UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO DE CARACAS DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL CATEDRA DE EDUCACIN ESPECIAL

Conceptualizacin y Poltica de la Atencin Educativa Integral de las Personas con Autismo. 1997

I. Retrospectiva de a Atencin Educativa de las Personas con Autismo

La atencin de las pe s!nas c!n a"tis#! $a estad! li%ada a t a&'s del tie#p! a las di&e sas te! (as ace ca del ! i%en ! eti!l!%(a del t ast! n! ) al c!ncept! *"e se ten(a de este c"ad !+ A c!ntin"acin se p esenta "n , e&e es"#en de l!s p incipales c!#p!nentes de estas te! (as- de l!s en.!*"es ) #!del!s de i&ad!s de las #is#as ) de c!#! $a e&!l"ci!nad! el c!ncept! del a"tis#!+ Las p incipales te! (as die !n ! i%en inicial#ente a #!del!s cl(nic!s *"e n! c!nce,(an a la pe s!na c!n a"tis#! c!#! ed"cand!- p! l! c"al- n! esta,an cent ad!s en s" p !ces! de ense/an0a1ap endi0a2e sin! en el a"tis#! c!#! entidad cl(nica t atand! de dete #ina s"s ca"sas ) de desa !lla est ate%ias te ap'"ticas *"e #e2! a an esta c!ndicin *"e ac!#pa/a a la pe s!na d" ante t!da s" &ida+ N! se c!nside a,a la atencin ed"cati&a+ En la teora psicodin!mica se plante *"e este t ast! n! ep esenta,a "n aisla#ient! de.ensi&! del ni/! ante "n a#,iente .a#ilia a#ena0ante p! "n!s pad es . (!s ) p!c! a.ecti&!s ) de alt! ni&el s!ci!ec!n#ic!+ Se/al *"e est!s ni/!s e an de inteli%encia s"pe i! la c"al n! se #ani.esta,a de,id! al ,l!*"e! e#!ci!nal *"e p esenta,an+ Dent ! de "n #!del! cl(nic!- c!nside al a"tis#! c!#! "na en.e #edad de origen emocional ",ic3nd!la dent ! de las psicosis in"antiles+ Al se de ! i%en psic!%'nic! la terapia emocional e a de p i#e a eleccin ) al se l!s pad es l!s ca"santes del p !,le#a t!da la in&esti%acin se de i& $acia el est"di! de la pat!l!%(a pa ental siend! 'sta el cent ! de atencin del t ata#ient! c")a esp!nsa,ilidad t!tal e a de l!s p !.esi!nales 45anne - 6789:+ C!nside and! l! ante i! la te apia indi&id"al de c! te psic!din3#ic! se ec!#end tant! pa a l!s ni/!s c!#! pa a s"s pad es e incl"si&e se lle% a plantea *"e la pe s!na c!n a"tis#! de,(a se sepa ada de s" a#,iente .a#ilia e inte nad! en "na instit"cin esidencial pa a s" t ata#ient! 4Bettle$ei#- 67;<:+ En esta te! (a se t at al a"tis#! c!#! tal ) a s"s ca"sas sin c!nside a la atencin ed"cati&a de las pe s!nas c!n a"tis#!+ L!s #!del!s *"e s" %en de las te! (as din3#icas s!n esencial#ente cl(nic!s ) se ,asan en est ate%ias te ap'"ticas las c"ales n! se cent an en el p !ces! de ense/an0a1 ap endi0a2e de la pe s!na c!n a"tis#!- n! en.ati0an l!s aspect!s ed"cati&!s sin! *"e p incipal#ente se dedican a #!di.ica el a#,iente e#!ci!nal1a.ecti&! en el c"al la

pe s!na c!n a"tis#! est3 in#e sa ) s" elacin c!n el #is#!+ Es deci - s" accin se cent a en las ca"sas del t ast! n! ) n! en la pe s!na c!n la c!ndicin+ En Vene0"ela se inici la atencin a la po#lacin con necesidades especiales de #ane a #") dispe sa a p incipi!s de este si%l! ) al eded! de l!s a/!s 9= las acci!nes di i%idas la #is#a- en %ene al- e an de ca 3cte .ilant pic! ,3sica#ente p !#!&idas p! el sect! p i&ad! c!n ap!)! del sect! !.icial+ En la d$cada de los a%os cincuenta se lle%a !n a c!nc eta acci!nes c!n espect! a la atencin ed"cati&a especiali0ada c!n "n c! te e#inente#ente asistencial ) e$a,ilitat! i! en#a cad! en "n #!del! cl(nic!1#'dic! cent ad! #3s en las de.iciencias del indi&id"! *"e en s"s p!tencialidades ) c!n "na e&al"acin de tip! psic!#'t ic!+ En 67;=- se inician l!s p !% a#as en el sect! !.icial c!n "n #!del! de atencin psic!l!%ista ,asad! en la te ap'"tica c! ecti&a+ En la d$cada de los &' $",! p ed!#ini! de la (eora Conductual la c"al anta%!ni0 c!n la te! (a din3#ica planteand! *"e el a"tis#! e a "na conducta aprendida ca"sada p! "na $ist! ia de re"orzamientos inadecuados p! pa te de l!s pad es l! c"al a.ecta el ap endi0a2e ) e>tin%"e la c!nd"cta s!cial del ni/!+ C!n "n modelo de tipo prescriptivo la te ap'"tica se ,as en el desa !ll! de "na se ie de t$cnicas de modi"icacin de conducta di i%idas a la inte &encin di ecta de las c!nd"ctas inadec"adas del ni/!+ El p !.esi!nal e a el e>pe t! en el t ata#ient! del indi&id"! ) en el #ane2! de las c!ntin%encias a#,ientales Al plantea *"e esta c!nd"cta e a ap endida se e#pe0a !n a desa !lla ade#3s t'cnicas pa a .acilita el ap endi0a2e de c!nd"ctas ,asadas en las le)es ) p!st"lad!s p !p"est!s en las te! (as del ap endi0a2e 4?e ste - 67;<@ ?este ) DeM)e - 67;6@ OALea ) ) Bils!n- 67<C@ L!&aas- 67<<:+ El en"o)ue operante $a "tili0ad! la aplicacin di ecta de l!s p incipi!s de la te! (a del ap endi0a2e+ Da sid! e.ecti&! pa a desa !lla c!nd"ctas c!#"nicati&as ) s!ciales ) dis#in"i al%"n!s de l!s p !,le#as de c!nd"cta #3s inc#!d!s ) se&e !s *"e ac!#pa/an al a"tis#!+ Pa a Band" a 467E9: "n! de l!s en.!*"es c!nd"ct"ales *"e $a) *"e destaca en la atencin de las pe s!nas c!n a"tis#! es el de ovaas+ Este le !t! %a "n papel p incipal a l!s p !ces!s de #!delad! de la c!nd"cta *"e pe #ite desa !lla en l!s ni/!s la sensi,ilidad a las se/ales #!delad! as- a"#enta el &al! disc i#inati&! de l!s ac!nteci#ient!s del #edi! de #ane a *"e #e2! a la atencin )p! ende- el ap endi0a2e ) la esp"esta ap !piada al ent! n!+ C!n espect! a la e&al"acin- aspect! i#p! tante a c!nside a dent ! de la e&!l"cin de la atencin de las pe s!nas c!n a"tis#!- L!&aas 467<<: a %"#enta,a *"e las e&al"aci!nes ela,! adas de las dest e0as ) de.iciencias s",)acentes e an i ele&antes p! *"e se de,e (a en.ati0a en el c!nt !l ) #anip"lacin de las c!nd"ctas $aciend! *"e las e&al"aci!nes indi&id"ali0adas ."esen innecesa ias+ L!s tericos "uncionalistas- p! !t ! lad!ta#p!c! esta,an de ac"e d! c!n $ace e&al"aci!nes de las $a,ilidades indi&id"ales )a *"e se/ala,an *"e el e&al"a las .! tale0as ) de.iciencias indi&id"ales lle&a,a al plantea#ient! de !,2eti&!s ed"cati&!s i ele&antes ) est! e a inc!#pati,le c!n "n en.!*"e #"c$! #3s ."nci!nal 4B !Fn- B anst!n- Da# e1Niet"psGi- P"#pian- Ce t! ) G "eneFald- 67<7@ D!nnellan- 67E=:+

Desde el p"nt! de &ista ed"cati&! este en.!*"e en.ati0a- dent ! de s" #!del! de atencin- el "s! de est ate%ias alta#ente est "ct" adas ) sec"enciadas *"e pa ten de "na e&al"acin de la c!nd"cta !,se &a,le ) #ens" a,le- se ense/an c!nd"ctas espec(.icas- se #anip"lan las c!nsec"encias a .in de l!% a el ap endi0a2e de n"e&as c!nd"ctas ) se est "ct" a siste#3tica#ente el a#,iente de #ane a de ed"ci l!s est(#"l!s i ele&antes ) as( #a>i#i0a la p !,a,ilidad de *"e el ed"cand! atienda a la ta ea espec(.ica *"e se le est3 ense/and!+ Destaca la t'cnica de l!s ensa)!s disc et!s pa a se "tili0ada espec(.ica#ente en ni/!s c!n a"tis#! en el saln de clases 45!e%el ) Rinc!&e - 67<8:+ ?"e p!ste i! #ente e&al"ada p! s"s a"t! es d3nd!sele "s! p!ste i! en !t !s t ast! n!s del desa !ll! 4Rinc!&e ) 5!e%el- 67<<:+ ?"e "n ap! te i#p! tante de las ap !>i#aci!nes c!nd"ct"ales al ca#p! del a"tis#! )a *"e de#!st *"e las pe s!nas c!n a"tis#! p!d(an ap ende a t a&'s de "na apropiada estructuracin de la situacin de aprendiza*e y de la repeticin. El modelo conductual at i,")e al ed"cand! "n papel #3s pasi&! ) al #aest ! #3s di ecti&! ) las acti&idades e inte acci!nes ent e ell!s se dan ,3sica#ente en "n a"la c!nd"ct"al#ente est "ct" ada+ L!s ed"cand!s se &"el&en #3s I esp!ndientesJ *"e inte acti&!s ) #"est an #en!s c!nd"ctas esp!nt3neas+ Ca,e destaca *"e se pas de "na &isin te ap'"tica de aplicacin de t'cnicas a "na visin educativa ,3sica#ente de ca 3cte inst "cci!nal+ En este 3#,it! la in.l"encia de l!s p!st"lad!s de +agn$ se $i0! senti + Pa a este a"t! e a ins".iciente la te! (a del e."e 0! pa a e>plica el ap endi0a2e- en.ati0 el papel de las c!ndici!nes antecedentes- l!s p !ces!s inte n!s ) l!s p !d"ct!s es"ltantes de la sit"acin de ap endi0a2e+ Dac(a 'n.asis en el ap endi0a2e !,se &a,le pe ! l! c!nside "n p !ces! ) c!#! tal se de,(an c!nce,i cie tas c!ndici!nes inte nas del ed"cand! ad!ptand! as( "na p!sicin #3s c!%niti&ista+ P! !t ! lad!- l!s en.!*"es del ap endi0a2e s!cial le die !n i#p! tancia a la ense/an0a de las dest e0as s!ciales en las pe s!nas c!n a"tis#! en a#,ientes nat" ales+ La perspectiva ecolgica plantea la necesidad de #e2! a la capacidad del ed"cand! c!n a"tis#! pa a ."nci!na en "na variedad de am#ientes. Se%Kn Pal"s0n) 467E<: esta n! es "na te! (a independiente sin! "n #a c! de e.e encia inte% ad! en el *"e se "tili0an pe specti&as din3#icas- c!nd"ctistas ) s!ci!l%icas+ S"s p!st"lad!s tienen epe c"si!nes s!, e la plani"icacin de programas educacionales, la c"al de,e cent a se en la inte accin ent e el ed"cand! ) s" c!nte>t!+ El -odelo Interaccional se ,asa en c!#! el ni/! se desa !lla ) ap ende de las inte acci!nes n! #ales #ad e1$i2!- c!nte#pla al%"n!s p!st"lad!s pia%etian!s ace ca de c#! el ni/! ap ende ) $a !,tenid! in.! #acin te ica ) aplicada de l!s est"di!s s!, e inte &encin te#p ana en el len%"a2e c!n p!,laci!nes tant! c!n desa !ll! n! #al c!#! c!n necesidades especiales+ Le da al educando un papel m!s activo en el p !ces! de ap endi0a2e en c"ant! 'ste dete #ina ) c!nt !la la di eccin de las acti&idades- siend! el maestro "n "acilitador *"e p !#"e&e el desa !ll! siste#3tic! de las $a,ilidades e>istentes+ Este #!del! en.ati0a el ap endi0a2e en c!ndici!nes ) a#,ientes #3s nat" ales+

Pa alela#ente a l!s plantea#ient!s din3#ic!s de Bettle$ei# ) a la di&e si.icacin de l!s en.!*"es c!nd"ct"ales de la d'cada de l!s sesenta- Rimland- en 67;8- lan0 s" teora neural del autismo c!nside and! las in&esti%aci!nes de i&adas de di&e s!s a"t! es *"e $a,(an int"id! la p!si,ilidad de "n ! i%en di.e ente del a"tis#!+ P !p"s! "na alte acin de la ?! #acin Retic"la *"e a.ecta,a la e%"lacin sens! ial en las pe s!nas c!n a"tis#! l! *"e t a(a c!#! c!nsec"encia "na elacin inadec"ada c!n el #"nd! *"e l!s !dea ) .! #as de ap ende pec"lia es ) ca acte (sticas *"e n! sie#p e se%"(an las le)es del ap endi0a2e+ De #ane a *"e- se plante *"e el a"tis#! e a el producto de una lesin o dis"uncin del sistema nervioso - p! l! c"al- ni l!s pad es e an esp!nsa,les del #is#! c!#! ta#p!c! nin%"na ci c"nstancia del #edi!+ Clasi.ic a l!s a"tistas en Autistas (picos de .anner y (ipo Autista ,as3nd!se en l!s s(nt!#as p incipales de.inid!s p! 5anne ) c!nside and! l!s cinc! p i#e !s a/!s de &ida del ni/!- )a *"e 'l plante *"e a pa ti de esta edad l!s s(nt!#as p!d(an ca#,ia ",ic3nd!se la #a)! (a de la p!,lacin en la se%"nda cate%! (a 4Ri#land- 67<6:+ Dent ! de esta te! (a ! %3nica ! ne" !,i!l%ica se ! i%ina !n &a i!s en.!*"es l!s c"ales si%"ie !n "n #!del! cl(nic! c!n "s! de est ate%ias de tip! te ap'"tic!+ M"c$as de las ca acte (sticas de las pe s!nas c!n a"tis#! *"e ."e !n inte p etadas de "na .! #a p! la te! (a din3#ica ! del ap endi0a2e se einte p eta !n ) die !n ! i%en a !t !s en.!*"es te ap'"tic!s+ La alte acin en la inte accin s!cial es ca acte (stica de las pe s!nas c!n a"tis#!+ DesLa" ie s 467<7: se/ala *"e- c!n2"nta#ente c!n Ca ls!n- se .!cali0 en la t!talidad de l!s pat !nes de di.ic"ltades c!nd"ct"ales de l!s ni/!s c!n a"tis#! ) elaci!na !n l!s t ast! n!s del desa !ll! ) l!s p !,le#as del ap endi0a2e e.le2ad!s en las c!nd"ctas del ni/! c!n "n da/! ."nci!nal cent al en la desc!di.icacin de l!s c!#p!nentes a.ecti&!s de las e>pe iencias sens! iales+ Este d'.icit ! da/! $ace *"e el ni/! n! se &ea a.ectad! p! estas e>pe iencias ) *"e las #is#as n! ten%an si%ni.icad! pa a 'l- p! l! c"al- n! enc"ent a % ati.icacin en la esp"esta a est!s ele#ent!s a.ecti&!s+ Pa tiend! t!da&(a de la c!ncepcin del a"tis#! c!#! "na psic!sis de la in.ancia- l! *"e e.le2a aKn la in.l"encia de las te! (as din3#icas- DesLa" ie s aplic en l!s ni/!s a"tistas el t ata#ient! *"e "tili0a,a c!n l!s ad!lescentes es*"i0!. 'nic!s ,"scand! la esti#"lacin del desa !ll! de l!s p !ces!s del )! *"e c!nside a,a de.icientes 4Pal"s0n)- 67E<:+ /es auries y Carlson p !p"sie !n al *uego como una va terap$utica a t a&'s de la c"al se le p !p! ci!na al ni/! de "na e>pe iencia sens! ial t!tal#ente esti#"lante del a#,iente *"e l! p!ne en c!ntact! c!n "n i#pact! alta#ente a.ecti&! de tal intensidad ) d" acin *"e s"pe a la ,a e a del alt! "#, al a la esp!nsi&idad a.ecti&a *"e tiene el a"tista+ Este modelo terap$utico de t ansicin para "acilitar el apego si%"e siend! cl(nic! ) p esc ipti&!+ En la (eora del Apego se c!nside a *"e el ape%! es "n p e1 e*"isit! pa a el desa !ll! s!ci!1e#!ci!nal ap !piad! ) pa a el desa !ll! de dest e0as c!%n!sciti&as e inte elaci!nadas )a *"e las se/ales de necesidades del ni/! p !#"e&en la p !>i#idad c!n el p !tect! elicitand! esp"estas de ap!)! ) p !teccin en l!s ad"lt!s 4B!Fl,)67;7:+ De,id! a *"e se plantea *"e el ape%! se desa !lla p! etapas si%"iend! l!s

