Quan sát ví dụ
lệnh CD
- Lấy ví dụ minh họa cho
Chú ý
lệnh CD
- Ghi nhớ những chú
C:\>CD USER↵ ý của giáo viên
- Lệnh CD chỉ chuyển tới
các thư mục trên cùng
một ổ đĩa, muốn chuyển
5. Lệnh xóa sang thư mục ở ổ đĩa khác 9
thư mục phải chuyển sang ổ đĩa đó - Chú ý nghe giảng
trước.

Trang 33
a. Xóa thư - Trình bày chức năng của
mục rỗng lệnh xóa thư mục - Chú ý quan sát và
ghi nhớ thông tin
- Trình bày cấu trúc của
lệnh xóa thư mục rỗng - Quan sát và ghi
RD <tên thư mục cần xóa> nhận ví dụ
- Lấy ví dụ minh họa - Ghi nhận thông tin
C:\>RD USER↵
- Chú ý: Nếu không đứng ở
thư mục gốc thì ta phải chỉ ra
b. Xóa thư cả thư mục gốc trong câu
mục không lệnh RD - Chú ý nghe giảng
rỗng và ghi nhận những
- Trình bày cú pháp của thông tin giáo viên
lệnh DELTREE cung cấp
- Chức năng của lệnh này - Quan sát ví dụ

- Lấy ví dụ minh họa: - Ghi nhớ những chú


C:\>DELTREE USER↵ ý của giáo viên
- Nhắc nhở học sinh không
xóa được thư mục gốc.
Khi dùng lệnh DELTREE
6. Lệnh hiển thì toàn bộ thư mục con 7
thị cây và tệp tin bên trong sẽ bị - Chú ý quan sát và
thư mục xóa (!) nghe giảng
- Quan sát ví dụ của
- Trình bày cấu trúc của giáo viên
lệnh TREE
- Chức năng lệnh TREE
- Lấy ví dụ minh họa
Muốn xem cấu trúc cây thư
mục của ổ đĩa C: làm như
sau:
C:\>TREE↵
3. GIẢI Giao bài tập cho học sinh Quan sát các bài tập
QUYẾT làm thực hành tại lớp như mà giáo viên đưa ra,
VẤN ĐỀ sau: tập trung quan sát và
Giả sử đang đứng ở thư mục tìm phương án làm và
gốc của ổ đĩa C: yêu cầu làm trả lời các câu hỏi mà
các công việc sau: giáo viên đưa ra
1) Hiển thị danh sách thư 12
mục và têp tin bên trong
thư mục gốc, thư mục
DOS, thư mục USER
2) Tạo các thư mục D1, D2, 18
D3 là các thư mục con
của thư mục USER
3) Tạo thư mục D31 là thư 13

Trang 34
mục con của thư mục D3
4) Chuyển sang thư mục D1 12
để làm việc
5) Xem cấu trúc cây thư mục 5
của ổ đĩa C:
6) Xóa thư mục D3, D2
7) Chuyển sang ổ đĩa D để
làm việc
4. KẾT THÚC Tổng kết rút kinh nghiệm 10
VẤN ĐỀ qua bài thực hành tại lớp:
1. Một số học sinh chưa
phân biệt được thư mục
gốc, thư mục hiện hành,
chưa nắm rõ chức năng
của các lệnh cơ bản về
thư mục như MD, CD,
RD, TREE, DELTREE,
2. Khi làm việc với thư
mục không phải là thư
mục gốc, trong các câu
lệnh vẫn không chỉ rõ tên
thư mục gốc nên lệnh
không thực hiện được
3. Khi thực hiện RD, học
sinh vẫn không chú ý là
lệnh này chỉ dùng để xóa
các thư mục rỗng
4. Yêu cầu lần thực hành
của các bài sau thì học
sinh cần cố gắng hơn
nữa để tiếp thu bài
nhanh hơn
5. HƯỚNG Yêu cầu học sinh về nhà thực hành nhiều hơn nữa để 5
DẪN TỰ củng cố kiến thức mới học, nhất là để ghi nhớ cấu
HỌC trúc câu lệnh và chức năng của câu lệnh để dùng
không bị nhầm

III. RÚT KINH NGHIỆM TỔ CHỨC THỰC HIỆN


......................................................................................................................................
....
......................................................................................................................................
....
......................................................................................................................................
....
......................................................................................................................................
....

Ngày … tháng … năm 20...


