GUA DOCENTE ASIGNATURA:

DIAGNSTICO SOCIAL
CURSO ACADMICO: 2011 -2012

1. DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA

MDULO III.- EL TRABAJO SOCIAL: CONCEPTO, MTODO, TEORA Y APLICACIN. MATERIA 9.- INVESTIGACIN DIAGNSTICO Y EVALUACIN EN TRABAJO SOCIAL. ASIGNATURA.- DIAGNSTICO SOCIAL. NOMBRE EN INGLS: SOCIAL DIAGNOSIS CDIGO: 404009209 CARCTER DE LA ASIGNATURA: ESPECFICA
Crditos tericos (Grupo grande): 4, 44 crditos

Crditos totales ECTS: 6 crditos

Coeficiente de experimentalidad (%): 2

Crditos prcticas (Grupo mediano): 1,56 crditos

CURSO: 2 DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES

SEMESTRE: 4 SEMESTRE

PERSONA COORDINADORA/ RESPONSABLE: ANDREA CAPILLA PREZ NOMBRE PROFESORES/AS: ANDREA CAPILLA PREZ Datos de contacto DEPARTAMENTO: SOCIOLOGA Y TRABAJO SOCIAL REA: TRABAJO SOCIAL Y SERVICIOS SOCIALES N DESPACHO: Decanato Facultad de Trabajo Social Universitaria E-MAIL: de Trabajo Social. andrea@uhu.es URL -WEB: moodle.uhu.es/contenidos/course/view.php?id=1999 HORARIO DE TUTORAS Profesora Da. Andrea Capilla Prez PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE DA HORARIO DA HORARIO LUNES 8 a 12 LUNES 11 a 12 TF: 9592149

MARTES

10 a 12

MARTES

17 a 18 11 a 12 17 a 18

MIRCOLES 8 a 10 HORARIO DE CLASE PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE DA HORARIO DA TIPO DE HORARIO GRUPO LUNES GM 12 a 15 1 y 2 semana de 18 a 21
clases Teora. A partir de la 3 semana comienzan las clases en GM Prcticas

MARTES

GG.
Siempre clases tericas

9 a 11 15 a 17

2. DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA No se establece ninguno para cursar esta asignatura. Pero se advierte a los estudiantes que tal y como se informa en la web de la facultad, la asignatura Diagnstico Social es llave para cursar las Prcticas I de 3 curso, quinto semestres del grado. Lo que significa que debe estar aprobada antes de cursar Prcticas I y II. INFORMACIN DE LA WEB http://www.uhu.es/etso/web/sites/default/files/wfm/asignaturas_con_requisitos_previos.pdf COMPETENCIAS TRANSVERSALES O BSICAS 1 U.C. CTA-UHU1. Que los estudiantes y las estudiantes sean capaces de utilizar las Tcnicas de Informacin y Comunicacin como herramienta para la expresin y la comunicacin, para el acceso a las fuentes de informacin, como medio de archivo de datos y documentos, para tareas de presentacin, aprendizaje, investigacin y trabajo cooperativo. R.P. Consultar una base especializada en trabajo social. C.R. Realizar bsquedas bibliogrficas sobre diagnstico social de caso en Social Work Abstracts obteniendo un mnimo de 5 resultados bibliogrficos. R.P. Consultar revistas, artculos y libros a C.R. Localizar dos revistas especializadas, tres travs de buscadores. artculos y dos libros que traten el tema del diagnstico social acadmico que se encuentren de forma abierta en Internet. 2 U.C. CTA-UHU2. Que los estudiantes y las estudiantes al finalizar los estudios deben demostrar el uso oral y escrito de una segunda lengua segn el Marco Comn Europeo de las Lenguas (MCER) a nivel B1 en el que se establece que es capaz de desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua objeto de estudio. R.P. Consultar bibliogrfica de la materia en una segunda lengua. C.R. Buscar literatura sobre la materia en la segunda lengua con la que est familiarizado y seleccionara un artculo de su inters. C.R. Leer de manera comprensiva un artculo en otra lengua relacionado con algn aspecto de la temtica de la asignatura. C.R. Escribir en un segundo idioma un prrafo de 15 a 20 lneas relacionado con un dictamen profesional, un de datos

RP. Comunicar por escrito informacin profesional en una segunda lengua.

dilema tico, un resumen de la historia de un caso. ESPECFICAS 3 UC. CEI3. Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervencin. R.P. Valorar y revisar las opciones C.R. Indagar o explorar acerca de las opciones preferidas preferentes de las personas y familias. por la persona y la familia en trminos de los recursos identificados y su viabilidad, teniendo en cuenta los recursos disponibles. C.R. Analizar de forma crtica si la estrategia elegida en funcin de todos los condicionantes posibles (requisitos legales de acceso, disponibilidad de plazas, tiempo de espera, etc) es viable o no argumentando las razones en uno y otro sentido. C.R. Cuando las opciones de preferencia no son viables, trabajar otras opciones y recursos alternativos valorando ventajas e inconvenientes y reparar en las consecuencias de las necesidades no cubiertas. C.R. Identificar y describir las lagunas en el suministro de servicios, las necesidades no cubiertas y los servicios idneos. R.P. Valorar las necesidades, riesgos y opciones de las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades teniendo en cuenta los requisitos legales y de otra ndole. C.R. Analizar las necesidades, circunstancias y riesgos, teniendo en cuenta las prioridades y conflictos potenciales entre diferentes necesidades e intereses as como el impacto en el entorno. C.R. Valorar y argumentar las diferentes opciones teniendo en cuenta los aspectos legales, organizacionales y otros requisitos, los riesgos, las opciones de preferencia y los recursos o alternativas disponibles. C.R. Disear con el sistema cliente para tomar decisiones acerca de las opciones disponibles. C.R. Evaluar, justificar y recomendar un curso de accin teniendo en cuenta la informacin existente, los deberes del trabajador social, las nociones y opciones preferentes del sistema cliente, los recursos disponibles y la red de apoyo con la que cuenta.

