Redescubriendo la Vida a través del Cine

INICIO DE ARCHIVO FÍLMICO – EDUCATIVO

PARTE II

Análisis de tres de las películas y elaboración de

"Guías didácticas de Cine para el descubrimiento de la
vida"

Por Romina Jaqui Maltrain

1.) Ficha Técnica

Año 2001
Nacionalidad Francia-Alemania
Estreno19-10-2001
Género Comedia
Duración 120 minutos
Titulo original Le fabuleux destin d'Amélie Poulain
Dirección Jean-Pierre Jeunet
Intérpretes Audrey Tautou (Amélie Poulain)
Mathieu Kassovitz (Nino Quincampoix)
Rufus (Raphaël Poulain, el padre de Amelie)
Yolande Moreau (Madeleine Wallace, la portera)
Artus de Penguern (Hipólito, el escritor).

2.) Argumento

Amelie no es una chica corriente. Ha visto a su pez de colores deslizarse hacia las
alcantarillas, a su madre morir en la plaza de Notre Dame y a su padre dedicar
todo su afecto a un gnomo de jardín. Creció y se convirtió en camarera en un bar
de Montmatre.
Su vida es sencilla: le gusta tirar piedras al Sena, observar a la gente y dejar volar
su imaginación. De repente, a sus veintidós años, Amelie descubre su objetivo en
la vida: arreglar la vida de los demás. Inventa toda clase de estrategias para
intervenir, sin que se den cuenta, en la vida de varias personas de su entorno.
La misión de Amelie se ve trastocada por la llegada de un extraño chico que
colecciona fotos abandonadas en los fotomatones y busca desesperadamente
identificar al hombre que aparece en ellas una y otra vez....
http://www.zinema.com/pelicula/2001/amelie.htm

3.) Análisis personal

Como ya se señaló anteriormente, Amelie no es una chica cualquiera, desde

pequeña la vida no fue justa con ella. Los antecedentes nos pueden sonar a una
triste y dramática historia pero es la puesta en escena lo que, desde un principio
nos da a entender que estamos frente a una historia llena de magia y fantasía.
Esta magia y fantasía hacen de Amelie una especie de obra poética que capta
toda nuestra atención, ya sea por el colorido, el guión, la música de fondo y por la
intención expresiva y apelativa a nuestras emociones.

Esta película gira en torno a Amelie y sus acciones fundamentadas en su sentido

subjetivo de la justicia, ella es una verdadera justiciera de la felicidad. Amelie, con
su ingenuidad, pretende hacer el bien y hacer feliz a distintas personas que se
cruzan en su camino y que carecen de este sentimiento tan esquivo.

Durante el desarrollo de la película Amelie mezcla sus intereses personales con

uno más fuerte, que es el hacer feliz a los demás.
Al hablar de los intereses personales de Amelie me refiero al amor que ella siente
por un hombre que, ojo, ni siquiera ella conoce y de las coartadas que hace para
poder conocerlo.
Por otra parte, Amelie, desde su mágico mundo, observa la vida de los demás; sus
vecinos de edificio, sus compañeras de trabajo, etc. y así, moviendo pequeñas
piezas y haciendo pequeños trucos ella va limpiando el camino para que ellos
puedan ser felices.

Una de estas personas beneficiadas es un anciano que vive en el edificio de

Amelie. Este anciano está enfermo y no sale de su departamento. El tiene una
televisión con una cámara y un reloj. Así su vida giraba en torno a ver la hora que
el reloj marcaba y grabar a sus vecinos desde su ventana, ver esas grabaciones
una y otra vez era su único pasatiempo. Amelie entró en su mundo y comenzó a
mandarle videos al anciano anónimamente, los enviaba entre la mercadería que
le llevaban a domicilio, o los dejaba debajo del limpia pies, afuera del
departamento. Con estos videos Amelie le mostraba al anciano la belleza del
mundo exterior, videos de animales, de paisajes, de música, etc. Así el anciano
pudo ver mas allá de lo que el lente de su cámara podía alcanzar desde su
ventana, el pudo ver el mundo real.

Así como al anciano, Amelie da toques trascendentales en la vida de mucha más

gente.