TRƯỞNG KHOA/TỔ BỘ MÔN GIÁO VIÊN

Trang 35
BÙI VĂN THÚC

GIÁO ÁN SỐ: 08 Thời gian thực hiện: 3 h


Tên bài học trước: LÀM VIỆC VỚI THƯ MỤC
Thực hiện từ ngày … tháng … năm 20…
TÊN BÀI: LÀM VIỆC VỚI TẬP TIN
MỤC TIÊU CỦA BÀI
Sau khi học xong bài này người học có những khả năng sau:
1. Trình bày được các bước để thực hiện xem nội dung của một tệp tin, tạo các tệp
đơn giản lên đĩa, sao chép được têp tin, các bước để đổi tên tệp tin, xóa tệp tin,
khôi phục tệp.
2. Tạo được têp tin mới, xem được nội đung tệp tin, sao chép được tệp tin, đổi
được tên tệp tin, xóa được tệp tin, khôi phục được tệp tin.
3. Đặt được đúng tên tệp tin.
4. Hình thành thái độ tích cực, cẩn thận, tỷ mỷ.
ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1. Bài giảng môn Tin học đại cương.
2. Giáo án môn học Tin học đại cương.
3. Máy vi tính, máy chiếu đa phương tiện – projector.
HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
Học lý thuyết kết hợp với thực hành tại lớp
I. ỔN ĐỊNH LỚP Thời gian: 10 phút
Điểm danh
Yêu cầu lớp trưởng báo cáo sỹ số
Danh sách học sinh vắng mặt:...........................................................................................
.......................................................................................................................................
.....
.......................................................................................................................................
.....
Kiểm tra bài cũ
Câu hỏi 1: Trình bày danh sách các lệnh dùng để làm việc với thư mục và lấy ví dụ
minh họa cho một lệnh nào đó?
Câu hỏi 2: Trình bày cấu trúc và chức năng của lệnh CD, lấy ví dụ minh họa?
Trang 36
II. THỰC HIỆN BÀI HỌC Thời gian: 125 phút
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỜI
STT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG GIAN
VIÊN CỦA HỌC SINH (phút)
1. DẪN NHẬP Bài trước chúng ta đã nghiên 5
cứu cách tạo ra các thư mục
để chứa các thư mục con khác
cũng như các tệp tin khác, vậy
cách để tạo ra các tệp này như
thế nào? Bài hôm nay chúng
ta sẽ đi sâu nghiên cứu các
lệnh mà MSDOS cung cấp để
làm việc với tệp tin.
2 GIỚI THIỆU
CHỦ ĐỀ

1. Lệnh - Trình bày cấu trúc lệnh tạo - Tập trung nghe 11
COPY một tệp văn bản mới giảng và ghi nhận
CON COPY CON <tên tệp>↵ các bước làm
.....................................
<nội dung têp cần tạo>
.....................................
F6 hoặc Ctrl + Z
- Trình bày chức năng của - Chú ý nghe giảng,
lệnh này nêu thắc mắc nếu
- Lấy ví dụ minh họa cho có
học sinh hiểu chức năng - Nghe giảng và
của lệnh này ghi nhận thông tin
Muốn tạo một tệp có tên là - Chú ý quan sát
baithi.doc lưu vào thư mục cách làm của giáo
gốc của ổ đĩa C: viên
C:\>COPY CON baitho.doc↵
Duong vo xu Nghe quanh
quanh
Non xanh nuoc biec nhu tranh
hoa do

- Trình bày chức năng của 6


2. Lệnh lệnh TYPE – để xem nội
TYPE dung tệp văn bản - Chú ý tập trung
- Trình bày cấu trúc lệnh nghe giảng, ghi
TYPE nhận thông tin
- Lấy ví dụ minh họa lệnh - Chú ý quan sát
TYPE giáo viên lấy ví

Trang 37
Để xem nội dung tệp dụ
baitho.doc ta làm như sau: - Nêu thắc mắc nếu
C:\>TYPE baitho.doc↵ có

- Trình bày chức năng của 7


lệnh COPY – sao chép tệp
3. Lệnh - Giới thiệu cấu trúc câu - Chú ý tập trung
COPY lệnh nghe giảng, ghi
- Lấy ví dụ minh họa cho nhận thông tin
lệnh này - Chú ý quan sát
Sao chép tệp baitho.doc ở ví giáo viên lấy ví
dụ trên thành tệp có tên dụ
baitho1.doc - Nêu thắc mắc nếu
C:\> COPY baitho.doc có
baitho1.doc

