Programacin de Alemn

INTRODUCCIN GENERAL

Objetivos Objetivos generales

El objetivo de la programacin que proponemos aqu es conseguir el conocimiento gradual oral y escrito de la lengua alemana. Los tres primeros cursos de alemn del Centro Universitario de Idiomas a Distancia (CUID) de la Universidad Nacional de Educacin a Distancia (UNED) Niveles Elemental (A1), Bsico (A2) e Intermedio (B1) tienen como objetivo general que el alumno adquiera un nivel suficiente de competencia en la lengua alemana que le capacite para desenvolverse en las situaciones cotidianas ms frecuentes. El ltimo curso de alemn ofrecido por el CUID, Nivel Avanzado (B2), tiene como objetivo que el alumno alcance las competencias de un Usuario Independiente: comunicarse con facilidad con un hablante nativo y argumentar con claridad sobre temas de actualidad y cercanos a su especialidad. El marco terico de referencia utilizado para la programacin de todos los cursos es siempre el Marco Europeo de Referencia de las Lenguas (MCER). As, el Nivel Elemental (A1) est dirigido a aquellos alumnos principiantes sin conocimientos previos de la lengua alemana y el Nivel Bsico (A2) est pensado para quienes acrediten haber superado ya el nivel elemental en el CUID o bien en cualquier otro centro acreditado de enseanza de lenguas. Por ltimo, los niveles Intermedio (B1) y Avanzado (B2) se ofrecen a los alumnos que hayan superado el nivel bsico y a todas aquellas personas que tengan el nivel lingstico adecuado y as lo demuestren en el momento de formalizar su matrcula o de iniciarse el curso. Al trmino de los tres primeros cursos, el alumno estar en condiciones de desenvolverse en situaciones sociales habituales, reconociendo estados de nimo e intencionalidades expresadas por el interlocutor y reaccionando de forma adecuada. Podr interactuar con nativos de lengua alemana con una relativa fluidez y espontaneidad. Los alumnos dispondrn as mismo de informacin bsica acerca de las caractersticas fonticas, las estructuras y las normas de interaccin comunicativa del alemn, sin olvidar los aspectos culturales ms relevantes de los pases de lengua alemana. El Nivel Avanzado (B2) supone un esfuerzo de consolidacin y ampliacin de los contenidos propuestos para el Nivel Intermedio (B1). Aumenta la complejidad, tanto desde el punto de vista lxico como desde el plano gramatical y sintctico, con el fin de alcanzar un nivel de competencia-actuacin intermedio-alto. En el momento de la matrcula, el alumno podr elegir el nivel que considere ms adecuado segn su perfil. Una vez iniciado el curso acadmico, en el mes de noviembre, todos los alumnos dispondrn de un plazo mximo de un mes para cambiar a otro nivel si as lo estimaran conveniente. El sistema de estudio aplicado a las lenguas en el CUID contempla unas peculiaridades especficas propias de la enseanza a distancia o no presencial sin dejar de lado en modo alguno los objetivos esenciales del aprendizaje del alemn como lengua extranjera. Por esta razn se han concebido los cursos como sistemas en los cuales el alumno se convierte en el sujeto principal del aprendizaje y su propio progreso depender en buena medida de su dedicacin y motivacin. No obstante, dicho progreso CUID 13/14 1

podr verse incrementado en aquellos casos en los que el alumno pueda asistir a las tutoras presenciales programadas en las distintas sedes de los centros asociados de la UNED situados en las diferentes provincias espaolas, as como con el ejercicio regular y con la utilizacin de la ayuda que ofrecen las nuevas tecnologas de la informacin incorporadas progresivamente por la UNED a sus cursos de aprendizaje de las lenguas extranjeras.

Objetivos especficos
Los objetivos especficos de cada uno de los cursos de alemn ofertados por el CUID pueden encontrarse ms detallados en las pginas siguientes de esta programacin.

NIVEL BSICO (Nivel A2 del MCER)

1.