R.P. Valorar y recomendar una estrategia apropiada al sistema cliente.

4 UC. CEII10. Analizar y sistematizar la informacin que proporciona el trabajo cotidiano como soporte para revisar y mejorar las estrategias profesionales que deben dar respuesta a las situaciones sociales emergentes. R.P. Reconocer los soportes documentales C.R. Realizar registros de entrevista con un cliente para el anlisis y la sistematizacin de la simulado para el estudio de su caso. informacin obtenida sobre un caso social. C.R. Realizar representaciones grficas de un caso en los soportes que permiten el registro y organizan de la informacin sobre la persona y su vida familiar y social: genograma, ecomapa, mapa familiar, mapa de red. C.R. Realizar una historia social. R.P. Analizar la informacin aportada por los registros documentales de un caso social. C.R. Identificar la informacin de un caso reconociendo factores de riesgo e indicadores que justifican la indagacin sobre un problema. C.R. Identificar las diferentes situaciones de crisis circunstanciales y evolutivas.

C.R. Realizar informes sociales simulados basados en diagnstico social general. C.R. Realizar diferentes tipos de informe social simulados basado en diagnstico social diferencial. 5 UC. CEVI22. Investigar, analizar, evaluar y utilizar el conocimiento actual de las mejores prcticas del trabajo social para revisar y actualizar los propios conocimientos sobre los marcos de trabajo. RP. Revisar y actualizar los propios CR. Actualizar los conocimientos sobre procedimientos conocimientos sobre el diagnstico social de elaboracin de historiales y recursos de diferentes instituciones. CR. Comunicar en formato adecuado y comprensible los marcos referentes al sistema cliente. RP. Utilizar apoyo profesional y supervisin de la institucin para investigar crticamente y examinar la prctica basada en el conocimiento CR. Utilizar la supervisin y el trabajo en equipo para identificar las diferentes fuentes de conocimiento que pueden formular las mejores prcticas. CR. Identificar las reas de ejercicio profesional que requieren un conocimiento ms profundo. CR. Analizar el efecto de la actuacin con el sistema cliente

Resultados de aprendizaje o criterios de realizacin(Resultados esperados del trabajo en la materia desde el punto de vista del desarrollo de las competencias a desarrollar por el estudiante) RESULTADOS DE APRENDIZAJE Es capaz de aplicar los diferentes modelos de investigacin y evaluacin diagnstica en la clnica social de caso. Comprende la relacin ente investigacin, diagnstico y evaluacin y la prctica del trabajo social. Es capaz de utilizar los mtodos y tcnicas para evaluar necesidades, capacidades, oportunidades y riesgos de las personas usuarias incorporando en el proceso la participacin de los interesados. Es capaz de sistematizar la informacin que proporciona el trabajo cotidiano como base para revisar y mejorar las estrategias profesionales. Sabe gestionar la informacin a partir de una diversidad de fuentes. Es capaz de aplicar los modelos de valoracin incluyendo los factores que subyacen a la seleccin y verificacin de la informacin relevante, la naturaleza de los juicios profesionales y los procesos de evaluacin de los riesgos. Es capaz de interpretar datos sobre necesidades y problemas sociales y sobre los resultados del trabajo social desde una perspectiva no androcntica ni etnocntrica. Es capaz de valorar los diferentes puntos de vista de la recogida de informacin y la fiabilidad e importancia de la informacin recogida. Ha desarrollado habilidades para disear soportes documentales y documentar los procesos de intervencin social, entre ellas la de elaborar y compartir historias, informes sociales mantenindolos completos, fiables, accesibles y actualizados como garanta de la toma de decisiones y valoracin profesional.

VOLUMEN DE TRABAJO DEL ALUMNO

30% Presenciales (en el aula clases prcticas y tericas) * TIEMPO SEMANAL DEL ESTUDANTE PARA LAS CLASES PRESENCIALES 3h.30 de media son 13 semanas. Las dos primeras semanas son de GG Tericas y suman 5 a la semana

CLASES TERICAS en G. GRANDE

CLASES PRCTICAS en G. MEDIANO

34 horas * No debe superar las 45 horas

11 horas

70% No presenciales (lecturas, trabajos, preparacin de seminarios, memorias,) * CUADRO DE DISTRIBUCIN DE TIEMPO SEMANAL DEL ESTUDIANTE PARA EL TRABAJO AUTNOMO EN LA ASIGNATURA. Para garantizar un cmputo semanal de 40 horas de trabajo del estudiante a lo largo del periodo lectivo es necesario hacer una distribucin de las horas de trabajo autnomo por asignatura en funcin de las caractersticas de cada etapa del periodo lectivo. En el periodo coincidente con la presencialidad, el estudiante dedicar 5h semanales a cada asignatura. En el periodo sin clases (3 semanas) se sumarn 3h+ 3.45= 7 h. semanales y durante el calendario de exmenes 16 h de estudio en dos das a 8 horas. Las 3 que faltan son para la asistencia a actividades complementarias.

13 semanas simultaneando con la presencialidad: 5 a la semana. TOTAL HORAS 65

3 semanas sin presencialidad. 7 horas a la semana. TOTAL HORAS 21

Periodo de exmenes. Dos das a 8 h. TOTAL HORAS 16

Siguiendo el criterio del valor de cada parte en la evaluacin 50% examen y 50% actividades acadmicas dirigidas, el reparto del tiempo que invierte el estudiante en ambas partes es tambin igual. Horas de trabajos sometidos a evaluacin son 48 y horas de preparacin del examen son 48.
HORAS DE TRABAJO SOMETIDOS A EVALUACIN (preparacin de trabajos para exponer en clases tericas y en clases prcticas) HORAS DE ESTUDIO GENERAL Y PREPARACIN DE EXAMEN, PRUEBAS O CONTROL DE EVALUACIN.