3
- Giới thiệu chức năng lệnh
REN (REName) - Chú ý tập trung
4. Lệnh REN - Trình bày cấu trúc của nghe giảng, ghi
lệnh REN – dùng để đổi nhận thông tin
tên tệp tin thành tên mới - Chú ý quan sát
- Lấy ví dụ minh họa lệnh giáo viên lấy ví
REN dụ
Muốn đổi tên tệp baitho.doc - Nêu thắc mắc nếu
thành compose.doc ta làm có
như sau:
C:\>REN baitho.doc
compose.doc 4

- Trình bày cấu trúc lệnh


DEL (DELete) - Chú ý nghe giảng
5. Lệnh DEL - Trình bày chức năng lệnh và ghi nhận thông
DEL tin
- Lấy ví dụ minh họa
Xóa tệp baitho.doc - Quan sát ví dụ
C:\>DEL baitho.doc↵ của giáo viên, nêu
Xóa tất cả các tệp trongg thư thắc mắc nếu có
mục USER
C:\>DEL USER\*.*↵ 4

- Trình bày chức năng lệnh


UNDELETE - Chăm chú nghe
6. Lệnh - Cấu trúc của lệnh giảng và ghi nhận
UNDELET UNDELETE thông tin
E - Lấy ví dụ minh họa
Muốn phục hồi tệp baitho.doc - Quan sát ví dụ
vua bị xóa của giáo viên

Trang 38
C:\>UNDELETE baitho.doc
3 GIẢI QUYẾT Yêu cầu học sinh rèn luyện
VẤN ĐỀ kiến thức vừa học bằng cách
thực hành các bài tập sau:
1) Tạo tệp văn bản đơn giản 15
với nội dung như dưới đây
và lưu vào thư mục USER Tập trung nghe yêu
trên thư mục gốc của ổ đĩa cầu của giáo viên và
C: (lưu với tên baitho.doc) tập trung suy nghĩ
Nội dung văn bản: làm các bài ôn luyện
Anh đi anh nhớ quê nhà của giáo viên giao
Nhớ canh rau muống
Nhớ cà dầm tương
2) Xem nội dung tệp vừa 10
nhập vào từ bàn phím
3) Sau khi tạo được tệp như 10
trên, yêu cầu học sinh sao
chép tệp trên sang thư mục
gốc của ổ đĩa C:
4) Đổi tên tệp trên thành 5
tho.doc
5) Xóa tệp tho.doc 10
6) Khôi phục lại tệp tho.doc 10
4. KẾT THÚC Rút kinh nghiệm từ các bài 20
VẤN ĐỀ thực hành của học sinh
1. Chưa nắm chắc cấu trúc
các câu lệnh và ý nghĩa Chú ý nghe nhận xét
chức năng của câu lệnh của giáo viên, ghi
2. Khi thực hiện lệnh tạo thư nhận những sai sót
tệp mới, học sinh chưa biết đó để lần sau không
cách để kết thúc việc nhập mắc phải
nội dung văn bản vào
3. Học sinh chưa biết cách
làm việc với các tệp ở thư
mục khác nhau.
5. HƯỚNG DẪN Yêu cầu học sinh về ôn luyện các lệnh vừa học và 5
TỰ HỌC tiếp tục chuẩn bị bài học mới: Làm việc với hệ thống

III. RÚT KINH NGHIỆM TỔ CHỨC THỰC HIỆN


......................................................................................................................................
....
......................................................................................................................................
....
......................................................................................................................................
....
......................................................................................................................................
....

Ngày … tháng … năm 20..


TRƯỞNG KHOA/TỔ BỘ MÔN GIÁO VIÊN

Trang 39
BÙI VĂN THÚC

GIÁO ÁN SỐ: 09 Thời gian thực hiện: 3 h


Tên bài học trước: LÀM VIỆC VỚI TẬP TIN
Thực hiện từ ngày … tháng … năm 20…
TÊN BÀI: LÀM VIỆC VỚI HỆ THỐNG
MỤC TIÊU CỦA BÀI
Sau khi học xong bài này người học có những khả năng sau:
1. Trình bày được các bước để định dạng ổ đĩa, sao chép đĩa mềm, xóa được màn
hình, xem và thay đổi được ngày, giờ, tháng, năm.
2. Hình thành lòng yêu nghề, cần cù, chăm chỉ, cẩn thận.
ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1. Bài giảng môn Tin học đại cương.
2. Giáo án môn học Tin học đại cương.
3. Máy vi tính, máy chiếu đa phương tiện – projector.
4. Đĩa mềm
HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
Lý thuyết kết hợp thực hành.
I. ỔN ĐỊNH LỚP Thời gian: 5 phút
Điểm danh
Yêu cầu lớp trưởng báo cáo sỹ số
Danh sách học sinh vắng mặt:.........................................................................................
......................................................................................................................................
....
......................................................................................................................................
....
Kiểm tra bài cũ
1. Trình bày lệnh để tạo tệp văn bản đơn giản, lấy ví dụ minh hoa;
2. Trình bày lệnh để xem nội dung văn bản, ví dụ minh họa
II. THỰC HIỆN BÀI HỌC Thời gian:130 phút
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỜI
STT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GIAN
GIÁO VIÊN HỌC SINH (phút)
1. DẪN NHẬP Ở các bài trước chúng ta đã 5

Trang 40
biết cách làm việc với thư
mục và tệp tin. Vậy trước
khi để có thể tạo được tệp
và thư mục lưu trên đĩa thì
chúng ta phải có một công
đoạn đó là định dạng đĩa.
Bài hôm nay sẽ cung cấp
cho các em các bước để
tiến hành định dạng một
đĩa mềm, đĩa cứng, cũng
như các lệnh để có thể thao
tác với hệ thống của hệ
điều hành như chỉnh sửa
ngày tháng năm.
2. GIỚI THIỆU
CHỦ ĐỀ

1. Lệnh - Trình bày cấu trúc của - Chú ý nghe giảng 10


FORMAT lệnh này là gì? và ghi nhận thông
- Giới thiệu chức năng của tin
lệnh này dùng để làm gì? - Ghi nhớ những
- Trình bày một cách chi chức năng của
tiết các tùy chọn cho lệnh này
lệnh này - Quan sát ví dụ, ghi
- Lấy ví dụ minh họa cho nhớ để thực hành
lệnh này cho đúng
- Nhắc nhở học sinh về - Ghi nhớ những
các tùy chọn trong lệnh chú ý mà giáo
này để chọn cho đúng viên nhắc nhở

2. Lệnh - Trình bày chức năng của - Chú ý quan sát và 10


DISKCOPY lệnh này dùng để làm gì? ghi nhận thông tin
- Giới thiệu cấu trúc của
lệnh này được dùng như - Quan sát ví dụ của
thế nào? giáo viên và ghi
- Lấy ví dụ minh họa cho nhớ các bước làm
lệnh này giúp học sinh
hiểu và ghi nhớ lệnh này
- Nhắc nhở học sinh về - Ghi nhận thông
các trường hợp tùy chọn tin, nêu thắc mắc
của lệnh DISKCOPY nếu có

3. Lệnh CLS - Hỏi học sinh khi thực - Nghe câu hỏi và 5
hiện liên tục một loạt các suy nghĩ tìm câu
lệnh, thì màn hình sẽ có trả lời
nhiều thông tin khác
nhau, em có muốn xóa
sạch những thông tin đó

Trang 41
để tập trung cho lệnh
đang thực hiện không?
- Gọi học sinh trả lời - Trả lời
- Khuyến khích học sinh - Nghe giảng
- Trình bày chức năng của - Chú ý nghe giảng
lệnh CLS – Clear Screen để vận dụng
- Giới thiệu cấu trúc của - Chú ý nghe giảng,
lệnh CLS ghi nhận thông tin
- Lấy ví dụ, giúp học sinh - Quan sát ví dụ của
hiểu được cấu trúc cũng giáo viên
như chức năng của lệnh
CLS

4. Lệnh TIME - Hỏi học sinh khi muốn - Nghe câu hỏi và 10
biết bây giờ là mấy giờ suy nghĩ tìm câu
thì phải làm gì? trả lời
- Gọi học sinh trả lời
- Khích lệ học sinh - Trả lời
- Trình bày chức năng của - Nghe giảng, và
lệnh TIME nêu thắc mắc nếu
- Trình bày cấu trúc của có
lệnh TIME - Chú ý nghe giảng
- Lấy ví dụ minh họa và ghi nhận thông
tin
- Nhắc nhở học sinh về - Quan sát ví dụ, ghi
cách chỉnh sửa thời gian nhận thông tin
hệ thống theo đúng định - Ghi nhận thông tin
dạng HH:MM:SS

