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GUIA DE ESTUDIO
ESTUDIOS SOCIALES
CÓDIGO:80011
OCTAVO AÑO
ELABORADO POR:
Licda. Marlene Solórzano Soto
Coordinadora del área de Estudios Sociales
Coordinación Académica
ESTUDIOS SOCIALES 8º
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Los Estudios Sociales como una disciplina de las
Ciencias Sociales le permite a usted como estudiante del CONED desarrollar
conocimientos, valores y actitudes para vivir en sociedad de forma armoniosa y asertiva
con los seres que lo rodean en donde se fomente en forma crítica, reflexiva y tolerante
soluciones a los problemas nacionales.
La Historia de Costa Rica, que estudiará en este semestre comprende el período entre
1821 y 1914 que permitiéndole reflexionar sobre nuestra independencia y la creación de
los Estado Nación en América, sin dejar de lado la dinámica interna, que gestó la forma
de gobierno que caracteriza a nuestro país. Asimismo, se analizarán las luchas heroicas
de nuestros antepasados, principalmente los hechos relevantes de la Campaña Nacional
que permitió crear una identidad propia.
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PRESENTACIÓN:
Usted como estudiante del CONED tendrá a su disposición la Unidad didáctica modular
que constará de un libro de texto proporcionado por el Colegio Nacional de Educación a
Distancia (CONED) en el cual se desarrollan diferentes temáticas relacionadas con el
aspecto geográfico (Geografía Humana y Física) e histórico (Historia Antigua de América,
el período de la conquista, la colonia y el proceso de emancipación) de América.
Además, podrá contar con material complementario que se colgará en el sitio Web, para
reforzar los conocimientos estudiados; así como videoconferencias planeadas por
semestre de acuerdo a la organización que realice la Coordinación.
Adjunto a este guía encontrará desarrollados algunos temas que no contiene el libro del
ICER pero que si están dentro del programa de estudio del MEP, por lo tanto es
importante que usted los revise y analice.
Dentro de estos temas tenemos: La clasificación del clima según Kôppen , Distribución
de la población, Problemas ambientales: deforestación y erosión.
METODOLOGÍA DE ESTUDIO:
Usted como estudiante de octavo año en el curso de los Estudios Sociales del CONED
debe promover su propio aprendizaje: autodirigido, autónomo y autorregulado. Para
lograrlo, usted contará con ayuda de los materiales educativos que se le proporcionan al
inicio de cada semestre, así como la asistencia y participación en las videoconferencias o
el uso del material en el Sitio Web que le ayude a mejorar la comprensión de los temas
propuestos en el cronograma, sin dejar de lado, las tutorías semanales que se le ofrecen
en las diferentes sedes del CONED.
Para lograr lo anterior, usted debe contar con una actitud de compromiso ante este reto,
buscando mejorar su calidad de vida, como una persona adulta que, por situaciones
especiales, no ha logrado iniciar o concluir los estudios de secundaria.
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ESGLOSE DE TEMAS
Nº de Unidad: 1
Tema: Geografía de América: Relieve, clima y vegetación.
División geográfica:
América del Norte, América Central, Insular e Ístmica, América del Sur.
Ubique en el mapa físico de América los límites del continente americano y los puntos
extremos.
En un mapa mudo, dibujado por usted, ubique y pinte de colores diferentes la división
cultural de América enumerando las características (culturales, económicas, físicas y
políticas) de cada una en un cuadro comparativo.
En otro mapa mudo de América señale con diferentes colores la división geográfica del
continente con sus respectivos nombres.
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Dibuje el mapa de América y señale con el nombre y de color café las ESCUDOS O
CRATONES, de color verde los LEVANTAMIENTOS ALPINOS, existentes en el
continente, señalando los puntos más altos del continente. De color amarillo pinte las
TIERRAS DE RELLENO más importantes (de acuerdo al libro de texto).
