ve karmak yapsndan da, bilimsel bilginin kuramsal temelini ihmal eden basitlik ve pratiklikten de uzak durmaya allmtr.

Ama, hem alandaki bilimsel bilgiyi aktarmak, hem de okuyucuya kendi ilgileri ve zmlemeleri iin ipular vermek, bu ikisini de en anlalr biimde yapmaktr. Anlalr olabilmek iin de, yetikinlik ve yalln btn konular ocukluk ve ergenlikteki geliimsel kkenlerine gidilerek tantlmaya allmtr. Kitapta tanmlanmam hibir kavram, aklanmam hibir bilgi, yorumlanmam hibir bulgu brakmamaya zen gsterilmitir. Bylece, hem daha nce hi ocuk ya da ergenlik psikolojisi okumam birinin bile yetikinlikteki gelimeleri anlayabilecei, hem de geliimin btnlnn korunabilecei umulmaktadr. Ayrca, klasik ders kitaplarnn hibir bilgiyi yorumlamayan, hibir kuram eletirmeyen tek yanl tutumunun aksine, bu kitapta her kuram, her sav kartlar da gsterilerek verilmitir. "niversal" ve "niversiter" olmann gerektirdii gibi... Bilimsel bilgiye ulamak gnmzde bir lks deil bir zorunluluktur. Hatta geliim psikolojisinde bu zorunluluk bir "geliim grevi" olarak belirtilir. Genler ve yetikinler iin an bilimsel bilgisine sahip olmak ve bilimsel bir dnya gr oluturmak bir geliim grevidir. Bu bilgi, derleme ve aktarma yoluyla geliyor olsa bile... zerinde dnlebilecek, tartlabilecek, eksikleri ve yanllar gsterilebilecek, dorular benimsenebilecek bilgilerimizin olmas hi olmamasndan elbette daha iyidir. Hele, bylesine kck bir bilgi demetini oluturabilmenin, okuyucuya iletebilmenin bile lkemiz koullarnda