1.0 1.

PENDAHULUAN BIOGRAFI

Carl Orff dilahirkan pada 10 Julai 1895 di Munich, Germany dan meninggal pada 29 Mac 1982. Beliau merupakan e!rang k!mp! er yang "er#aya pada a"ad ke 20 dan ke#ayaan paling cemerlang dan "anyak mem"eri ke an adalah di dalam "idang pendidikan. Beliau "anyak mengha ilkan "ahan$"ahan penga#aran un%uk kanak $ kanak dalam mengha ilkan mu&ik eper%i menggunakan uara iai%u ala% mu&ik yang na%ural dan ala% $ ala% perku i yang ringka .

1.2

FALSAFAH 'enga#aran Orff "ermula dengan menggunakan ri%ma (rhy%hm) e"agai

elemen mu&ik yang a a , menari dan pengucapan ( peech). *emua ini diga"ungkan dan digunakan e"agai a%u "aha a dalam penga#aran mu&ik kepada kanak $ penga#aran yang pen%ing dalam
1

kanak. +mpr!,i a i #uga merupakan a a

pendeka%an Orff. Beliau #uga mengha ilkan "ahan$"ahan un%uk !rang$!rang de-a a eper%i Oedipu .e/, 0he 1edding, !leh *%ra,in ky, yang mem"eri penekanan %erhadap ! %ina%!, pul a%i!n dan dan penggunaan uara ecara %eru un%uk mengha ilkan e ua%u em! i. Beliau #uga mengha ilkan kaedah penga#aran mu&ik yang diin%egra ikan di an%ara pengucapan, pergerakan dan %arian yang dinamakan 2 chul-erk2 a%au 2 ch!!l-!rk2.

*chul-erk

adalah

merupakan

pendeka%an

penga#aran

mu&ik

yang

"erkem"ang dalam %ahun 1920 an dan 1930 an ema a Orff men#adi pengarah di ek!lah %arian dan mu&ik yang dikenali e"agai Gun%her $ *chule. *alah a%u ha il u aha "eliau yang paling diinga%i adalah chul-eek (mu&ik f!r children) iai%u mu&ik un%uk kanak $ kanak. +anya merupakan a%u in %rumen%a i mu&ik yang mudah "agi kanak 4 kanak mem"ua% per em"ahan. 5i an%ara elemen4 elemen pen%ing yang elalu digunakan dalam penga#aran adalah mel!di dan ri%ma yang di er%akan dengan perka%aan. elalunya

'endeka%an Orff "erkem"ang "ukan hanya un%uk kanak 4 kanak %e%api "agi !rang de-a a #uga. 'endeka%an ini "erda arkan kepada kepercayaan "eliau "aha-a kaedah yang mudah un%uk menga#ar mu&ik adalah dengan memperliha%kan perhu"ungan emula #adi pela#ar $ pela#ar %erhadap ri%ma dan mel!di, dan ianya "erlang ung ecara emula #adi. Orff merumu kan perkara ini dengan mengadakan pr!gram yang dirancang dengan empurna dan "erha%i $ ha%i. +a "ermula dengan c!rak pengucapan, gerakan "erirama dan %!n dua n!%a i er%a pergerakan yang l!gik dalam mel!di pen%a%!nik.

+mpr!,i a i adalah ama% digalakkan dalam pendeka%an Orff. 'engenalan kepada mel!di ma#!r dan min!r "erlaku dalam pr!gramnya dengan menggunakan kumpulan perala%an mu&ik eper%i gl!cken piel , /yl!ph!ne , me%all!ph!ne , drum dan lain $ lain ala% perku i.

2.0

PENDEKATAN ORFF 5alam pendeka%an penga#aran Orff, "e"erapa elemen mu&ik yang pen%ing

digunakan an%aranya ek pl!ra i, imi%a i, impr!,i a i dan pencip%aan yang mana akan meningka%kan daya krea%i,i%i kanak4kanak melalui %indak "ala mereka %erhadap mu&ik. emula #adi

2.1

EKSPLORASI 'r! e ek pl!ra i meli"a%kan pergerakkan. Orff mengalakkan kanak 4 kanak

mener!kai er%a melakukan ek perimen dengan "unyi 4 "unyi mu&ikal dan geraka "erda arkan krea%i,i%i emula #ad mereka. 'r! e ini merangkumi "e"erapa a pek iai%u pener!kaan ruang, "unyi dan "en%uk.