Dibuje el mapa de América Central y ubique las tierras nuevas con el nombre que
corresponde a cada uno de los países.
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Nº de Unidad: 2
Tema: Geografía de América: Relieve, clima y vegetación
Lea el tema propuesto para estudio subrayando los conceptos claves en el libro de
texto.
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Elabore un cuadro comparativo con las características, flora, fauna y actividades
humanas que caracterizan cada tipo de clima.
Tipos de clima Características Vegetación Actividades humanas
Ecuatorial
Tropical seco
Templado continental
Templado marítimo
Mediterráneo
Polar
Desértico
Montaña
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Clasificación climática mundial según
Köppen
A comienzos del siglo XX el climatólogo y botánico alemán Wladimir Köppen presentó un
clasificación de las distintas zonas climáticas del mundo basándose en los diversos tipos
de vegetación que ahí se encuentran. Esta clasificación empírica del clima ha sido
mejorada continuamente y, aunque ha sido criticada fuertemente, sigue siendo hasta hoy
uno de los métodos más conocidos de clasificación climática.
La clasificación de Köppen se basa en una subdivisión de las zonas climáticas del mundo
en cinco grupos principales, los cuales se representan por las letras en mayúscula A, B,
C, D, E y H.
Los climas tipo A corresponden a las zonas más cálidas del planeta, y dentro de este
grupo se diferencian aquellos climas con estaciones secas en invierno (Aw),
estaciones secas cortas (Am) y climas sin estación seca (Af).
Los climas tipo E abarcan las regiones más frías de la tierra, y se subdividen en
climas de tundra (ET) y climas de nieve/hielo (EF).
Por otro lado, los tipos de clima de latitudes medias (letras C y D) se especifican
mediante una segunda letra minúscula, la cual indica si en esta región climática existe
una estación seca en el verano (s), en el invierno (w) o no existe estación seca (f).
Aquí también se agrega una tercera letra (a, b, c ó d) que indica cuán cálido es el
verano o cuán frío es el invierno.
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En los climas tipo B el principal factor que controla la vegetación no es la
temperatura, sino la sequedad. Aquí la aridez no solamente se relaciona con las
precipitaciones, sino también con las pérdidas de agua del suelo por evaporación.
Dado que la evaporación no es una variable meteorológica convencional, Köppen se vio
obligado a expresar la aridez en términos de un índice de temperatura y precipitación.
Estos climas se dividen en climas áridos (BW) y climas semi-áridos (BS), y se utiliza una
tercera letra para indicar si es un clima cálido (h) o frío (k).
Isoterma de 10 ºC que
Climas fríos o de
Temperatura media del mes más frío inferior a coincide con el límite
D nieve
- 3 ºC y del mes más cálido superior a 10 ºC septentrional de crecimiento
(microtérmicos)
de bosque.
• f: húmedo. Lluvioso todo el año, sin estación seca. Para los climas A, C y D.
Para los climas secos del grupo B se definen dos subgrupos propios:
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• W: desértido o árido cuya precipitación anual es inferior a 400 mm.
• F: hielo perpetuo. Temperatura inferior a 0 ºC para todos los meses del año.
Af Clima de selva tropical lluviosa Precipitación mayor a 600 mm en el mes más seco.
Aw Clima de sabana tropical Al menos un mes con precipitación menor a 600 mm.
Clima templado con estación El mes más húmedo del verano es diez veces superior al más seco
Cw
invernal seca del invierno.
EF Clima de hielos perpetuos La temperatura media del mes más cálido es inferior a 0 ºC.
Para matizar el clima Köppen hace una tercera subdivisión en función del régimen térmico
estacional y la temperatura media anual:
• a: verano caluroso. Temperatura media del mes más cálido superior a 22 ºC. Para
los climas C y D.
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• b: verano cálido. Temperatura media del mes más cálido inferior a 22 ºC, pero con
al menos cuatro meses con temperatura media superior a 10 ºC. Para los climas C
y D.