p incipi!s de la i#p !nta- la te! (a del ape%! $a sid! ",icada dent ! de la c! iente et!l!%ista pa a la c"al l!s in.antes $"#an!s- al i%"al *"e la i#p !nta en !t as especies de ani#ales- c!#ien0an la &ida c!n "na se ie de c!nd"ctas innatas espec(.icas a la especie c!#"nes a t!d!s s"s #ie#, !s 4B"GatG! ) Dae$le - 677C:+ C!ncepcin ,asada en la idea de la psic!l!%(a de l!s &einte de *"e la &ida #ental $"#ana e a "n c!#ple2! de I."nci!nesJ ) Ip !piedadesJ c!#"nes al $!#, e ) al ani#al *"e lle& a *"e- #ediad!s de si%l!- se acepta a el p incipi! de *"e la !nt!%enia ecapit"la,a la .il!%enia+ Cada indi&id"! pasa,a p! las etapas e&!l"ci!nadas del desa !ll! de la clase ani#al a la *"e pe tenec(a 4C!)a ) Ba ,!sa- 67E;:+ C!nt a i! a est!s plantea#ient!s )a 0ygots1y en s" teora socio2istrica $a,(a en.ati0ad! el c!nte>t! Knic! de l!s p !ces!s c"lt" ales 4$ist ic!s: ) s!ciales *"e .! #an l!s ."nda#ent!s del desa !ll! de cada ni/!+ C!n2"nta#ente c!n uriac!nside *"e la c!nd"cta de l!s se es $"#an!s in#e s!s en "na c"lt" a es el p !d"ct! de t es l(neas ,3sicas del desa !ll!L 46: E&!l"ti&a@ 4H: Dist ica ) 49: Ont!%en'tica ) *"e "n p !ces! de desa !ll! .! #a la ,ase dial'ctica pa a el !t ! siend! t ans.! #ad! ) c!n&e tid! en "n n"e&! tip! de desa !ll! 4Be tsc$- 67EE:+ Plantea,a *"e el desa !ll! c"lt" al del ni/! t ansc" e ,a2! c!ndici!nes de ca#,i!s din3#ic!s en el ! %anis#! ) .! #a "na "nidad c!n l!s p !ces!s de c eci#ient!#ad" acin ) desa !ll! ! %3nic!+ Se/ala,a *"e a#,!s plan!s del desa !ll!- el nat" al ) el c"lt" al- c!inciden ) se c!n."nden ent e s(- .! #and! "na Knica l(nea de .! #acin s!ci!,i!l%ica de la pe s!nalidad del ni/!+ Pa a V)%!tsG) el proceso de desarrollo de la pe s!nalidad est3 c!ndici!nad! p! la "nidad de l!s .act! es ,i!l%ic!s ) s!ciales+ Esta "nidad n! se p esenta en .! #a de c!#,inacin #ec3nica ) est3tica de l!s .act! es $e edita i!s ) del #edi!- sin! *"e ep esenta "na "nidad c!#ple2a- di.e enciada- din3#ica ) &a ia,le tant! c!n espect! a las di.e entes ."nci!nes ps(*"icas- c!#! a las distintas etapas del desa !ll! elati&! a la edad 4L" ia67<7:+ V)%!tsG) , inda "na visin propiamente 2umana del desarrollo s!cial del ni/! *"e &a #3s all3 del se%"i#ient! de pat !nes innat!s d!nde el c!nte>t! s!cial d!nde el ni/! se est3 desa !lland! .! #ad! p! pad es- c"idad! es- #aest !s ) t!d!s a*"ell!s se es $"#an!s *"e !dean al ni/! esta,lecen c!n 'ste "na inte accin din3#ica- acti&a ) .le>i,le *"e p !pician el desa !ll! a #nic! de este se Knic!+ Se p"ede c!ncl"i ent!nces *"e l!s #!del!s ,asad!s en la te! (a del ape%! tan sl! c!nte#plan "n aspect! de la &asta c!#ple2idad *"e ep esenta "na atencin inte% al a las pe s!nas c!n a"tis#!+ A pesa de l! plantead! p! V)%!tsG)- !t !s te ic!s de la c! iente ! %anicista si%"ie !n s!steniend! la si#ilit"d de l!s p !ces!s $"#an!s ) ani#ales- ",icad!s en la te! (a de la l!cali0acin ce e, al de ."nci!nes de c!#ien0!s de si%l! plantea !n *"e la ! %ani0acin ne" !l%ica del $"#an! ten(a *"e pasa p! etapas en "n ! den espec(.ic! ) esta ! %ani0acin e a la c!ndicin .isi!l%ica pti#a p !d"ct! del desa !ll! ininte "#pid! !nt!%'nic! nat" al+ /oman y /elacato ,asad!s en est!s p incipi!s ) en la c!ncepcin de *"e la ."ncin ne" al de ac"e d! c!n la c"al cie tas IcapasJ espec(.icas del ce e, ! %!,ie nan ."nci!nes #!t ices disc etas- desa !lla !n

"n en.!*"e den!#inad! O %ani0acin Ne" !l%ica *"e d" ante l!s a/!s sesenta "tili0a !n en l!s ni/!s c!n da/! ! %3nic! ) en l!s setenta l!s ni/!s c!n a"tis#!+ C!nside a !n *"e el ent ena#ient! en ta eas l!c!#!t ices espec(.icas in.l"(a p!siti&a#ente s!, e &a i!s cent !s ce e, ales- l! c"al act"a,a p!siti&a#ente s!, e las ."nci!nes pe cept"ales ) c!%niti&as *"e c! esp!nd(an e>cl"si&a#ente a es!s cent !s ce e, ales 4D!#an- Spit0- M"c#an- Delacat! ) D!#an- 67;=:+ Pa a Delacat! 467;;: la O %ani0acin Ne" !l%ica es "n t!d!- si al%Kn aspect! n! est3 c!#plet!- l!s aspect!s *"e le si%"en se 3n ad&e sa#ente a.ectad!s+ D!nde se desc", e *"e la ! %ani0acin del siste#a ne &i!s! n! es adec"ad! se da !p! t"nidad pa a *"e se desa !lle de #!d! *"e se p"edan eli#ina las di.ic"ltades+ Basad! en la plasticidad ce e, al plante *"e si el ce e, ! es "sad! intensa#ente- a"#enta la ! %ani0acin ) est "ct" a@ c!n .alta de "s! s" ! %ani0acin es p!, e ) n! se desa !lla la capacidad #3>i#a+ Ade#3s- D!#an 46779: se/ala *"e la ."ncin Ic eaJ la est "ct" a ) *"e "na lesin ce e, al IactKa c!#! "na ,a e a a la ecepcin del est(#"l! sens! ial la c"al se at a&iesa a t a&'s de la . ec"encia- intensidad ) d" acin del est(#"l!J+ C!nside and! l! ante i! - p !p"s! "n p !% a#a en e>t e#! ! %ani0ad! ) planead! de O %ani0acin Ne" !l%ica a t a&'s del c"al- s!#etiend! al ni/! a "na esti#"lacin &is"al- a"diti&a ) t3ctil c!n "na . ec"encia "na intensidad ) "na d" acin Isie#p eJ en a"#ent!- se Ille%aJ a s" ce e, !+ De #ane a *"e ante "na dis."ncin ce e, al ca"sada p! "n desa !ll! inc!#plet! ! de.iciente- "n p !% a#a intensi&! *"e a"#ente la esti#"lacin- a)"da (a al ni/! a"tista a ."nci!na c!n s"s li#itaci!nes+ El -$todo /oman /elacato tiene "n en"o)ue re2a#ilitatorio cent ad! en la li#itacin+ Un! de l!s ap! tes ,3sic!s de 0ygots1y 46798: en c"ant! al desa !ll! ne" !l%ic! se e.ie e al p !,le#a de la localizacin de las zonas del cere#ro espec"icamente 2umanas+ Se/al en elacin a las ."nci!nes ps(*"icas s"pe i! es *"e las ca acte (sticas esenciales ) ."nda#entales de la c!nciencia $"#ana e anL 4a: la &a ia,ilidad de las c!ne>i!nes ) elaci!nes inte ."nci!nales@ 4,: la .! #acin de siste#as din3#ic!s c!#ple2!s- inte% antes de t!da "na se ie de ."nci!nes ele#entales ) 4c: "na e.le>in %ene ali0ada de la ealidad en la c!nciencia+ El est"di! de la l!cali0acin siste#3tica de las ."nci!nes #entales s"pe i! es p"s! .in a la c!nt adiccin ent e las ideas de l!cali0acin est in%ida ) la c!ncepcin del ce e, ! c!#! "na s!la entidad+ Cada ."ncin espec(.ica de2 de c!nce,i se sl! c!#! el p !d"ct! de al%Kn cent !@ al i%"al *"e la ."ncin del ce e, ! c!#! "n t!d! de2 de c!nside a se el p !d"ct! del t a,a2! de "na #asa de te2id! ne &i!s! indi.e enciada ) "ni.! #e+ A#,as ideas ."e !n ee#pla0adas p! la de "n siste#a de 0!nas c! ticales alta#ente di.e enciadas t a,a2and! si#"lt3nea#ente ) e.ect"and! n"e&as ta eas p! #edi! de elaci!nes ent e l!s cent !s+ Estas ideas de V)%!tsG) p !p! ci!na !n las ,ases pa a el est"di! de la l!cali0acin ."nci!nal din3#ica ) siste#3tica *"e $an sid! t!tal#ente inc! p! adas dent ! de la ciencia #!de na+ De #ane a *"e t!d! l! ante i! #ente plantead! c"esti!na #") se ia#ente l!s p incipales p!st"lad!s de la O %ani0acin Ne" !l%ica Sens! ial+

<

La te! (a ! %3nica ! ne" !,i!l%ica t"&! !t as epe c"si!nes i#p! tantes en las ap !>i#aci!nes al p !,le#a del a"tis#!- especial#ente en l! ed"cati&!+ Al n! se l!s pad es l!s ca"santes del t ast! n! se les e#pe0 a in&!l"c a acti&a#ente en la atencin ) p !ces! ed"cati&! de s"s $i2!s+ Al plantea se *"e el a"tis#! e a !casi!nad! p! "na dis."ncin ! lesin del siste#a ne &i!s! del ni/!- ent!nces la atencin se cent en 'l+ Se c!#en0 t!da "na in&esti%acin ace ca de c#! e a s" desa !ll!- c#! ap end(a )- p! ende- c#! p!d(a ense/3 sele de #ane a #3s e.ecti&a+ L!s en.!*"es de i&ad!s de la te! (a c!%niti&ista ) del p !cesa#ient! de in.! #acin c!#en0a !n a , inda s"s ap! tes- int !d"ci'nd!se di&e s!s ele#ent!s de la peda%!%(a+ Ca,e destaca al%"n!s p!st"lad!s *"e t"&ie !n epe c"sin en las c! ientes e>istentes pa a ese #!#ent!+ La Esc"ela N"e&a plantea,a la necesidad de *"e la esc"ela ) el d!cente c!n!cie an el #!d! de pensa#ient!- de c!#p ensin de la ealidad *"e p!see el ed"cand!- c!n!ce s"s inte eses ) p!si,ilidades de ac"e d! a s"s estadi!s de e&!l"cin+ Ap! t "na n"e&a &isin de c#! se c!nst ")e el c!n!ci#ient!c!nside 3nd!l! c!#! "n p !ces! din3#ic! en pe #anente desa !ll! ) e&!l"cin+ El c!n!ci#ient! tiene s" a(0 en la acti&idad- d!nde la e>pe iencia del ed"cand! 2"e%a "n papel #") i#p! tante+ El ed"cand! es c!nside ad! "n ente acti&! en la c!nst "ccin del c!n!ci#ient!+ Se ,"sca "n c!n!ci#ient! pe s!nal ) c eati&! n! p !d"ct! de "na i#p!sicin e>te na+ Ca, (a as( c!#p ende c!#! la pe s!na c!n a"tis#! c!nst ")e s" c!n!ci#ient! a .in de p!de desa !lla est ate%ias *"e .aciliten este p !ces!+ Mi enda ) D!nnellan 467E<: se/alan *"e l!s en.!*"es c!%niti&!s- *"e pa tie !n de l!s p!st"lad!s de Pia%et- A"s",el ) B "ne - n! eli#inan a t!das las &a ia,les in!,se &a,les aKn c"and! sean di.(ciles de #edi ) c!nside an l!s pensa#ient!s ) las ideas c!#! p !ces!s cent ales c!%niti&!s+ De.ienden la ense/an0a est "ct" ada )a *"e se cent an en c"an ,ien p"ede "na pe s!na c!n a"tis#! c!#p ende s" ent! n! ) s"s e>pectati&as+ As( #is#! se/alan *"e #"c$!s de l!s #!del!s c" ic"la es e&!l"ti&!s pa a ni/!s c!n a"tis#! se $an de i&ad! del t a,a2! de Pia%et #anteniend! c!#! ca acte (sticas c!#"nes l!s c!ncept!s de la e>istencia de "na sec"encia in&a ia,le pa a el desa !ll! c!%niti&!- de estadi!s te#p an!s s!, e l!s c"ales se est "ct" an l!s estadi!s #3s ta d(!s- *"e esta sec"encia &a de l! si#ple a l! c!#ple2!- de l! c!nc et! a l! a,st act!+ Estas sec"encias se ,asan en a*"ellas se%"idas en "n desa !ll! e&!l"ti&! c!nside ad! c!#! n! #al+ El ed"cad! le p !p! ci!na al ed"cand! acti&idades ed"cati&as ac! des c!n s"s $a,ilidades c!%niti&as+ Un! de l!s p !,le#as es *"e dent ! de las ca acte (sticas e&!l"ti&as del ed"cand! c!n a"tis#!- 'ste p esenta "n desa !ll! *"e n! si%"e necesa ia#ente estas sec"encias p eesta,lecidas l! *"e es c!#pati,le c!n "n desa !ll! ) est "ct" acin pec"lia de s" siste#a ne &i!s!- enc!nt 3nd!se di.e encias si%ni.icati&as en c"ant! a l!s ni&eles *"e se alcan0an en "n #!#ent! dete #inad! en l!s di.e entes e2es del desa !ll!+ En la e&al"acin *"e se $ace del desa !ll! de las pe s!nas c!n a"tis#! se enc"ent a *"e la #a)! (a de las 3 eas ."nci!nales p esentan di&e s!s ni&eles de desa !ll! ) el desa !ll! en s( #is#! es p!c! "ni.! #e+ De #ane a *"e las pe s!nas c!n a"tis#! c!nst ")en el c!n!ci#ient! de #ane a di.e ente+

Pa a l!s te ic!s c!%n!sciti&!s- el ap endi0a2e es "na eest "ct" acin acti&a de pe cepci!nes e ideas+ La pe cepcin est3 ! %ani0ada ) el ap endi0a2e es siste#3tic! ) acti&! p! l! *"e e>i%e de "n p !cesa#ient! acti&! de in.! #acin pa a *"e *"ede ! %ani0ada en .! #a si%ni.icati&a ) sea etenida c!#! pa te de "na est "ct" a %ene al+ El ed"cand! es "n p !cesad! acti&! de la in.! #acin en el c"al la #!ti&acin int (nseca es "n! de l!s ele#ent!s #3s i#p! tantes en este p !ces!+ Le dan 'n.asis a las est ate%ias c!n las c"ales el s"2et! p !cesa la in.! #acin ) !,tiene n"e&as int"ici!nes- as( c!#! a l!s ca#,i!s de las c!%nici!nes c!nse%"idas del n"e&! ap endi0a2e 4G!!d ) B !p$)- 67EC:+ Pa a Pia%et se de,en ,"sca l!s #'t!d!s ) #edi!s #3s ap !piad!s pa a a)"da a l!s ni/!s a c!nst "i s"s p !pi!s p !ces!s ) a l!% a "na c!$e encia intelect"al ) #! al+ L!s !,2eti&!s peda%%ic!s s!n indi.e encia,les a esta #eta ) se cent an en el ni/!+ Las acti&idades de ap endi0a2e se plani.ican ) ! ientan $acia el desa !ll! de la inteli%encia ) del pensa#ient! d!nde cada ni/! tiene s" p !pi! it#! de ap endi0a2e+ E a pa tida i! de la ense/an0a indi&id"ali0ada ) cent ada en el estadi! del desa !ll! alcan0ad! p! el ni/!+ L! *"e le i#p! ta es el desa !ll! de la inteli%encia+ P! s" pa te A"s",el le di! #"c$a i#p! tancia al ap endi0a2e si%ni.icati&! planteand! *"e se ap ende #3s .3cil#ente si la in.! #acin est3 ! %ani0ada ) se ! dena l%ica#ente a t a&'s de ! %ani0ad! es p e&i!s 4A a"2! ) C$adFicG- 67EE:+ Se/ala,a V)%!tsG) 467<7: *"e el ap endi0a2e de,e se c!n% "ente c!n el ni&el de desa !ll! del ni/! e>istiend! "na elacin ent e dete #inad! ni&el de desa !ll! ) la capacidad p!tencial de ap endi0a2e+ P !p"s! d!s ni&eles de desa !ll!L el e.ecti&! ) el p!tencial+ El p i#e ! se e.ie e al ni&el de desa !ll! de las ."nci!nes psic!intelecti&as del ni/! *"e se $a l!% ad! c!#! es"ltad! de "n p !ces! espec(.ic! de desa !ll!+ L! *"e el ni/! es capa0 de $ace c!n a)"da l! lla# 0!na de desa !ll! p!tencial+ El desa !ll! p!tencial pe #ite dete #ina l!s ."t" !s pas!s del ni/! ) la din3#ica de s" desa !ll!+ De #ane a *"e "na de las #isi!nes de la esc"ela es $ace t!d!s l!s es."e 0!s pa a desa !lla el p!tencial de l!s ed"cand!s+ C!nside a,a *"e "na c! ecta ! %ani0acin del ap endi0a2e del ni/! lle&a al desa !ll! #entalL Activa todo un grupo de procesos del desarrollo, y esta activacin no podra producirse sin el aprendizaje. Por ello el aprendizaje es un momento intrnsecamente necesario y universal para que se desarrollen en el nio esas caractersticas humanas no naturales, sino formadas histricamenteJ 4p+ 9<: Re"&en ?e"e stein 467<7@ 67E=: c!nside and! el c!ncept! de desa !ll! p!tencial de V)%!stG) dise/ s" M!del! de E&!l"cin del P!tencial de Ap endi0a2e+ El p!tencial de ap endi0a2e l! c!nci,e ,a2! d!s c!ncepci!nesL 4a: Capacidad de l!s indi&id"!s pa a pensa ) desa !lla "na c!nd"cta #3s inteli%ente *"e la !,se &ada a t a&'s de s"s #ani.estaci!nes ) 4,: A t a&'s de "na sit"acin de ap endi0a2e est "ct" ad! se p"ede c!nse%"i la #!di.ica,ilidad $"#ana+ Dise/ s" M!del! de E&al"acin Din3#ica el c"al p etende $alla el (ndice de capacidad pa a ap ende *"e