5. Lệnh DATE - Hỏi học sinh khi muốn 10


biết hôm này ngày mấy, - Nghe câu hỏi và
thứ mấy, tháng mấy thì suy nghĩ tìm câu
phải làm gì? trả lời
- Gọi học sinh trả lời
- Khích lệ học sinh - Trả lời
- Trình bày chức năng của - Nghe giảng, và
lệnh DATE nêu thắc mắc nếu
- Trình bày cấu trúc của có
lệnh DATE - Chú ý nghe giảng
- Lấy ví dụ minh họa và ghi nhận thông
tin
- Nhắc nhở học sinh về - Quan sát ví dụ, ghi
cách chỉnh sửa thời gian nhận thông tin
hệ thống theo đúng định - Ghi nhận thông tin
dạng MM-DD-YY
3. GIẢI QUYẾT Để củng cố kiến thức mới
VẤN ĐỀ học yêu cầu học sinh thực
hành các bài tập sau:

Trang 42
1) Thực hiện định dạng ổ Chú ý quan sát và 10
đĩa mềm A: nghe những yêu cầu
2) Thực hiện định dạng ổ của các bài tập của 10
đĩa A: sau đó chép các giáo viên đưa. Suy
file hệ thống lên ổ đĩa nghĩ tìm phương án
A: giải quyết 10
3) Sao chép toàn bộ đĩa A:
sang ổ đĩa C: 5
4) Hiển thị giờ hiện tại Thực hiện theo yêu 6
5) Chỉnh sửa lại ngày giờ cầu của giáo viên
cho đúng (nếu sai) 5
6) Hiển thị ngày, tháng,
năm của đồng hồ hệ
thống 7
7) Chỉnh sửa lại ngày
tháng, năm (nếu ngày
hiện tại sai) 2
8) Thực hiện xóa toàn bộ
nội dung đang hiển thị
trên màn hình
4. KẾT THÚC Tiến hành rút kinh nghiệm 20
VẤN ĐỀ qua buổi học hôm nay:
Một số học sinh chưa nắm
chắc các tùy chọn của lệnh
FORMAT
Một số còn chưa nắm rõ Chú ý nghe và quan
cách đưa các tham số mới sát, ghi nhớ những
về ngày giờ tháng năm nên sai sót thường gặp
lệnh không thực hiện được phải trong quá trình
hay thực hiện không đúng thực hiện
như yêu cầu
Lệnh DISKCOPY chưa
được thực hiện đúng đối
với một số học sinh
5. HƯỚNG DẪN Yêu cầu học sinh về nhà tích cực thực hành với các 5
TỰ HỌC lệnh vừa học để củng cố khắc sâu kiến thức đồng
thời chuẩn bị để chuyển sang một chương mới đó
là chương Hệ điều hành Windows – một trong
những hệ điều hành phổ biến nhất hiện nay

III. RÚT KINH NGHIỆM TỔ CHỨC THỰC HIỆN


......................................................................................................................................
....
......................................................................................................................................
....
......................................................................................................................................
....
......................................................................................................................................
....
Ngày … tháng … năm 20..
TRƯỞNG KHOA/TỔ BỘ MÔN GIÁO VIÊN

Trang 43
BÙI VĂN THÚC

GIÁO ÁN SỐ: 10 Thời gian thực hiện: 4 h


Tên bài học trước: CÁC THAO TÁC VỚI HỆ THỐNG
Thực hiện từ ngày … tháng … năm 20…
TÊN BÀI: TỔNG QUAN VỀ WINDOWS
MỤC TIÊU CỦA BÀI
Sau khi học xong bài này người học có những khả năng sau:
1. Trình bày được các thành phần chính của một cửa sổ trong Windows
2. Nhận dạng được các đối tượng trong một cửa sổ của Windows
3. Thực hiện được các thao tác đơn giản với Windows.
4. Bật, tắt Windows đúng theo trình tự
5. Tăng thêm lòng yêu nghề nghiệp, chăm chỉ, cần cù, sáng tạo trong học tập.
ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1. Bài giảng môn Tin học đại cương.
2. Giáo án môn học Tin học đại cương.
3. Máy vi tính cài sẵn hệ điều hành Windows XP, máy chiếu đa phương tiện –
projector.
HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
Thuyết trình kết hợp với thị phạm và thực hành tại chỗ
I. ỔN ĐỊNH LỚP Thời gian: 10 phút
Điểm danh
Yêu cầu lớp trưởng báo cáo sỹ số
Danh sách học sinh vắng mặt:.........................................................................................
......................................................................................................................................
....
......................................................................................................................................
....
Kiểm tra bài cũ
1. Trình bày lệnh để xem ngày giờ hệ thống, cách sửa ngày giờ hệ thống
2. Cách định dạng ổ đĩa trong hệ điều hành MSDOS