• c: verano corto y fresco. Al menos cuatro meses con temperatura media superior a
10 ºC. Para los climas C y D.
• d: invierno muy frío. Temperatura media del mes más frío inferior a - 38 ºC. Sólo
para climas D.
• h: caluroso y seco. Temperatura media anual superior a 18 ºC. Sólo para climas B.
• k: frío y seco. Temperatura media anual inferior a 18 ºC. Sólo para climas B.
Fuera de la clasificación general queda definido el clima de montaña, que se denota por la
letra mayúscula H.
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COLEGIO NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA Estudios Sociales 8º
Profesora: Marlene Solórzano S. Clasificación de los climas según Koopen* RESUMEN
Tipos y descripción Precipitación y Temperatura
Características
Climas tropicales húmedos: Af: Ecuatorial o Tropical lluvioso: Predomina en la zona del Ecuador. No tiene estación • Precip. más de 3000 mm anuales.
A Se ubican entre los trópicos. Es la seca. Árboles grandes aprovechándose para la extracción maderera. y del hule. En el • Temp.. superior a los 22°C
región del planeta donde los rayos litoral caribe se da el cultivo del banano, cacao y palma africana. Además producción de
del sol al caer perpendicularmente, café y caña de azúcar, té, algodón, cítricos. Vegetación bosque muy húmedo –
producen altas temperaturas, siempre verde.
mucha evaporación y por lo tanto Aw; Tropical lluvioso con estación seca: Es el clima del centro de África, ambos de la • Precipitación de 1500 a 2500 mm anuales.
lluvias abundantes todo el año. amazonía y la costa pacífica de América Central. Estos territorios especiales para cultivo
de granos básicos (maíz, arroz y frijoles, algodón y caña de azúcar. Explotación de
, maderas y práctica de la ganadería de carne. Bosque seco y sabana.
Am: Tropical Monzónico: Es el clima del sur y del sureste de Asia. Es lluvioso con una • Precipitación abundante en invierno, altas
estación seca, lluvias determinadas por la influencia de los vientos monzones. Cultivo temperaturas, inexistente en verano.
del arroz.
B Climas secos o desérticos: Son climas de poca precipitación y cambio brusco en las temperaturas entre el día y la noche. • Día: temperaturas hasta 40°C
Se localizan entre los 20° y 30° de Latitud al Norte o al Sur del Ecuador. Por ejemplo los desiertos de Arabia en Asia Menor, • Noche: Temperatura bajo 0°C
Sahara en África, Victoria en Australia, Atacama en Chile, Arizona en EUA, etc. Algunos desiertos presentan grandes dunas sin • Muy poca precipitación
vegetación y otros que si presentan vegetación es relativamente escasa y pobre, plantas espinosas y cactus. En algunos
oasis que se forman crece vegetación en especial se caracterizan por la palmera textilera. Las Estepas y praderas
bordeando los desiertos.
C Climas templados: Tienen Continental: En el centro de las masas continentales de mayor amplitud, y grandes • Precipitación varía de acuerdo a la zona de la
definidas las cuatro estaciones. Se extremos de temperaturas. Bosques caducifolio, coníferas (cipreses , abetos) y estepas que se trate.
ubican entre los 30° y 40° de latitud (grandes extensiones de hierbas) • Temperaturas moderadas, con cambios
al Norte y al Sur del Ecuador. Tiene bruscos.
variaciones como el clima. Oceánico: Es el clima templado con la influencia marítima, inviernos suaves y húmedos,
con veranos menos calurosos. Se presenta en EUA y Canadá y el Sur de Chile. Bosques
caducifolio, coníferas (cipreses , abetos) y estepas (grandes extensiones de hierbas)
Subtropical: Presenta lluvias frecuentes durante todo el año, pero con mayor intensidad
en verano. Es el clima de las zonas cercanas a los trópicos. Producción de cereales
como el trigo, avena, sorgo, centeno, además se practica la ganadería.