e>iste en las pe s!nas pe ! *"e est3 !c"lt!+ La n!cin de 0!na de desa !ll! p >i#! pe #ite c!n!ce el c" s! inte n! del desa !ll!- .acilitand! la plani.icacin ) dise/! de l!s c" (c"l!s esc!la es ) de l!s p !% a#as de inte &encin psic!peda%%ica *"e .!#entan la e&!l"cin din3#ica del s"2et!+ Ca,e destaca - *"e ?e"e stein se ,asa pa a esa e&al"acin en p!st"lad!s de B "ne - A"s,el ) Ga%n' d!nde la ,Ks*"eda de "na #a)! e.icacia en la inst "ccin la #edida apa ece % ad"ada- sec"enciada ) c!n "na ! %ani0acin p e&ia- ! %ani0acin ) est "ct" acin *"e e*"ie e t!d! ap endi0a2e+ El tip! de e&al"acin es #3s .le>i,le *"e la e&al"acin psic!#'t ica t adici!nal esta,leci'nd!se "na inte accin c!#ple2a ent e el e&al"ad! *"e actKa c!#! #ediad! ) el e&al"ad!+ Se cent a #3s en el p !ces! *"e en el p !d"ct! de la e&al"acin+ En.ati0a la e&al"acin c"alitati&a de l!s p !ces!s c!%niti&!s+ En "na l(nea c!nst "cti&ista ?e"e stein dise/ s" p !% a#a de En i*"eci#ient! Inst "#ental+ Utili0 el #'t!d! cl(nic! c!#! inst "#ent! de t a,a2! pa a a&e i%"a c!#! $a lle%ad! el s"2et! a la s!l"cin del p !,le#a- ta#,i'n e#plea ele#ent!s de la te! (a de la in.! #3tica al "tili0a la anal!%(a del p !cesa#ient! de in.! #acin de "na c!#p"tad! a ) el #apa c!%niti&! c!#! $e a#ienta de an3lisis del act! #ental del s"2et!+ En s" Te! (a de M!di.ica,ilidad Est "ct" al C!%niti&a c!n2"% "na se ie de c!#p!nentes c!%niti&!s ) a.ecti&! 1 #!ti&aci!nales+ Plantea *"e nin%Kn da/! ! dete i! ! ps(*"ic! ni a#,iental p"eden p !d"ci ca#,i!s i e&e si,lesp! l! c"al- t!da inte &encin siste#3tica a t a&'s de "n #ediad! $a 3 e&e si,le tal c!ndicin a t a&'s del ca#,i! *"e se p !d"ce en la est "ct" a c!%niti&a del indi&id"!+ Ca,e destaca *"e la e>p!sicin di ecta del ! %anis#! a la esti#"lacin #!di.ica al ! %anis#! en c eci#ient! pe ! estas #!di.icaci!nes n! s!n i%"ales pa a t!das las pe s!nas )a *"e &a a depende de esa inte% idad %en'tica1est "ct" al de la c"al se $a $a,lad!- p! l! c"al- las di.e encias indi&id"ales en c"ant! al desa !ll! c!%niti&! se e>plican n! sl! a t a&'s de la e>pe iencia del ap endi0a2e #ediad!+ Sin e#,a %!- este c!ncept! s!, e ap endi0a2e #ediad! es ,3sic! en tant! c!nside a la .acti,ilidad del ca#,i! del c" s! del desa !ll! c!%niti&! $acia la act"ali0acin del p!tencial c!%niti&! de cada indi&id"! a t a&'s de "n "s! #3s e.ica0 de la esti#"lacin di ecta+ Ot ! en.!*"e de ca 3cte #3s inte% al ) c!n cla ! 'n.asis en l! ed"cati&! s" %i in#ediata#ente de l! plantead! p! Ri#land+ E ic Sc$!ple c!#ien0a en 67;C "n p !)ect! de atencin pa a pe s!nas c!n a"tis#! en la Di&isin TEACCD 4T eat#ent and Ed"cati!n !. A"tistic and elated C!##"nicati!n Dandicapped C$ild en: de la Uni&e sidad de Ca !lina del N! te *"e se $a c!n&e tid! en el #!del! de atencin inte% al #3s di."ndid! #"ndial#ente+ Lansin% ) Sc$!ple 467<7: se/alan *"e el p !% a#a pa a ni/!s a"tistas del Estad! de Ca !lina del N! te 4Di&isin TEACCD: es "n #!del! *"e desa !ll las est "ct" as ad#inist ati&as pa a .acilita la indi&id"ali0acin ) p !cedi#ient!s de e&al"acin pa a de.ini el c" (c"l! indi&id"al dent ! de "na est "ct" a e&!l"ti&a+ Las t'cnicas de ed"cacin especial ."e !n adaptadas pa a el "s! indi&id"ali0ad! ) el c!#p !#is! de l!s pad es p !#!&i la t ans.e encia del ap endi0a2e del a"la al $!%a + Este #!del! ,"sca "na #a)! c!#p ensin del ni/! c!n a"tis#! a t a&'s de "na est ec$a c!#"nicacin pad e1 p !.esi!nal1#aest ! c!n "n en.!*"e psic!ed"cati&! 4Sc$!ple ) Reic$le - 67<6@

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Sc$!ple ) Mesi,!&- 67E9@ Sc$!ple - Reic$le ) Lansin%- 67E=: d!nde c!#! p i#e p!st"lad! plantea *"e se de,e c!nside a la inte accin c!#ple2a *"e se esta,lece ent e l!s aspect!s ,i!1psic!1s!ciales pa a la atencin inte% al de la pe s!na c!n a"tis#!+ En l!s p incipales p!st"lad!s de este #!del! se &e la in.l"encia de la e&!l"cin de las di&e sas te! (as *"e $asta el #!#ent! se $a,(an desa !llad! al eded! del a"tis#!+ El #!del! plantea "n elati&is#! c!nd"ct"al+ La p!sicin as"#ida p! Sc$!ple di.ie e del en.!*"e c!nd"ct"al !pe ante al s"%e i "n 'n.asis en el desa !ll! de dest e0as ap !piadas en l"%a de c!ncent a se en c!nd"ctas inap !piadas ) al se/ala *"e n! $a) "na inte &encin espec(.ica a cada p !,le#a de c!nd"cta *"e aplicada c! ecta#ente p !d"0ca el e.ect! desead!+ Ot ! p!st"lad! es el as"#i "na pe specti&a e&!l"ti&a se%Kn la c"al el desa !ll! ) l!s p !,le#as en este p !ces! s" %en de "na inte accin c!#ple2a del c!n2"nt! %en'tic! ) ,i!l%ic! del ni/! c!n las e>pe iencias en s" #edi! .a#ilia - c"lt" al ) esc!la - p! l! c"al- a .in de l!% a "na atencin inte% al ap !piada $a) *"e eali0a "na e&al"acin c"idad!sa del ni&el de desa !ll! de la pe s!na c!n a"tis#! c!nside and! t!d!s l!s .act! es *"e p"eden .acilita este p !ces! ! ent! pece l!+ Esta e&al"acin de,e i #3s all3 de l! #e a#ente psic!#'t ic! d!nde las p "e,as estanda i0adas de alt! c!ntenid! &e ,al #!st a !n s" de,ilidad pa a e&al"a adec"ada#ente a esta p!,lacin+ Desde "na pe specti&a e&!l"ti&a #3s a#plia *"e la de l!s te ic!s c!%niti&!sSc$!ple ) s" % "p! plantea !n *"e la c!#p ensin ! $a,ilidad pa a a0!na de las pe s!nas c!n a"tis#! est3 #!ldeada p! el ni&el de desa !ll! *"e p esenta+ Las est ate%ias de ense/an0a est3n di i%idas a la ,Ks*"eda- !,se &acin ) e&al"acin de las inte &enci!nes ed"cati&as #3s ap !piadas en la c!#ple2idad de inte acci!nes pec"lia es de "n ni/! en pa tic"la en s" p !pi! $!%a ! a#,iente esc!la c!nside and! n! sl! s" edad sin! este ni&el de desa !ll! ) s" inte% idad c!%niti&a+ Al espect!- desa !lla !n p "e,as .le>i,les- *"e pe #iten e&al"a #3s ap !piada#ente a las pe s!nas c!n a"tis#! c!nside and! las ca acte (sticas pa tic"la es de esta p!,lacin ) si &en de ,ase c!n2"nta#ente c!n e&al"aci!nes #3s in.! #ales pa a la ela,! acin de p !% a#as de ense/an0a indi&id"ali0ad!s pa tiend! de l! *"e el ed"cand! )a $ace- .! taleciend! l! *"e se inicia pa a as( lle%a - a t a&'s de s"s p!tencialidades- a c!#pensa l!s d'.icit !casi!nad!s p! el c"ad ! de a"tis#! *"e les ac!#pa/a+ Ot ! p incipi! ,3sic! de este #!del! de atencin es el esta,leci#ient! de "na 2e a *"(a pa a la inte &encin+ Las p i! idades pa a el esta,leci#ient! de ta eas de "n c" (c"l! pa tic"la ) l!s p !cedi#ient!s de #!ldea#ient! de la c!nd"cta se indi&id"ali0an de ac"e d! al pe .il de ap endi0a2e- del ni&el de desa !ll! alcan0ad! ! % ad! de inte% idad c!%niti&a- e&al"ad!s e&!l"ti&a#ente- de l!s e*"e i#ient!s del estil! de &ida de la .a#ilia ) las necesidades tant! de 'sta c!#! del ni/!+

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Sc$!ple plantea *"e e&al"aci!nes #etic"l!sas ) "na c!#p ensin p !."nda de l!s ni&eles de desa !ll! p"eden #e2! a el ."nci!na#ient! de las pe s!nas c!n a"tis#! en t!d!s l!s c!nte>t!s )a *"e pe #iten identi.ica l!s estil!s idi!sinc 3tic!s de ap endi0a2e de cada pe s!na c!n a"tis#! ) al e! ienta de l!s p !% a#as de ense/an0a indi&id"ali0ada en ."ncin de "na e&al"acin c!ntin"a se %a anti0a el '>it! del p !ces! de ense/an0a1ap endi0a2e ) el desa !ll! inte% al de la pe s!na+ E&al"acin e inte &encin ed"cati&a ) s!n pa te del #is#! p !ces! d!nde la atencin se .!cali0a en las ca acte (sticas ) necesidades del ni/! ) la .a#ilia+ Al a"tista le c"esta la %ene ali0acin de l! ap endid! a di&e sas sit"aci!nes de la &ida dia ia+ La elacin ent e la c!nd"cta ) la sit"acin en la c"al !c" e de,e c!nside a se c!n la .inalidad de desc", i la est ate%ia de ense/an0a #3s e.ecti&a+ Se de,en de.ini cla a#ente l!s p !,le#as de adaptacin del ni/! en el $!%a - la esc"ela ) la c!#"nidad ) c!#p ende las di.e encias ent e las de#andas *"e se eali0an en el ap endi0a2e del ni/! en est!s di.e entes c!nte>t!s+ De #ane a *"e- se p !#"e&e ade#3s el acces! del ni/! a "n P !% a#a de Ed"cacin Especial c!n "na est ec$a c!#"nicacin Esc"ela1D!%a ) s" inte% acin a la c!#"nidad pa a "n #a)! ni&el de independencia+ Es i#p! tante c!nside a *"e est! Klti#! e*"ie e de dest e0as ) c!nd"ctas s!ciales *"e n! se e*"ie en en el #edi! .a#ilia ) esc!la + La cla&e del '>it! de este p !% a#a $a sid! el esta,leci#ient! de #etas ed"cati&as c! tas p !% a#adas indi&id"al#ente ) #!di.icadas de ac"e d! a la capacidad de esp"esta del indi&id"! dent ! de s" p !pi! #a c! de e.e encia e&!l"ti&! ) s!ci!1 .a#ilia + Es e&idente *"e esta n"e&a ap !>i#acin t a2! c!#! c!nsec"encia "na &isin di.e ente de la atencin de la pe s!na c!n a"tis#!+ De a*"ella cent ada en aspect!s cl(nic!s ) te ap'"tic!s .!cali0ad!s en las de.iciencias- el a#,iente ! la c!nd"cta se pas a la ,Ks*"eda del desa !ll! inte% al de la pe s!na cent 3nd!se #3s en s"s p!tencialidades- inte eses ) necesidades c!nside and! el c!nte>t! s!cial 4.a#iliaesc"ela- c!#"nidad: d!nde dic$! desa !ll! tiene l"%a + En la d'cada de l!s <= s" %e la necesidad de di.e encia el a"tis#! in.antil de la es*"i0!. enia+ R"tte 467<C: $ace "n ap! te i#p! tante ace ca de c#! clasi.ica ) di.e encia l!s di&e s!s t ast! n!s !,se &ad!s en l!s ni/!s ,as3nd!se en di&e sas &a ia,les c!#! edad de apa icin del t ast! n!- se>!- di.ic"ltades en la lect" adis."ncin ! %3nica ce e, al- p !,le#as en la .a#ilia- esp"esta al t ata#ient! ) estad! del t ast! n! en la ad"lte0+ U,ic al a"tis#! c!#! "na entidad cla a#ente di.e encia,le de !t !s % "p!s de dia%nstic! c!#! l!s p !,le#as e#!ci!nales- de c!nd"cta- la $ipe acti&idad- la es*"i0!. enia ) a*"ell!s % "p!s de p !,le#as *"e se ca acte i0an p incipal#ente p! "n eta d! en el desa !ll!+ En.ati0 la n!cin de *"e l!s ni/!s s!n ! %anis#!s en desa !ll! de #ane a *"e las necesidades de e&al"acin- ) se p!d (a deci de inte &encin te ap'"tica ) ed"cati&a- de,en eali0a se en el c!nte>t! de "n #a c! de e.e encia e&!l"ti&!+

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C!le#an 467<;: c!nside *"e el a"tis#! n! e a "na entidad cl(nica Knica sin! *"e esta,a c!nstit"id! p! "n c!n2"nt! de s(nd !#es+ Este plantea#ient! ."e #") i#p! tante )a *"e pe #iti &isl"#, a la &a ia,ilidad *"e se p"ede enc!nt a ent e la p!,lacin c!n a"tis#! n! siend! el a"tis#! "na entidad Knica s"scepti,le de #!di.ica se sl! p! "n tip! de inte &encin sin! *"e #3s ,ien la #is#a de,(a adec"a se a las pec"lia idades de cada cas! en pa tic"la + Se enc!nt *"e la pe s!na c!n a"tis#! ten(a ca acte (sticas di.e entes a pe s!nas c!n !t !s t ast! n!s c!#! el eta d! #ental a pesa de esta as!ciad! c!n este c"ad ! ent e "n <CN ) "n 7=Nc!nt a i! a l! plantead! inicial#ente p! 5anne + Ta#,i'n se p"d! c!#p !,a da/! ! %3nic! en "n 7=N c!n l!s #'t!d!s de e>pl! acin *"e $an estad! disp!ni,les+ En Vene0"ela esta d'cada de l!s setenta ."e #") i#p! tante pa a la Ed"cacin Especial )a *"e en 67<9 se c ea en el Ministe i! de Ed"cacin el Depa ta#ent! de E>cepci!nales- en 67<C la Di eccin de Ed"cacin Especial ) en 67<; se p",lica la C!ncept"ali0acin ) P!l(tica de la M!dalidad de Ed"cacin Especial *"e $a estad! &i%ente $asta la act"alidad- la c"al c!nside a a 'sta c!#! "n 3 ea de la Ed"cacin Gene al ) se le c!nte>t"ali0a en "n #!del! psic!peda%%ic! ) de accin #"ltidisciplina ia 4De n3nde0- 67<;:+ Dent ! del desc!n!ci#ient! i#pe ante en ese #!#ent! en Vene0"ela s!, e c#! atende a esta p!,lacin c!n a"tis#! ) c!nside and! l! *"e en #ate ia de Iesti#"lacin te#p anaJ se $a,(a eali0ad! en el ca#p! del eta d! #ental- Ne% n en 67<H inici el #'t!d! *"e lla# IEsti#"lacin Te#p ana Ta d(aJ )a *"e "tili0a,a l!s #is#!s p incipi!s de la esti#"lacin te#p ana en ni/!s #en! es de 9 a/!s c!n ni/!s a"tistas de #a)! edad !,teniend! al%"n!s es"ltad!s p !#eted! es+ Ne% n- Pi/a- M",e !- Ba et! ) Santana- 467E;: se/alanL asta !"#$ en %enezuela se considera&a al autismo como una forma de 'squizofrenia (nfantil. )uchos especialistas mantenan la teora del origen emocional del trastorno y eran muy pocos los casos que se llega&an a diagnosticar. 'n su mayora los casos diagnosticados eran tratados con psicof*rmacos y un limitado n+mero de nios autistas logra&a ingresar a las escuelas especiales. Para esa ,poca, tan solo e-ista un aula para autismo en el .olegio .aracas y esta tuvo que cerrar tres aos despu,s por pro&lemas de personal y presupuesto/. En 67<C Ne% n inici la atencin de las pe s!nas c!n a"tis#! desde el sect! p i&ad! en la Cl(nica de Di%iene Mental Mate! Al!ns! c!n "n en.!*"e e#inente#ente cl(nic! inc! p! and! en 67<< l!s p incipi!s del M!del! TEACCD c! !,! and! *"e $a,(a estad! lle&and! a la p 3ctica l! *"e en ese #!del! se c!n!c(a c!#! Te apia de Desa !ll!+ C!n el ap!)! de la naciente ?"ndacin pa a el Desa !ll! de la Ed"cacin Especial inici IP !% a#a de T ata#ient! ) Ed"cacin pa a Ni/!s A"tistasJ ! i%inand! el p i#e en.!*"e c!n ele#ent!s ed"cati&!s pa a la atencin de esta p!,lacin en Vene0"ela ) Latin!a#' ica+ ?"nd la S!ciedad