¿Por qué ver Amelie en un curso de Redescubrimiento de la

vida?

Primero que todo, Amelie es una de esas películas que alegran los días lluviosos,
porque con sus imágenes y detalles te hacen recodar que la vida es genial y que
tenemos que disfrutar cada momento. Esta película hace que tu corazón se
hinche, te dan ganas de gritar al cielo, correr por las calles, abrazar a todo el
mundo, incluso a desconocidos.

Amelie nos hace reflexionar acerca de que tanto podemos hacer por los demás. Al
verla despierta la curiosidad de poner en una balanza los intereses personales con
los intereses de la persona que está a tu lado y pensar en que medida podemos
trabajar para lograr nuestros propios objetivos y a la vez ayudar a que los demás
también lo hagan, una especie de hermandad ciega.

Además de hacernos cuestionar nuestra capacidad de dar, nos hace valorar la

capacidad de hacer buenos actos por los demás anónimamente, sin esperar un
reconocimiento por la intervención.
Este contenido valórico es muy importante de tratar hoy en día, ya que vivimos
en un mundo individualista que a veces se vuelve hostil. Es en este día a día
materialista donde podemos hacer un alto y quebrar este modelo que nos hace
guardar en un baúl todos los sentimientos y emociones que podamos tener,
dando paso a un ser frío y racional.

4.) Guías para la post-proyección de la película

Público Objetivo: Alumnos Universitarios

Objetivos: Identificar el simbolismo de elementos fílmicos utilizados en la

película.
Identificar el mensaje central de la película.
Análisis del comportamiento de los actores principales.
Llevar las situaciones de la película a nuestra realidad particular.

Reflexionar las siguientes preguntas en grupos de tres personas y luego

compartir sus ideas al curso.

1. ¿Cuál es el mensaje central de la película?

2. ¿Cómo juega la música y los colores en el mensaje que se quiere entregar?

3. ¿Qué comportamiento te llamó más la atención? ¿Por qué?

4. ¿Compartes algún rasgo con la protagonista de la historia?

5. ¿Qué opinas tú sobre las motivaciones de la protagonista de la historia?

6. ¿Qué podemos decir del siguiente consejo que el anciano le da a Amelie hacia
el final de la película?

‘Mire, mi pequeña Amelie, usted no tiene los huesos de cristal. Puede soportar los
golpes de la vida. Si deja pasar ésta oportunidad, con el tiempo será su corazón el
que se vuelva tan seco y quebradizo como mi esqueleto’.
1.) Ficha Técnica

Dirección: Jason Reitman.

País: USA.
Año: 2007.
Duración: 91 min.
Género: Comedia dramática.
Interpretación: Ellen Page (Juno), Michael Cera (Bleeker), Jennifer Garner (Vanessa
Loring), Jason Bateman (Mark Loring), Allison Janney (Bren), J.K. Simmons (Mac),
Olivia Thirlby (Leah), Eileen Pedde (Gerta Rauss), Rainn Wilson (Rollo), Daniel
Clark (Steve Rendazo), Aman Johal (Vijay).
Guión: Diablo Cody.
Estreno: 1 Febrero 2008

2.) Argumento

Juno es una adolescente de Minnesota, aguda como un puñal y que vive de

acuerdo con sus propias reglas. Una tarde típicamente aburrida se transforma en
algo exactamente opuesto cuando Juno decide mantener relaciones sexuales con
el encantadoramente sencillo Bleeker. Enfrentándose a un embarazo imprevisto,
ella y su mejor amiga Leah urden un plan para encontrarle al bebé la perfecta
pareja de padres. Así, fijan su mirada en Mark y Vanessa Loring, una acomodada
pareja de las afueras que desea adoptar a su primer hijo. Por suerte, Juno goza del
apoyo de su padre y su madrastra. Pero a medida que Juno se acerca más y más a
la salida de cuentas, la idílica vida de Mark y Vanessa comienza a dar señales de
estar agrietándose… http://www.labutaca.net/films/58/juno.php