D Climas fríos: Se encuentran entre los 40° y 60° latitud norte. Es un clima de gran oscilación térmica anual característico de las • Temp.. altas o bajas en el año
zonas templadas, como EUA, Rusia y Norte de Asia. Zonas de estepas (grandes extensión de hierbas), y bosque de coníferas • Precip. Sólida y líquida
(cipreses y abetos) utilizables en Canadá, Estados Unidos, Noruega y Rusia para fabricar papel.
E Climas polares: Se ubican al Norte y al Sur de los Círculos polares. Vegetación tipo tundra (musgos y líquenes). Se registra • Muy frío todo el año
en la Antártida, Groenlandia y Norte de Siberia. Menor temperatura registrada – 70°C. la tundra provee animales para la caza • Precip. Nieve perpetuos
(reno y caribú), se practica la pesca, recolección de crustáceos, caza de ballenas, focas y morsas. En los últimos años la
explotación de petróleo en algunas áreas así como de gas natural.
H Climas de altura y de montaña: Se encuentra en las partes altas de los sistemas montañosos Vegetación varía en los • Temp.. acorde con la altitud.
diferentes pisos térmicos. Se presenta en cumbres como: Himalaya, Alpes, Rocallosas y Andes. • Precipitación mayor barvolento
*Vladimir Kôppen: Meteorólogo alemán que a principios del siglo XX, realizó una clasificación de los climas del mundo con base a temperatura y
precipitación. Estableció seis grupos climáticos y los identifico con letras específicas, mayúsculas y minúsculas para cada realidad
Nº de unidad: 3
Elabore un glosario con términos claves del tema (demografía, mortalidad, natalidad,
desempleo, crecimiento natural, crecimiento vegetativo, densidad de población,
estructura de la población, población urbana, favela, emigrantes, inmigrantes, migración
interna y externa, PEA, sector primario, secundario y terciario).
Tomado de http://geografia.laguia2000.com/geografia-de-la-poblacion/la-
distribucion-de-la-poblacion-y-las-migraciones
Los puntos de máxima concentración (máxima densidad demográfica) son las ciudades.
Frente a éstas, el mundo rural presenta unas densidades mucho menores. Aún así,
presenta dos modelos: el poblamiento concentrado, en el que los habitantes se aglomeran
en pueblos, dejando el resto del territorio para ser explotado agrícolamente, y el
poblamiento disperso, en el que se distribuyen de manera más o menos uniforme por todo
el territorio.
En el conjunto del planeta la población tiende a concentrarse en dos tipos de regiones: las
desarrolladas, que mantienen a grandes contingentes de población por su eficiencia
económica, y las que necesitan para mantener su economía tradicional grandes
cantidades de trabajadores.
Además de éstas, existen otras zonas muy densamente pobladas, pero de menor tamaño,
como la costa de California en Estados Unidos, México Distrito Federal, el sur de Europa,
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el delta del Nilo y la región del río Níger (en el hemisferio Norte); o la región del Río de la
Plata, la región de São Paulo en Brasil, el cabo de Buena Esperanza y el suroeste
australiano (en el hemisferio Sur).
Frente a estos países densamente poblados existen cuatro tipos de grandes vacíos: los
desiertos fríos del Ártico y el Antártico; los desiertos subtropicales, cálidos y áridos; las
selvas ecuatoriales y la alta montaña. Son regiones como Siberia, Canadá, el Sáhara, el
Amazonas, los Andes, la Patagonia, el Tíbet, el desierto australiano, el centro de
Norteamérica, etc.
El que una región esté densamente poblada no implica que esté superpoblada. Se
entiende que hay superpoblación cuando los recursos económicos no son suficientes para
toda la población. Cuando hay superpoblación parte de los habitantes debe de emigrar. Al
desplazamiento de población que conlleva un cambio de la residencia habitual se le llama
migración. En el país de origen son emigrantes y en el de destino inmigrantes. No
obstante, existe un migración especial, que tiene carácter anual y cíclico, en la que se
migra para trabajos de temporada, como campañas agrícolas o turísticas. Es la
denominada emigración golondrina.