OBJETIVOS

A lo largo de este curso, el alumno deber avanzar y madurar con respecto a los contenidos lingsticos abordados en el Nivel Elemental (A1), entrando en un nivel mayor de complejidad tanto a nivel lxico como en los niveles gramatical y sintctico. El objetivo principal en este curso es que el alumno alcance el nivel A2 definido en el Marco Europeo de Referencia de las Lenguas (MCER), que incluye los siguientes objetivos especficos1:

Nivel A2

COMPRENSIN AUDITIVA Comprendo frases y el vocabulario ms habitual sobre temas de inters personal (informacin personal y familiar muy bsica, compras, lugar de residencia, empleo). Soy capaz de captar la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos. Desde el punto de vista de la interaccin oral, podr participar en conversaciones habituales algo ms complejas, si bien me ayudar que mi interlocutor est dispuesto a hablar relativamente despacio y a facilitarme la comprensin. COMPRENSIN LECTORA Soy capaz de leer textos muy breves y sencillos. S encontrar informacin especfica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios publicitarios, prospectos, mens y horarios, y comprendo cartas personales breves y sencillas.

A2 INTERACCIN ORAL
Puedo comunicarme en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de informacin sobre actividades y asuntos cotidianos. Soy capaz de realizar intercambios sociales breves aunque, por lo general, no pudo comprender lo suficiente como para mantener la conversacin por m mismo. Puedo entender frases y expresiones frecuentemente utilizadas en las reas ms relevantes,
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informacin personal bsica sobre la familia, compras, empleo, etc. Tambin soy capaz de describir bsicamente mi pasado y mi futuro inmediato. EXPRESIN ORAL Utilizo una serie de expresiones y frases para describir con trminos sencillos a mi familia y a otras personas, mis condiciones de vida, mi origen educativo y mi trabajo actual o el ltimo que tuve. EXPRESIN ESCRITA Soy capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a mis necesidades inmediatas. Puedo escribir cartas personales muy sencillas para, por ejemplo, agradecer algo a alguien.

Al finalizar y superar este nivel, el alumno debe ser pues capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con reas de experiencia que le sean especialmente relevantes (informacin bsica sobre s mismo y sobre su familia, compras, descripcin de lugares de inters, etc.) Sabr comunicarse a la hora de tener que llevar a cabo tareas simples y cotidianas. Sabr describir en trminos sencillos aspectos relevantes de su pasado y de su entorno. En resumen, el alumno podr utilizar la lengua alemana de forma interactiva, receptiva y productiva. Su uso de la lengua ser sencillo, pero al mismo tiempo adecuado y eficaz. Comprender y producir textos breves orales o escritos sobre todo tipo de temas cotidianos, y para ello dominar un repertorio bsico de recursos lingsticos frecuentes en la lengua alemana estndar.

Por ltimo, su acercamiento a la lengua le familiarizar tambin con toda una serie de conocimientos bsicos sobre los usos y costumbres habituales en los pases de lengua alemana, as como con algunos de los principales aspectos culturales de dichos pases.

2.

CONTENIDOS

A- Contenidos gramaticales: La estructura oracional: Revisin de las oraciones simples (enunciativas afirmativas, interrogativas y negativas) y de los principales conectores en oraciones compuestas coordinadas. El orden de la oracin en frases con verbos modales, en frases con verbos separables y en frases con el verbo en pretrito perfecto. El verbo: Revisin del presente de indicativo de los verbos regulares e irregulares. Utilizacin del presente con valor de futuro. Verbos transitivos y verbos intransitivos. Verbos separables y verbos no separables. Verbos reflexivos y verbos recprocos. Los verbos modales: conjugacin y usos ms importantes. La expresin del pasado en alemn: El pretrito perfecto con sein y haben. El imperativo. Verbos que rigen dativo. La declinacin: Declinacin del sustantivo en nominativo, acusativo, dativo y genitivo. Declinacin del pronombre (pronombres personales, posesivos, demostrativos, indefinidos, el pronombre impersonal man), declinacin del determinante (artculo determinado, indeterminado, posesivo, demostrativo). Introduccin a la declinacin del adjetivo en funcin predicativa. Los interrogativos: Declinacin de wer; el interrogativo was. El interrogativo welch-. El sistema preposicional: preposiciones de rgimen fijo y preposiciones de rgimen variable. Preposiciones locales y preposiciones temporales. CUID 13/14 3