3.) Análisis Propio

Juno es una historia que a primera vista podría interpretarse como sencilla. Es la
historia de Juno, una adolescente atrevida y con una personalidad avasalladora
quién queda embarazada de su mejor amigo. Este mejor amigo es un chico
introvertido y retraído quién no es un potencial padre a su edad.
Con este panorama, cualquier adolescente correría desconsolada donde sus
padres para contarle lo que ha sucedido, otras esconderían el embarazo hasta
que algún adulto lo descubriese, todo esto debido a las reglas sociales bajo los
cuales vivimos, las cuales condenan el embarazo adolescente.
A pesar de esto, Juno, con su pensamiento liberal decide, antes que cualquier
cosa, tener al bebé y buscar unos padres para dar a su bebé en adopción al
momento de nacer. Durante estos nueve meses de embarazo, Juno tendrá que
soportar juicios sociales, a la vez que ella realiza un viaje interior hacia su
madurez.
El decir que esta película podría verse sencilla me refiero a que es posible que
uno termine entreteniéndose con la personalidad cool de Juno, con la forma
liviana que ella ve la vida, su relación con su amigo padre del bebé etc. Juno se ve
liviana, colorida y con un guión parecido al de una película comercial cualquiera
pero, ojo, debemos verla con delicadeza y reflexionar acerca de los temas, que
implícitamente, son tocados en la historia. Por ejemplo el aborto, la adopción de
parte de una madre soltera, el embarazo como razón de ser de la mujer, etc.

Al ver Juno podríamos reflexionar acerca del rol que la mujer cumple dentro de la
sociedad, la dicotomía que se produce al relacionar a la mujer directamente con la
maternidad y el rol que ésta cumple hoy en día en la sociedad donde tener hijos
no es una prioridad para la ella. Además, este rol de mujer independiente también
se refleja en la adopción del bebé que se le otorga a una mujer que, si bien estaba
casada al momento que Juno la eligió como madre adoptiva del bebé, se separó
de su pareja y adoptó de todas formas a bebé pasando a ser la figura tanto
materna como paterna de la criatura.

¿Por qué ver Juno en un curso de Redescubrimiento de la

vida?

Para esta pregunta existe más de una respuesta. Partamos porque aquí se pone
en juego la moral, la cual se ve trastocada por el hecho de que una adolescente
se embarace, y más que este hecho, es en esta historia donde se rompe el
vínculo entre fecundidad y realización personal y social de la mujer. Por otra
parte, y aunque en ningún momento se trate verticalmente el tema, el aborto
está tangente en la historia, es como un fantasma silencioso.

Esta historia trata un tema que hoy en día es muy común, el embarazo
adolescente.
El eje central de esta historia gira en torno a este tema ‘problema’ que está muy
latente en nuestro país:

‘El embarazo adolescente se salió de control en Chile. El peor dato es éste: según
la Universidad de Chile 3 mil 700 niñas de entre 12 y 15 años se embarazan cada
año. La tendencia actual es que las niñas se embaracen cada vez más chicas.’
The Clinic, 1 de mayo 2009.

Estos datos arrojados por un estudio de la Universidad de Chile son decidores, hoy
en día la sexualidad es iniciada cada vez mas prematuramente por las niñas, las
cuales no reciben una educación sexual de calidad por parte de sus padres ni
menos en sus colegios. La sexualidad adolescente surge en Juno y con eso un
embarazo no deseado que la llevará a una crisis por la carga emocional y social
que eso significa.
Durante el desarrollo de la historia Juno se esmera en tomar una decisión
responsable y autónoma.

Esta toma de decisión, que es buscar una salida alternativa a su embarazo, es

decir, a no optar por vivir la maternidad, hace del embarazo un problema político
y no del orden de lo biológico. Es así como la voluntad de Juno se pone en relieve
se vuelve lo más importante y la decisión de tener un hijo ya no tiene nada que
ver con asuntos de sangre sino que pasa a ser una especie de contrato social. En
este horizonte nacen nuevas posibilidades para ese embarazo: un aborto, ya
mencionado, la adopción por parte de parejas homosexuales o por parte de una
mujer separada y sin pareja estable se vuelven posibles y legítimas.