Dos son los tipos de países receptores de población, de inmigrantes: las regiones
desarrolladas y los países nuevos, que dan la oportunidad de hacer negocios desde una
economía por desarrollar pero en expansión. Un ejemplo clásico de este segundo tipo fue
la emigración a América tras su independencia.
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Saldo migratorio = Crecimiento real - Crecimiento natural
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Factores de la distribución de la población.
Los factores humanos que ejercen mayor influencia son diversos. La antigüedad del
poblamiento explica las altas densidades de Asia y Europa y el poblamiento periférico de
África, América Latina y Oceanía. El nivel de desarrollo tecnológico justifica las
concentraciones actuales de Europa, Estados Unidos y Japón, ligadas a la industria. Por
otro lado, tenemos movimientos migratorios que se dan por diversas razones, como por
trabajo, por mejorar las condiciones de vida y por tener accesibilidad a los servicios
básicos.
Los factores políticos, como guerras o cambios de fronteras, también influyen, ya que
estos hechos, cuando ocurren, provocan ciertos vacíos o concentraciones demográficas.
Características de la población
Tomado de http://es.wikipedia.org/wiki/Am%C3%A9rica
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Dominicana, existe una mayor población juvenil, predominando los jóvenes entre los 15 y
25 años de edad. Por último, en países como Brasil, Colombia, Ecuador, Guatemala,
Costa Rica, México, Paraguay, Perú y Venezuela, igualmente la mayor parte de sus
habitantes son jóvenes, aunque en las últimas décadas se ha experimentado también un
gran crecimiento adulto y un progresivo envejecimiento similar a Europa y algunos países
asiáticos aunque en menor medida. Lo mismo ocurre en los departamentos ultra
marítimos de Guadalupe, Guayana Francesa y Martinica (pertenecientes a Francia) y en
países no latinos como Bahamas, Belice, Guyana, Jamaica, Surinam, las Pequeñas
Antillas, Trinidad y Tobago, incluyendo las dependencias europeas como las Antillas
Neerlandesas, Aruba, etc..
En la mayor parte de los países del continente americano, predominan las personas de
sexo femenino excepto países como Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panamá,
República Dominicana, Venezuela, Paraguay, Belice, Trinidad y Tobago, Guyana y
Surinam. En estos países predominan mayoritariamente las personas de sexo masculino.
Si bien en países como Canadá y Argentina, los varones inferior a los 65 años de edad
son mayoritarios y las personas de 65 años para arriba son mujeres. En los Estados
Unidos de étnia blanca perteneciente a la rama anglosajona, los varones inferiores de 65
años también son mayoritarios, pero el alto incremento de personas de sexo femenino en
el país se debe a la inmigración de otros países dentro y fuera de Latinoamérica. Pues la
mayor parte de los inmigrantes que llegan a Estados Unidos son mujeres, excepto los
inmigrantes mexicanos ya que la mayor parte de estos inmigrantes son varones.
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LA ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN
Tomado de http://www.portalplanetasedna.com.ar/poblacion05.htm
Así, por ejemplo, un país donde predomine la población joven, deberá proveerse de
mayores recursos en educación, ayuda familiar, etcétera. Por oposición, aquellos que
presenten una mayor cantidad de población anciana (envejecimiento poblacional) se
deberá destinar mayores recursos a jubilaciones y salud.
NATALIDAD Y FECUNDIDAD
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� aquellos con niveles muy altos de natalidad y fecundidad (más de 6 hijos por
mujer), que en su mayoría corresponden a África y al SO de Asia, áreas rurales de
economía tradicional;
� aquellos que presentan valores intermedios (entre 2,5 y 6 hijos por mujer), que
pertenecen a las regiones más urbanizadas y de mayor nivel económico de América
latina y del resto de Asia.