REALIZACIN DE WEBQUEST: 6 unidades a 3 h. por unidad son 12 horas. REALIZACIN DE UN INFORME SOCIAL 4 para analizar la informacin aportada y 4 horas para redactar el informe. Un total de 8 horas. TRADUCCIN DE UN dictamen profesional, un dilema tico, un resumen de la historia de un caso de 40 o 60 lneas. Total 4 hora REALIZACIN DE BSQUEDAS BIBLIOGRFICAS: Una bsqueda en Social Work Abstracts: 3 horas cada una y 2 hora para preparar la presentacin de resultados. Un total de 5 h. LECTURA DE UN ARTCULO EN OTRO IDIOMA Y elaboracin de una recensin en espaol : 5 horas CUADRO SINOPTICO HISTRICO: 40 pginas de lectura a 10 minutos de lectura por pgina suman un total de 7 horas de lectura comprensiva. 1 horas elaboracin del cuadro TOTAL 48 horas
HORAS DE REALIZACIN DE EXAMEN

PREPARACIN EXAMEN: 48 horas (estimacin en jornadas de 8 horas por da) 6 das de trabajo. TOTAL 48 horas

HORAS DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (asistencia a tutoras, asistencia a actividades

complementarias)

REALIZACIN: 2h.30 horas

TUTORAS: 2h. (estimacin: 72 horas de tutoras y 65 alumnos= 1h. por alumno en tutora individuales o colectivas) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: 5.h. (charlas, conferencias, actividades transversalesetc) TOTAL 6 horas

*No debe superar las 105 horas Actividades formativas (seale con un las actividades que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras)

Clases expositivas

Estudio, lectura y anlisis

Tutoras individuales

Puesta en comn

Sesiones prcticas en aula de informtica

Tutoras grupales

Otras actividades WebQuest

3.

JUSTIFICACIN Y DESARROLLO DE BLOQUES TEMTICOS

JUSTIFICACIN. La asignatura Diagnstico Social, en el plan de estudios de Grado en Trabajo Social por la UHU, est relacionada con la clnica social de caso y por ello se corresponde con la dimensin individual familiar de la intervencin profesional. Los contenidos de la asignatura estn destinados a proporcionar al estudiantes los elementos tericos, metodolgicos y los soportes documentales necesarios para construir con criterio profesional un diagnostico social de la situacin del cliente sustentado en evidencias reales y cientficas. El ejercicio diagnstico es una competencia profesional indispensable sobre la que el estudiante debe desarrollar una capacitacin alta. En el ejercicio profesional futuro tendr que desarrollar una buena prctica que evite en todo momento dao moral, psicolgico o social al cliente beneficiario de su intervencin. Por ello la formacin en esta funcin profesional debe reforzarse y completarse en los cursos sucesivos en las asignaturas de Prcticas I y Prctica II. La perspectiva de aplicacin en un contexto real no puede ser aportada por una asignatura terica pero s puede ser ampliada en otro momento de la formacin. Desde una perspectiva conceptual, el diagnstico social es un proceso de aproximacin sucesiva al conocimiento de una realidad concreta que est orientado a la identificacin de: carencias, necesidades no satisfechas, riesgos, problemas, aspiraciones o inquietudes, potencialidades personales y del entorno, oportunidades. Se expresa mediante una valoracin profesional cuya interpretacin est informada y analizada mediante evidencias registradas, organizadas, custodiadas y analizadas por el profesional. Su elaboracin integra el principio de participacin del cliente en la mayora de los casos en los que, el juicio diagnstico, es formulado mediante demanda. En otras circunstancias en las que los afectados son menores, minusvalas psquicas, riesgo de suicidio, la exploracin y el diagnstico pueden ser formulados de forma independiente a familiares y cuidadores s las circunstancias lo requieren.

En un sentido metodolgico, la competencia diagnstica est relacionado con diferentes etapas de la intervencin en caso social: investigacin, evaluacin, diagnstico y tratamiento social, sin olvidar que el proceso de exploracin e interpretacin, en s, es parte del tratamiento porque desarrolla conciencia de la situacin en el propio cliente que es participante. El diagnstico requiere de investigacin de la situacin a partir de una serie de parmetros genricos que exploran de forma minuciosa los siguientes aspectos: condiciones de vida, vida social, necesidades, riesgos, potencialidades y oportunidades relativas al sujeto de la intervencin. El juicio diagnstico informa las lneas de tratamiento determinando la finalidad del cambio y las estrategias de accin conducentes y las prioridades establecidas respecto de lo que sucede. Desde una perspectiva aplicada, son dos los las tipologas diagnsticas que pueden desarrollarse en la intervencin profesional: diagnstico general o inespecfico, destinado a evaluar de forma general la situacin personal , y diagnstico diferencial, relacionada con problemticas sociales especficas para las que se consideran factores de riesgo, indicadores e instrumentos de exploracin establecidos mediante protocolos. En ambos casos se requiere de habilidades y tcnicas para recabar informacin y evaluar la situacin. La plasmacin del diagnstico social escrita se recoge en un soporte denominado informe social. Es un documento legalmente reconocido que est dentro de las atribuciones de los trabajadores sociales. Puede tener mltiples finalidades (informacin pericial, informe de adopcin, informe sobre dependencia y autonoma, informe para obtener una prestacin social econmica, informe para obtener determinados servicios, informe para obtener plaza en centro de da o residencia) y dependiendo de sta adopta formatos diferenciados. Desde una perspectiva tica, el diagnstico social plasmado en un informe debe aportar la informacin estrictamente necesaria para la finalidad del mismo y tambin, debe contar con el consentimiento informado del cliente demandante y beneficiario del servicio. El diagnstico social debe realizarse y plasmarse por escrito con un autocontrol riguroso de prejuicios etnocntricos y androcntricos.