Trang 44
II. THỰC HIỆN BÀI HỌC Thời gian: 210 phút
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỜI
STT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG GIAN
GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH (phút)
1. DẪN NHẬP Ở các chương trước Chú ý nghe giảng 10
chúng ta đã tập trung và ghi nhận thông
nghiên cứu các kiến thức tin
cơ bản nhất về công nghệ
thông tin. Đó là các kiến
thức nền tảng cho chúng
ta học tập các môn sau,
không những thế những
chương sau cũng ứng
dụng rất nhiều các kiến
thức đó. Hôm nay chúng
ta sẽ bắt đầu ứng dụng
cho một chương mới và
tôi dám chắc rằng các em
sẽ rất thích đó là chương
làm việc với hệ điều hành
Windows
2. GIỚI THIỆU
CHỦ ĐỀ

I. GIỚI THIỆU - Đặt câu hỏi: em đã - Chú ý nghe câu 15


VỀ WINDOWS từng sử dụng máy tính hỏi và suy nghĩ
chưa? trả lời
- Gọi học sinh trả lời - Trả lời câu hỏi
- Nhận xét câu trả lời - Nghe giảng
- Đặt câu hỏi: em có - Chú ý nghe câu
biết máy em thường hỏi và suy nghĩ
dùng đang dùng hệ tìm câu trả lời
điều hành nào không?
- Gọi học sinh trả lời - Trả lời câu hỏi
- Nhận xét, khuyến - Nghe và ghi
khích học sinh nhận thông tin
- Trình bày khái niệm - Chú ý nghe
về hệ điều hành giảng, nêu thắc
Windows mắc nếu có.
II. KHỞI ĐỘNG - Chú ý nghe 5
VÀ THOÁT - Giới thiệu các bước giảng và ghi nhớ
KHỎI WINDOWS thao tác để khởi động quá trình thao tác
Windows - Quan sát và ghi
- Trình bày các thao tác nhớ.
để thoát khỏi - Quan sát và ghi
Windows nhớ thông tin

Trang 45
- Trình chiếu các hình
ảnh mô tả từng bước
một để thực hiện hai - Chú ý quan sát
thao tác trên và ghi nhận
- Trình chiếu các tùy thông tin, nêu
chọn trong khi tắt máy thắc mắc nếu có
III. CÁC THÀNH - Quan sát hình và 10
PHẦN CƠ BẢN ghi nhận thông
CỦA DESKTOP - Trình chiếu slide có tin
hình minh họa được
tất cả các thành phần
có trên desktop của
windows - Nghe giảng và
- Trình bày chức năng ghi nhớ những
đảm nhiệm của các chức năng của
thành phần trên các thành phần
desktop - Ghi nhớ những
- Trình bày chức năng chức năng của
của thanh công việc – các thành phần
Taskbar đó
- Thao tác trên các - Quan sát và ghi
thành phần trên nhớ những thông
desktop để học sinh tin đó
IV. CÁC THÀNH nắm vững các thao tác 15
PHẦN CƠ BẢN để làm việc với
CỦA 1 CỬA SỔ desktop của Windows - Quan sát slide và
TRONG ghi nhận thông
WINDOWS - Trình chiếu slide có tin
hình ảnh minh họa và
thể hiện được tất cả
các thành phần của
một cửa sổ Windows
(có ghi chú các thành - Chú ý nghe
phần đó) giảng và ghi
- Giới thiệu chức năng nhận thông tin
cũng như công dụng
của từng thành phần - Tập trung nghe
trong một cửa sổ giảng, quan sát
Windows để ghi nhớ thông
- Thao tác thử để học tin
sinh biết cách thao tác
với cửa sổ Windows - Quan sát và ghi
- Thực hiện các thao tác nhớ thông tin
trên các thành phần
của một cửa sổ
Windows để minh họa
cho học sinh
3. GIẢI QUYẾT Phân nhóm học sinh, mỗi - Tự nhận nhóm