Preguntas y respuestas con ja, nein / doch. El adjetivo: El adjetivo en grado comparativo y superlativo. Los ordinales. Los nombres compuestos: Algunos ejemplos de composicin. Estructura sintctica de la oracin alemana: oracin principal versus oracin subordinada. Introduccin a las oraciones subordinadas casuales y condicionales. B- Contenidos lxicos y culturales: Estudio de un vocabulario bsico de unas 2500 palabras, vocabulario especialmente orientado a cubrir las necesidades bsicas de comunicacin con hablantes procedentes de los pases de habla alemana. Se abordarn fundamentalmente estas cinco unidades temticas: 1. De compras; el supermercado. 2. 3. 4. 5. Mi entorno profesional. En el restaurante o en la cafetera. La rutina diaria (referida al presente o a un pasado cercano). Breves formas de comunicacin: felicitaciones, faxes, correos electrnicos, llamadas por telfono, etc.

6. Los viajes.

C- Competencias: 1. Tcnicas de lectura y acercamiento al texto. 2. Rigor en el anlisis textual. 3. Manejo bsico de diccionarios y de otra documentacin bibliogrfica. 4. Desarrollo paulatino de una competencia cultural.

D- Contenidos culturales: Desde el punto de vista lxico, el alumno del nivel A2 dispone de vocabulario suficiente para atender a necesidades comunicativas sencillas y elementales, as como para tratar de solventar situaciones cotidianas en contextos habituales y en referencia a temas conocidos. Domina un vocabulario limitado en relacin a necesidades cotidianas concretas. Puede as mismo enfrentarse a conversaciones de contacto social muy breves utilizando las frmulas de cortesa y de saludo ms habituales, invitar y excusarse, responder a invitaciones, etc. Puede llevar a cabo funciones lingsticas elementales y responderlas, como, por ejemplo, intercambiar informacin de manera sencilla, expresar ruegos, opiniones o puntos de vista. Puede tambin participar de modo sencillo pero efectivo en conversaciones de presentacin social utilizando expresiones claras y habituales.

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A la hora de expresarse oralmente, la pronunciacin del alumno ha de ser ya lo suficientemente clara como para hacerse entender, a pesar de tener un notable acento extranjero. En ocasiones, el alumno deber repetir su intervencin en la lengua alemana a requerimiento de su interlocutor.

3.