DESARROLLO DEL PROGRAMA DE CONTENIDOS.

TEMA 1

EL DIAGNSTICO EVOLUCIN.

SOCIAL

CLNICO TRAYECTORIA

INCLUIDO DE EXAMEN SE EVALA MEDIANTE ACTIVIDAD ACADMICA DIRIGIDA.

1 Leccin. (2h) 1.1. Escuelas del casework y diagnstico social. 1.2. Conceptos bsicos: caso social y clnica social en Richmond. 1.3. Mary E. Richmond (1861-1928) notas biogrficas y las obras fundacionales de la disciplina: su aportacin a la clnica y al diagnstico social. 1.4. Amy Gordon Hamilton (1892- 1967) notas biogrficas y aportaciones al diagnstico social. 1.5. Helen Harris Perlman (1905-2004) notas biogrficas y aportacin al diagnstico social en su enfoque de resolucin de problema. 1.6. Florence Hollis (1907-1987) notas biogrficas y su visin del diagnstico social. 1.7. Diferencias y similitudes en el diagnstico social de caso a travs de las siguientes autoras: Richmond, Hamilton, Hollis, Perlman.

TEMA 2.

INCLUIDO EN EL EXAMEN

PRCTICA N1.

LAS OPERACIONES DE UN DIAGNSTICO SOCIAL GENERAL 2 Leccin (3h) Nociones introductorias 2.1. Ubicacin del diagnstico social en el proceso metodolgico del trabajo social de caso. 2.2. Significado y evolucin del trmino diagnstico. 3 Leccin (2h.) El diagnstico y su rigor. 2.3. Propuesta diagnstica de Quintero y Genisans 2.4. Elementos que intervienen en el diagnstico: Persona, institucin y demanda. 4 Leccin (3h) Operaciones en el diagnstico social genrico(I) 2.5. Identificacin de necesidades 2.6. Identificacin de problemas sociales. 2.7. Determinacin de prioridades en relacin a las necesidades y problemas. 5 Leccin (2h) Operaciones en el diagnstico social genrico(II) 2.8. Identificacin de factores: causales, determinantes, condicionantes y de riesgo 2.9. El pronstico. 2.10. Indicadores para el diagnstico social: calidad de vida 2.11. Formato o soporte para el diagnstico social: El informe social. 2.12. Otros soportes documentales: registro de entrevista, historia social y ficha social

TEMA 3.

TIPOS DE PROBLEMAS SOCIALES DIAGNSTICO DIFERENCIAL

DETECCIN

TRABAJO ACADMICO DIRIGIDO. 6 WQ TEMTICA: SNDROMES ASOCIADOS AL DIAGNSTICO SOCIAL

INCLUIDO PARCIALMENTE EN EXAMEN (Leccin 6 y 7) LOS CONTENIDOS RESTANTES SE EVALAN CON LAS PRCTICAS Y ACTIVIDADES ACADMICAS DIRIGIDAS (Leccin 8, 9, 10, 11)

PRCTICAS: 2, 3, 4, 5, 6, 7

6 Leccin 2h. Clasificaciones referenciales para el diagnstico social. 3.1. Concepto de ayuda desde el triple principio de la cooperacin. 3.2. Tipologa de crisis: ciclo vital y personal 7Leccin (2h) Herramientas para el diagnstico de problemas sociales (I) 3.3. Tipos de familia y funcionamiento familiar: Modelo Circumplejo de Olson. 3.4. Protocolos, factores de riesgo, indicadores. 3.5. Escalas de actitudes, una referencia para encontrar evidencias. 8 Leccin (2h). Violencia de Gnero ( 3.6. Violencia contra la mujer: trata de mujeres, violencia de pareja y violencia por pautas culturales inadecuadas. 3.7. Violencia de pareja diagnstico y deteccin 9 Leccin (2h). Otras formas de violencia intrafamiliar. 3.8. La violencia intrafamiliar como problema social: malos tratos a mayores, maltrato a menores y violencia de hijos a sus padres. 3.9. Maltrato a menores. 10 Leccin (2h). Otras formas situaciones objeto de diagnstico. 3.10. Maltrato a mayores. Cuidadores sobrecargados. 3.11. Adopcin e idoneidad de padres adoptantes. 3.12. Riesgo de suicidio en personas con problemas sociales. 11 Leccin. Sndromes asociados a problemticas sociales. (Trabajo autnomo) 3.12. Los sndromes vinculados a las problemticas sociales: S. hijo emperador, S. alienacin parental, S. Mnchausens, S. Mujer Maltratada (Estocolmo e indefensin aprendida) S. Ulises, S. de Digenes, Sndrome de No, etc.

TEMA 4.

INCLUIDO EN EXMEN COMPLETO.

PRCTICAS: 9, 10 y 11

INSTRUMENTOS GRFICOS PARA EL DIAGNSTICO SOCIAL 12 Leccin (2h) Genograma: uso finalidad y aplicacin. 4.1. El genograma como forma de representacin de las relaciones familiares: tcnicas narrativas, simbologa,. 13 Leccin (2h) Genograma representacin e interpretacin. Otras representaciones grficas familiares. 4.2. El software genopro e interpretacin. 4.3. La representacin de mapa de red: anlisis de las caractersticas de la red, distincin de la red de apoyo, anlisis de los tipos de apoyo, transacciones producidas en los apoyos organizacin y 4.4.La familia nuclear y los espacios del hogar y el ecomapa: representacin e interpretacin 14 Leccin (2h) El cliente en el diagnstico 4.5. La participacin del cliente en el diagnstico. 4.6. Dilemas ticos del diagnstico social. 4.7. Prejuicios, etnocentrismo y androcentrismo en la exploracin, interpretacin y lneas de tratamiento del diagnstico social.

