UNITATEA DE NVMNT..

NUMELE I PRENUMELE ELEVULUI .

CLASA .

CADRUL DIDACTIC RESPONSABIL ..

I. DATE PERSONALE:
DATA I LOCUL NATERII COD NUMERIC PERSONAL NATIONALITATEA ADRESA NR.DE TELEFON

II. DATE FAMILIALE:

NUME I PRENUME M A M A T A T A DATA NATERII NIVELUL DE EDUCAIE OCUPAIA LOCUL DE MUNCA

TIPUL FAMILIEI

Familie fr probleme speciale(normal) Familie descompus- tatl mama decedat Copil instituionalizat

Familie descompus-prini separai Familie reconstituit (prini vitregi) Prini sociali

Alte situaii ( prini plecai la munc, copil n ngrijirea bunicilor, prini cu probleme grave de sntate, prini n detenie, etc.)

NUMR DE FRAI SURORI

NUME I PRENUME FRAI SURORI VRSTA

OCUPAIA

CLIMATUL EDUCATIV

Raporturi armonioase, de nelegere ntre membrii familiei Conflictualitate interparentala Comportamente agresive sau violente Comportamente parentale deviante Alte observaii

FOARTE BUNE CONDIII DE VIAA I DE NVARE ALE ELEVULUI

BUNE

ACCEPTABIL E

LA LIMIT

FOARTE PRECARE

ALTE SITUAII

III. DATE PRIVIND FRECVENTAREA UNOR INSTITUII DE EDUCAIE

INSTITUIA CRE GRUPA MIC GRDINI GRUPA MIJLOCIE GRUPA MARE TIPUL INSTITUIEI STAT PRIVAT DENUMIREA INSTITUIEI I LOCALITATEA PERIOADA

IV. DATE PRIVIND STAREA DE SNTATE

STAREA GENERAL A SNTII ANTECEDENTE PERSONALE ( boli ereditare cronice )

DEFICIENE ( senzoriale , motorii ) MENIUNI MEDICALE CU IMPORTAN PENTRU PROCESUL DE NVMNT

OBSERVAII

V. DATE PRIVIND DEZVOLTAREA FIZIC

INDICATORI GREUTATE ( KG ) NLIME ( CM ) INDICE DE MASkg /cm VALOARE Sem.I Sem. II Sem.I DATA Sem.II

VI. DATE PRIVIND DEZVOLTAREA MOTRIC SCALA DE APRECIERE SEM.I 5

Motricitate grosier (deprinderi motrice de baz) Motricitatea fin a minii Capacitate de efort Coordonare segmentar Lateralitate

SEM.II 4 3 2 1 5 4 3 2 1

dreptaci * 5- nivel maxim ; 1-nivel minim

stngaci

VII. DATE PRIVIND DEZVOLTAREA PSIHIC 1. Caracteristici ale proceselor cognitive SCALA DE APRECIERE SEM.I 5
Percepia culorilor Auzul fonematic Percepia formei Pecepia mrimii Percepia poziiei obiectelor Percepia orientrii spaiale a obiectelor Percepia timpului Nivelul de dezvoltare a spiritului de observaie Bogia reprezentrilor Calitatea reprezentrilor Deficiene percepiei Deficiene percepiei ale vizuale ale auditive

SEM.II 1 5 4 3 2 1

GNDIREA

SCALA DE APRECIERE SEM.I SEM.II 5 4 3 2 1 5 4

Capcitatea de nelegere a unei situaii, a unei probleme, a unui enun Capacitatea de rezolvare a unei probleme, a unei situaii problematice Capacitatea de analiz i sintez a informaiilor Capacitatea de ordonare i clasificare Capacitatea de a compara dou sau mai multe obiecte Capacitatea de generalizare Capacitatea de transfer Utilizarea adecvat a conceptelor Sesizarea raporturilor dintre obiecte i fenomene Prezena judecilor de valoare