Trang 46
VẤN ĐỀ nhóm có không quá 5
học sinh và tiến hành
thực hành theo nhóm, sau - Chú ý nghe giảng
mỗi bài thực hành xong và quan sát nội
yêu cầu nhóm trưởng cử dung yêu cầu của
đại diện báo cáo. Thực giáo viên
hiện các bài tập sau: - Tiến hành thảo 5
1) Các bước để khởi luận và thực
động và tắt Windows hành theo nhóm
2) Xác định đúng các để giải quyết các 15
thành phần có trên vấn đề giáo viên
desktop và chức yêu cầu
năng của nó, thực
hiện mở được
chương trình có sẵn
trên desktop 20
3) Xác định chính xác
các thành phần của
một cửa sổ
Windows, nội dung
và chức năng của các
thành phần này 20
4) Thực hiện các thao - Đại diện nhóm
tác trên cửa sổ trả lời
Windows như phóng - Trả lời, nhận xét
to, thu nhỏ đóng cửa 60
sổ,… - Nghe giảng và
- Gọi đại diện nhóm thắc mắc nếu có
trình bày trước lớp - Nghe giảng và
- Yêu cầu các nhóm ghi nhận thông
khác nhận xét tin
- Nhận xét các bài nhận - Nghe giảng
xét của các nhóm
khác
- Nhận xét các bài báo
cáo của các nhóm
- Khích lệ các nhóm
làm việc hiệu quả
4. KẾT THÚC VẤN Hầu hết các học sinh đã Chú ý nghe giảng 20
ĐỀ làm việc nghiêm túc và ghi nhận thông
Do đây là hệ điều hành tin
phổ biến nên học sinh Tiếp tục phát huy
thực hành nhanh, chính tinh thần học tập
xác, đạt yêu cầu
5. HƯỚNG DẪN TỰ Yêu cầu học sinh về nhà thực hành đi thực hành 5
HỌC lại các bước cơ bản để làm việc với Windows
nhằm khắc sâu kiến thức mới học và tích cực
chuẩn bị cho bài học mới vào buổi học sau.

Trang 47
III. RÚT KINH NGHIỆM TỔ CHỨC THỰC HIỆN
......................................................................................................................................
....
......................................................................................................................................
....
Ngày … tháng … năm 20…
TRƯỞNG KHOA/TỔ BỘ MÔN GIÁO VIÊN

BÙI VĂN THÚC

GIÁO ÁN SỐ: 11 Thời gian thực hiện: 2 h


Tên bài học trước: TỔNG QUAN VỀ WINDOWS
Thực hiện từ ngày … tháng … năm 20…
TÊN BÀI: LÀM VIỆC VỚI WINDOWS
MỤC TIÊU CỦA BÀI
Sau khi học xong bài này người học có những khả năng sau:
1. Trình bày được các bước để tạo thư mục mới, shortcut, đổi tên tệp – file, di
chuyển file, copy file, xóa tệp, tìm kiếm thông tin
2. Thực hiện được: tạo được file mới, thư mục – folder mới, tạo được shortcut, di
chuyển được file, thư mục, xóa được file, phục hồi được file bị xóa tự thùng rác,
tìm kiếm được thông tin
3. Hình thành thái độ tích vực, chăm chỉ, yêu nghề
ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1. Bài giảng môn Tin học đại cương.
2. Giáo án môn học Tin học đại cương.
3. Máy vi tính, máy chiếu đa phương tiện – projector.
HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
Lý thuyết kết hợp thực hành
I. ỔN ĐỊNH LỚP Thời gian: 5 phút
Điểm danh lớp
Yêu cầu lớp trưởng báo cáo sỹ số
Danh sách học sinh vắng mặt:.........................................................................................
......................................................................................................................................
....
......................................................................................................................................
....