2.1.1 Penerokaan Ruang 5alam e/pl!ra i ruang, kanak 4 kanak digalakkan un%uk men#ela#ahi kuali%i pergerakkan, eper%i pergerakan "e ar, kecil, ringan, licin dan e"againya. 5alam kela e/pl!ra i, kanak 4 kanak di"erikan ke"e"a an un%uk "ergerak dan guru hanya memainkan peranan e"agai pemerha%i. 5alam er%i ka%a lain, dalam pener!kaan ruang kanak 4 kanak digalakkan melakukan ak%i,i%i pergerakan "erda arkan naluri emula #adi mereka "erda arkan rang angan dari luaran dan dalaman. 'ergerakan ini melipu%i apek "er#alan, "elari mel!mpa% dan e"againya. 5alam pener!kaan ini guru hanya "erperanan e"agai fa ili%a%!r un%uk mem"an%u menggalakkan ak%i,i%i pela#ar. C!n%!h ak%i,i%i adalah eper%i "eriku%6 1. 2. 3. 8. Guru cip%akan mu&ik in %rumen%al epan#ang 17 "ar. Mu&ik %er e"u% akan dirakamkan. Guru memainkan mu&ik %er e"u% ema a kela . 'ela#ar mem"ua% pergerakan krea%if "erda arkan mu&ik %er e"u%.

2.1.2 Penerokaan Buny 9/pl!ra i ini "ermula dengan pener!kaan "unyi 4 "unyi di ekeliling kanak 4 kanak. C!n%!hnya "unyi kenderaan. :emudian pener!kaan "unyi "erkem"ang kepada %ahap "unyi %era%ur eper%i, c!rak irama dalam drum, "unyi kayu dike%uk, "unyi ke%ukan pada ri%ma yang ama dan e"againya. 5alam e/pl!ra i "unyi pada %ahap ini, kanak 4 kanak digalakkan "ermain dan mener!kai #eni 4 #eni "unyi dan kuali%i e%iap "unyi. Mereka dia#ar un%uk mengenali "unyi yang kua% a%au kera , "unyi yang lem"u%, "unyi kayu, "unyi l!gam dan "unyi de%ar. ;la% 4 ala% yang digunakan %idak eme %inya menggunakan ala% mu&ik yang khu u malah "!leh menggunakan enduk dan periuk, %in k! !ng dan e"againya. Orff memulakan dengan pener!kaan "unyi 4 "unyi "erda arkan apa yang "erlaku dalah kehidupan eharian eper%i "unyi 4 "unyi yang "ia a didengar. ;n%aranya "unyi ke%ukan pin%u, kere%a, angin, !m"ak dan e"againya. Bunyi $ "unyi ini akan men#adi le"ih %era%ur dengan mencip%akan "e"erapa c!rak irama.
4

2.1.! Penerokaan Ben"uk 9/pl!ra i ini "erlaku ecara eren%ak dengan e/pl!ra i ruang dan "unyi.

5alam e/pl!ra i "en%uk, pergerakan dia%ur men#adi c!rak 4 c!rak ini kemudian di#adikan %arian. 5alam e/pl!ra i "en%uk, kanak 4 kanak dia#ar un%uk menyu un "unyi 4 "unyi ini un%uk mem"en%uk fra a 4 fra a. Bunyi dan pergerakkan di a%ukan dalam e/pl!ra i "en%uk. *e%iap "unyi mempunyi im"!l yang direka !leh kanak 4 kanak a%au guru un%uk melam"angkannya. +ni adalah permulaan yang "aik un%uk menga#ar kanak 4 kanak n!%a i. *e"agai c!n%!h melam"angkan "unyi yang kera melam"angkan "unyi yang %erang. dan im"!l "a%u "!leh digunakan un%uk im"!l "in%ang "!leh digunakan un%uk