TEMA 5.

INCLUIDO PARCIALMENTE EN EXAMEN (Leccin n15) EL RESTO SE EVALA EN LAS PRCTICAS.

ESCALAS DE ACTITUDES PARA EL DIAGNSTICO SOCIAL 15 Leccin (2h) .Clasificacin de escalas para el trabajo social (I) 5.1. Las escalas de actitudes y su metodologa. 5.2. Las escalas en el diagnostico social como mtodo de evaluacin: diferentes denominaciones de las escalas. 5.3. Clasificacin de escalas para el uso de trabajadores sociales. 5.3. 1.Escalas de evaluacin del estrs. 5.3.2. Escalas de evaluacin del apoyo social. 5.3.3. Escalas de evaluacin del sistema y los subsistemas familiares. 5.3.4. Escalas de evaluacin de las habilidades sociales. 15 Leccin (2h) Clasificacin de escalas para el trabajo social (II) 5.4. Escalas de evaluacin del desarrollo social 5.5. Escalas para la evaluacin del funcionamiento social personal. 5.6. Escalas de evaluacin de la participacin e integracin comunitaria. 5.7. Escalas para la evaluacin del cuidador principal de personas

10

PRCTICAS: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

5.7. Escalas para la evaluacin del cuidador principal de personas con grado de dependencia. 5.8. Escalas para la evaluacin de recursos sociales. 5.9. Escalas para evaluacin de las actitudes sobre gnero. 5.10. Escalas de evaluacin del duelo. 5.11. Escalas de evaluacin de la interaccin social.

CUADRO DE REPARTO DE HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE POR TEMA REPARTO DE H. EN GRAN GRUPO TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4 TEMA 5 TOTALES 2h. 10h. 10h. 6h. 4h. 33 horas en GG. REPARTO DE HORAS GRUPO MEDIANO TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4 TEMA 5 TOTALES 1h. 3h 4h. 4h. 0h. 12 horas en GM. EN
REPARTO DE HORAS DE TRABAJO AUTMOMO CON ACTIVIDADES ORGANIZADAS PARA EL APRENDIZAJE.

TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4 TEMA 5 TOTALES

8h. 18h. 12h. 8h. 7h. 53 horas de organizado.

TA

HORAS PARA: estudio y preparacin de exmenes, tutoras, realizacin de examen y asistencia a actividades transversales o especficas de la materia.

52 horas

RELACIN ENTRE CONTENIDOS Y UNIDADES COMPETENCIAS (El cuadro se puede cumplimentar slo con cdigos Ejemplo: Tema 1, UC// CEIII.I, R.P. 1, R.P.2) TEMAS TEMA 3. TEMA 4. U. COMPETENCIAL REALIZACIN PROFESIONAL COMPETENCIA TRANSVERSAL 1 U.C. CTA-UHU1. Que los estudiantes y las estudiantes sean capaces de utilizar las Tcnicas de Informacin y Comunicacin como herramienta para la expresin y la comunicacin, para el acceso a las fuentes de informacin, como medio de archivo de datos y documentos, para tareas de presentacin, aprendizaje, investigacin y trabajo cooperativo.

TEMA 4. TEMA 5.

COMPETENCIA TRANSVERSAL 2 U.C. CTA-UHU2. Que los estudiantes y las estudiantes al finalizar los estudios deben demostrar el uso oral y escrito de una segunda lengua segn el Marco Comn Europeo de las Lenguas (MCER) a nivel B1 en el que se establece que es capaz de desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua objeto de estudio. COMPETENCIA ESPECFICA

TEMA 2.

11

TEMA 3.

3 UC. CEI3. Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervencin.

TEMA 4. TEMA 5.

COMPETENCIA ESPECFICA 4 UC. CEII10. Analizar y sistematizar la informacin que proporciona el trabajo cotidiano como soporte para revisar y mejorar las estrategias profesionales que deben dar respuesta a las situaciones sociales emergentes. COMPETENCIA ESPECFICA 5 UC. CEVI22. Investigar, analizar, evaluar y utilizar el conocimiento actual de las mejores prcticas del trabajo social para revisar y actualizar los propios conocimientos sobre los marcos de trabajo.

TEMA 1. TEMA 5.

BIBLIOGRAFA General o de consulta ( diferenciar indicar manuales y monografas)

Manuales. No est publicado ningn manual de esta asignatura en espaol. Los temas no se corresponden con captulos de manuales o monografa son de elaboracin del docente. Especfica(con remisin a pginas concretas segn temas o bloques de la programacin didctica de la asignatura) La bibliografa especfica por tema se aportar en el documento de desarrollo de los contenidos.
TEMA 1. HAMILTON, G. (1992).TEORA Y PRCTICA DE TRABAJO SOCIAL DE CASOS, Mxico, Ed. Prensa Mdica Mexicana. HILL, R. (1994) TRABAJO SOCIAL DE CASOS, Buenos, Aires, Argentina, Ed. Humanitas. HILL, R. (1979) CASO INDIVIDUAL: MODELOS ACTUALES DE PRCTICA, Buenos Aires, Argentina, Ed. Humanitas. HILL, R. (1992) NUEVOS PARADIGMAS EN TRABAJO SOCIAL LO SOCIAL NATURAL, Madrid, Espaa, Ed. Siglo XXI de Espaa Editores. KADUSHIN, A. (1987) LA ENTREVISTA EN EL TRABAJO SOCIAL, Mxico, Ed. Extemporneos, KISSNERMAN, N. (1995) ATENCIN INDIVIDUALIZADA FAMILIAR, Buenos Aires, Argentina, Ed. Humanitas. LEERO, L. (1976) LA FAMILIA, Mxico, Ed. ANUIES, MARTNEZ, G. Y OCHOA M (1995) EL ESTUDIO DE CASOS PARA PROFESIONALES DE LA ACCINSOCIAL, Madrid, Espaa, Ed. Narcea. PAYNE, M. (1995). Teoras contemporneas del trabajo social. Ed. Paidos. Barcelona PERLMAN, H. (1980) EL TRABAJO SOCIAL INDIVIDUALIZADO, Madrid, Espaa, Ed. Rialp. QUINTERO SCARON, M. T. (1980).EL DIAGNSTICO SOCIAL, Buenos Aires, Argentina, Ed. Humanitas. QUIROZ, M y PEA, I. (1998) El sociodiagnstico. Universidad de concepcin. Concepcin Chile RANQUET, Mathilde du (1996) Los modelos en Trabajo Social. Intervencin con personas y familias, Madrid, Ed. Siglo XXI. RICHMOND, M.E. (1 982). Caso Social Individual. Ed. Humanitas. Buenos Aires. RICHMOND, M.E. (2005). Diagnstico social. Consejo General de Colegios Oficiales de Diplomados en Trabajo Social y Asistentes Sociales en coedicin Siglo XXI. TEMA 2. AGUILAR, M Jos y ANDER EGG, Ezequiel (1995) Diagnstico Social. Conceptos y Metodologa (Col. Poltica, Servicios y Trabajo Social), Buenos Aires, Ed. Lumen. BARROS, (1980): El informe social. Ed. Humnitas, Buenos Aires.

12

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BIESTEK, S.J.: The Casework Relationship. Loyola University Press. Chicago, 1963. Trad. Saenz Sagaseta, Miguel Las relaciones de Casework. Aguilar Ediciones. Madrid, 1966 GARCA HERRERO, Gustavo A. (2008) Reflexionaes y utilidades sobre el diagnstico social y la programacin de la intervencin social. Ecos de Mary Richmond, Revista de Servicios Sociales y Poltica Social. 83, 9-38. GMEZ-VELA, M; SABEH, E.N. Calidad de vida. Evolucin del concepto y su influencia en la investigacin y la prctica. En: http://campus.usal.es/~inico/investigacion/invesinico/calidad.htm (Consulta realizada 12/12/2010) HAMILTON, G. (1992).TEORA Y PRCTICA DE TRABAJO SOCIAL DE CASOS, Mxico, Ed. Prensa Mdica Mexicana. HILL, R. (1994) TRABAJO SOCIAL DE CASOS, Buenos, Aires, Argentina, Ed. Humanitas. HILL, R. (1979) CASO INDIVIDUAL: MODELOS ACTUALES DE PRCTICA, Buenos Aires, Argentina, Ed. Humanitas. HILL, R. (1992) Nuevos paradigmas en trabajo social lo social natural, Madrid, Espaa, Ed. Siglo XXI de Espaa Editores. 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4. TCNICAS DE EVALUACIN. (Indicacin de las competencias que se evalan)

NOTA IMPORTANTE: Tomar como referencia lo establecido en el Verifica del Grado y el acuerdo en el reparto de competencias del mdulo en la reunin del equipo docente. Las puntuaciones repartidas entre las diferentes tcnicas de evaluacin continua y final se corresponden con la proporcin de tiempo invertido por el estudiante. Usadas en la asignatura Peso (%) en la evaluacin final Competencias que se evalan % Mnimo Para aprobar

CATLOGO DE TCNICAS TEMAS EVALUADOS

-Examen de respuesta mltiple, alternativa, de clasificacin, identificacin, seleccin o completar -Examen de respuesta breve -Examen basado en preguntas de desarrollo
TEMAS PARA EL EXAMEN: 2, 3, 4, 5

Para la evaluacin final 50% TEORA (Conocimientos)

50%

3 UC. CEI3 4 UC. CEII10. 5 UC. CEVI22

25%

Para la evaluacin continua 50% PRCTICA (habilidades y actitudes) -Trabajo con textos y estudios comparativos 5% 2 U.C. UHU2 TEMA EVALUADO : 1 (totalmente) -Debates, discusin y toma de decisiones grupales -Supuestos prcticos TEMA EVALUADO: 3 (parcialmente) -Elaboracin de dictmenes, informes etc. TEMA EVALUADO: 6 (parcialmente) -Bsqueda y recopilacin de informacin -Diseo de proyectos -Sistematizacin de experiencias -Manejo de programas informticos y gestores bibliogrficos TEMA EVALUADO: 4 (parcialmente) Prcticas de clase de GM -Simulaciones -Trabajos de campo -Exposiciones orales. TEMA EVALUADO: 5 (parcialmente) Prcticas de clase de GM 2% 2% 1 U.C. UHU1 25%

CTA-

2.5%

3 UC. CEI3

12.5%

14%

2%

3 UC. CEI3 4 UC. CEII10. 5 UC. CEVI22 1 U.C. CTAUHU1

7%

1%

CTA-

1%

5 UC. CEVI22

1%

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Programacin de las actividades para la evaluacin. Esta programacin de actividades debe estar coordinada con el equipo docente del semestre y la normativa de evaluacin para los Grados de la UHU. http://www.uhu.es/sec.general/Normativa/Texto_Normativa/Normativa_de_Evaluacion_grados.pdf

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD

FECHA ENTREGA O REALIZACIN

DE DE

OPCIN PARA EVALUACIN NO PRESENCIAL (si procede)