MORTALIDAD
En este sentido, en los países desarrollados las tasas de mortalidad son bajas, uniformes
y la esperanza de vida alta. No obstante, en los últimos años se ha producido un aumento
de la tasa de mortalidad, sobre todo en los países europeos, debido al envejecimiento de
la población. Las causas de muerte más comunes son las enfermedades del aparato
circulatorio y los distintos tipos de cáncer.
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PIRÁMIDES DE POBLACIÓN: Cuando hablamos de pirámide de población nos referimos
a un gráfico que permite observar la estructura por edad y sexo de una población en un
momento dado. Su análisis refleja la historia demográfica, la estructura actual y las
perspectivas futuras de una población. Es decir, a través de los distintos grupos de
edades y en los dos sexos, se muestra el aumento o disminución de los nacimientos, la
inmigración o la emigración, las consecuencias de guerras, epidemias, etcétera.
Pirámide progresiva o expansiva (Torre Eiffel): indica una elevada natalidad y una elevada
mortalidad por su base ancha y la disminución rápida hacia la cima. Posee bajo
porcentaje de ancianos.
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En los países desarrollados, como el caso de Francia (Europa), la pirámide de población
es de tipo regresiva. Es decir, presenta una base muy reducida por las bajas tasas de
fecundidad y un predominio de la población adulta y anciana. Esto demuestra el nivel de
envejecimiento de esta población.
En los países en desarrollo, por ejemplo Sudán (África), predominan las pirámides
progresivas. Esto es, las altas tasas de fecundidad producen una base amplia y por
consiguiente, mayor porcentaje de población joven. La esperanza de vida es baja, por lo
cual pocas personas llegan a edades avanzadas.
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Nº de unidad: 4
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Nº de unidad: 5
Agrícolas
Ganaderas
Forestales
Mineras
Industriales y Tecnológicas.
Realice una lectura exhaustiva del tema, subrayando los aspectos que considere más
importantes.
Elabore un glosario con términos claves del tema (agricultura itinerante, desertificación,
madera en rollo, minifundio, latifundio, hacienda, plantación, quema rosa, producto interno
bruto, rotación de cultivos, certificación forestal, inflación, compañía transnacional.
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Nº de unidad: 6
Tema: Problemas Ambientales
Problemas ambientales:
Tipos y Características.
América Latina
-Problemas asociados al uso de la tierra (desertización, erosión, destrucción de bosques
tropicales)
-Contaminación de las aguas.
-Contaminación atmosférica.
-Contaminación visual.
América Anglosajona
- Problemas asociados al uso de la tierra (erosión, contaminación por agroquímicos,
desaparición de los bosques).
- Contaminación del agua (Grandes Lagos).
- Contaminación atmosférica.
Elabore un cuadro resumen que contenga los tipos de problemas ambientales y sus
características en general.
Realice un cuadro comparativo entre América Latina y Anglosajona sobre los tipos de
problemas ambientales que aquejan las dos zonas; características y ejemplos.
Distinga los principales problemas de contaminación que tiene el lugar donde reside,
estudia, y del continente en general, para comprender su impacto en la sociedad actual y
realice un ensayo en donde resalten las posibles soluciones a los problemas descritos.
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Deforestación y erosión
Entre 1990 y 2000, Costa Rica perdió 180 km² de bosque por año. Durante el período
comprendido entre 1990 y 2005, el país perdió el 7.1% de sus bosques.
Las selvas se talan y se convierten en pastizales que alimentan ha ganado. Esto con el
tiempo lleva a la erosión del suelo, eso es una gran pérdida dado a que el recurso natural
más preciado de Costa Rica es su fértil suelo volcánico. Teniendo en cuenta que Costa
Rica es un país básicamente agrícola, la erosión provoca que haya menos suelo
disponible para la agricultura y esto influye negativamente en la economía del país.