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Vene0!lana pa a Ni/!s ) Ad"lt!s A"tistas 4SOVENIA: ) c e el Cent ! de Dia%nstic! ) T ata#ient! pa a A"tis#! 4CDTA: de SOVENIA+ En el #a c! te ic! este naciente #!del! t!da&(a se%"(a c!nside and!- c!#! a ni&el inte naci!nal- al A"tis#! In.antil c!#! "na en.e #edad pe ! c!n #a)! cla idad en c"ant! a la inte &encin te#p ana+ Se pa t(a de la eti!l!%(a ! %3nica del a"tis#! el c"al se ca acte i0a,a ,3sica#ente p! p !,le#as en la c!#"nicacin &e ,al ) %est"al ac!#pa/ad! de p !,le#as pe cept"ales ) c!%n!sciti&!s- se%Kn l! *"e se c!nside a,a a ni&el inte naci!nal en ese #!#ent!+ As( #is#!- se plante *"e el a"tis#! p!d(a esta ac!#pa/ad! de !t !s c"ad !s+ C!nside *"e las pe s!nas c!n a"tis#! p!d(an tene desde "na inteli%encia n! #al $asta "na inteli%encia s"pe i! ! in.e i! a l! n! #al- en l! c"al se e&idencia la in.l"encia de tip! psic!#'t ic! i#pe ante en la 'p!ca- eli#in3nd!se el c!ncept! de *"e las pe s!nas c!n a"tis#! e an #") inteli%entes ) el ,l!*"e! e#!ci!nal n! pe #it(a *"e esa inteli%encia se #ani.esta a+ Se ,"sca,a el dia%nstic! ) la inte &encin te#p ana a .in de e&ita *"e el c"ad ! de a"tis#! e#pe! a a ) as( #is#! e&ita la sepa acin del ni/! de s" a#,iente .a#ilia + Resalt la i#p! tancia de ap !&ec$a el p!tencial de est!s ed"cand!s ) se ale t ace ca de *"e al n! e#plea las est ate%ias ed"cati&as adec"adas se pe d(a la p!si,ilidad de #e2! (a de l!s #is#!s+ C!#ien0an a "tili0a el Pe .il Psic!1Ed"cati&! de Sc$!ple ) s" % "p! pa a esta,lece el ni&el de desa !ll! de esta p!,lacin ) ,asa se en 'l c!#! p"nt! de pa tida de la Ite apiaJ en la c"al se ela,! a,a "n p !% a#a pa a cada ni/! *"e se (a e2ec"tad! p! l!s pad es en el $!%a $asta *"e est"&ie a en c!ndici!nes de in% esa al a"la+ L!s pad es e an c!nside ad!s en este #!del! c!#! c!1te ape"tas+ El #!del! !pe ati&! se ,as en l! *"e se eali0a,a en el P !% a#a TEACCD a,! dand! inte% al#ente la e&al"acin c!n "n e*"ip! #"ltidisciplina i!- d3nd!le i#p! tancia al se%"i#ient! de l!s p !% a#as indi&id"ali0ad!s ) a la e! ientacin de l!s #is#!s+ Las a"las esta (an di i%idas p! psic!peda%!%!s- especialidad e>istente en el #!#ent!- c!n "n a">ilia de a"la d!nde se "tili0a (an Il!s #'t!d!s de ense/an0a #3s adec"ad!sJ+ Plantea,a ade#3s la necesidad de la c eacin de A"las Especiales pa a Ni/!s A"tistas en l!s Instit"t!s de Ed"cacin Especial del Ministe i! de Ed"cacin a .in de i l!% and! la inte% acin de la p!,lacin c!n a"tis#! en ,ase a s"s capacidades a est!s instit"t!s- as( c!#! ta#,i'n la c eacin de Talle es de Capacitacin La,! al pa a ad!lescentes c!n a"tis#! a .in de ense/a les "n !.ici!+ En a*"ell!s *"e ."ese p!si,le de,e (an se inte% ad!s a la Esc"ela Re%"la + T!d! l! ante i! e&idencia *"e este #!del! ten(a "n en.!*"e #3s ed"cati&! *"e asistencial- sin e#,a %!- en s"s inici!s se &i! alta#ente in.l"enciad! n! sl! p! "n #!del! cl(nic! p esc ipti&! sin! p! las tendencias #"ndiales de la te! (a c!nd"ct"al+ En Vene0"ela la d'cada de l!s !c$enta se ca acte i0 p! la p !li.e acin de instit"ci!nes ,3sica#ente p i&adas *"e la #a)! (a c!n ap!)! !.icial se dedica !n a la atencin de pe s!nas c!n a"tis#!+ Las instit"ci!nes ,asadas en el #!del! TEACCD

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p esenta,an #a)! cla idad en el #ane2! de l!s p!st"lad!s ) p incipi!s del #is#!- sin e#,a %!- est! n! e a i%"al en c"ant! al #ane2! de l!s ele#ent!s te ic!s1c!ncept"ales ) ad#inist ati&!s del M!del! Ed"cati&! Vene0!lan!+ En 677H de la accin p i&ada ta#,i'n s" %i "n '%i#en de inte nad! c")a p!,lacin ."nda#ental#ente s!n ad!lescentes ) s" atencin se di i%i $acia las acti&idades de la &ida dia ia #3s cent ada en el c"id! *"e en l! ed"cati&! 45asa,2i ) Pi/a- 677C:+ El se%"nd! #!del! de atencin cla a#ente si%"i inicial#ente "n #!del! e#inente#ente din3#ic! ) cl(nic! *"e p!ste i! #ente ."e eest "ct" ad! en ,ase al P !% a#a pa a Ni/!s E>cepci!nales c!n Des denes de C!#"nicacin e Inte accin 4ECCID: del Minneap!lis C$ild enOs Medical Cente c!n&i ti'nd!se en 677= en la ?"ndacin Pete Ale>ande pa a Ni/!s A"tistas del M"lia 4?UPANAM: c")! #!del! se ,asa p incipal#ente en la Te! (a del Ape%! antes desc ita 4M'nde0- 677C:+ Ot a iniciati&a p i&ada se inicia c!n "na atencin de pe s!nas c!n a"tis#! #3s de tip! indi&id"al c!n ele#ent!s t!#ad!s del En i*"eci#ient! Inst "#ental+ P!ste i! #ente- esta instit"cin se c!n&i ti en la ?"ndacin N"e&! DIA 4Desa !ll! Inte% al del A"tista: d!nde #3s s" atencin $acia acti&idades de la &ida dia ia inc! p! and! ele#ent!s de M!di.icacin de C!nd"cta+ M3s eciente#ente- c!n la ases! (a eci,ida de ?UPANAM- inc! p! a !n aspect!s de la Te! (a del Ape%!+ En la p 3ctica se !,se & % an in.l"encia del #!del! cl(nic! c!n aspect!s psic!peda%%ic!s de i&ad!s ."nda#ental#ente de la .! #acin eci,ida en el pa(s del pe s!nal de la instit"cin+ En 67EE se inici la atencin !.icial de las pe s!nas c!n a"tis#! c!n la c eacin del Instit"t! de Ed"cacin Especial IA"tis#! T3c$i aJ en la c"al inicial#ente se i#ple#enta !n p incipi!s del M!del! TEACCD+ P!ste i! #ente se si%"ie !n linea#ient!s de la M!dalidad de Ed"cacin Especial de !t as 3 eas de atencin+ As( #is#!- se c ea !n d!s a"las de a"tis#! en el inte i! del pa(s+ Ca,e destaca a ni&el inte naci!nal *"e las in&esti%aci!nes eali0adas d" ante la d'cada de l!s setenta p !d"2e !n "n #!&i#ient! *"e c"l#in en 67E= c"and! se l!% a *"e se de2a a de clasi.ica al a"tis#! dent ! de las psic!sis in.antiles ) se pasa a a c!nside a l! c!#! "n t ast! n! p !."nd! del desa !ll! 4APA- DSM1III- 67E=:+ La ad!pcin de este t' #in! ."e i#p! tante )a *"e se cent en l!s aspect!s del desa !ll!- esta,leci "na di.e encia c!n l!s t ast! n!s #entales ) en.ati0 la e>tensa dist! sin del p !ces! e&!l"ti&! *"e in&!l"c a la c!#"nicacin- la s!ciali0acin ) l!s p !ces!s de pensa#ient! t!d! l! c"al l! di.e encia,a de l!s t ast! n!s espec(.ic!s del desa !ll! del $a,la ) del len%"a2e+ Desde este #!#ent! ta#,i'n se ale ta,a c!n espect! a *"e si ,ien el t ast! n! a.ecta "n a#pli! an%! de p !ces!s del desa !ll! al%"n!s se #antienen intact!s 4R"tte ) Sc$!ple - 67EE:+ Plantea#ient!s *"e in.l")e !n #"c$! en las e! ientaci!nes *"e se $icie !n en l!s #!del!s ) se &ici!s de atencin *"e $a,(an s" %id! en Vene0"ela+ Sc$!ple - Reic$le - DeVellis ) Dal) 467E=: desa !llan s" Escala de E&al"acin pa a A"tis#! In.antil 4C$ild$!!d A"tis# Ratin% Scale- CARS: clasi.icand! a la

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p!,lacin se%Kn el % ad! de a"tis#! en A"tistas M!de ad!s- A"tista Se&e ! ! N! A"tista+ Es i#p! tante c!nside a a*"( l! se/alad! p!ste i! #ente p! Sc$!ple ) Mesi,!& 467EE: en c"ant! a *"e de,e eali0a se "na di.e encia ent e l! *"e es dia%nstic! ) e&al"acin en el cas! de las pe s!nas c!n a"tis#!+ El p i#e ! se e.ie e a las ca acte (sticas *"e c!#pa ten c!n !t !s *"e s!n las *"e les pe #iten se dia%n!sticad!s c!n la c!ndicin de a"tis#!- es la a% "pacin de 'stas ,a2! "na #is#a eti*"eta dia%nstica+ La e&al"acin se e.ie e a la c!nside acin de las ca acte (sticas indi&id"ales ) Knicas de cada pe s!na+ Las d!s s!n pa tes c!#ple#enta ias de "n #is#! p !ces! "n! c!n #3s 'n.asis en l! cl(nic! ) !t ! c!n #3s 'n.asis en l! peda%%ic! pe ! a#,!s necesa i!s pa a *"e el dise/! de las est ate%ias peda%%icas e*"e idas p! este ed"cand! tan especial+ Este inst "#ent! ."e inc! p! ad! en l!s inst "#ent!s *"e se "tili0a,an en Vene0"ela pa a el dia%nstic! de a"tis#!+ C!n espect! al dia%nstic! del a"tis#!- ca,e se/ala *"e C!le#an ) Gill,e % 467EC: p !p!nen la "ni.icacin de l!s c ite i!s de dia%nstic! del a"tis#! se/aland! l!s si%"ientesL 46: Apa icin te#p ana 4antes de l!s 9= #eses:@ 4H: T ast! n!s se&e !s en la elacin s!cial@ 49: T ast! n!s se&e !s en el desa !ll! del len%"a2e@ 48: Ela,! adas "tinas epetiti&as ) 4C: Resp"estas pe cepti&as an! #ales a la esti#"lacin sens! ial+ Si se p esentan t!d!s est!s c ite i!s se est3 ante "n S(nd !#e A"tista C!#plet!- si $a) 9 8 c ite i!s se est3 ante "n S(nd !#e A"tista Pa cial ) si $a) 6 H c ite i!s n! es a"tis#! ) se p"ede esta ante c"al*"ie !t ! t ast! n! del desa !ll!+ En 67E< sale la DSM1III1R en la c"al pe #anecie !n c!#! c ite i!s ,3sic!s pa a el dia%nstic! del a"tis#!L 46: La apa icin d" ante la in.ancia ! la ni/e0@ 4H: cie ta p' didas p !."nda de la esp!nsi&idad a las !t as pe s!nas ) 49: el t ast! n! en el len%"a2e ) la ."ncin c!%niti&a 4APA- 67E<:+ Bin% 467EE: se/ala *"e el a"tis#! se p"ede da dent ! de "n c!ntin"! *"e &a #3s all3 de la si#ple % ad"acin ent e l! #3s se&e ! ) l! #3s le&e sin! *"e i#plica "na se ie de &a iaci!nes l! *"e e*"ie e "na c"idad!sa e&al"acin de las pe s!nas c!n esta c!ndicin+ Este c!ncept! .le>i,ili0 l!s c ite i!s de C!le#an ) Gill,e % en c"ant! a *"e n! sl! est!s de,e (an p esenta se en .! #a se&e a+ L! ante i! $i0! c!#p ende *"e el a"tis#! c!#! tal es "na entidad c!#ple2a )p! l! tant!- e>iste "na %a##a e>tensa de pe s!nas c!n a"tis#! *"e aKn c"#pliend! c!n l!s c ite i!s de dia%nstic! antes se/alad!s p esentan "nas ca acte (sticas indi&id"ales pa tic"la es *"e $acen necesa ia "na c"idad!sa e&al"acin a .in de ,"sca la #e2! .! #a de *"e p"edan accede el ap endi0a2e+ De #ane a *"e en Vene0"ela se "tili0a,an a#,!s c ite i!s pa a el dia%nstic! de la p!,lacin c!n a"tis#!+ Est!s c!ncept!s 2"nt! c!n la c!ncepcin del a"tis#! c!#! "n t ast! n! del desa !ll! c!nstit")e !n !t ! % an pas! $acia "na atencin ed"cati&a inte% al de las pe s!nas c!n esta c!ndicin+ Se inc! p! a !n a la atencin de esta p!,lacin "na se ie de p !.esi!nales *"e ."e !n dand! l"%a a "na ap !>i#acin #3s inte% al al p !,le#a- cent ada en la pe s!na ) c!nside and! l!s aspect!s ,i!1psic!1s!ciales in&!l"c ad!s en el #is#!+

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De #ane a *"e aspect!s c!#! "na ,"ena e&al"acin del desa !ll!- deteccin e inte &encin te#p ana- p !% a#as de ense/an0a indi&id"ali0ada *"e c!nside en las ca acte (sticas pa tic"la es del ed"cand! ) s" ealidad .a#ilia ) s!cial- c!n las li#itantes ! %3nicas del cas! pa tic"la - pasa !n a se el e2e cent al de la atencin ed"cati&a de las pe s!nas c!n a"tis#! lle%and! a desa !lla se p !% a#as de atencin inte% al pa a esta p!,lacin *"e les $an id! %a anti0and! "na #a)! inte% acin s!cial ) la,! al ) "na pa ticipacin acti&a en la s!ciedad en ,ase al desa !ll! plen! de s"s p!tencialidades+ La d'cada de l!s n!&enta a ni&el inte naci!nal se $a ca acte i0ad! p! "na a#plia in&esti%acin en di&e s!s ni&eles e>plicati&!s 4%en'tic!- ,i!*"(#ic!- in#"n!l%ic!.a #ac!l%ic!- est"di!s p! i#3%enes- cl(nic!- #'dic!- psic!l%ic! ) ed"cati&!: en t! n! al a"tis#! ) a las pe s!nas c!n a"tis#! c!n ap !>i#aci!nes #3s de tip! inte% al c!nside and! l!s ap! tes de estas in&esti%aci!nes ) l!s es"ltad!s de l!s di.e entes p !% a#as dise/ad!s pa a en. enta c!n '>it! esta c!ndicin+ Ta#,i'n se $a ca acte i0ad! p! "na a#plia p!l'#ica s" %ida c!n espect! a la ",icacin del a"tis#! ) t ast! n!s elaci!nad!s dent ! de l!s T ast! n!s P !."nd!s del Desa !ll! 4PDD: en la DSM1IV 4APA- 6778:+ El ac"e d! %ene al es *"e el dia%nstic! de a"tis#! indica *"e e>isten t ast! n!s c"alitati&!s en la c!#"nicacin- dest e0as s!ciales ) an%! de inte eses ) de acti&idades ) sea c"al sea el n!#, e "tili0ad! pa a c!nside a a la p!,lacin c!n esta c!ndicin se p"eden ,ene.icia c!n Ed"cacin Especial 4ASA677;:+ Est!s plantea#ient!s $an epe c"tid! en el dia%nstic! del a"tis#! en Vene0"ela p! c"ant! se $an .le>i,ili0ad! l!s c ite i!s pa a el #is#! eali03nd!se "na e&al"acin dia%nstica #3s ac! de a las ca acte (sticas de esta p!,lacin+ La DSM1IV en elacin a la DSM1III1R ec!n!ce *"e las ca acte (sticas del a"tis#! p"eden ca#,ia ) #e2! a c!n la inte &encin l! *"e ap! ta "na &isin #3s p!siti&a de la c!ndicin+ L!s c ite i!s de dia%nstic! en c"ant! a la p esencia de p !,le#as la inte accin s!cial- c!#"nicacin ) pat !nes este e!tipad!s de c!nd"cta en s( &a ia !n p!c!+ La edad de inici! se esta,leci a l!s t es a/!s 4G!ld,e %- 6778:+ Este dia%nstic! de la c!ndicin de a"tis#! pe #ite "na #a)! cla idad ace ca de a*"ellas ca acte (sticas *"e le s!n c!#"nes ) de,e c!nside a se pa a la inte &encin sea #'dica- .a #ac!l%ica- psic!l%ica ! ed"cati&a+ P! !t ! lad!- la S!ciedad de A"tis#! A#e icana 4A"tis# S!ciet) !. A#e ica 1 ASA: c!nside a al a"tis#! c!#! "n des! den en espect !- c!n s(nt!#as *"e p"eden se desde le&es $asta se&e !s- ) c!#! tal el ni&el de eta d! del desa !ll! es Knic! al indi&id"!+ Ale tan s!, e el c"idad! *"e $a) *"e tene al "tili0a las clasi.icaci!nes a"n c"and! sean #"ltia>iales- c!#! es el cas! de la DSM1IV ec!#endand! "n e*"ip! #"ltidisciplina i! de p !.esi!nales pa a eali0a la e&al"acin dia%nstica de "n ed"cand! *"e se c!nside e c!n a"tis#! a .in de *"e p"eda accede a la ed"cacin *"e 'l e*"ie e en.ati0and! la i#p! tancia de la Ed"cacin Especial 4ASA- 6778:+ Cns!n! c!n l! ante i! el M!del! TEACCD de la Uni&e sidad de Ca !lina del N! te en la d'cada de l!s n!&enta se ."e cent and! en el ed"cand! ) en el $ec$! ed"cati&! c!#! tal e&idenci3nd!se ca#,i!s en la .! #a de a,! da l!+ Dan

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desa !llad! est ate%ias dise/adas espec(.ica#ente pa a est"diantes c!n a"tis#! ,asadas en s"s estil!s Knic!s de ap endi0a2e+ Estas est ate%ias se $an sid! "tili0adas ta#,i'n en indi&id"!s c!n p !,le#as en la c!#"nicacin ) en a*"ell!s desc it!s c!#! Pap endices &is"alesP+ Se "tili0an las .! tale0as &is"ales de l!s est"diantes esta,leciend! acti&idades en *"e las e>pectati&as sean &is"al#ente cla as a t a&'s del dise/! de "tinas ) c !n!% a#as se #ini#i0a la esti#"lacin a"diti&a ) &is"al innecesa ia- se li#itan las inst "cci!nes &e ,ales p! #edi! de "na "tina si#ple de pala, as ) . ases+ Se en.ati0a en "na ense/an0a pas!1a1pas! de las dest e0as de independencia &!caci!nal ) de c!#"nicacin esp!nt3nea siend! el ."nci!na#ient! independiente "na de las p incipales #etas+ Desa !lla !n "n P !% a#a de E#ple! Ap!)ad! d!nde "tili0a t es .! #as de ap!)! a l!s 2&enes ) ad"lt!s c!n a"tis#!L 4a: C!l!cacin indi&id"al@ 4,: Encla&e dispe s! ) 4c: E#ple! de c"ad illa+ Cada "na de estas .! #as de e#ple! se cent a en las .! tale0as e inte eses de l!s pa ticipantes identi.ic3nd!se l!s t a,a2!s ap !piad!s ) p !p! ci!nand! ap!)! a la %! pla0! d!nde la .i%" a del inst "ct! la,! al tiene #"c$a i#p! tancia+ La p !p! cin de pe #anencia del E7N de las pe s!nas c!n a"tis#! en estas .! #as de t a,a2! $a de#!st ad! el '>it! del p !% a#a 45eel- Mesi,!& ) B!!ds- 677<:+ En Vene0"ela las instit"ci!nes ,asadas en el M!del! TEACCD e&al"a !n s" e>pe iencia a pa ti de "na a#plia in&esti%acin ne% !1psic!1,i!l%ica ) ed"cati&a eali0ada en el c!nte>t! de "na ap !>i#acin inte% al de la atencin de la p!,lacin c!n a"tis#!- l! c"al- c!n2"nta#ente c!n l!s n"e&!s plantea#ient!s del TEACCD- les pe #iti e! ienta s" #!del! de atencin c!ns!lidand! en 6779 "n #!del! ed"cati&! inte% al 4Ne% n e I,a a- 6778:+ El te ce #!del! de atencin di i%id! a las pe s!nas c!n a"tis#! cla a#ente identi.ica,le en Vene0"ela a pa ti de la iniciati&a "ni&e sita ia ) se ,as p incipal#ente en la O %ani0acin Ne" !l%ica Sens! ial 4Villal!,!s- 6776:+ Se ."nd la C3ted a Li, e de A"tis#! In.antil de la Uni&e sidad del M"lia ) c!n la a)"da del Ministe i! de Ed"cacin ) de la G!,e nacin del Estad! se inici la atencin de pe s!nas c!n a"tis#! en d!s "nidades !pe ati&as !.iciales c eadas a tal .in+ En el #!del! de atencin #ant"&ie !n la den!#inacin de A"tis#! In.antil+ S"stentad!s en las escalas *"e s!n ec!n!cidas en el 3#,it! inte naci!nal Dise/a !n "n In&enta i! de Si%n!s ) S(nt!#as el c"al c!nstit") "na iniciati&a pa a desa !lla "na escala naci!nal de !,se &acin ) e%ist ! de las ca acte (sticas del s(nd !#e a"tista+ En la e&al"acin dia%nstica se *"eda,an en aspect!s neta#ente de (nd!le cl(nica+ En la Atencin Ed"cati&a1Asistencial de la p!,lacin c!n a"tis#! plantea !n d!s l(neas de accin "na ed"cati&a ) !t a ,i!#'dica cent 3nd!se #3s en l! asistencial *"e en la atencin ed"cati&a+ Ac! de c!n el #a c! te ic! e.e encial "tili0a !n el M't!d! D!#an1Delacat! pe ! en c!nt adiccin c!n el #is#! inc! p! a !n ele#ent!s del P !% a#a Dead Sta t- as( c!#! del P! ta%e G"ide+

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En el p !% a#a ed"cati&! c!#,ina !n t'cnicas de te apia de desa !ll!- ape%!#!di.icacin de c!nd"cta ) la p !pia ! %ani0acin ne" !l%ica sens! ial $aciend! e&idente *"e- en la ,Ks*"eda de "n #!del! de atencin en el c"al se inte% a an estas t'cnicas- se ca) en "n eclecticis#! p 3ctic!+ Plantea !n la necesidad de c ea Cent !s de Atencin Ed"cati&!1Asistencial *"e se (an esc"elas especiales c!n ca acte (sticas de $!spital1d(a ) p !p"sie !n la c eacin de "na Red de A"las de Inte% acin As!ciadas *"e se a tic"la an c!n "nidades !pe ati&as de !t as 3 eas de atencin de la #!dalidad de Ed"cacin Especial ) de a*"ella de Ed"cacin Re%"la + Plantea !n la pa ticipacin de l!s pad es en la e2ec"cin de l!s p !% a#as ed"cati&!s indi&id"ali0ad!s+ Est!s p !% a#as n! se a2"sta,an a las ca acte (sticas di.e enciales de cada ed"cand! sin! a l!s pa 3#et !s esta,lecid!s en el M't!d! D!#an Delacat!+ En la l(nea ,i!#'dica se cent a !n en ,ase a l!s ec" s!s de la e%in a las 3 eas ,i!*"(#ica- %en'tica e in#"n!l%ica+ La in&esti%acin n! ap!) al $ec$! peda%%ic! l! *"e c!nd"2! a la p' dida de l! peda%%ic! en el p !ces! de atencin *"e , inda !n a la p!,lacin c!n a"tis#!+ De #ane a *"e se $a p!did! !,se &a *"e en Vene0"ela s" %ie !n di.e entes p !% a#as de atencin pa a la p!,lacin c!n a"tis#! en l!s c"ales se enc"ent an &a iaci!nes en c"ant! a la ! ientacin te ica *"e p incipal#ente si%"en- 'n.asis ent e la ed"cacin .! #al ) n! c!n&enci!nal- % ad! de est "ct" a del a#,iente de ap endi0a2e- acces! a la ed"cacin especial a .in de desa !lla s"s p!tencialidades ) satis.ace s"s necesidades ed"cati&as espec(.icas en ,ase a s"s ca acte (sticas indi&id"ales e inte% acin a la ed"cacin e%"la c"and! s"s aptit"des- $a,ilidades ) dest e0as as( l! pe #itan ) a la c!#"nidad+ Da) p !% a#as *"e tienden a p !#!&e !p! t"nidades pa a *"e l!s ni/!s c!n a"tis#! est'n c!n !t !s ni/!s n! #ales de s" #is#a edad d" ante al%"n!s #!#ent!s del d(a l! c"al $a de#!st ad! se de % an "tilidad pa a la ense/an0a de dest e0as s!ciales ) de 2"e%!- al i%"al *"e les p !p! ci!na #!del!s ap !piad!s de c!#p! ta#ient!+ Se $a dad! i#p! tancia a la ense/an0a ."e a del a"la en escena i!s c!#"nita i!s pa a ense/a las dest e0as necesa ias pa a "n ."nci!na#ient! e.ecti&! c"and! sean ad"lt!s as( c!#! al desa !ll! en el 3 ea &!caci!nal #3s all3 de l! neta#ente acad'#ic! *"e p epa e a la pe s!na c!n a"tis#! $acia el #"nd! la,! al+ Est!s aspect!s ) !t !s se 3n anali0ad!s en la sit"acin act"al en cada #!del! e>istente en el pa(s se/alad!s ante i! #ente+ El H= de Ene ! de 6778 se p",lica en Gaceta O.icial la Res!l"cin Ministe ial NQ 6H9 *"e esta,lece incl"i a las pe s!nas c!n a"tis#! dent ! del % "p! de pe s!nas c!n necesidades especiales *"e e*"ie e de la atencin ed"cati&a *"e !. ece la M!dalidad de Ed"cacin Especial- dise/a la p !p"esta peda%%ica de atencin inte% al di i%ida a esta p!,lacin de ac"e d! a s"s ca acte (sticas ,i!1psic!1s!ciales ) p!tencialidades@ esta,lece las est ate%ias necesa ias pa a la .! #acin- capacitacin- especiali0acin ) pe .ecci!na#ient! del ec" s! $"#an! espec(.ic! e*"e id! pa a la atencin ed"cati&a a t a&'s de l!s Instit"t!s de Ed"cacin S"pe i! ) las Uni&e sidades- *"edand! la Di eccin de Ed"cacin Especial enca %ada de la e2ec"cin de la es!l"cin+

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Di&e s!s Instit"t!s de Ed"cacin Especial- tales c!#! l!s Cent !s de Desa !ll! In.antil- l!s Instit"t!s de Ed"cacin Especial ) l!s Talle es de Ed"cacin La,! al- p! p !pia iniciati&a ! p! e.e encia de instit"t!s p i&ad!s- $an aceptad! a pe s!nas c!n a"tis#! antes de *"e se p",licase la es!l"cin #iniste ial pa a s" atencin+ Est!s instit"t!s $an e&al"ad! a las pe s!nas c!n a"tis#!- dise/and! c" (c"l!s de ense/an0a se%Kn el tip! de p !% a#a de atencin al *"e pe teneciese el instit"t! ) ,"scad! la ases! (a ) ! ientacin de cent !s p i&ad!s *"e siste#3tica#ente $an &enid! atendiend! a esta p!,lacin antes de la es!l"cin #iniste ial+ El pe s!nal de al%"n!s instit"t!s $an eci,id! c" s!s de capacitacin p! es!s cent !s- c$a las- c!n.e encias ) talle es ! se $an t asladad! a la instit"cin de la c"al la pe s!na c!n a"tis#! ."e e.e ida pa a ac! da "na accin c!n2"nta a .in de en. enta el p !ces! ed"cati&! de estas pe s!nas+ A pesa de n! e>isti "na p!l(tica ) linea#ient!s espec(.ic!s *"e ! ientasen la asistencia de la pe s!na c!n a"tis#! en las "nidades !pe ati&as !.iciales la atencin ed"cati&a de esta p!,lacin de,i esp!nde a la c!ncept"ali0acin ) p!l(tica de Ed"cacin Especial- a las ,ases le%ales de la Ed"cacin Gene al ) de la M!dalidad de Ed"cacin Especial- sin e#,a %!- al n! tene pe s!nal .! #ad! ) act"ali0ad! en el 3 ea del a"tis#! espec(.ica#ente n! pe #iti "na t!tal cla idad en la .! #a de c!#! a,! da el p !ces! de ense/an0a ap endi0a2e de este ed"cand! c!n ca acte (sticas tan pa tic"la es+ En este sentid!- al c ea se el 3 ea s" %i la necesidad de ec!pila ) e&al"a en el Ni&el Cent al t!da la in.! #acin pe tinente a la atencin *"e se &en(a p estand! a las pe s!nas c!n a"tis#! ) $ace "n dia%nstic! ) e&al"acin sit"aci!nal del 3 ea a ni&el naci!nal *"e pe #itie a p !#!&e la c!#p ensin de l!s p !,le#as s" %id!s en ,"sca de "na s!l"cin !,2eti&a a l!s #is#!s ) eali0a "na t!#a de decisi!nes adec"ada ace ca de la p!l(tica ) linea#ient!s del 3 ea de atencin a la pe s!na c!n a"tis#!+ II. 3ituacin Actual El papel de t a,a2! s!, e las p !p"estas pa a la atencin de las pe s!nas c!n a"tis#! a ni&el !.icial s" %e en "n #!#ent! de t ansicin del pa(s p! l! c"al n! p"d! c!ns!lida se+ C!ntiene ele#ent!s i#p! tantes c!$e entes c!n l!s p!st"lad!s de la Ed"cacin Gene al ) la C!ncept"ali0acin ) P!l(tica de la M!dalidad de Ed"cacin Especial en pa tic"la - sin e#,a %!- !t !s $an tenid! *"e se e! ientad!s $acia el desa !ll! de "na #!del! de atencin #3s inte% al c!n "na p !p"esta peda%%ica di i%ida especial#ente a la p!,lacin c!n a"tis#! ac! de a l! plantead! en la Res!l"cin Ministe ial NQ 6H9 de 6778- antes desc ita- a l! esta,lecid! en la Le) O %3nica de Ed"cacin ) a la C!nstit"cin Naci!nal a .in de %a anti0a el de ec$! a la ed"cacin *"e en ."ncin de s"s ca acte (sticas este ed"cand! e*"ie e+ Se plantea inicial#ente *"e Pp! las necesidades ed"cati&as de esta p!,lacin se e*"ie e de p !% a#as de atencin espec(.ica *"e esp!ndan a las pec"lia idades del 3 eaP+ Se est3 ec!n!ciend! *"e la p!,lacin de pe s!nas c!n a"tis#! tiene "nas ca acte (sticas *"e la di.e encia de !t as p!,laci!nes atendidas p! !t as 3 eas de la

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M!dalidad de Ed"cacin Especial- l! c"al $ace *"e se necesiten desa !lla p !% a#as especial#ente di i%id!s a las pe s!nas c!n a"tis#! c!nside and! s"s pa tic"la idades+ Sin e#,a %!- se se/ala "na p !p"esta de atencin ed"cati&a inte% al *"e n! se s"stenta l! s".iciente desde las ,ases c!ncept"ales ) ec!n#icas e>p"estas+ Desde el p"nt! de &ista c!ncept"al se e>p!ne la c!$e encia e>istente ent e la p !p"esta de eta d! #ental &i%ente pa a ese #!#ent! ) la de a"tis#!- sin $a,e desc it! 'sta Klti#a+ Al espect! se de,e (an $a,e especi.icad! l!s p incipi!s ) ca acte (sticas de la p !p"esta de a"tis#! pa a dete #ina la c!$e encia c!n !t !s p !% a#as+ En ,ase a esta c!$e encia in.e ida- a la c!incidencia de cie tas ca acte (sticas de la p!,lacin a"tista c!n la de eta d! #ental ) a l!s P e*"e i#ient!s de adiest a#ient! ) #!ti&acin del pe s!nal *"e la,! a en l!s I+E+E+ del 3 ea de Reta d! MentalP- se plantea el inici! del p !% a#a a la pe s!na c!n a"tis#! Pc!#! "na c!ntin"idad )R! a#pliacin de !t !s p !% a#asP- l! *"e c!nt adice l! plantead! ) anali0ad! en el p3 a.! ante i! + C!#! se se/ala a ante i! #ente- si ,ien se $a enc!nt ad! de "n <CN a "n 7=N de a"tis#! as!ciad! c!n eta d! #ental- s!n c"ad !s c!n ca acte (sticas- especial#ente las c!%niti&as- s!ciales ) de c!#"nicacin- *"e l!s di.e encian+ El HCN ! 6=N estante de,e se atendid! p! p !% a#as di.e entes al de eta d! #ental )a *"e p!see inte% idad c!%niti&a c!n "n ni&el intelect"al n! #al ! s"pe i! aKn c"and! p"eda p esenta di.ic"ltades espec(.icas en el ap endi0a2e+ En a#,!s % "p!s c!n ! sin eta d! #ental pa ece e>isti "n estil! c!%niti&! ca acte (stic! al c"ad ! de a"tis#! *"e l!s di.e encia cla a#ente de !t as entidades c!n las c"ales p"eden tene en c!#Kn al%"n!s aspect!s+ Se e*"e i (a as( en. enta el $ec$! ed"cati&! inicial de a#,!s % "p!s de ed"cand!s en .! #a pa tic"la ) di.e encial en ."ncin de s"s necesidades+ El $ec$! *"e !pe ati&a#ente- antes de la Res!l"cin Ministe ial- p! iniciati&a p !pia al%"nas "nidades !pe ati&as- especial#ente l!s I+E+E+ adsc it!s al S ea de Reta d! Mental- $a)an aceptad! a pe s!nas c!n a"tis#! pa a , inda les asistenciata#p!c! 2"sti.ica inicia el p !% a#a de a"tis#! c!#! "na Pc!ntin"idad )R! a#pliacinP de esta 3 ea de atencin+ Se p!d (a $a,e plantead! da p i! idad- c!#! est ate%ia pa a c", i necesidades in#ediatas- dent ! del p !% a#a a desa !lla en el 3 ea de atencin a la pe s!na c!n a"tis#!- la capacitacin en se &ici! al pe s!nal *"e )a esta,a atendiend! a esta p!,lacin en las di&e sas "nidades !pe ati&as- iniciand! c!n est!s I+E+E+- si )a se $a,(a dete #inad! *"e e an l!s *"e ten(an #a)! p!,lacin c!n a"tis#!- ) p !p!ne la e>tensin de 'sta 3pida#ente a las "nidades !pe ati&as de !t !s p !% a#as ! 3 eas de atencin *"e ta#,i'n $",iesen estad! atendiend! a esta p!,lacin ade#3s de la p !pia- c!#! es el cas! de l!s Cent !s de Desa !ll! In.antil ) Talle es de Ed"cacin La,! al+ Desde el p"nt! de &ista ad#inist ati&! ) ec!n#ic! en "n pa(s en c isis es desea,le "n p !% a#a de Pe>i%encias #(ni#asP pe ! n! necesa ia#ente est! i#plica el Pinici! c!#! c!ntin"idad )R! a#pliacin de !t !s p !% a#asP d!nde se &i!lenta el de ec$! de accede a la ed"cacin *"e se e*"ie e en ."ncin de las ca acte (sticas in$e entes al ed"cand! c!n a"tis#!+ Se enc"ent an !t as alte nati&as c!#! "n "s! aci!nal de l!s

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ec" s!s $"#an!s ) #ate iales asi%nad!s al 3 ea- el ap!)! de la c!#"nidadp !#!cin de la pa ticipacin de !t !s entes %",e na#entales ) n! %",e na#entales*"e pe #iti (an la aci!nali0acin de la in&e sin del p es"p"est!+ Se c!ncl")e *"e en la int !d"ccin $a) plantea#ient!s c!$e entes c!n l!s linea#ient!s %ene ales de Ed"cacin ) pa tic"la es de Ed"cacin Especial pe ! s" &alide0 c!ncept"al ) c!nsistencia inte na s!n #!de ad!s en elacin al 3 ea de atencin a la pe s!na c!n a"tis#!- la in.! #acin p esentada es al%! s",2eti&a- n! p esenta #"c$a cla idad- es p!c! e>$a"sti&a ) n! tiene s".iciente calidad+ Se plantean c!ncept!s &i%entes pe ! p!c! a tic"lad!s ent e s(+ L!s p!c!s aspect!s ad#inist ati&!s ) de #ane2! de ec" s!s p esentad!s n! est3n ,ien s"stentad!s+ N! se plantea "na ,"ena est ate%ia de s!l"cin de l!s p !,le#as en el 3 ea+ Al c!nside a se el a"tis#! c!#! "n t ast! n! del desa !ll! es cie t! *"e se pas a "n en.!*"e e#inente#ente ed"cati&! pe ! n! cent ad! en el c!nt !l c!nd"ct"al #ediante t'cnicas de #!di.icacin de c!nd"cta c!#! se/ala el papel de t a,a2! enc!nt ad!+ Al de2a ta#,i'n de c!nside a se al a"tis#! c!#! "na c!nd"cta ap endida dic$as t'cnicas e#pe0a !n a elati&i0a se lle%and! a c!n&e ti se en est ate%ias *"e p"eden a)"da a est "ct" a la sit"acin de ap endi0a2e )- p! ende.acilita el p !ces! ed"cati&! sin lle%a a se el cent ! del #is#!+ C!#! se se/ala a ante i! #ente- las t'cnicas de inte &encin c!nd"ct"al- sal&! el e."e 0! p!siti&!pasa !n a se p !cedi#ient!s especiales ) aspect!s c!#! "na ,"ena e&al"acin del desa !ll!- deteccin e inte &encin te#p ana- "n p !% a#a de ense/an0a indi&id"ali0ada c!nside and! las ca acte (sticas pa tic"la es del ed"cand! c!n a"tis#! ) s" ealidad .a#ilia ) s!cial- c!n las li#itantes ! %3nicas del cas! pa tic"la - pasa !n a se el e2e cent al de la atencin de l!s indi&id"!s de esta p!,lacin+ La est "ct" a ) la atencin indi&id"ali0ada $an sid! est ate%ias *"e $an c!nt i,"id! n!ta,le#ente a en. enta c!n e.ecti&idad el p !ces! de ense/an0a1ap endi0a2e en las pe s!nas c!n a"tis#!+ L!s c!ncept!s e#itid!s en el papel de t a,a2! en elacin a la eti!l!%(a ) l!s p! centa2es se/alad!s de la as!ciacin c!n el eta d! #ental tienen t!tal &i%encia&alide0 c!ncept"al ) e.le2an "na in.! #acin cla a- !,2eti&a- de calidad e incl"si&a+ Sin e#,a %!- ca, (a a% e%a *"e- si ,ien se desca ta la e>plicacin psic!din3#ica de la eti!l!%(a del a"tis#! n! de2a de c!nside a se *"e el .act! .a#ilia- c!#! nKcle! del p !ces! de s!ciali0acin de l!s indi&id"!s- 2"e%a "n papel i#p! tante en las #ani.estaci!nes del p !,le#a ) en la e.ecti&idad de c"al*"ie inte &encin eali0ada+ De a$( *"e se c!nside e *"e pad es ,ien in.! #ad!s ) .! #ad!s c!n espect! a las ca acte (sticas de s"s $i2!s ) del p !,le#a *"e p esentan s!n l!s a%entes de ca#,i! #3s p!de !s!s p! l! c"al de,e p !#!&e se s" pa ticipacin acti&a en el p !)ect! de &ida de "n! de s"s #ie#, !s c")a c!ndicin especial se #antend 3 a l! la %! de ella+ Se se/ala *"e el t ata#ient! #3s e.ecti&! es el ed"cati&! pe ! n! se e>p!nen las ca acte (sticas del #is#! en c"ant! a l! a !2ad! en las in&esti%aci!nes de c#! "na pe s!na c!n a"tis#!- a di.e encia de !t !s c"ad !s- ap ende+ N! se desc i,e a *"' se est3n e.i iend! c"and! se/alan *"e Plas pe s!nas c!n a"tis#! p esentan p !,le#as

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intelect"alesP+ La c!#p ensin de l!s p !ces!s c!%niti&!s in&!l"c ad!s en el p !ces! de ap endi0a2e del indi&id"! c!n a"tis#!- l'aseL c#! "na pe s!na c!n a"tis#! ap ende es l! *"e $a lle&ad! a cent a la atencin de est!s ed"cand!s c!n a"tis#! #3s en el $ec$! ed"cati&! c!#! tal ) n! en la #!di.icacin de las c!nd"ctas Pinap !piadasP+ De a$( el 'n.asis psic!1ed"cati&! de l!s #!del!s de atencin #3s e>it!s!s+ Se plantea "n Pp !."nd! espet! a las di.e encias indi&id"alesP pe ! l! ante i! #ente e>p"est! n! se t!#a en c"enta al p !p!ne el p !% a#a de atencin a las pe s!nas c!n a"tis#! c!#! "na e>tensin ! a#pliacin de !t !s p !% a#as+ Dent ! del espet! a las di.e encias indi&id"ales esta (a el $ec$! de "na atencin di i%ida a la pe s!na c!n a"tis#! c!#! tal p! las ca acte (sticas p !pias in$e entes al c"ad !+ En la #edida *"e se $a)an c",ie t! las necesidades pa tic"la es del indi&id"! c!n a"tis#!- dent ! de la c! iente inte% aci!nista- se de,e se/ala *"e el p !ces! de inte% acin e.ecti&a se da 3- pas! a pas!- $acia "nidades !pe ati&as de !t as 3 eas de atencin dent ! de la #is#a #!dalidad de Ed"cacin Especial- $acia !t as #!dalidades ! a l!s ni&eles de la Ed"cacin Re%"la *"e se a2"ste a las ca acte (sticas del ed"cand!+ En est!s aspect!s- en p incipi!- $a) ,astante c!$e encia de l! plantead! c!n l!s linea#ient!s de Ed"cacin en %ene al ) de Ed"cacin Especial en pa tic"la - $a) cie ta &alide0 c!ncept"al ) c!$e encia inte na de l! plantead! pe ! n! la s".iciente- !,2eti&a ) cla a in.! #acin *"e se e*"ie e pa a e&al"a el alcance de l!s plantea#ient!s+ En la e&isin de la p !p"esta pa a el ed"cand! c!n eta d! #ental- dent ! de "n en.!*"e c!nst "cti&ista- se e>p!nen c!#! p e#isas ."nda#entales el c!nside a al ni/! c!#! cent ! de s" p !pi! p !ces! de ap endi0a2e ) 'ste Klti#! se as"#e Pc!#! "n p !ces! din3#ic! en el c"al inte &iene la in.l"encia de t es ele#ent!sL .a#ilia1 esc"ela1c!#"nidadP+ Se p !p!ne P"n #!del! de atencin inte% al cent ad! en el desa !ll! de c!#petencias s!ciales ) p !ces!s c!%niti&!sP l! c"al c!incide c!n "na p !p"esta pa a la pe s!na c!n a"tis#! c!n 'n.asis en la s!ciali0acin ) la c!#"nicacin+ Si ,ien el p !% a#a de atencin a la pe s!na c!n eta d! #ental p !p!ne el desa !ll! de c!#petencias s!ciales ) de p !ces!s c!%niti&!s- la pe s!na c!n a"tis#! p esenta #a)! es di.ic"ltades en la s!ciali0acin ) la c!#"nicacin ) el #!del! *"e se p !p!ne de,e atende a 'st!s p !,le#as- la ap !>i#acin a la es!l"cin de l!s #is#!s n! p"ede se la #is#a )a *"e las di.ic"ltades p esentadas p! a#,!s c"ad !s- a"n*"e sean 3 eas si#ila es- p esentan ca acte (sticas di.e entes in$e entes a cada "n! en pa tic"la + Ca,e destaca *"e al indi&id"! c!n a"tis#! $a) *"e Pense/a l! a ap ende Pp! *"e n! sl! est3n alte ad!s s"s p !ces!s sens!1pe cepti&!s sin! a*"ell!s de p !cesa#ient! e inte% acin de la in.! #acin *"e eci,en del #edi!- p! l! tant!- $a) *"e p !#!&e el ap endi0a2e ) n! espe a a *"e se a"t!%ene e+ En esa p !#!cin del ap endi0a2e $a) *"e c!nside a - ade#3s de l!s aspect!s antes e>p"est!s- a*"ell!s e.e entes a la #!ti&acin- inte eses- c!#petencias- dest e0as ) $a,ilidades de la

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pe s!na c!n a"tis#! *"e da 3n las pa"tas pa a l!% a en. enta c!n '>it! el p !ces! de ense/an0a1ap endi0a2e+ P! !t ! lad!- si ,ien el ap endi0a2e $a de c!nce,i se c!#! "n p !ces! din3#ic! d!nde pa ticipan .a#ilia- esc"ela ) c!#"nidad n! p"ede de2a se de lad! c!#! ele#ent! *"e in.l")e en este p !ces! al p !pi! indi&id"! c!n s"s ca acte (sticas .isi!l%icas- e#!ci!nales ) c!%niti&as #!st and! "na c!nd"cta pec"lia *"e se (a !t ! ele#ent! dent ! de ese p !ces! de inte accin din3#ica+ El ed"cand! c!n a"tis#! $a de c!nside a se c!#! e2e cent al del $ec$! ed"cati&! pe ! c!#! "na "nidad ,i!1 psic!1s!cial indi&isi,le l! c"al $a de,id! c!nside a se en el papel de t a,a2! al intenta desa !lla "n #!del! de atencin inte% al+ En c!ncl"sin- aKn c"and! $a) p e#isas &i%entes- cie tas ) c!$e entes c!n l!s linea#ient!s de Ed"cacin ) de Ed"cacin Especial n! se inte elaci!nan de "na .! #a ap !piada+ N! se da la in.! #acin s".iciente ) espec(.ica a cada c"ad ! *"e pe #ita &al! a l! *"e se p !p!ne+ T!#ad! en c!n2"nt! l! e>p"est! p esenta "na #ediana Valide0 C!ncept"al+ C"and! se $ace la e>p!sicin- dent ! de la atencin inte% al- s!, e la necesidad de Pin&!l"c a p !ces!s a t a&'s del #!del! de desa !ll!P- l!s c"ales est3n c!#p !#etid!s en s" p !ces! #ad" ati&! Pal i%"al *"e la pe s!na c!n eta d! #entalP+ N! $a) cla idad en la inte elacin de l!s ! %ani0ad! es c!ncept"ales ) en las ideas *"e se e*"ie en e>p!ne + La 2"sti.icacin de la atencin indi&id"ali0ada en ,ase a la p esencia de "n pe .il de desa !ll! dis.3sic! n! es s".iciente+ Se &an a enc!nt a dent ! del a"tis#!- s",1% "p!s c!n ca acte (sticas p !pias e indi&id"!s c!n a"tis#! c!n pec"lia idades pa tic"la es *"e $a) *"e c!nside a al en. enta el $ec$! ed"cati&! de l!s #is#!s p! l! *"e la ense/an0a de,e se especial#ente indi&id"ali0ada+ Da) d!s aspect!s *"e est3n a"sentes c"and! se $ace el plantea#ient! de "na atencin inte% al a la pe s!na c!n a"tis#!L 415 Se de,en c!nside a t!d!s l!s aspect!s ante i! #ente #enci!nad!s en elacin a *"e es "na "nidad ,i!1psic!1s!cial indi&isi,le ) *"e en el $ec$! ed"cati&! 4dent ! del aspect! s!cial: &an a in.l"i l!s .act! es ,i!l%ic!s ) psic!l%ic!s l!s c"ales n! p!d (an de2a se de lad! ) 465 Al se el a"tis#! "na c!ndicin *"e se #antiene a l! la %! de t!da la &ida del indi&id"!- el p !% a#a de atencin de,e c!nce,i se desde "na pe specti&a l!n%it"dinal ) #e2! a la calidad de &ida de l!s indi&id"!s c!n a"tis#! , indand! l!s se &ici!s ap !piad!s a cada .ase del p !)ect! de &ida+ La in.! #acin s!, e c"ad !s as!ciad!s n! es s".iciente- sin e#,a %!- pe #ite pe ci,i c!n cla idad *"e el p !% a#a de atencin a la pe s!na c!n a"tis#! de,e &inc"la se ) a tic"la se c!n !t !s p !% a#as ) 3 eas de atencin e>istentes en Ed"cacin Especial+ D",iese sid! inte esante incl"i est"di!s *"e se $an eali0ad! s!, e la p!,lacin c!n a"tis#! en Vene0"ela a .in de s"stenta el plantea#ient!+ L!s indi&id"!s c!n a"tis#! s!n pe s!nas ) c!#! tales de,en se t atadas+ N! se e>plica *"' se entiende p! pe s!nalidad #"lti.ac'tica ) *"e i#plicacin tend (a est!