BIBLIOGRAFA

3.1 Bibliografa bsica Para superar con xito el Nivel Bsico de Alemn (A2), el alumno deber trabajar los contenidos que aparecen en el mtodo de aprendizaje elaborado por Renate Luscher y que lleva por ttulo: deutsch kompakt. Selbstlernkurs. Deutsch fr Anfnger- Mtodo de autoaprendizaje de alemn para principiantes (ISBN 978-3-19-007482-2). Se trata de un mtodo autodidacta y para el aprendizaje del alemn en una modalidad semipresencial o a distancia. Ha sido elaborado por la editorial Hueber, especializada en la enseanza del alemn como lengua extranjera. El mtodo est pensado para cubrir las necesidades de todos los alumnos matriculados en los niveles A1 y A2 de lengua alemana. En un formato gil y dinmico, integrado por material impreso y digital, este mtodo es entretenido y eficaz, al mismo tiempo que despierta el inters y la motivacin del alumno por progresar en su aprendizaje de la lengua. Este mtodo de autoaprendizaje se presenta en un paquete integrado por un manual o Textbuch en el que se incluyen un total de treinta lecciones relacionadas con asuntos de la vida cotidiana y del entorno social, un libro de ejercicios adicionales en edicin bilinge o zweisprachiges Arbeitsbuch y por tres CDs de audio que permitirn a los alumnos mejorar en la destreza de la comprensin auditiva. En ellos se incluyen todas las grabaciones a las que se hace referencia en el material impreso con el icono de los auriculares, en donde aparece tambin la referencia al CD concreto y al nmero de la pista correspondiente. Las diferentes lecciones contienen recursos (de vocabulario, estructuras gramaticales y partculas) que no se explicitan tericamente de manera inmediata, sino que, con frecuencia, tan slo se traducen al espaol. Con toda seguridad el alumno pensar en sus inicios con este mtodo, que los textos son excesivamente difciles. Pero no hay motivo para preocuparse: el propio mtodo le ofrece ayudas para salvar las dificultades y entender los textos. As mismo, muchos de ellos ofrecen al alumno informacin bsica sobre aspectos culturales propios de los pases de la lengua alemana y relevantes en el aprendizaje de la lengua. Las diferentes unidades estn acompaadas por breves pautas de aprendizaje o Lerntipps en las que se recogen pequeos y tiles trucos para que el alumno aprenda a organizar mejor los contenidos gramaticales aprendidos. Especialmente interesantes para el autoaprendizaje de la lengua alemana resultan el apndice con las soluciones a los ejercicios propuestos, el glosario bilinge completo correspondiente a los contenidos y textos abordados en el manual contiene aproximadamente un total de 1500 palabras y expresiones idiomticas y las diversas pruebas de autoevaluacin que figuran al final de cada leccin y que permiten al alumno adquirir una mayor conciencia de su progreso en el aprendizaje. Tal y como se ha mencionado anteriormente, el material de trabajo propuesto cubre todos los contenidos gramaticales, fonticos, lxicos, etc. necesarios para alcanzar al final el Nivel Bsico (A2) que establece el Marco Europeo de Referencia de las Lenguas (MCER). En este sentido, y dada la amplitud de los temas abordados, se propone que el alumno trabaje con las primeras 15 lecciones (lecciones 1 a 15) para poder superar el Nivel Elemental (A1), y las ltimas 15 (lecciones 16 a 30) para poder superar el Nivel Bsico (A2). Lectura obligatoria

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A fin de poder mejorar sus conocimientos lxicos en la lengua alemana, el alumno matriculado en el nivel A1 deber tambin leer durante el curso una lectura breve adecuada a su nivel lingstico. Se recomiendan, en este sentido, los siguientes ttulos: PETER, Claudia (2013): Urlaub intensiv. Meckenheim: Verlag Liebaug-Dartmann e. K. ISBN: 978-3-922989-83-7. Se trata de una lectura novelada, llena de humor y suspense, acompaada de ejercicios para practicar el vocabulario, la gramtica y la capacidad de comprensin lectora, con sus correspondientes soluciones. Propone tambin otros interesantes ejercicios para aumentar los conocimientos del alumno sobre temas de cultura y civilizacin. PETER, Claudia (2013): Testament mit Hund. Meckenheim: Verlag Liebaug-Dartmann e. K. ISBN: 978-3-922989-84-4. Como en el caso anterior, se trata de una lectura novelada, llena de humor y suspense, acompaada de ejercicios para practicar el vocabulario, la gramtica y la capacidad de comprensin lectora, con sus correspondientes soluciones. Propone tambin otros interesantes ejercicios para aumentar los conocimientos del alumno sobre temas de cultura y civilizacin. Lecturas de la serie Lesen & Hren A1, de la editorial Langenscheidt. En esta coleccin de lecturas fciles se fomentan especialmente dos destrezas, escuchar y leer en lengua alemana. Entre los ttulos propuestos se recogen historias de suspense no slo en formato impreso sino tambin en formato CD de audio acompaadas por ejercicios para tratar de mejorar la comprensin auditiva y lectora del alumno. Lecturas de la serie Leo & Co., de la editorial Langenscheidt. Todos los relatos de esta serie estn divididos en tres niveles de aprendizaje (desde A1 hasta B1), e incluyen un CD con la lectura completa a modo de audiolibro. Lecturas de la serie Felix & Theo, de la editorial Langenscheidt. Breve coleccin de novelas policacas dividida en tres niveles de aprendizaje (desde A1 hasta B1), acompaadas en todos los casos por un apndice con ejercicios y una serie de anotaciones culturales que ayudan al lector a lograr una mejor comprensin de la historia narrada. Algunas de las ediciones incluyen un mini CD con una audicin abreviada de la lectura. Lecturas de la serie Klara & Theo, de la editorial Langenscheidt. Breve coleccin de novelas policacas fciles, dividida en tres niveles de aprendizaje (desde A1 hasta B1), acompaadas por una gua para la lectura, ejercicios sobre el contenido y, en algunos casos, un mini CD con una audicin ligeramente abreviada de la lectura.

3.2 Material complementario Diccionarios Langenscheidt diccionario moderno alemn. (Espaol-Alemn/Alemn-Espaol). ISBN: 8495199319. SLABY, R. J. / GROSSMANN, R. (1995): Diccionario de las lenguas espaola y alemana , 2 tomos. Barcelona: Editorial Herder. ISBN: 8425418909. Gramticas CORCOLL, B. (1996): Programm-Alemn para hispanohablantes: Gramtica. Barcelona: Editorial Herder. ISBN: 8425418763. RUIPREZ, G. (2004): Gramtica alemana. Madrid: Ediciones Ctedra, (4 edicin). ISBN:8437611105. KLIPP UND KLAR. Gramtica prctica del alemn. Editorial Difusin/Klett. Langenscheidts Grammatiktafel Deutsch. Berlin: Editorial Langenscheidt. Langenscheidts Kurzgrammatik Deutsch. Berlin: Editorial Langenscheidt. 6 CUID 13/14

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Material de ejercicios y prcticas CASTELL, A. (1997): Gramtica de la lengua alemana. Barcelona: Ed. Idiomas (existe adems un volumen con ejercicios). CORCOLL, B. (1996): Programm-Alemn para hispanohablantes: Ejercicios. Barcelona: Editorial Herder. ISBN: 8425418593. DREYER, H. / SCHMITT, R. (2001): Prcticas de gramtica alemana. Ismaning: Verlag fr Deutsch. ISBN: 319077255. REIMANN, M. (2000): Grundstufen-Grammatik fr Deutsch als Fremdsprache. Erklrungen und bungen. Ismaning: Max Hueber Verlag (existe adems una edicin actualizada y revisada en espaol). RUSCH, P. / SCHMITZ, H.: Einfach Grammatik. Gramtica alemana con ejercicios desde el nivel A1 al nivel B1. Editorial Langenscheidt. Material multimedia Goethe Institut: Lina und Leo. Deutsch als Fremdsprache fr Anfnger. 1CD-ROM. LUSCHER / SCHPERS / GLCK: Curso de alemn autodidctico. Lehrbuch, Arbeitsbuch, 2 Cassetten. Verlag fr Deutsch. Die CD-ROM Grammatik. Deutsch fr Anfnger. Basisbungen. 1 CD-ROM. Hueber. Hrkurs Deutsch fr Anfnger, Spanisch. Paket. Curso auditivo de autoaprendizaje de la lengua alemana para principiantes. Erste Schritte in Deutsch. CD-ROM. Mtodo ideal de autoaprendizaje de la lengua alemana para alumnos principiantes y sin conocimientos previos.

4.

METODOLOGA

El CUID imparte sus estudios a distancia conforme a la metodologa propia de la Universidad Nacional de Educacin a Distancia. Dada la naturaleza de este tipo de aprendizaje, la relacin que se establece entre el alumno y el profesor debe poseer unas caractersticas especficas que la distingan de ese otro tipo de enseanza que se realiza en el aula. As, en un entorno didctico semipresencial, es el alumno quien puede y debe responsabilizarse de su propio aprendizaje. Este curso se apoya en una metodologa con enfoque comunicativo en la que se destaca el papel fundamental de la lengua como elemento de transmisin de informacin y sentimientos y como medio de comunicacin, ms que como materia de estudio. En este enfoque no solo se tiene en cuenta la adquisicin de estructuras lingsticas y de vocabulario adecuado al nivel de competencia que establece el Marco de Referencia Europeo; todos los alumnos deben ser, a su vez, capaces de aplicar dichos conocimientos y de interactuar con otros en la lengua extranjera. En la modalidad semipresencial de enseanza del alemn como lengua extranjera, los cursos combinan diversos medios de formacin tales como las tutoras presenciales con sus Profesores Tutores en los correspondientes centros de referencia, los materiales didcticos pensados para el aprendizaje autnomo en diversos soportes (impreso y multimedia), espacios de trabajo colaborativo, etc. CUID 13/14 7

Segn esto, la labor principal del docente se centrar en: Motivar y animar al alumno para que este explore y descubra los aspectos ms relevantes de la lengua y la cultura alemana. Compartir los objetivos de los alumnos en su proceso de aprendizaje. Proporcionar diferentes estrategias al alumno para que este pueda seleccionar las ms adecuadas a su estilo y ritmo de aprendizaje, situacin personal y laboral, etc. Coordinar el proceso de correccin y evaluacin del estudiante a su cargo e informar de sus progresos a los coordinadores de materia en el CUID. En este sentido, tambin el alumno es responsable de su propio proceso de aprendizaje, ya que debe colaborar participando en los distintos procesos de autoevaluacin y autocorreccin que le sean propuestos por su Profesor Tutor a lo largo del curso. Orientar a los alumnos para que regulen su propio aprendizaje, permitindoles as ser ms responsables de sus propias elecciones.

El curso de alemn dispone a su vez de una plataforma virtual en la que el estudiante podr encontrar materiales complementarios al curso. As mismo, cuenta con un sistema de comunicacin virtual a travs de foros y de correo electrnico, atendidos por un Coordinador de Materia y por un Tutor de Apoyo en Red (TAR).

5.

EVALUACIN

A lo largo de todo el curso, el alumno podr verificar lo aprendido en cada unidad didctica realizando unos ejercicios de autoevaluacin continua que le sern facilitados por su Profesor Tutor o que podr encontrar en la bibliografa complementaria incluida en esta programacin. Con estos ejercicios podr comprobar las capacidades adquiridas en las distintas destrezas: comprensin y expresin escrita y comprensin y expresin oral. Esa autoevaluacin ser de gran utilidad para los estudiantes de modo que puedan ser conscientes de cul es su verdadero progreso en el aprendizaje de la lengua alemana. En este apartado tendr especial relevancia la figura del Profesor Tutor de su centro de referencia. El Profesor Tutor podr as mismo plantear durante el curso toda una serie de pruebas o controles parciales cuyos resultados har constar en el informe final que tenga que elaborar para cada alumno y remitir al Coordinador de Materia una vez acabado el curso. Todos estos informes sern a su vez tenidos en cuenta en la evaluacin final. Las pruebas o controles parciales anteriormente mencionados tienen un carcter voluntario, pero son muy aconsejables. Existe en todo momento la posibilidad de que sea el propio alumno el que corrija sus pruebas. En caso de pedir que sea el Profesor Tutor quien se las corrija, el alumno deber entonces preparar dos envos: a) Un primer envo a principios de febrero: unidades l6 a 23. b) Un segundo envo a primeros de mayo: unidades 24 a 30. Si el alumno no tiene en su centro de referencia la figura de un Profesor Tutor de alemn, entonces podr enviar sus ejercicios de autoevaluacin al Coordinador de Materia (alemn) del curso de su nivel. En este caso hay dos formas de enviarlos: 8 Por medio del correo electrnico del Coordinador de Materia: gonza@invi.uned.es CUID 13/14