MEMORIA
TIPUL DOMINANT DE MEMORIE

Vizual
VITEZA DE MEMORARE

auditiv medie medie parial fidel

mixt lent scurt

Rapid
TRINICIA PSTRRII CUNOTINELOR

Lung
REACTUALIZAREA CUNOTINELOR

Fidel

LIMBAJUL I COMUNICAREA VOLUMUL VOCABULARULUI CAPACITATEA DE EXPRIMARE Corect Fluent Expresiv

BOGAT

MEDIU

REDUS

Incorect Greoaie Inexpresiv

TULBURRI DE LIMBAJ

IMAGINAIA Corect Fluent Expresiv

Incorect Greoaie Inexpresiv

SCALA DE APRECIERE 5 4 3 2 1 NIVELUL DE DEZVOLTARE A CREATIVITII 2. Caracteristici ale proceselor i activitilor reglatorii AFECTIVITATEA SCALA DE APRECIERE SEM.I SEM.II 5 4 3 2 1 5 4 3 2

Emotivitatea Capacitatea de control a emoiilor Capacitatea de nelegere i recunoatere a emoiilor Capacitatea de exprimare a propriilor emoii VOINA SCALA DE APRECIERE SEM.I SEM.II 5 4 3 2 1 5 4 3

Prezena autoreglajului activitilor Prezena efortului voluntar Perseverena ATENIA SCALA DE APRECIERE SEM.I 5 4 3 Stabilitatea ateniei Concentrarea ateniei Prezena ateniei postvoluntare Tulburri ale ateniei SEM.II 5 4 3

VIII. DATE PRIVIND DEZVOLTAREA PERSONALITII NSUIRI TEMPERAMENTALE Puternic, exteriorizat, impulsiv, nestpnit, uneori agresiv, activ, rezistent la solicitri, cu tendine de dominare a altora Exteriorizat, energic, vioi, sociabil, uor adaptabil, vorbre, nestatornic Calm, controlat, reinut, lent, mai greu adaptabil, rezistent la solicitri repetative Hipersensibil, interiorizat, retras, anxios, nesigur NSUIRI APTITUDINALE Rezolv repede, corect i uor sarcinile colare Rezolv corect sarcinile colare, dar ntr+o perioad mai mare de timp Lucreaz mai greu, cu greeli, nu respect timpul acordat Aptitudini speciale INTERESE 5 Pentru activitatea colar Activiti colare pentru care manifest interes deosebit Pentru activitile extracolare Activiti extracolare la care a participat CARACTERISTICI ALE EULUI Cunoaterea propiriilor nsuiri Imaginea de sine pozitiv ncrederea n sine Manifestarea comportamentelor pro-sociale Independena n aciuni Capacitate empatic IX. CONDUITA N CADRUL JOCURILOR, LA LECII I N COLECTIVUL COLAR CONDUITA N CADRUL JOCURILOR Particip la jocurile iniiate de colegi sau profesor Respect regulile jocurilor Iniiaz jocuri Jocuri preferate DA NU DA NU DA NU SCALA DE APRECIERE 5 4 3 SCALA DE APRECIERE 4 3 2

CONDUITA LA LECII

Atent, particip activ la lecii, intervine cu completri Atenia i interesul inegale, fluctuante Pasiv, ateapt s fie solicitat Inactiv, prezent numai fizic, cu frecvente distrageri Alte aprecieri

CONDUITA GENERAL A ELEVULUI

Conduita exemplar, ireproabil Conduita corect, cuviincioas, bun Cu abateri comportamentale minore, dar frecvente Cu abateri comportamentale grave Alte aprecieri

INTEGRAREA SOCIAL

Autoritar, un bun organizator, animator al colectivului Se integreaz n colectiv, prefer sarcinile executive Se incadreaz n colectiv, este bun executant, dar fr iniiativ Se sustrage de la munca social, lucreaz mai mult din obligaie Mai mult retras, izolat, nu se intereseaz de problemele colectivului, puin comunicativ Alte aprecieri

X. ALTE INFORMAII ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ...... XI. APRECIERI I RECOMANDRI ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ......