ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA (ENAZ)

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR KAREN VALENCIA IBARRA CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACIN REA DE OPORTUNIDAD Las actividades contenan aspectos del inters de los nios (Canciones que cantaban en el recreo) Como estrategia, introduje palabras en nhuatl a partir de los nombres de algunas compaeras del saln (Flor, Xochitl) Existi una relacin con el campo Lenguaje y Comunicacin a partir de las competencias. Empat con el temtica que se trabajo en el jardn sobre las caractersticas de diferentes pases (Mxico) El proyecto se encamino hacia la temtica de inters de los nios. (Insectos) Los nios tuvieron contacto con insectos (del jardn y trados de casa) Lograron manipular material diferente a lo que estaban acostumbrados. Logre la transversalizacin del campo Lenguaje y Comunicacin cuando se establecieron los acuerdos. Se logr un clima de respeto. Los nios se entusiasmaron mucho con este aprendizaje (actividad). La mayora de las actividades se realizaron en el patio (otro ambiente fsico) REA DE MEJORA Las actividades no fueron gradualmente retadoras. No existi un cierre adecuado de la secuencia. No hubo evaluacin retomando los aprendizajes esperados. Muchas actividades quedaron inconclusas. No utilice diferentes espacios. No existi un cierre adecuado de la secuencia. No hubo evaluacin retomando los aprendizajes esperados. No eleg la temtica a partir del verdadero inters de los nios desde un inicio (insectos) No realic la evaluacin de este proyecto. No organic adecuadamente espacios y recursos humanos (Cita con padres de familia para elaboracin del museo). Se elabor evaluacin del rally; sin embargo, no fue la adecuada. Los tiempos dedicados a esta actividad fueron muy cortos.

EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO (SOCIAL) EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO (NATURAL)

DESARROLLO FSICO Y SALUD.

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA (ENAZ)

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR KAREN VALENCIA IBARRA

PRCTICAS EN GENERAL
REA DE OPORTUNIDAD
En el caso de los campos Lenguaje y Comunicacin, y Exploracin en aspecto social; existi una relacin adecuada. Elabor instrumentos de evaluacin para la jornada por proyectos. Logr realizar las modificaciones necesarias durante la intervencin Logr relacionar aspectos presentes en el grupo, o de su inters en algunas situaciones planteadas.

REA DE MEJORA
No elabor una observacin focalizada en los campos de intervencin. Las actividades diseadas para las secuencias de actividades no contenan una reto cognitivo de forma gradual. El espacio fsico fue el mismo en la mayor parte del tiempo (Saln de clases) No se involucr a los padres de familia ms que en una actividad (La cual no se comunic con el tiempo adecuado) La evaluacin no se centro en los aprendizajes esperados. La elaboracin del diario en pocas ocasiones llevo consigo un verdadero sentido reflexivo.