2.2

I#ITASI +mi%a i adalah pr! e dimana kanak 4 kanak "ela#ar un%uk mengimi%a i apa

yang didengar a%au diliha%. Menuru% Orff, kanak 4 kanak pada u ia yang muda mula "ela#ar e ua%u yang "aru melalui imi%a i. Maka pr! e ini adalah anga% pen%ing dalam pem"angunan dan perkem"angan mu&ikal e e!rang kanak 4 kanak. Guru dalam kela Orff memainkan peranan pen%ing e"agai <.!le M!del= kepada murid 4 muridnya. Guru haru pa %ikan "aha-a ak%i,i%i 4 ak%i,i%i mu&ikal yang di"ua%nya haru lah "e%ul kerana ia akan diiku% !leh murid 4 muridnya. *e"agai c!n%!h, guru menepuk a%u "ar ri%ma dan kanak 4 kanak dikehendaki un%uk menepuk "alik ri%ma yang ama. Menuru% Orff kanak4kanak mudah "ela#ar e ua%u kemahiran melalui pr! e imi%a i. 'r! e ini adalah ama% pen%ing un%uk memperkem"angkan p!%en i mu&ikal kanak 4 kanak. *e"agai c!n%!h dalam penga#aran mu&ik di "ilik dar#ah guru menepuk a%u c!rak irama manakala murid 4 murid akan meniru %epukan gurunya.

2.!

I#PRO$ISASI +mpr!,i a i adalah ma%lama% u%ama dalam 'endeka%an Orff, kerana ia

memainkan peranan yang ama% pen%ing kearah mencip%a pem"angunan mu&ikal

5

yang menyeluruh dalam e e!rang kanak 4 kanak. Menuru% Orff, impr!,i a i adalah kemahiran mu&ikal yang ama% pen%ing kerana ia dapa% memperkem"angkan daya mu&ikal dan krea%i,i%i dalam e e!rang murid. +mpr!,i a i #uga menun#ukkan %ahap pemahaman mu&ikal e e!rang kanak 4 kanak. Menuru% Orff, pr! e impr!,i a i "!leh "erlaku dalam peringa% permulaan e e!rang kanak 4 kanak diperkenalkan kepada alam mu&ikal eper%i "unyi, ri%ma dan e"againya. Mereka haru dia#ar un%uk mem"ua% c!rak4c!rak impr!,i a i yang mudah un%uk memperkem"angkan daya imagina i mereka. +mpr!,i a i merupakan k!mp!nen yang di"eri penekanan dalam pendeka%an penga#aran Orff. 5alam mem"incangkan %en%ang impr!,i a i yang dika%akan hanya un%uk !rang de-a a, Orff cu"a men!n#!lkan k!n ep impr!,i a i yang ada pada diri kanak $ kanak. 5alam pr! e ini %iada undang 4 undang di%e%apkan. Guru "!leh mene%apkan lapangan a%au di mana kanak $ kanak "!leh mengem"angkan daya krea%i,i%i ma ing $ ma ing dalam mencip%a irama mel!di a%au menari mereka. C!n%!h ak%i,i%i impr!,i a i mel!di menggunakan ala% mu&ik Orff> 0e%apkan ala% mu&ik %er e"u% dalam nada C pen%a%!nik. +ni mem"eri ke"e"a an kepada pela#ar mem"ua% impr!,i a i %anpa memukul n!% $ n!% yang %idak "erkai%an. 5engan ini pela#ar ? kanak $ kanak dimin%a mencip%a a%au mem"ua% lagu endiri mengiku% krea%i,i%i ma ing $ ma ing.

C!n%!h ak%i,i%i impr! i,a i irama adalah murid 4 murid dikehendaki mencip%a c!rak irama dalam me%er la&im duaan ? empa%an dan melak anakan ak%i,i%i ini ecara permainan !al #a-a". C!n%!h un%uk impr!,i a i mel!di dalam nyanyian adalah di mana guru mem"im"ing murid 4 murid mencip%a mel!di endiri dengan menggunakan n!% 4 n!% dari <d!= ke < !=.

2.%

PEN&IPTAAN @a a %erakhir dalam pendeka%an Orff ialah mengalakkan kanak 4 kanak

melakukan

pencip%aan

dengan

menggunakan

"aha a

a a .

'eringka%

ini

menggunakan ceri%a kanak 4 kanak dan pui i adalah menyediakan ala% un%uk pencip%aan.

e"agai "ahan a a *elepa

"erirama, akan
6

gerakan, nyanyian, dan permainan ala% 4 ala% Orff. @ung i *hul-erk dalam a pek ini pen#ela#ahan

menggunakan

penge%ahuan

%en%ang

mu&ik,

penge%ahuan

%en%ang

mel!di,

pergerakan dan "aha a un%uk mencip%a

a%u gu"ahan mu&ik yang lengkap. mem"eri

Jela nya, pandangan Carl Orff %erhadap penga#aran mu&ik kanak 4 kanak %idak "anyak per"e&aan dengan pendapa% 5alcr!&e. :edua 4 dua mereka penekanan kepada kepen%ingan penerapan un ur mu&ik dan pergerakan dalam pendidikan kanak 4 kanak. Mereka percaya "aha-a pergerakan e %e%ik a-al kanak 4 kanak mempunyai kai%an lang ung dengan em! i mereka. +ni kerana re ep i deria yang mengeluarkan i yara% %er e"u% elalunya mempunyaihu"ungan %eru dengan "ahagian !%ak yang merang ang em! i.