Trang 48
II. THỰC HIỆN BÀI HỌC Thời gian: 85 phút
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỜI
STT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG GIAN
VIÊN CỦA HỌC SINH (phút)
1. DẪN NHẬP Bài trước chúng ta đã biết Chú ý nghe giảng và 5
được một cách cơ bản nhất về ghi nhận thông tin
các thành phần của cửa sổ
Windows, desktop. Hôm nay
chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu
về các thao tác để làm việc với
Windows
2. GIỚI THIỆU
CHỦ ĐỀ

1. Tạo thư - Trình chiếu các hình minh - Quan sát, ghi 5
mục mới họa việc tạo một thư mục nhận thông tin
mới - Quan sát thao tác
- Thực hiện thao tác mẫu để mẫu và ghi nhận
học sinh nắm vững các thao tác
bước thực hiện
2. Tạo - Trình chiếu các hình minh - Quan sát ghi nhận 5
shortcut họa việc tạo shortcut
- Thực hiện thao tác mẫu - Quan sát thao tác
mẫu
- Giải đáp thắc mắc nếu có - Nêu thắc mắc nếu

3. Đổi tên tệp - Trình chiếu các slide có - Quan sát các slide 2
các hình ảnh minh họa việc và ghi nhận thông
đổi tên tệp – file tin
- Thực hành minh họa - Quan sát thao tác
của giáo viên
- Giải đáp thắc mắc - Thắc mắc nếu có

4. Di chuyển - Trình chiếu các slide minh - Quan sát để ghi 3


tệp, thư họa việc si chuyển một đối nhận các thao tác
mục tượng từ nơi này đến nơi
khác
- Thực hành thao tác mẫu, - Quan sát các thao

Trang 49
giúp học sinh nắm được tác mẫu của giáo
các thao tác thực hiện viên
- Giải đáp thắc mắc (nếu có) - Thắc mắc nếu có

5. Sao chép - Trình chiếu các slide có - Quan sát các bước 3
tệp tin hay hình minh họa các bước thực hiện thông
thư mục thực hiện qua các hình được
chiếu
- Thực hiện thao tác mẫu để - Quan sát thao tác
giúp học sinh nắm được mẫu
các bước thực hiện
- Giải đáp thắc mắc nếu có - Thắc mắc nếu có
6. Xóa tệp tin - Trình chiếu các slide có - Quan sát các hình 2
hay thư các hình ảnh minh họa các ảnh
mục bước thực hiện cho việc
xóa một đối tượng
- Thực hành thao tác mẫu - Quan sát và ghi
nhớ các thao tác
mẫu
- Giải đáp thắc mắc - Thắc mắc nếu có

7. Tìm kiếm - Trình bày các bước tìm - Quan sát các bước 5
thông tin - kiếm thông qua các hình có trên các slide
file, thư ảnh có trên các slide
mục
- Thực hiện tìm làm mẫu -
Quan sát thao tác
mẫu
- Giải đáp thắc mắc - Thắc mắc nếu có
3. GIẢI QUYẾT Để giúp học sinh khắc sâu Chú ý nghe giảng và
VẤN ĐỀ kiến thức mới học, yêu cầu ghi nhận các yêu cầu
học sinh làm theo các yêu cầu Làm theo yêu cầu
sau:
1) Tạo một thư mục, một 10
tệp tin mới có phần mở
rộng là .DOC lưu ở ổ
đĩa D: của máy tính
2) Chuyển file vừa tạo 5
sang ổ đĩa C:
3) Sao chép tệp, thư mục 7
vừa tạo sang một thư
mục khác bất kỳ
4) Đổi tên file vừa chép 3
thành tên khác
5) Xóa file gốc lúc trước 4
khi đổi tên
6) Thực hiện tìm lại file, 6
thư mục vừa tạo lúc
đầu dựa vào các từ có

Trang 50
trong tên file, thư mục
7) Đóng tất cả các cửa sổ 2
Giải đáp thắc mắc Thắc mắc nếu có 7
4. KẾT THÚC Khuyến khích học sinh làm Chú ý nghe giảng 5
VẤN ĐỀ tốt, đây là hệ điều hành quen
thuộc nên các thao tác của học
sinh hầu hết là chính xác và
nhanh, yêu cầu học sinh phát
huy
Nêu lên một số lỗi mà học Ghi nhận các thiếu
sinh vẫn thường mắc phải sót và dần khắc phục
5. HƯỚNG Yêu cầu học sinh tiếp tục rèn luyện ở nhà và chuẩn bị 5
DẪN TỰ tốt cho bài Giới thiệu Windows Explorer
HỌC

III. RÚT KINH NGHIỆM TỔ CHỨC THỰC HIỆN


.......................................................................................................................................
.....
.......................................................................................................................................
.....
.......................................................................................................................................
.....
.......................................................................................................................................
.....

Ngày … tháng … năm 20…


TRƯỞNG KHOA/TỔ BỘ MÔN GIÁO VIÊN

BÙI VĂN THÚC

Trang 51
Trang 52

You might also like