Hoy en día, nuestra sociedad se siente capaz de juzgar moralmente a Juno, y a

cualquier adolescente que se embarace, a pesar de que, al menos, en el caso de
Juno las decisiones no fueron tomadas basadas en la pasión violenta e
irresponsable, sino que fue producto de una racionalidad conciente y acogedora,
que es mas rescatable que cualquier otra cosa.

Esta actitud de Juno es muy interesante de reflexionar, como elemento

redescubridor de nuestras existencias. El desprendimiento conciente de un bebé
propio, alejado de las leyes naturales, sociales y religiosas, que la mujer ha tenido
que acatar y que ha ido encerrando el camino hacia eso que se llama ‘felicidad’ o
‘plenitud’, llenando de culpa al cuerpo y convirtiéndolo en una cárcel moral.
Debemos recordar que estas leyes naturales, religiosas, sociales que en virtud del
discurso científico han cometidos aterradores crímenes feticidas a lo largo de la
humanidad.

4.) Guías para la post-proyección de la película

Público objetivo: Estudiantes de segundo ciclo de enseñanza media

Estudiantes universitarios
Padres

Objetivos: Reconocer, reflexionar y debatir sobre el (los) mensaje(s) central

de la película
Identificar estereotipos sociales
Reflexionar acerca de cómo se vive en Chile los temas que en la
película son tratados

Responde las siguientes preguntas en pequeños grupos y comparte con

la clase.

¿Cuál es o son los mensajes centrales de la película?

¿Como se podría decir de la actitud de la protagonista sobre su prematuro

embarazo?

¿Qué se puede interpretar de la siguiente frase que le dice Juno a la madre

adoptiva de su bebé refiriéndose a este último? ‘Siempre fue tuyo’
¿Cómo interfiere, hoy en día, la figura del hombre en las decisiones de maternidad
de la mujer en nuestra sociedad patriarcal?

¿Cómo se vive la sexualidad adolescente en tu círculo próximo hoy en día?, ¿Qué

opinas de eso?

Lee el siguiente párrafo y luego escribe una reflexión de no más de 20

líneas.

‘Los medios tienden a ver todos los embarazos como bellas y edificantes
historias, incluso aquellos donde niñas de 14 deben hacerse responsables de
cosas que nadie les explicó. La historia de Jullissa no tiene nada de eso. Por más
violines de fondo que se le pongan, sigue siendo una cruda historia sin sentido.
Incluso sin deseo. Tiene 11 años y una guagua de un mes. Se ha comprado un
boleto a la pobreza. ¿A quién culpar? ¿A nadie porque los niños los manda Dios?
Fórmese usted su opinión, pero tenga claro que el embarazo de menores de 15
crece todos los años y aún no hay un programa de educación sexual unificado y
sin melindres para todos los niños chilenos. A esos niños luego los obligaremos a
hacerse responsables. Los especialistas sostienen que en este tema Chile hoy
vive un desastre.’ The Clinic, 04 de Junio del 2009.

Para Estudiantes de Pedagogía

Reflexiona acerca de las herramientas que debería tener un profesor para abordar
temas de embarazo adolescente.
1.) Ficha Técnica

Dirección: Darren Aronofsky.

País: USA.
Año: 2000.
Duración: 102 min.
Interpretación: Ellen Burstyn (Sara Goldfarb), Jared Leto (Harry Goldfarb), Jennifer
Connelly (Marion Silver), Marlon Wayans (Tyrone C. Love), Christopher McDonald
(Tappy Tibbons), Louise Lasser (Ada), Keith David (Gran Tim), Sean Gullette
(Arnold el psiquiatra).

2.) Argumento

Harry (Jared Leto) vive con su atormentada madre Sara (Ellen Burstyn), y mientras
él sueña con una vida mejor, ella está permanentemente a dieta para el día que
pueda cumplir su mayor ilusión; aparecer en su concurso televisivo preferido. La
ambición de Harry y su novia Marion (Jennifer Connelly) es hacerse ricos
vendiendo droga con su amigo Tyrone (Marlon Wayans), y utilizar las ganancias
para abrir un negocio propio, pero nunca llega el dinero suficiente para iniciar su
plan. A pesas de todo, Harry y Marion no se resignan a vivir una existencia que
consideran despreciable, por lo que harán lo impensable para conseguir la vida
que anhelan. http://www.filmaffinity.com/es/film747961.html