!.0 !.1

APLIKASI PENDEKATAN ORFF SEBUTAN BERIRA#A *e"u%an "erirama dalam pendeka%an Orff adalah e"u%an ili"el yang direka

!leh kanak 4 kanak un%uk mem"an%u pemahaman mereka %en%ang c!rak irama dan nilai e%iap de%ik. Orff menggalakkan kanak 4 kanak un%uk menggunakan ili"el yang %idak "ermakna (n!n en e ylla"el) eper%i ka, %a, la, %ri, chi dan e"againya un%uk me-akili nilai n!% dalam irama. Menuru% Orff, ukuka%a 4 ukuka%a ini adalah e"u%an na%ural dalam percakapan kanak 4 kanak dan ia adalah mudah "agi kanak 4 kanak un%uk menggunakan ukuka%a e"egini un%uk mempela#ari irama dan de%ik.

!.2

ALAT PERKUSI BADAN Menuru% Orff, ala% mu&ik yang paling u%ama adalah "adan dan uara.

:e eluruhan "ahagian "adan "!leh digunakan un%uk mengha ilkan "unyi dan "unyi 4 "unyi ini "!leh diga"ungkan un%uk mengha ilkan c!rak irama. :anak 4 kanak mula "ela#ar un%uk mener!kai #eni 4 #eni "unyi dengan menepuk %angan, men#eri%, menyanyi, menghen%am kaki dan e"againya. Menuru% Orff "adan haru digunakan e"agai ala% mu&ik a a dalam perkem"angan mu&ikal kanak4kanak pada %ahap a-al pem"ela#aran mereka.

!.!

ALAT PERKUSI ORFF ;la% 4 ala% perku i eper%i Gl!cken piel, Ayl!ph!ne dan 5rum merupakan ala%

mu&ik yang kedua paling u%ama dalam pendeka%an Orff. 5alam pendeka%an ini irama "ia anya dia#ar melalui ala% mu&ik perku i dan pergerakkan a%au %arian. ;n%ara ala% mu&ik yang ering digunakan ialah Me%all!ph!ne, Gl!cken piel dan Ayl!ph!ne. ;la%4 ala% perku i dalam pendeka%an. Orff mempunyai -arna %!n yang "er"e&a. *e%iap ala% mu&ik ini mempunyai "ar 4 "ar yang "!leh dikeluarkan (rem!,ea"le). :e"arangkalian un%uk kanak 4 kanak "ermain n!% yang alah adalah minima. Maka un%uk e%iap lagu, guru "!leh mengeluarkan n!% 4 n!% yang %idak %erdapa% dalam kel lagu %er e"u%. :aedah ini dapa% mengelakkan kanak 4 kanak daripada memainkan n!% yang alah. 5apa% meningka%kan m!%i,a i kanak 4 kanak un%uk "ermain.

!.%

#E#AINKAN

ALAT

PERKUSI

SE&ARA

OSTINATO

#ENGIRINGI

N'AN'IAN O %ina%! adalah ua%u m!%if, fra a mel!di a%au fra a irama yang dimainkan ecara "er%eru an. 0u#uan u%ama ! %ina%! mel!di ialah un%uk dimainkan "er ama dengan mel!di yang lain un%uk mengha ilkan harm!ni. C!rak ! %ina%! ini "!leh digunakan un%uk mengiringi ke"anyakkan lagu mudah yang mempunyai me%er 8?8.

!.(

#E#AINKAN ALAT PERKUSI SE&ARA I#PRO$ISASI :anak 4 kanak dalam kela pendeka%an Orff haru dia#ar un%uk

mengimpr!,i a i dengan menggunakan ala% 4 ala% perku i. 5alam kela impr!,i a i, kanak 4 kanak haru di"eri ke"e"a an un%uk mencu"a c!rak 4 c!rak irama dan mel!di yang "erlainan. 5alam kela 4 kela yang permulaan, guru %idak eharu nya mene%apkan had a%au menghalang kanak 4 kanak daripada mencu"a c!rak 4c!rak impr!,i a i yang mereka uka. *e%elah murid 4 murid di"eri peluang yang ecukupnya un%uk mencu"a c!rak 4 c!rak yang "er"e&a, guru kemudiannya "!leh menga#ar cara 4 cara yang "e%ul un%uk "ermain impr!,i a i.