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pa a l!s p !% a#as de inte &encin+ N! t!das las pe s!nas c!n a"tis#! p esentan eta d! en el desa !ll!+ La e>p!sicin *"e se $ace *"eda p!c! cla a- $a) p!ca &alide0 c!ncept"al en l! *"e se plantea c!n p!ca c!$e encia ent e l!s ! %ani0ad! es c!ncept"ales- $a) c!n."sin de t' #in!s+ Las Bases Le%ales se se/alan pe ! n! se da in.! #acin s!, e las #is#as ) n! se plantea *"e la Res!l"cin Ministe ial *"e c ea el 3 ea de a"tis#! dent ! de la M!dalidad de Ed"cacin Especial 2"sti.ica la ela,! acin de "n p !p"esta peda%%ica c!#pleta di i%ida espec(.ica#ente a la p!,lacin c!n a"tis#! as( c!#! l! esta,lecid! tant! en la C!nstit"cin Naci!nal- Le) O %3nica de Ed"cacin ) s" Re%la#ent! en c"ant! al de ec$! inaliena,le *"e tiene esta p!,lacin a eci,i la ed"cacin *"e e*"ie e en ,ase a s"s capacidades ) ca acte (sticas ,i!1psic!1s!ciales+ C!#! c!ncl"sin del an3lisis se de,e se/ala *"e $a) plantea#ient!s en la p !p"esta *"e- en l(neas %ene ales- s!n c!$e entes c!n l!s linea#ient!s de Ed"cacin ) Ed"cacin Especial- est3n &i%entes ) p esentan &alide0 c!ncept"al+ Sin e#,a %!$a) p!ca c!nsistencia inte na ) a tic"lacin ent e di&e sas p e#isas ) ase&e aci!nes- la in.! #acin n! es e>$a"sti&a ni cla a c!n "na elati&a !,2eti&idad ) calidad *"e n! pe #iten al e&al"ad! &alida l! plantead! "tili0and! s!la#ente el papel de t a,a2! de la p !p"esta+ Da) #") p!ca in.! #acin s!, e aspect!s ad#inist ati&!s ) "s! de ec" s!s $"#an!s ) #ate iales+ Dent ! de l! e>p"est! s!la#ente se p !p!ne "na s!l"cin pa cial a l!s p !,le#as ) necesidades del 3 ea de atencin a la pe s!na c!n a"tis#!+ De a$( *"e se c!nside necesa ia "na e.! #"lacin ) e! ientacin c!ncept"al de la p !p"esta *"e ."ese c!$e ente en s( #is#a ) c!n l!s linea#ient!s de Ed"cacin ) Ed"cacin Especial- c")!s ! %ani0ad! es c!ncept"ales est"&iesen a tic"lad!s- la in.! #acin ."ese cla a- !,2eti&a- de calidad ) e>$a"sti&a- *"e e.le2e adec"ada#ente l!s aspect!s t'cnic!1ad#inist ati&!s ) p esente el #!del! de atencin inte% al ) el #ane2! aci!nal de l!s ec" s!s ) l(neas est at'%icas cla as *"e pe #itan ! ienta las acci!nes di i%idas a c", i las necesidades de atencin de la p!,lacin c!n a"tis#!+ En elacin a la sit"acin act"al de l!s #!del!s de atencin di i%id!s a la p!,lacin c!n a"tis#! e>istentes en Vene0"ela- el p i#e #!del! cla a#ente identi.ica,le es el *"e se ,asa en el -odelo (EACC7 de la Uni&e sidad de Ca !lina del N! te+ A t a&'s del tie#p! se !,se &a "na e! ientacin c!ncept"al c!n #a)! 'n.asis en l!s aspect!s ed"cati&!s c!n ap!)! de l!s aspect!s cl(nic!s in$e entes a las ca acte (sticas de la p!,lacin atendida+ Se !,se &a #a)! cla idad en l!s c!ncept!s e>p"est!s aKn c"and! pe sisten ele#ent!s del en.!*"e cl(nic! asistencial+ Se l!% "na e! ientacin #3s cent ada en el ed"cand!- en el $ec$! ed"cati&! en s( #is#! ) en la p !#!cin tant! del ."nci!na#ient! independiente c!#! de la inte% acin s!cial de la p!,lacin+ Ca,e destaca la plani.icacin c"idad!sa de las e>pe iencias de ap endi0a2e ) el desa !ll! de n"e&as est ate%ias ed"cati&as *"e .acilitan el desa !ll! del ."nci!na#ient! independiente del ed"cand!- .a&! ece la c!#"nicacin esp!nt3nea ) la s!ciali0acin ) p e&iene ! ed"ce l!s p !,le#as de c!nd"cta+ En el 3 ea de la

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in&esti%acin ne" !1psic!1,i!l%ica ) ed"cati&a $an dad! ap! tes i#p! tantes *"e $an ap!)ad! el *"e$ace ed"cati&!+ El se%"nd! #!del! de atencin es a*"el ,asad! en la Te! (a del Ape%! c")!s p!st"lad!s se $an act"ali0ad! en el #a c! de l!s a&ances en la in&esti%acin a ni&el inte naci!nal+ U,ican al a"tis#! dent ! de l!s t ast! n!s p !."nd!s del desa !ll! si%"iend! l!s c ite i!s de la DSM1IV+ A las pe s!nas c!n a"tis#! las clasi.ican se%Kn s" ni&el de ."nci!na#ient! enL Alt!- Medi! ) Ba2! Ni&el de ?"nci!na#ient! c!nside and! las ca acte (sticas de inte accin s!cial ec(p !ca- c!#"nicacin ) acti&idades i#a%inati&as+ Act"al#ente lle&an a ca,! "n IT ata#ient! Psic!1 Ed"cati&!J en el c"al $an dise/ad! "n Ip !% a#a #'dic!1psic!l%ic! dent ! de "na est "ct" a esc!la J+ C!nside an *"e la ed"cacin i#plica ap endi0a2e ) n! sl! esc!la i0acin- d!nde el ap endi0a2e es "n p !ces! ac"#"lati&! en el c"al l! *"e se $a ap endid! p e&ia#ente es la ,ase pa a el ap endi0a2e p!ste i! + B"scan desa !lla la inte% acin de ta eas sens!1pe cepti&as a .in de *"e la pe s!na c!n a"tis#! l!% e ! %ani0a "n p !cesa#ient! de in.! #acin adec"ad!+ A t a&'s del ape%! desa !llan $a,ilidades pa a *"e la pe s!na c!n a"tis#! 8aprenda a aprender9+ Plantean di&e sas est ate%ias pa a l!% a s"s !,2eti&!s psic!1ed"cati&!s+ Pa a la plani.icacin de las acti&idades pa ten de a*"ell! *"e le %"sta $ace al ni/!- de l! *"e p"ede $ace ) de a*"ell! *"e sa,e $ace + C!#! se indica a en la et !specti&a- est!s plantea#ient!s ,asad!s en la Te! (a del Ape%! $an in.l"id! en instit"ci!nes *"e ten(an ! i%inal#ente !t ! #!del! de atencin ,asad! en el En i*"eci#ient! Inst "#ental+ Act"al#ente )a n! t a,a2an c!n est!s p incipi!s sin! ,3sica#ente c!n la Esti#"lacin Sens! ial ,asada en la Te! (a del Ape%! inte% ada a ele#ent!s de la Te! (a C!nd"ct"al+ Se !,se &a #a)! cla idad en la c!ncept"ali0acin del a"tis#! en el c"al est3n c!nside and! ta#,i'n la DSM1IV+ En s" e&al"acin dia%nstica est3n "tili0and! el Be$a&i! O,se &ati!n Scale 4BOS 1 ? ee#an- Rit&!- G"t$ ie- Sc$ !t$ ) Ball- 67<E: el c"al a s" &e0 pe #ite esta,lece el dia%nstic! di.e encial c!n el eta d! #ental+ N! $an c!ns!lidad! "n #!del! de atencin c!n ,ases te icas cla as ) se $a ca(d! en cie t! eclecticis#! p 3ctic! n! es"elt!- l! *"e p"ede !c" i en el desa !ll! $ist ic! de instit"ci!nes *"e est3n en la ,Ks*"eda de s" p !pia identidad+ Plantean "n a,! da2e inte% al cent 3nd!se #3s en el desa !ll! s!ci!1a.ecti&! de l!s ni/!s- desa !ll! de las $a,ilidades pa a l!% a el ape%!- el c!ntact! &is"al *"e .acilita la captacin de est(#"l!s ) la c!#"nicacin pa a la c"al c!nte#plan la .! #ael "s! ) el c!ntenid!+ L! *"e den!#inan ITe apia de VidaJ ,"sca desa !lla la independencia a t a&'s del Ient ena#ient! en $3,it!sJ 4&estid!- ase! pe s!nal- c!nt !l de es.(nte es ) ali#entacin:+ Se%" idad- c! tes(a- ec eacin ) descans!+ D!nde se !,se &a "n 'n.asis #a)! en el c"idad! ) acti&idades de la &ida dia ia *"e en l! p !pia#ente ed"cati&!+ Ta#,i'n c!nside an la pa ticipacin de l!s pad es en la atencin de s"s $i2!s c!n a"tis#!+ El te ce #!del! de Atencin es el *"e se ,asa en la O %ani0acin Ne" !l%ica Sens! ial+ En este #!del! se #ant"&! la sit"acin planteada en la et !specti&a n!

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e>isti c!$e encia ent e l!s plantea#ient!s te ic!s ca)'nd!se en "n eclecticis#! p 3ctic! c")!s es"ltad!s de,en se c"idad!sa#ente e&al"ad!s+ Dent ! de las l(neas de in&esti%acin en las c"ales se c ea !n estas "nidades !pe ati&as se di! #3s 'n.asis a la in&esti%acin *"e a l! ed"cati&! pe di'nd!se el $ec$! peda%%ic! en s( #is#! ) el ed"cand! dent ! de "n en.!*"e e$a,ilitat! i! ) asistencial+ Aspect! de #"c$a i#p! tancia *"e $a, 3 de c!nside a se en l!s c!n&eni!s de in&esti%acin a s",sc i,i se c!n !t !s ! %anis#!s pK,lic!s ! p i&ad!s+ As( #is#!- )a *"e dic$as "nidades !pe ati&as pe tenecen al sect! !.icial ) de,id! a *"e se c e la Unidad p !% a#3tica de A"tis#! esp!nsa,le del dise/! de la c!ncept"ali0acin ) p!l(tica pa a la atencin ed"cati&a inte% al de esta p!,lacin t"&ie !n *"e se e! ientadas en c!n% "encia c!n la c!ncept"ali0acin ) p!l(tica de la #!dalidad de Ed"cacin Especial+ Est!s s!n ,3sica#ente l!s p incipales #!del!s de atencin e>istentes en el pa(spe ! ade#3s e>isten !t as iniciati&as *"e ,3sica#ente s!n se &ici!s de atencin+ C!#! se plante en la et !specti&a el instit"t! !.icial c ead! pa a la atencin de las pe s!nas c!n a"tis#! si%"i las ! ientaci!nes ) linea#ient!s de !t as 3 eas de atencin de la M!dalidad de Ed"cacin Especial- sin e#,a %!- n! eali0a !n las adaptaci!nes c" ic"la es pe tinentes a la p!,lacin atendida+ De #ane a *"e ta#,i'n t"&! *"e se e! ientad!+ La d!s a"las de atencin *"e $a,(an sid! c eadas en el inte i! del pa(s ."e !n ce adas ,3sica#ente p! p !,le#as en la %estin ad#inist ati&a+ De la di&e sidad de instit"ci!nes adsc itas a la M!dalidad de Ed"cacin Especial *"e &ienen atendiend! p!,lacin c!n a"tis#! c!n s"s p !% a#as si%"en destacand! l!s Instit"t!s de Ed"cacin Especial- l!s Talle es de Ed"cacin La,! al ) l!s Cent !s de Desa !ll! In.antil- l!s c"ales e*"ie en de pe s!nal act"ali0ad! ) capacitad! en el 3 ea )a *"e la #a)! (a p !&iene de !t as 3 eas de atencin+ El se &ici! p i&ad! *"e e>iste c!n '%i#en de inte nad! act"al#ente c"enta c!n d!s tip!s de p !% a#as "n! %ene al instit"ci!nal ) !t ! de ca 3cte #3s espec(.ic! ,asad! en T'cnicas de M!di.icacin de C!nd"cta *"e se ela,! a se%Kn las necesidades ) p !,le#3tica de cada pe s!na c!n a"tis#!+ El P !% a#a Gene al c!ntiene ,3sica#ente Acti&idades de la Vida Dia ia en la ,Ks*"eda de la a"t!1independencia en esta 3 ea+ Ade#3s c"enta c!n "n 3 ea acad'#ica *"e se inicia c!n el esta,leci#ient! de l!s epe t! i!s ,3sic!s ) t es ni&elesL 46: P elect" a ) Reesc it" a@ 4H: Lect" a e 49: In% es! a "n % ad! dent ! de la Ed"cacin Especial+ La atencin *"e se , inda es #3s de tip! asistencial *"e ed"cati&a+ Tienen "n Talle de ensa#,la2e de ce ad" as ) eali0an acti&idades de 2a dine (a- ed"cacin .(sica ) ec eati&as+ C!n espect! a la inte% acin las e>pe iencias ent e las di&e sas instit"ci!nes *"e act"al#ente est3n atendiend! p!,lacin c!n a"tis#! s!n &a iadas+ Al%"nas instit"ci!nes n! $an inte% ad! ed"cand!s a"tistas a !t as instit"ci!nes ) !t as l! $an eali0ad! ! ,ien en .! #a di ecta ! ,ien en .! #a p !% esi&a en #"c$!s cas!s c!n es"ltad!s .a&! a,les c"and! se $a eali0ad! "n se%"i#ient! del p !ces!+ El % ad! de pa ticipacin de l!s pad es &a (a de "na instit"cin a !t a al i%"al *"e la p !)eccin ) "tili0acin de l!s ec" s!s de la c!#"nidad+

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Esta pan! 3#ica act"al pe #ite &isl"#, a la i#p! tancia de c!nta c!n "n D!c"#ent! de C!ncept"ali0acin ) P!l(tica *"e n! #e el de,e se de la Atencin Ed"cati&a Inte% al de las Pe s!nas c!n A"tis#! desde el sect! !.icial ) *"e si &a de %"(a ) ! ientacin al se en la p 3ctica de t!d!s l!s entes %",e na#entales ) n! %",e na#entales *"e ten%an c!#! #eta la atencin inte% al de esta p!,lacin+ III Prospectiva para a Atencin Integral /el Educando Con Autismo :.1. Caracterizacin del Educando Atendido en el ;rea de Autismo La c!ncept"ali0acin del ed"cand! c!n a"tis#! se de,e c!nte>t"ali0a dent ! de la de.inicin de a"tis#! p !p"esta p! Ne% n e I,a a 46776: ) la act"al de.inicin de la ASA la c"al n! sl! c!nside a al a"tis#! sin! a las pe s!nas c!n a"tis#! l! *"e i#plica "n ca#,i! c!ncept"al de n!ta,le t ascendencia- 4ASA-677<:+ A e.ect!s de #antene la c!$e encia c!ncept"al ent e l! plantead! en este d!c"#ent! de c!ncept"ali0acin ) p!l(tica se plantea *"eL IEl a"tis#! es "na c!ndicin de ! i%en ne" !l%ic! ) de apa icin te#p ana 4%ene al#ente d" ante l!s t es p i#e !s a/!s: *"e p"ede esta as!ciad! ! n! a !t !s c"ad !s+ Las pe s!nas c!n a"tis#! p esentan c!#! ca acte (sticas- dent ! de "n c!ntin"!- des&iaci!nes en la &el!cidad ) sec"encia del desa !ll!- des&iaci!nes en la elacin s!cial- des&iaci!nes en el len%"a2e ) la c!#"nicacinade#3s de p !,le#as sens!pe cepti&!s ) c!%niti&!s *"e !casi!nan "tinas- este e!tipias- esistencia al ca#,i! e inte eses est in%id!st!d! l! c"al inte .ie e en s" inte accin c!n las !t as pe s!nas ) c!n el a#,iente+J El ed"cand! c!n a"tis#!- as( c!#! c"al*"ie ed"cand!- $a de c!nside a se c!#! "na "nidad ,i!1psic!1s!cial indi&isi,le ) e2e cent al del $ec$! ed"cati&! d!nde s"s ca acte (sticas s!n el p !d"ct! de "na inte accin c!#ple2a ) din3#ica ent e la inte% idad de s" Siste#a Ne &i!s! 4,i!:- s"s e#!ci!nes ) c!%nici!nes 4psic!: ) s" #edi! .a#ilia - ed"cati&! ) c!#"nita i! 4s!cial:+ Si el siste#a ne &i!s! del indi&id"! c!n a"tis#! est3 a.ectad! )- p! ende- ."nci!na de #ane a di.e ente- esta pe s!na tend 3 "na .! #a pa tic"la de en. enta se ) ap ende del #edi! *"e l! !dea+ Las pe s!nas c!n a"tis#! p esentan des&iaci!nes en la &el!cidad ) sec"encia del desa !ll! las c"ales c!#p enden "na des! %ani0acin en la c!! dinacin de l!s p incipales e2es del desa !ll!L #!t i0- s!ci!1adaptati&! ) c!%niti&!- e&idenci3nd!se et as!s- detenci!nes )R! e% esi!nes en el desa !ll! de l!s #is#!s l! *"e se #ani.iesta en "n desa !ll! dis.3sic! *"e l!s di.e encia del ed"cand! c!n eta d! #ental c")! desa !ll! !c" e si%"iend! las .ases e&!l"ti&as p e&istas pe ! a "n it#! #3s lent!+