Tomado de http://es.wikipedia.org/wiki/Geograf%C3%ADa_de_Costa_Rica
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Nº de unidad: 7 OBJETIVO DEL
Elabore un glosario con términos claves del tema (amenaza natural, amenaza socio
natural, amenaza tecnológica, depresión tropical, detritos, disturbio atmosférico, sequía
metereológica, sequía agrícola, sequía hidrológica, abanico aluvial, llanura aluvial,
mitigación, prevención, terraza aluvial).
Elabore un ensayo sobre el tema explicando los aspectos más relevantes del problema y
las posibles soluciones.
Nº de unidad: 8
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Tema: Historia Antigua de América:
Poblamiento y Civilizaciones Antiguas.
Poblamiento de América.
Diferentes explicaciones sobre los orígenes de la población en América. (Teorías de
poblamiento)
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
______________
Aloctonista:
1. ___________
2. ___________
3. ___________
4. ____________
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Reconozca las características de las civilizaciones antiguas de América: aztecas, mayas
e incas mediante un cuadro comparativo que contenga ubicación espacial y temporal,
ciudades importantes, capital, religión, unidades de producción, cultivos, legados
culturales, estratificación social y religión.
Maya
Azteca
Inca
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Nº de unidad: 8
Elabore un glosario con términos claves del tema (mercantilismo, burguesía, capitalismo,
bula, legua, Renacimiento, colonia).
Ubique en el mapa las rutas seguidas por Cristóbal Colón en sus viajes a América.
Elaborará un ensayo sobre el tema explicando los aspectos más relevantes sobre la
Europa de los siglos XV y XVI.
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Nº de unidad: 8
Realice lectura exhaustiva del tema, subrayando los aspectos que considere más
importantes.
Elabore un glosario con términos claves del tema (cabildo, dominación, sublevación,
genocidio, conquista, imperio).
Visualice las estructuras de dominación establecidas por los españoles e ingleses en sus
colonias a través un mapa semántico.
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Nº de unidad: 8
Actividades económicas:
• Agricultura, ganadería, vinos, minería, explotación forestal: maderas y plantas
tintóreas.
• Comercio: Pacto colonial, mercados regionales y comercio ilícito.
Realice lectura del tema, subrayando los aspectos que considere más importantes.
Elabore un glosario con términos claves del tema (explotación, colonia, incentivo,
usurpación, patrimonio, subasta, potestad, colonialismo, convoy, galeón, manufactura,
metrópoli, monopolio, oligopolio, mercedes de tierra, composición de tierra, ejidos,
encomienda, peonaje, mita, tributo, hacienda, plantación, aparcería, economía
campesina)
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Distinga la explotación de la mano de obra indígena y negra a través de un esquema en
donde se resalten la forma en que se explotaba (encomienda, mita, esclavitud, peonaje y
tributos)
Con un esquema resumen analice los diferentes usos de la tierra por parte de los
españoles ( hacienda, plantación, economía campesina, aparcería.) y los tipos de
comercio que se ejercían en la zona.
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Nº de unidad: 8
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Nº de unidad: 8
Antecedentes
- La Ilustración
- Independencia de las Trece Colonias.
- Revolución Francesa
- Crisis de la monarquía española.
- Reformas Borbónicas
- Constitución de Cádiz.
Prepare un cuadro resumen con las causas endógenas y exógenas que llevaron a la
Independencia americana.
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Nº de unidad: 8
Realice lectura exhaustiva del tema, subrayando los aspectos que considere más
importantes.
Elabore un glosario con términos claves del tema (autoritarismo, ideología, oligarquía,
regionalismo, anarquismo, democracia, guano, aculturación, idiosincrasia, doctrina, laico,
lucro, reforma).
Construya el concepto de caudillismo y del papel que desempeña este y los ejércitos
nacionales en la formación del Estado-Nación en América Latina mediante un mapa
semántico.
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