ACTIVIDADES DE EVALUACIN CONTINUA. Para superar esta parte es necesario haber superado el 50% de la calificacin en cada una de las partes que la componen. Estas actividades tienen carcter obligatorio para estudiantes asistentes y no asistentes, salvo las actividades prcticas presenciales. TEMA 1. EL DIAGNSTICO SOCIAL Primera semana de marzo El estudiante que no asiste a clase de forma CLNICO TRAYECTORIA Y EVOLUCIN. regular debe entregar el mismo trabajo y con Tras la lectura de la documentacin aportada el las mismas condiciones. estudiante realizar un cuadro sinptico que Los documentos se pueden encontrar en la describa la evolucin del diagnstico social a plataforma de la asignatura. partir de la aportacin de diferentes autores. El trabajo es de modalidad individual. El esquema del trabajo y formato de presentacin se aportar en clase. Horas de trabajo Puntuacin 8h: de trabajo 0.5 puntos de la nota autnomo. final. Se supera con 0.25 puntos. N de pginas de N de pginas del lectura trabajo a entregar 35 pginas (10 4 pginas. 3 horas lectura comprensiva) para la realizacin. 5h. para lectura NOTA IMPORTANTE: la materia no va a examen salvo que algn estudiante plagie otro trabajo de un compaero o de Internet. En ese caso el estudiante tendr que llevar a examen el contenido del tema.

TEMA 3. TIPOS DE DIAGNSTICO: GENERAL Y DIFERENCIAL. 1) Los estudiantes realizarn 6 Webquest sobre este tema con el objetivo de realizar supuestos prcticos para familiarizarse con protocolos de problemas sociales concretos y observaciones para la identificacin sobre determinados sndromes relacionados con las problemticas. Las instrucciones para su realizacin se encuentran en la misma WQ. Se podrn encontrar en la plataforma de la asignatura. Horas de trabajo 12h: 3h presencial por cada prctica de trabajo autnomo. Puntuacin 2.5 puntos de la nota final. Se supera con 1 puntos. 0.25 cada WQ. Se pera cada una de ellas con 0.12% N de pginas del trabajo a entregar 1,5 pginas para la resolucin del supuesto. 45 minutos para la realizacin.

ltima semana de marzo (WQ 1, 2, 3)

El estudiante que no asiste a clase de forma regular debe entregar el mismo trabajo y con las mismas condiciones. Los documentos se pueden encontrar en la plataforma de la asignatura.

ltima semana de abril. (WQ 4, 5, 6)

N de pginas de lectura 15 pginas (5 lectura rpida. 1h15 para la lectura

2) Realizacin de una bsqueda bibliogrfica en

El estudiante que no asiste a clase de forma regular debe entregar el mismo trabajo y con las mismas condiciones.

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una base de datos especializada. El estudiante entregar los resultados de la bsqueda al menos con 5 registros. Horas de trabajo 4h: 2h.30 para la bsqueda y 1h.30 para la preparacin de la ecuacin de bsqueda y el resultado tiempo del trabajo autnomo del estudiante. Bsqueda en Social Work Abstracts Puntuacin 0.2 puntos de la nota final. Se supera con 0.1puntos. Segunda semana de mayo

Los documentos se pueden encontrar en la plataforma de la asignatura.

N de pginas del trabajo a entregar 4 pginas para la resolucin del ejercicio

TEMA 4. INSTRUMENTOS GRFICOS PARA EL DIAGNSTICO SOCIAL. Lectura sobre esta temtica de un artculo en una segunda lengua. El estudiante realizar una recensin en espaol del artculo ledo en otra lengua. Buscar en internet o en bases de datos a texto completo el artculo del trabajo. Horas de trabajo 5h: 3h para la bsqueda y 2h para la preparacin de la ecuacin de bsqueda y el resultado, tempo del trabajo autnomo del estudiante. Bsqueda en Social Work Abstracts Puntuacin 0.2 puntos de la nota final. Se supera con 0.1puntos.

Se entrega junto la primera semana de junio

El estudiante que no asiste a clase de forma regular debe entregar el mismo trabajo y con las mismas condiciones. Los documentos se pueden encontrar en la plataforma de la asignatura.

N de pginas del trabajo a entregar 4 pginas para la resolucin del ejercicio

1) El estudiante realizar un estudio diagnstico de un caso y informe social sobre una pelcula PRECIOUS. Horas de trabajo 8h: 4h. para anlisis de la documentacin y 4h para la redaccin. Puntuacin 1.2 puntos de la nota final. Cada informe tiene el valor de 0.6 y se superan cada uno de ellos con 0.3 puntos. N de pginas del trabajo a entregar 4 pginas para la resolucin de cada informe.

El estudiante que no asiste a clase de forma regular debe entregar el mismo trabajo y con las mismas condiciones. Los documentos se pueden encontrar en la plataforma de la asignatura.

N de pginas 8 de cada expediente y un total de 16.

Se entrega junto a la prctica n9 y n10

2) El estudiante traducir a una segunda lengua un dictamen diagnstico de algunos de los informes, un relato de caso o un dilema

El estudiante que no asiste a clase de forma

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tico. Horas de trabajo 4h: De las que 3h. son para anlisis de la documentacin y 1h. es para la redaccin. Puntuacin 0.2 puntos de la nota final. Cada informe tiene el valor de 0.1 y se superan cada uno de ellos con 0.05 puntos. N de pginas del trabajo a entregar Entre 40 y 60 lneas.

regular debe entregar el mismo trabajo y con las mismas condiciones. Los documentos se pueden encontrar en la plataforma de la asignatura.

N de pginas 1 pgina.

PRCTICAS REALIZADAS EN CLASE DE GM Los estudiantes que asisten a las prcticas de clase no tienen que realizar la prctica del examen final. (Esta parte de la evaluacin no es obligatoria ) Horas de trabajo Puntuacin 11h 0.6 punto No se evalan de la prctica en el examen final.