%.0

&ADANGAN AKTI$ITI PENDEKATAN ORFF Melalui penggunaan ala% $ ala% perku i, pergerakan, permainan, ak%i,i%i

nyanyian, pener!kaan irama dan drama, kanak $ kanak akan mempela#ari dan mengenal pa %i "aka% mu&ik di dalam diri mereka endiri. 'endeka%an Orff ama% "erguna dan mem"eri ke an %erhadap perkem"angan mu&ik "agi emua peringka% umur dan %ahap.

%.1

&on"o) Penga*aran O+" na"o Perku+ Ba,an 1. 2. 3. 8. 5. 7. Mempela#ari e%iap O %ina%! ecara "era ingan. 'ela#ar dimin%a menepuk "ari per%ama. ;pa"ila pela#ar menyanyikan "ari ke 2, guru akan meli"a%kankan diri. Ba%ihan ini akan memperkem"angkan kepercayaan kepada keupayaan kendiri, keyakinan diri dan merupakan cara yang "aik un%uk menilai ke%epa%an %emp! di dalam diri kanak 4 kanak.

%.2

&on"o) Penga*aran Dengan #enggunakan A-a" #u. k Or// 1. 2. Bagu dihafal dengan menggunakan !lfa dan i yara% %angan. Guru menyanyikan c!rak irama mel!di dan memainkan didengari. 3. 'r! e ini "erulang$ulang ehingga pela#ar %ahu memainkan e%iap n!% dari lagu %er e"u%. elepa

%.!

&on"o) Ak" 0 " Pengena-an A1a- A-a" #u. k Or//

1.

'engalaman k!n ep %inggi dan rendah, la#u dan perlahan er%a kua% dan perlahan.

2.

'engenalan k!n ep echoing patterns yang di dem!n %ra ikan !leh guru dan pela#ar.

3.

Menun#ukkan gam"ar %en%ang penggunaan kel melalui i yara% %angan hand - singing, solfege.

8.

Menga#ar n!%a i mu&ik menggunakan

uka%an penga#aran

!lfa

(solfege syllables) dan mengalihkannya kepada "aluk. 5. Mem"eri pengalaman %en%ang krea%i,i%i dan impr!,i a i menggunakan k!n ep menilai diri endiri (learned will enable you) guru akan mem"an%u mengenal pa %i pela#ar a%au kanak $ kanak %er e"u%.

(.0

&ADANGAN PENDEKATAN ORFF UNTUK DIAPLIKASIKAN DALA#

BILIK DAR2AH *e%eru nya adalah "e"erapa cadangan a%au pandangan %en%ang penggunaan pendeka%an Orff yang "!leh diaplika ikan di dalam pem"ela#aran di ek!lah. ;n%aranya eper%i "eriku%6 e i penga#aran dan

1.

Menggunakan pergerakan dan per%u%uran kanak $ kanak a%au pela#ar yang emula #adi un%uk memulakan pengalaman mu&ik dengan menggunakan c!rak a%au p!la irama yang %erdapa% dalam peri"aha a, lagu $ lagu dan e"againya.

2.

Mendedahkan kanak $ kanak a%au pela#ar kepada e i penga#aran dan pem"ela#aran mu&ik yang er!n!k melalui pengli"a%an yang ak%if dalam e"arang ak%i,i%i mu&ik.

10

3.

Menggalakkan penggunaan ala% $ ala% mu&ik perku i yang di ediakan di ek!lah un%uk mem"eri peluang kepada kanak $ kanak a%au pela#ar memperkem"angkan kepekaan dan en i%i,i%i mereka endiri.

8.

Menggalakkan penggunaan #eda min!r ke%iga yang menuru ( ! $ mi) un%uk memulakan pemahaman kanak $ kanak a%au pela#ar %en%ang mel!di, #uga "erke an un%uk pengua aan solfage.

5.

'enggunaan kel pen%a%!nik un%uk memudahkan pr! e pemahaman dan menggalakkan kanak $ kanak a%au pela#ar un%uk melakukan impr!,i a i er%a melakukan cip%aan yang mudah.