3.) Análisis Propio

Esta historia está divida en tres partes ‘verano, otoño e invierno’, cada una
representa un estado emocional y de estabilidad de los personajes de Réquiem.
La historia comienza en verano, donde Harry, su novia Marion y su amigo Tyrone,
todos con un gusto particular por la heroína, comienzan a llenarse de sueños y
esperanzas. Su sueño común es poder vivir cómodamente y poder montar una
tienda de ropas. Estos chicos, aludiendo al refrán ‘El fin Justifica los medios’
pretenden lograr sus sueños traficando drogas y es en verano la época cuando
pueden conseguir mayor cantidad.
Por otra parte, tenemos a la madre de Harry, Sara. Ella es una mujer solitaria,
quién llena su vida con la televisión y en especial con un programa de concursos
‘basura’ al cuál ella quiere ir. Al lograr un cupo para ir al programa, ella comienza
a hacer una dieta y tomar cuantas anfetaminas y ansiolíticos su cuerpo resistiera
con tal de aparecer en televisión. Esta mujer comienza a ser presa de lo que la
sociedad quiere que ella sea, una mujer reconocida, esbelta, bella y famosa. Todo
esto viene a llenar toda su soledad y anonimato en el que vive.
El otoño es, para estos cuatro personajes, el comienzo de oscuras experiencias,
Sara, por una parte, no sale de su casa, su mente se distorsiona, ella se
autodestruye cada día mas aumentando la dosis de sus pastillas. Las
alucinaciones son frecuentes, se ve en televisión desde su hogar, oye voces, el
refrigerador la ataca apelando a la estricta dieta que ella está llevando. Su hijo
Harry, por otra parte esta en el mismo grado de autodestrucción que ya se salió
de sus manos y ya no está en condiciones de ayudar a su madre.
Los tres jóvenes no pueden mas con la adicción, su negocio fracasó, las drogas
son el eje central de su vida, comienzan a hacer lo imposible por consumir,
inyectarse, y sentir ese grato placer una y otra vez.
Tyrone comienza a robar para poder conseguir drogas, Harry vende a su mujer a
cambio de drogas y dinero, Marión entra en el mundo de la prostitución, y es aquí
donde el amor que había entre ellos es sepultado definitivamente, ya no había
amor propio así qué era imposible amarse entre ellos.
El invierno llega con toda su crudeza, Sara enloquece por completo, es internada
en una clínica siquiátrica donde recibe terapia de electroshock, Tyrone y Harry
terminan presos. En la cárcel, el brazo de Harry es amputado debido a una
infección que le produjo las constantes inyecciones de drogas. Marion, por otra
parte, no pudo salir del círculo de la prostitución al cual había entrado, su adicción
siguió, pero era la única cura para su soledad.

Aquí termina la historia, no hay finales felices, no hay vuelta atrás, de hecho la
primavera está ausente en la historia… nunca mas habrá primavera para estas
personas. Esta película actúa como una terapia de shock por su crudeza y por
mostrar una cara de la vida que muchas veces no es mostrado en películas.
Estamos acostumbrados a ver la rehabilitación, la ayuda humana o cualquier otra
salida a este tipo de problemas, pero e réquiem estás opciones no existen. Los
personajes compraron sus pasajes que los llevaron directo a su destrucción física,
sicológica y moral.

Por una parte Sara fue presa de lo que Freud llama ‘la sicología de las masas’, por
esto Sara al estar dentro del contexto en el que se encontraba, comenzó a verse
vulnerada y su comportamiento comenzó a ser el que su contexto le requería: ser
delgada, ser reconocida por sus amigas y desconocidos, famosa, vestir
elegantemente de rojo, etc.

“La psicología de las masas trata del individuo como miembro de un linaje, de un
pueblo, de una casta, de un estamento, de una institución, o como integrante de
una multitud organizada en forma de masa durante cierto lapso y para
determinado fin.
Freud, Sigmund. PSICOLOGIA DE LAS MASAS. Pág. 68

Por otro lado tenemos a los tres jóvenes, ambiciosos, débiles y desorientados, los
tres sin figuras paternas (padre, madre) fuerte. Ellos dejan de ser responsables
consigo mismos. Se envolvieron en una tormenta que nos los quiso cesar más. Al
tratar de complacer a una parte de la sociedad, la sociedad adicta, dándoles su
preciada droga, ellos pasaron a serlo también sin siquiera aceptarlo. Podríamos
decir que la teoría de Freud se ve reflejada en este caso también.
 ¿Por qué ver Réquiem por un Sueño en un curso de
Redescubrimiento de la vida?

