REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO RURAL GERVASIO RUBIO

PROPUESTA PEDAGGICA GEOGRAFA

Autora: Yacknelly Gutirrez C.I. 19.540.970

Rubio, Enero de 2014

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO RURAL GERVASIO RUBIO RUBIO ESTADO TCHIRA

ENCUESTA

Qu problemas presenta tu comunidad?

Marca con una (x) en la casilla que se encuentra en blanco. Alternativa Agua potable Electrificacin de las calles Recoleccin de basura Limpieza de calles y lotes Rehabilitacin de carreteras Otros (Explique) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Si No

RESULTADOS

Se aplic una encuesta acerca de los problemas geogrficos que pueda presentar la comunidad de Fiqueros, realizada a los estudiantes de 6 grado de la Escuela Bolivariana Fiqueros, destacndose como el problema ms importante el del agua potable, que obtuvo el 85%, indicando que este servicio se presenta inconstantemente por falta de un acueducto que funcione cabalmente.

CONSTRUCCIN DE UN MODELO PEDAGGICO PARA LA PRCTICA DE LA GEOGRAFIA

Dentro del contexto de formacin de profesores resulta necesario resaltar que existe un desinters de incorporar la dimensin ambiental en sus planes de estudio., aunque esta dimensin est presente en los programas de estudio de educacin primaria. Ciertamente, cada vez se reconoce la importancia de la educacin ambiental en la formacin de los nios y jvenes, y dentro de sta la proteccin del agua, como fuente de vida, que ha de ser cuidado para la permanencia de los seres vivos en el planeta. Dentro de las distintas propuestas de educacin ambiental, el papel del profesor de educacin bsica es fundamental. Porque, esperar a actualizarlo en estos temas y no hacerlo desde su formacin inicial. La educacin ambiental formal juega un papel trascendental en las futuras generaciones, facilitando el conocimiento, desarrollando actitudes y fomentando valores de un uso sostenible del agua. Por lo tanto, el aprender-haciendo es una metodologa fundamentada en el diseo de experiencias, en las que se busca que el estudiante d soluciones concretas a problemas concretos. Estos problemas se disean tomando como referencia la vida cotidiana y el ambiente que lo rodea, de esta manera se prepara a los estudiantes para situaciones de ndole

geogrfico. La solucin de problemas plantea la necesidad de aprender a dirigir, lo que implica saber cmo planificar, organizar, controlar y evaluar el espacio.

MATRIZ DE CORRELACIN

De dnde surge?

Este problema surge por la falta de valores en la comunidad que no permite el uso racional del agua.

Por qu surge?

Este problema surge debido a que el servicio prestado por HIDROSUROESTE para el mantenimiento y cuidado del acueducto que surte a la comunidad es deficiente.

Dnde se ubica?

Se ubica en la comunidad de Fiqueros, municipio Junn del estado Tchira.

OBJETIVO GENERAL

El objetivo principal del aprender haciendo es que los estudiantes vivan el proceso de generar una realidad en vez de que los docentes se la describan. En este sentido, se pretende disear un modelo curricular que considere a la educacin ambiental en forma transversal para los futuros profesores, que posibilita el desarrollo de funciones intelectuales y la adquisicin de las experiencias necesarias para el logro de las

competencias, e integracin de valores relacionados con el uso sostenible del agua. COMPETENCIAS GENERALES

1. Comprensin crtica de la problemtica socio-ambiental global, nacional, local sobre el uso sostenible del agua. 2. Adquisicin de habilidades, estrategias, tcnicas y procedimientos para la toma de decisiones y la realizacin de acciones relacionadas con el uso sostenible del agua. 3. Fomentar las nuevas actitudes y valores coherentes con el uso sostenible del agua; implica el desarrollo de una nueva tica abarcadora de los diferentes mbitos de interaccin entre los seres humanos, la sociedad y sus instituciones y el conjunto de sistemas biticos y abiticos. Las competencias formuladas hacia la sostenibilidad, se orientan hacia una mejor comprensin del medio ambiente y al desarrollo de una nueva perspectiva de valores, que trascienden las relaciones entre los seres humanos y el medio natural y social. Se requiere necesario el fomento de valores ambientales, en el que las relaciones de los seres humanos en el medio natural y social formen parte del mbito de significacin tica.

EXPLICACIN DEL PROBLEMA DESDE LA REALIDAD

OBJETIVOS 1. Localizar: Todos los fenmenos a estudiar que se producen en el espacio identificado para buscar la forma de prevenirlo. 2. Describir y explicar: Tras compilar todos los datos de las distintas fuentes de informacin, se razonan y se buscan sus interrelaciones.

3.

Interpretar: Tratar de descubrir las claves que explican el porqu de la situacin actual para contribuir con una mejor planificacin para el desarrollo futuro.

EL AGUA

En la actualidad, numerosos son los pases de la tierra que sufren una grave escasez de agua. En menos de un cuarto de siglo se calcula que dos tercios de la poblacin mundial no tendrn acceso adecuado a los suministros de agua dulce. El agua es un recurso estratgico en un mundo que cambia y crece muy rpidamente. El agua dulce, en particular, estructura el paisaje fsico, es la base de las caractersticas climticas y tiene una gran influencia en los patrones de crecimiento econmico y demogrfico. Mientras ms crecen las poblaciones humanas, mayores son los requerimientos de este elemento. El agua es un bien natural, nico y escaso, esencial para la vida en la tierra. En Venezuela, basta con observar el mapa hidrogrfico para darnos cuenta que contamos con ese invalorable recurso: el agua, fuente de vida. Numerosos ros, riachos, esteros, baados, lagunas, riegan el territorio y permiten el aprovechamiento de sus aguas para el consumo humano, y para el desarrollo de la produccin. Para un mayor y mejor aprovechamiento de este valioso recurso, numerosos proyectos de obras destinadas a salvaguardar el agua como recurso se desarrollan sistemticamente y apuntan al manejo integral de las aguas superficiales. En este sentido, las polticas de gobierno orientan a garantizar la disponibilidad del agua en cantidad y calidad necesarias para el abastecimiento del consumo humano y la productividad agrcola ganadera, como as tambin a atenuar los niveles de inundacin y mantener en ptimas condiciones el ambiente natural. Es preciso, entonces, dar a conocer las

caractersticas de las mltiples acciones que contribuyen al ordenamiento de las aguas territoriales, a partir de las cuales se podr administrar el recurso, en beneficio de la calidad de vida de la poblacin, para trasladar estos contenidos al aula los que se trabajarn no slo como conceptos sino tambin como prctica cotidiana acerca de la valoracin y el cuidado de los recursos.

COMPETENCIAS A ALCANZAR

1. Lograr la comprensin crtica de la problemtica socio-ambiental global, nacional, local sobre el uso sostenible del agua. 2. Alcanzar que la comunidad escolar obtenga habilidades, estrategias, tcnicas y procedimientos para la toma de decisiones y la realizacin de acciones relacionadas con el uso sostenible del agua. 3. Conseguir el fomentar de nuevas actitudes y valores coherentes con el uso sostenible del agua.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

1.

Participar con toda la comunidad escolar y docentes en una actividad al aire libre para dar a conocer el cuidado del medio en el que se desenvuelven para el mejor disfrute del agua.

2.

Procurar que muestren respeto y responsabilidad con el ambiente al plantear y realizar tareas individuales y colectivas que promuevan la conservacin y uso racional del agua.

3.

Lograr que participen en el mejoramiento de la calidad de vida, con base en la bsqueda de propuestas a situaciones problemticas y en la toma de decisiones en beneficio de su salud y ambiente.

FINALIDAD

Fomentar cambios significativos en el conocimiento y comportamiento para vivir en armona con el medio ambiente, dirigido a conservar el equilibrio natural del agua, al respecto se pretende contribuir a impulsar acciones desde la escuela para que la sociedad desarrolle una vida sana y consciente, valorando la importancia de su entorno como realidad geogrfica.

ACTIVIDAD PARA DAR A CONOCER A LOS DEMAS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION

Realizar una actividad al aire libre diseando el itinerario a seguir (objetivos a lograr, nmero de paradas, actividades a seguir, indicar dnde y qu hay que observar, entre otros). Al respecto, se realiza una exposicin oral de sus conocimientos llevando el aula al campo. El trabajo puede ser realizado en grupos y el rol del docente es de dar a comprender y que analicen lo que observan, destacando la importancia que su participacin tiene pues el xito de las actividades de los estudiantes depender de una buena asesora.