7.

Menga#ar mel!di ecara "er%uru%an iai%u *! 4 Mi (#eda per%ama yang dia#ar), *! 4 Ba $ Mi, *! 4 Ba $ Mi 4 5! dan Mi 4 .e 4 5!

3.0 ORFF

&ONTOH RAN&ANGAN PENGA2ARAN HARIAN BERDASARKAN TEORI

Ma%a 'ela#aran :ela Ma a Bilangan murid ; pek +%em 0a#uk Bagu

6 6 6 6 6 6 6

'endidikan Mu&ik 0ahun 2 :am"ar 8.80 pagi $ 9.10 pagi 30 !rang 'er ep i 9 %e%ik 1.2 Mel!di, 1arna %!n, ;la% perku i ;ku Burung 0iung

11

:emahiran

Menyanyi dan memainkan ala% mu&ik ecara mu&ikal (0emp! dan Mel!di)

Ca il 'em"ela#aran 6

5i akhir penga#aran dan pem"ela#aran, murid 4 murid "!leh memainkan dua ala% perku i mengiku% c!rak irama yang "erlainan.

'enge%ahuan *edia ;da 6 1. Murid pernah menyanyi lagu <;ku Burung 0iung=. 2. Murid pernah mengendalikan dan memainkan ala% perku i ka %ene% dan -!!d"l!ck. :ecerda an 'el"agai6 Eilai Murni 6 1. Mu&ik 2. :ine %ik 3.Di ual ruang 3. Berdikari

1. :er#a ama 2. Berkeyakinan

;la% Ban%u Menga#ar6

Bap%!p, BC5, 'i%a .akaman, B!ceng F :ayu 0ik 0!k.

Bangkah *e% +nduk i ( 2 mini% )

+ i 'ela#aran ;k%i,i%i menarik F menghem"u 4 nafa 1. Guru

;k%i,i%i menayangkan "unga= klip melalui

Ca%a%an ,ide! 1. Murid 4 murid laid memerha%i dan mendengar

<menghidu p!-erp!in%.

2. Guru mengai%kan ak%i,i%i <menghidu "unga= dengan ak%i,i%i menarik nafa dengan "e%ul.

ke%erangan guru.

3. Guru %un#uk cara dan "!m"ing 2. Murid 4 murid murid menarik nafa dengan "e%ul meniru gaya iai%u dengan mengem"angkan dada menghidu "unga di "ahagian diafragma ama eper%i un%uk cara menghidu "unga. nafa menarik dengan

12

"im"ingan guru. 1. Guru 0iung=. Bangkah 1 (3 mini%) Memperken 4alkan lagu 2. Guru memainkan rakaman lagu ini ecara ke eluruhan kali. 3. Murid memerha%i lirik lagu yang dipamerkan am"il mendengar lagu yang dimainkan. 1. Guru menepuk %angan mengiku% Eilai6 c!rak irama. Menepuk Bangkah 2 irama (5 mini%) 3. Murid 4 murid memerha%i dan mendengar dengan %eli%i. 8. Murid 4 murid menepuk dengan "im"ingan guru. Bangkah 3 (5 mini%) Menyanyika 4n am"il menepuk %angan mengiku% c!rak irama 1. Guru menyanyikan lagu ini dengan Eilai6 iringan minu !ne. 2. Murid mendengar dengan %eli%i. 3. Guru menyanyikan lagu ini menepuk %angan c!rak irama %adi. 8. Guru dan murid menyanyi lagu %er e"u%. am"il Berdikari, 0eli%i, *a"ar. c!rak 2. Guru menayangkan c!rak irama kepada murid dan memin%a murid menepuk. Berdikari, 0eli%i, *a"ar. e"anyak dua menayangkan laid ;BM 6 Bap%!p, BC5

p!-erp!in% lirik lagu <;ku Burung

"erpandukan

13

5. Guru mem"im"ing murid menyanyi am"il menepuk %angan. 7. Guru menge an ke alahan pi%ch, e"u%an nyanyian. Bangkah 8 (10 mini%) Memainkan ala% perku i mengiku% c!rak irama yang diim"a pada lide p!-erp!in%. GGGG GGGGGGGG GGGG :ayu 0ik 0!k 6 1. Guru menayangkan gam"ar cara ;BM6 mengendalikan ala% perku i l!ceng dan kayu %ik %!k. 2. Guru menun#ukkan cara B!ceng, :ayu %ik %!k, dan %epukan ema a

mengendali dan memainkan ala% perku i mengiku% c!rak irama. B!ceng6

3. Guru mem"ahagikan murid kepada 2 kumpulan dan mem"eri ala% perku i yang "er"e&a kepada e%iap kumpulan. 8. Murid memainkan c!rak ala% irama perku i yang

mengiku%

dipela#ari dengan iringan mu&ik.