Sin duda esta película es rica en temas que pueden ser abordados en un curso de
esta naturaleza.
En primer lugar tenemos lo que es la familia, o mejor dicho la falta de ella como
una institución social que provee amor y que da un resguardo a una persona.
Como influye la soledad en las personas.
Además, con esta película se puede abordar el tema de cómo la televisión
establece cánones de belleza y estereotipos de personas en general. La televisión
puede llegar a manipular a una persona que no logre identificar mensajes
subliminales.

La drogadicción, por otra parte, siempre es un tema que es necesario de abordar,

sobre todo hoy en día donde los índices de drogadicción suben, y no me refiero a
fumarse una hoja de marihuana para relajarse, sino que estoy hablando a
inyectarse heroína, inhalar cocaína, y tomar anfetaminas. Estos vicios, que luego
se convierten en adicción nunca acaban de la mejor manera, destruyen personas,
familias y vidas. La película nos da tres ejemplos explícitos, Sara termina con
terapias de electroshock, Harry pierde su brazo, y Marion presa de la prostitución.

Por último, la prostitución, puede ser abordada de distintas aristas, como una
necesidad para suplir adicciones o como una adicción más. La prostitución, en el
film, es el último paso de la autodestrucción para la chica. Es su iniciación lo que
nos hace darnos cuenta del poder que las drogas pueden ejercer sobre una
persona, ella en vez de pedir ayuda, se sumergió aun mas en un hoyo que la llevo
a la perdida de su libertad y sus esperanzas.

4.) Guías para la post-proyección de la película

Público objetivo: Padres y jóvenes en general, especialmente aquellos en

riesgo social.

Objetivos: Reconocer rol de elementos fílmicos usados.

Reconocer y reflexionar sobre los mensajes centrales del a
película
Interpretar comportamiento de los personajes principales
Crear material preventivo
Lenguaje fílmico
(Para alumnos del curso de Redescubrimiento de la vida a través del cine)

Refiérase a los elementos fílmicos que son utilizados en la película (Lentes de ojo
de pez, pantallas divididas, una gran banda sonora, secuencias oníricas con
estética de videorome, cámaras – vibradoras, etc.).
¿Qué rol juega cada elemento en la entrega del mensaje?

Discute las siguientes preguntas en grupos de cuatro personas, luego

comparte con tus compañeros:

¿Cuáles son los mensajes que la película nos quiere entregar?

¿Cómo influyó la soledad en las decisiones de los protagonistas?

En una escena Harry visita a su madre y se da cuenta que ella está totalmente
enferma por las pasillas pero sin embargo no exterioriza cual es su sentimiento y
frente a esto escapa y niega la situación.
¿Qué puedes decir de la actitud de Harry? ¿Qué lo llevo a actuar de esa forma?

¿Crees tú que la influencia del otro es la que te hace insertarte en la

drogadicción?
¿Qué rol juega la voluntad en este tema?

¿Cuál es la posibilidad de poder reconstruir la vida luego de haber vivido

experiencias como la de los protagonistas?

¿Cómo se vive la perdida de la libertad (espiritual) en la historia?

Al final del a película los cuatro personajes principales permanecen en posición

fetal, cada uno e lugares distintos? ¿Cómo interpretarías eso?

Proyecto
En grupos de no más de cinco personas realiza el siguiente trabajo en equipo:
(Elegir una de las 2 propuestas)

1. Tomando en cuenta el nivel de persuasión y manipulación que puede

ejercer la televisión sobre las personas, imponiendo modas, consumismo,
estereotipos físicos, etc. Confeccione un afiche para advertir sobre estos
temas. Exponer fundamentar.
2. Crear material audiovisual para la prevención de las drogas. Exponer y
fundamentar.