CLASES PRCTICAS PRESENCIALES DE GRUPO MEDIAMO.

El estudiante que no asiste a clases tendr que examinarse de la parte prctica en el examen final.

ACTIVIDAD DE EVALUACIN FINAL Para superar esta parte de la evaluacin se requiere haber alcanzado el 50% de la calificacin mxima. Es de carcter obligatorio la realizacin del examen. EXAMEN FINAL LA FECHA ESTA El estudiante no presencial debe acogerse a la El contenido para examen est compuesto por los DETERMINADA POR EL modalidad de examen no presencial. Para siguientes temas 2, 3, 4,5. Se articularn dos tipos CALENDARIO DE superar la asignatura debe realizar las de examen uno para estudiantes con asistencia EXMENES APROBADO actividades de evaluacin continua regular a la presencialidad y otro para EN JUNTA DE CENTRO. propuestas en la gua docente y desarrollada estudiantes que no asisten a clase. Se requieren en la plataforma de la asignatura. dos horas y media para la realizacin de la prueba. EXAMEN DE ASISTENTES Puntuacin mxima 5 puntos. Se supera con un 2.5. TIPO DE PRUEBA 3 preguntas de desarrollo sobre el contenido de los temas 2,3, 4 y 5. Dos preguntas tendrn como valor 2 puntos y otra 1 Las preguntas estarn relacionadas con los contenido que se relacionan con las tres competencias especficas desarrolladas en la asignatura. EXAMEN DE NO ASISTENTES Puntuacin mxima 6 puntos. Se supera con un 3. TIPO DE PRUEBA 4 preguntas tericas sobre el contenido de los temas 2, 3, 4 y 5. Cada pregunta tiene el valor de un punto. 1 pregunta prctica con valor de 2 puntos. Ambas partes se superan a partir del 50%. Es necesario tener superadas las dos partes para aprobar la asignatura.

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SEMANAS SEGUNDO SEMESTRE

FECHA CLASES

Da de la semana con docencia LUNES Grupo grande/ n de H Grupo Mediano/n H

Da de la semana con docencia MRTES Grupo Grande/n H Tema 2. (2h) 2 Leccin Grupo Mediano/n H

1 semana

27 /2/2012 28/2/2012

Tema 1. (3h) 1 Leccin

2 semana

5/3/2012 6/3/2012 12/3/2012 13/3/2012

Tema 2. (3h) 3 Leccin

.Tema 2. (2h) 4 Leccin

3 Semana

4 Semana

19/3/2012 20/3/2012

5 Semana

26/3/2012 27/3/2012

Prctica n1 (1h). LA EXPLORACIN Y LA FORMULACIN DE HIPTESIS: TPICO. EL RIESGO DE SUICIDO. Prctica n2 ((1h.) USO DE PROTOCOLO : INDICADORES, FACTORES DE RIESGO Y ESCALAS. TPICO : VIOLENCIA DE GNERO CONTRA LA MUJER(I) Prctica n3 (1h.) PROTOCOLO : INDICADORES, FACTORES DE RIESGO Y ESCALAS. TPICO : VIOLENCIA DE GNERO CONTRA LA MUJER(II) Prctica n4 (1h.) DIAGNSTICO SOCIAL SOBRE IDONEIDAD DE PADRES.

Tema 2. (2h) 5 Leccin

Tema 3. (2h) 6 Leccin

Tema 3. (2h) 7 Leccin

6 Semana

9/4/2011 10/4/2011

Tema 3. (2h.) 8 Leccin

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TPICO : ADOPCIN CERTIFICADO DE IDONEIDAD Y SEGUIMIENTO. 7 Semana 16/4/2012 17/4/2012 Prctica n5 (1h.). PROTOCOLO : INDICADORES, FACTORES DE RIESGO Y ESCALAS. TPICO : MALOS TRATOS A MAYORES. Practica n6 (1h.) PROTOCOLO : INDICADORES, FACTORES DE RIESGO Y ESCALAS. TPICO : CUIDADORES FAMILIARES DE PERSONAS CON DEPENDENCIA Prctica n7 (1h.) PROTOCOLO : INDICADORES ; FACTORES DE RIESGO. TPICO : MALTRATO A MENORES Prctica n 8. (1h) PROTOCOLO : INDICADORES, FACTORES DE RIESGO Y ESCALAS. OTRAS TCNICAS DE EXPLORACIN. TPICO : LOS ABUSOS SEXUALES A MENORES.

Tema 3. (2h.) 9 Leccin.

8 Semana

23/4/2012 24/4/2012

Tema 3. (2h.) 10 Leccin.

9 Semana

30/4/2012

Tema 3. (2h) 11 Leccin.

10 Semana

7/5/2012 8/5/2012

Tema 4. (2h) 12 Leccin.

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11 Semana

14/5/2012 15/5/2012

Prctica n9 (1h.) ESTUDIO DIAGNSTICO COMPLETO DE UN CADO. TPICO : ABUSOS SEXUALES, EMBARAZO, FRACASO ESCOLAR. .

Tema 4. (2h.) 13 Leccin.

12 Semana 13 Semana

ROCO 21/5/2012 22/5/2012 Prctica n10 (1h.) ELABORACIN DEl INFORME SOCIAL DEL CASO. TPICO : ABUSOS SEXUALES, EMBARAZO, FRACASO ESCOLAR Prctica n11 (1h.). REALIZACIN DEL GENOGRAMA FAMILIAR DE UN CASO

Tema 4. (2h) 14 Leccin. Tema 5. (2h) 15 Leccin. 16 Leccin.

14 Semana

4/6/2011 5/6/2011

Orientacin examen

EXAMEN FECHA

14 DE JUNIO 2012

HORARIO

DE 9,30 a 11,30

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22