14

5. Murid

murid

memerha%i

dan guru

mendengar

penerangan

e%eru nya memainkan ala% perku i %er e"u% mengiku% c!rak perku i mengiku% c!rak irama. 'enu%up (5 mini%) Menyanyi er%a memainkan ala% perku i i) :umpulan ; $ menyanyikan lagu <;ku "adan. ii) :umpulan B $ memainkan ala% perku i l!ceng mengiku% c!rak irama yang dipela#ari. Burung 0iung=. *am"il 4 :ayu %ik %!k angg!%a Eilai6 :e%ekunan, Beker#a ama. mem"ua% pergerakkan 1. Guru me-u#udkan a%u kumpulan ;BM 6 Bap%!p, BC5,

lagi daripada 2 kumpulan yang %elah di"en%uk %adi kepada 3 kumpulan dan memin%a e%iap melakukan eper%i "eriku%>

kumpulan ala% perku i 4 B!ceng

GGGG GGGGGGGG GGGG iii) :umpulan C $ memainkan ala% perku i kayu %ik %!k mengiku% c!rak irama yang dipela#ari.

i,) Murid menyanyi guru.

er%a memainkan

ala% perku i di "a-ah "im"ingan

15

2. Guru mem"im"ing murid dengan menggunakan i yara% %angan.

4.0

KESI#PULAN *eper%i mana yang %elah di#ela kan di a%a , %erdapa% "e"erapa elemen

pen%ing dalam pendeka%an penga#aran Orff iai%u ri%ma ? ren%ak, mel!di dan impr!,i a i yang mana akan meningka%kan daya krea%i,i%i kanak 4 kanak melalui %indak "ala emula #adi mereka %erhadap mu&ik. 'ernya%aan di a%a menun#ukkan "aha-a pendeka%an Orff memang e uai un%uk diaplika i dalam penga#aran dan pem"ela#aran ma%a pela#aran mu&ik di Malay ia.

5.0

RU2UKAN

Bark $ Car!,i%&, Be-i children=

C.'., F Buca.M., (197H). Inder %anding

; r % @ ! r B e % % e r 0eaching, I*;6 C!lum"u

16

:emen%erian 'ela#aran Malay ia. (2002). 'enga#aran Bera a kan :a#ian Ma a 5epan. :ualaBumpur6 '':

Mackey,*.(1993). 9m!%i!n F C!gni%i!n +n ;r% Curriculum *%udie D!l.1, E!.2 pp285 4 257

9duca%i!n .

Cur-i%&, a F el.l. (2001). Children and %heir ar%, Carc!un% C!llege 'u"li her , I*;

:emen%erian

'endidikan

Malay ia.

(2003).

Buku

'anduan

:ha

'endidikan *eni Di ual, :B*.. :B6 5B'. (0ahun *a%u Cingga 0ahun 9nam)

:a%hleen Chee. (2007). *'M @!ku

I 6 'endidikan *eni Di ual .

B a n d a r B a r u B a n g i 6 'ener"i%an 'elangi *dn. Bhd.

Cermann ,E. (1991). 0he Crea%i,e Brain, J!urnal !f Crea%i,e Beha,i!ur. 25(8)6 pp. 2H54295

:emen%erian 'endidikan Malay ia. (2003). *uka%an pela#aran pendidikan mu&ik ek!lah rendah ( emakan). :uala Bumpur6 '':.

B!h, '. :. (1991). ; hand"!!k !f mu ic %he!ry. :uala Bumpur6 'ener"i% Mu&ikal.

17

0ayl!r, 9. (1989). 0he ;B guide %! mu ic %he!ry ('ar% 1). Grea% Bri%ain6 ; B!ard.

!cia%ed

Cargrea,e , 5. J. F Jimmerman, M. '. (1992). 5e,el!pmen% %he!rie Ee- K!rk6 *chirmer B!!k .

!f mu ic

learning. +n .. C!l-ell (9d.), Cand"!!k !f re earch !n mu ic %eaching and learning.

18