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Por correo postal a la siguiente direccin: UNED - CUID; Att.: Gonzalo Tamames, coordinador de alemn. Senda del Rey, 11; 28040, Madrid. No se deben enviar estas actividades al Tutor de Apoyo en Red (TAR). Al margen de las pruebas parciales, todos los alumnos matriculados en el nivel A2 de alemn debern someterse a otras pruebas presenciales al finalizar el curso. La estructura y valoracin de dichas pruebas se rigen conforme a los criterios expuestos a continuacin: Pruebas presenciales Las pruebas presenciales tendrn lugar en junio (convocatoria ordinaria) y en septiembre (convocatoria extraordinaria). En ambas convocatorias la evaluacin consistir en una prueba escrita y una prueba oral. Es necesario aprobar ambas pruebas para poder superar el nivel correspondiente. Los alumnos que en la convocatoria de junio superen una de las dos pruebas escrita u oral tendrn que examinarse en la convocatoria de septiembre nicamente de la prueba que tengan suspensa o pendiente. Las pruebas presenciales estn a su vez divididas en varios ejercicios: Prueba escrita (50 puntos) La prueba escrita tendr una duracin mxima de 2 horas y constar de las siguientes partes: a) Un test sobre contenidos gramaticales, lxicos, de aspectos culturales o de cualquier otro tema tratado durante el curso. En el test se incluirn pruebas de eleccin mltiple, rellenar huecos, verdadero / falso, etc. (12 puntos).

b) Un test de comprensin escrita basado en un texto de unas 100 palabras, de contenido adaptado al nivel lingstico del estudiante. El test se plantear con preguntas de eleccin mltiple, verdadero / falso, etc. (13 puntos). c) Un breve ejercicio de redaccin (mximo 120 palabras) sobre algn tema contenido en los materiales empleados durante el curso (15 puntos).

Los alumnos no podrn hacer uso de diccionario ni de ningn otro material auxiliar durante el desarrollo de la prueba escrita. La fecha de realizacin de la prueba escrita ser comunicada a travs de los correspondientes Profesores Tutores en los centros asociados del CUID, as como en la pgina web del centro. Prueba oral (25 puntos) La prueba oral ser supervisada por el Profesor Tutor del centro asociado, coordinado en todo momento con el Equipo Docente de la Sede Central. Esta prueba tendr carcter individual y versar sobre contenidos tratados durante el curso. Estar formada por tres ejercicios diferenciados: a) Lectura en voz alta de un texto breve, adecuado al nivel lingstico del curso (5 puntos). b) Explicacin breve de la lectura y comentario de algn aspecto que el examinador considere de inters (10 puntos). c) Breve conversacin con el profesor en relacin con alguno de los distintos temas abordados durante el curso (10 puntos). Para superar el curso los alumnos debern obtener un mnimo del 50% en cada una de las distintas partes que forman la prueba. La prueba escrita recibir una calificacin numrica y ser evaluada por el Coordinador de Materia en la sede central del CUID, mientras que la prueba oral deber ser calificada por el Profesor Tutor como APTO o NO APTO. Una vez realizadas todas las pruebas orales en

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el centro asociado, el Profesor Tutor deber remitir un acta con las calificaciones de los alumnos al Coordinador de Materia (alemn) en el CUID, quien a su vez ser el nico responsable de traspasar al acta la calificacin definitiva obtenida por cada estudiante. Calificacin final del alumno La calificacin final de cada examen (junio y septiembre) se calcula a partir de las notas obtenidas en la parte escrita y en la parte oral siempre que ambas sean iguales o superiores a cinco, y se ponderarn de la siguiente manera: Prueba escrita: 75% Prueba oral: 25% Informes del profesor El Profesor Tutor plantear a lo largo del curso la realizacin regular de pruebas y tareas para poder as controlar los progresos individuales de sus alumnos. Con estas tareas, ellos podrn conocer realmente cul es su nivel de progreso y aumentarn su motivacin en el aprendizaje del alemn. Los resultados obtenidos en dichas pruebas y tareas sern reflejados en el informe final que elabora el Profesor Tutor y servirn como pauta en la evaluacin definitiva del estudiante. A tal efecto, el Profesor Tutor deber enviar al Coordinador de Materia todos los informes emitidos al finalizar el curso.

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