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En c"ant! a las des&iaci!nes en la elacin s!cial se de,en c!nside a el ec!n!ci#ient! s!cial- la c!#"nicacin s!cial ) la i#a%inacin ) la c!#p ensin s!cial+ L!s ed"cand!s c!n a"tis#! n! c!nstit")en "n % "p! $!#!%'ne! en este aspect! )a *"e p"eden #!&e se dent ! de "n c!ntin"! en cada "n! de l!s c!#p!nentes c!nside ad!s se/alad!s+ En el ec!n!ci#ient! s!cial l!s ed"cand!s c!n a"tis#! en c!ndici!nes #3s se&e as p esentan aisla#ient! e indi.e encia $acia las de#3s pe s!nas- e&itand! el c!ntact! .(sic!+ Ot !s n! eali0an c!ntact! s!cial esp!nt3ne! pe ! ad#iten ace ca#ient!s ) n! se esisten al c!ntact! .(sic! ) a la inte accin- &!l&iend! a s" aisla#ient! c"and! .inali0a la acti&idad en la *"e ."e !n incl"id!s+ Ot !s p"eden #!st a "n ace ca#ient! s!cial acti&! de .! #a pec"lia e idi!sinc 3tica+ En a*"ell!s c!n #a)! inte% idad las alte aci!nes en el ec!n!ci#ient! s!cial s!n di.(ciles de detecta )a *"e s!n capaces de capta al%"nas e%las de inte accin s!cial pe ! n! captan !t as+ C!n espect! a la c!#"nicacin s!cial est3n a*"ell!s c!n a"sencia de p !psit! c!#"nicati&!- !t !s *"e la e>p esin de necesidades c!nstit")e el Knic! ni&el de c!#"nicacin- !t !s c")! len%"a2e est3 p esente pe ! las &e ,ali0aci!nes n! .! #an pa te de inte ca#,i! s!cial ) %ene al#ente est3n ."e a del c!nte>t! c!#"nicati&! $asta a*"ell!s *"e l!% an desa !lla len%"a2e c!#"nicati&! pe ! sin "na &e dade a ecip !cidad en la c!#"nicacin+ En elacin a la i#a%inacin ) la c!#p ensin s!cial $a) "n % "p! de ed"cand!s c!n a"tis#! *"e n! 2"e%an- !t !s tan sl! $acen "na c!pia #ec3nica de las acci!nes de l!s 2"e%!s de !t !s ni/!s sin c!#p ensin eal de l!s #is#!s- !t !s l!% an as"#i !les pe ! en .! #a epetiti&a ) este e!tipada sin &a iacin ni e#pat(a ) a*"ell!s c!n #a)! inte% idad c!%niti&a p"eden tene la capacidad incl"si&e de ec!n!ce l!s pensa#ient!s de !t as pe s!nas pe ! n! alcan0a el ni&el de c!#p ensin de #etac!%nici!nes 4Bin%- 67EE:+ En las des&iaci!nes en la elacin s!cial se !,se &an di.e encias s",stanciales ent e l!s ed"cand!s c!n a"tis#! ) a*"ell!s c!n eta d! #ental+ En el a"tis#! l! *"e p ed!#ina n! es la p' dida del len%"a2e ! la .alta de s!ciali0acin l! *"e l! ca acte i0a sin! la calidad ) "s! de la c!#"nicacin ) de la inte accin s!cial especial#ente en l! e.e ente a la iniciacin ) la ecip !cidad de la inte accin+ En este sentid!- $a) ca acte (sticas *"e p!seen l!s ed"cand!s c!n a"tis#! *"e ade#3s tienen eta d! #ental *"e n! las p esentan l!s ed"cand! *"e tan sl! tienen eta d! #ental+ En las des&iaci!nes del len%"a2e ) la c!#"nicacin- #") elaci!nadas c!n las des&iaci!nes en la elacin s!cial- ta#p!c! las pe s!nas c!n a"tis#! c!n.! #an "n % "p! $!#!%'ne!+ Al%"n!s p"eden p esenta #"tis#! 4selecti&! ! n!:- !t !s p esentan ec!lalia in#ediata )R! ta d(a- c!#ien0! in#ad" ! de la sinta>is- a tic"lacin in#ad" a- p !,le#as c!n la p !s!dia del len%"a2e+ En c"ant! al len%"a2e c!#p ensi&! p"eden e&idencia capacidad pa a la #e#! ia #ec3nica pe ! incapacidad si#,lica ) . acas! en el "s! de t' #in!s a,st act!s- c!ncept!s ) a0!na#ient!s+ Da) ed"cand!s c!n a"tis#! *"e p"eden c!nse &a l!s ele#ent!s sint3ctic!s del len%"a2e pe ! tene alte ad!s l!s c!#p!nentes se#3ntic! ) p a%#3tic!+ En la c!#"nicacin n! &e ,al se p"ede e&idencia *"e al%"n!s se et asan en el desa !ll! de la #is#a ! n! "san l!s %est!s en .! #a ap !piada- !t !s p esentan dis!ciacin de %est!s ) len%"a2e ) . acasan en la asi%nacin de si%ni.icad! a l!s %est!s+ De a$( *"e el len%"a2e %est"al en a*"ell!s

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ed"cand!s c!n a"tis#! ) ade#3s c!n de.iciencias a"diti&as se&e as p esenta #"c$as di.ic"ltades+ En c"ant! a l!s p !,le#as sens!pe cepti&!s ta#,i'n se dan dent ! de "n c!ntin"! *"e &a desde la $ip!sensi,ilidad a l!s est(#"l!s sens! iales $asta la $ipe sensi,ilidad+ La #a)! (a de l!s ed"cand! c!n a"tis#! s!n ap endices &is"ales )a *"e $a) #a)! inte% idad de esta #!dalidad sens! ial+ La #!dalidad a"diti&a es la *"e %ene al#ente est3 #3s a.ectada d!nde se p"ede !,se &an "na esp"esta inc!nsistente a l!s s!nid!s 4pa ece s! d! pe ! n! es@ a &eces esp!nde )R! se ! ienta a l!s s!nid!s ) !t as n!:$ip! ! $ipe sensi,ilidad ante al%"n!s s!nid!s ) di.e entes . ec"encias t!nales- l! *"e p"ede $ace *"e esc"c$en de #ane a dist! si!nada ) p !cesen inadec"ada#ente la in.! #acin sens! ial+ Ta *"e la sens!pe cepcin est3 alte ada- p! ende- la in.! #acin *"e tienen *"e p !cesa est3 siend! dist! si!nada a.ectand! el desa !ll! de las c!#petencias c!%niti&as+ Ca,e destaca - p! e2e#pl!- la pe cepcin . a%#entada *"e p!d (an tene de l!s s!nid!s len%"a2e l! c"al di.ic"lta (a s" c!#p ensin ) ap endi0a2e+ Si el len%"a2e ) el desa !ll! c!%niti&! est3n a.ectad!s ent!nces- ca,e espe a - *"e la atencin a l!s aspect!s ele&antes del #edi! ta#,i'n se alte e+ Las ca acte (sticas de la atencin en l!s ed"cand!s c!n a"tis#! c!nstit")en "n p"nt! a c!nside a si se c!nside a *"e es "n p e1 e*"isit! del ap endi0a2e+ En l!s a"tistas l!s p !ces!s de desa !ll! e&!l"ti&! de las ca acte (sticas atenci!nales se &en a.ectad!s e&idenci3nd!se c!nd"ct"al#ente- ent e !t !s aspect!s- "na apa ente P esistencia al ap endi0a2eP ) "na .i2acin en dete #inadas ca acte (sticas pa tic"la es de l!s est(#"l!s- al%"nas &eces- p!c! ele&antes+ Ent e !t as c!sas e&idencia (an .allas en la .le>i,ilidad atenci!nal+ Sin e#,a %!- l!s ni/!s a"tistas n! est3n pasi&a#ente desli%ad!s sin! *"e e&itan Pacti&a#enteP el est(#"l! del #"nd! e>te i! - esta e&itacin acti&a es el es"ltad! de t ast! n!s s",)acentes en la .!cali0acin de la atencin ) #!d"lacin de la esp"esta a la esti#"lacin en c!n2"ncin a l!s da/!s c!%niti&!s *"e p"eden se !casi!nad!s ) c!nt i,")en a las di.ic"ltades atenci!nales+ El a"tista esp!nde a la n!&edad c!n e&itacin i#pidiend! el desa !ll! de "n n"e&! es*"e#a ) "na .a#ilia i0acin s",sec"ente ) n! esp!nde c!n ! ientacin- !,se &acin ) e>pl! acin- p"eden desa !lla "n #en! ."nci!na#ient! c!nd"ct"al pa a e&ita la esti#"lacin n!&ed!sa c!#p !#eti'nd!se- p! e2e#pl!- c!n este e!tipias esti#"lati&as *"e Pa,a !tanP l!s ecept! es sens! iales e insistiend! en "n a#,iente ca#,iante+ N! esp!nden al est(#"l! *"e p!d (a se s! p esi&! ) captad! de la atencin en pe s!nas n! #ales+ L!s a"tistas pa ecen se capaces de atende ) ! ienta se pe ! s" ! ientacin atenci!nal al #"nd! cla a#ente es di.e ente a la de l!s s"2et!s n! #ales+ Tienen "na capacidad li#itada ! selecti&a pa a ! ienta se a la in.! #acin n!&ed!sa ) est! es c (tic! pa a el desa !ll! c!%niti&!+ De #ane a *"e n! $a) "n #a c! de e.e encia adec"ad! pa a la p ediccin de s"s ! ientaci!nes atenci!nales+ Da) e&idencia #a)! dis."ncin en el p !cesa#ient! del est(#"l! a"diti&! *"e en el &is"al- l! c"al p!d (a i#plica *"e en el p !cesa#ient! de "na in.! #acin an3l!%a p"diesen esta in&!l"c ad!s d'.icit ne" !.isi!l%ic!s di.e entes en estas d!s #!dalidades 45!!t0- Ma inelli ) C!$en- 67EH@ C!" c$esne- Linc!ln- 5il#an

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) Gala#,!s- 67EC- C!" c$esne- 67E<@ R!ss- 67E<@ I,a a- 6778@ 5e#ne - Ve ,atenC"pe "s- Ca#..e #an ) Van1En%eland- 6778: L!s a"tistas tienen d'.icit en la ! ientacin c!ncept"al ) atenci!nal de a$( *"e ten%an #a cadas di.ic"ltades pa a alte a s"s ideas espect! al #"nd!+ Ell!s $acen *"e las ep esentaci!nes c!%niti&as *"e "na &e0 $icie !n de . a%#ent!s de in.! #acin e>istan independiente#ente del c!nte>t!+ Est! t ae c!nsec"encias ne%ati&as i#p! tantes tant! pa a la ad*"isicin de n"e&as c!nd"ctas c!#! pa a s" elacin tant! c!n las pe s!nas c!#! c!n el a#,iente %ene al *"e l!s !dea+ C!#! se se/ala a ante i! #ente- l!s ed"cand!s c!n a"tis#! ante l!s est(#"l!s #"ltidi#ensi!nales *"e c!ntienen se/ales a"diti&as- &is"ales ) t3ctiles- a di.e encia de l!s ni/!s n! #ales- se .i2an t(pica#ente en "na de las t es .! #as de in.! #acinsiend! incapaces de ap ende de las !t as .! #as+ En el a#,iente s!cial nat" al p!cas &eces es .acti,le ap ende atendiend! a "n s!l! est(#"l! a la &e0+ De #ane a *"e esta ca acte (stica c!nstit")e "n et! en el desa !ll! de las est ate%ias peda%%icas ap !piadas pa a l!s ed"cand!s c!n a"tis#!+ Ade#3s de l! ante i! - $a) ed"cand!s c!n a"tis#! *"e "tili0an #3s las #!dalidades sens! iales p !>i#ales 4%"st!- !l.at! ) tact!: pa a c!n!ce el #"nd!+ Ta#,i'n p"eden se $ip! ! $ipe sensi,les al tact! de #ane a l! *"e e>plica p! *"' al%"n!s ec$a0an el c!ntact! .(sic! 4les #!lesta: ! pa ecie a n! i#p! ta les el #is#! 4n! sienten:+ Esta ca acte (stica p"ede e>plica p! *"' al%"n!s ed"cand!s c!n a"tis#! n! c!nt !lan es.(nte es )a *"e ! n! ec!n!cen las se/ales t3ctiles ! les p !d"ce incl"si&e d!l! + En elacin c!n l!s p !,le#as c!%niti&!s- ca,e destaca *"e en l! elaci!nad! a la inte% idad c!%niti&a l!s ed"cand! c!n a"tis#! ta#p!c! c!n.! #an "n % "p! $!#!%'ne!+ Se p"ede se/ala *"e a #a)! inte% idad del Siste#a Ne &i!s! Cent al $a) #a)! .le>i,ilidad del pensa#ient! ) "na dis."ncin en el #is#! p"ede alte a l!s p !ces!s de ecepcin- c!di.icacin- inte% acin )- p! ende- de inte p etacin de la e>pe iencia l! *"e c!nd"ci (a a dis."nci!nes en el ni&el c!nd"ct"al ) a.ecta (a la capacidad de ap endi0a2e del indi&id"! ) de c!nst "ccin de s" c!n!ci#ient!+ L!s ed"cand!s c!n a"tis#! aKn c"and! p esentan ca acte (sticas c!%niti&as- s!ciales ) de c!#"nicacin di.e entes a l!s ed"cand!s c!n eta d! #ental- c!#! )a se se/ala a- $a) de "n <CN a "n 7=N de l!s ed"cand!s c!n a"tis#! *"e p esentan as!ciad! eta d! #ental+ Del 6=N al HCN estante tienen "na #a)! inte% idad c!%niti&a+ En este % "p! p"eden e>isti ed"cand!s c!n a"tis#! ) talent! aKn c"and! ta#,i'n p"edan p esenta di.ic"ltades espec(.icas en el ap endi0a2e+ Ca,e destaca *"e en las pe s!nas c!n a"tis#! c!n #a)! inte% idad c!%niti&a s"s inte eses ta#,i'n se ci c"nsc i,en a "n 3 ea espec(.ica d!nde ent!nces p"eden desa !lla talent!+ En a#,!s % "p!s de pe s!nas c!n a"tis#! c!n ! sin eta d! #ental as!ciad! pa ece e>isti "n estil! c!%niti&! ca acte (stic! al c"ad ! de a"tis#! *"e l!s di.e encia cla a#ente de !t as entidades c!n las c"ales p"eden tene en c!#Kn al%"n!s aspect!s+ As( #is#!- est!s ed"cand!s c!n a"tis#! de a#,!s % "p!s p"eden ade#3s p esenta "n talent! espec(.ic! *"e se p"ede #ani.esta en "na #e#! ia p !di%i!sa- $a,ilidades e>cepci!nales pa a las #ate#3ticas- en el 3 ea #"sical- pict ica- #an"al ! en c"al*"ie !t a e>p esin de las a tes ! de l!s !.ici!s+

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L!s ed"cand!s c!n a"tis#! c!n #a)! inte% idad c!%niti&a p"eden p esenta $a,ilidades pa a la lect" a ) la a it#'tica ) "n a2"ste s!cial elati&a#ente #e2! *"e #"c$!s !t as pe s!nas c!n a"tis#!+ A*"ell!s c!n #en! inte% idad c!%niti&a indi&id"!s a"tistas e&idencian nin%"na ! p!cas $a,ilidades pa a la lect" a ! la a it#'tica ) "n a2"ste s!cial #") p!, e R"tte - 67<E:+ La #a)! (a de l!s ed"cand!s c!n a"tis#!- en especial l!s de c!ndicin #3s se&e a- tienen "n epe t! i! li#itad! de esp"estas- s" p !psit! c!#"nicati&! est3 dis#in"id! ) p"eden esta p!c! Ic!nectad!sJ c!n s" a#,iente+ Dent ! de l! %ene al- l!s ed"cand!s c!n a"tis#! pa ecen tene "n estil! c!%niti&! ca acte (stic! c!n #a)! .! tale0a en 3 eas n! &e ,ales+ De,id! a *"e se ape%an #"c$! a l! c!nc et! tienen di.ic"ltades pa a .! #a c!ncept!s ) entende ideas a,st actas+ L!s ed"cand!s c!n a"tis#! ) sin eta d! tienen "n pat n &a ia,le ca acte (stic! en s"s capacidades intelect"ales p esentan c!#! $a,ilidad #3s desa !llada la &is!#!t! a ) tienen a.ectad!s el a0!na#ient! &e ,al ) n! &e ,al- la .! #acin de c!ncept!s ) la c!#p ensin+ Este ni&el de ."nci!na#ient! c!%niti&! dispa di.ie e c"alitati&a#ente de !t !s t ast! n!s+ Dent ! de l! pa tic"la - cada pe s!na c!n a"tis#! tiene ade#3s s" estil! c!%niti&! p !pi! el c"al $a) *"e t ata de identi.ica + En este sentid!- $a) ed"cand!s c!n a"tis#! *"e tienen ,"enas c!#petencias &e ,ales+ Al%"n!s tienen #") ,"ena #e#! ia- sin e#,a %!- !t !s p"eden tene "na de.iciencia en la #e#! ia a c! t! pla0! en la c"al in.l")e la atencin+ Ot !s p esentan ,"ena c!#p ensin del len%"a2e ecepti&! de pala, as si#ples c!n $a,ilidades e>p esi&as de.icientes+ L!s de #a)! edad c !n!l%ica al #e2! a s" .!cali0acin de la atencin ent!nces e#pie0an a #e2! a las $a,ilidades c"antitati&as ) de #e#! ia 4?ein- Bate $!"se- L"cci ) Snide - 67EC@ Linc!ln- C!" c$esne- 5il#anEl#asian ) Allen- 67EE:+ Esta es "na ap !>i#acin a la dete #inacin de estil!s c!%niti&!s- *"e p!d (an se la c!nsec"encia de la inte% idad ) dis."ncin de di.e entes e%i!nes del siste#a ne &i!s!- pe #ite as"#i "na p!sicin #3s p!siti&a en c"ant! a l!s p !,le#as c!%niti&!s de esta p!,lacin+ Si se as"#e *"e $a) estil!s c!%niti&!s- ent!nces- p! e2e#pl!- el *"e las pe s!nas c!n a"tis#! p !cesen la in.! #acin de #ane a . acci!nada p!d (a c!n&e ti se en "na .! tale0a ) n! "na li#itacin )a *"e se ap !>i#a (an a las ta eas de .! #a anal(tica 4? it$ ) Dapp'- 6778:+ Est! se (a "n estil! c!%niti&! pa tic"la el c"al se p"ede ap !&ec$a en s" p !ces! de ense/an0a1 ap endi0a2e )a *"e sa,iend! c!#! se ap !>i#a a la ta ea ent!nces se sa, (a c!#! p esent3 sela pa a *"e la ap enda+ En elacin c!n l!s autistas de alto nivel de "uncionamiento s" capacidad pa a c!#"nica se a t a&'s de pala, as- s(#,!l!s ) !t !s se enc"ent a en el an%! n! #al ! ce ca de l! n! #al+ P!seen "n a#pli! &!ca,"la i!- #"c$as &eces e,"scad!- s!n capaces de c!#"nica se c!n cie t! ni&el de a,st accin ) c!#"nica e#!ci!nes+ Sin e#,a %!- p"ede *"e n! si%an el tpic! de "na c!n&e sacin ) se eite ati&!s en el #is#!+ En este sentid!- l!s a"tistas de alt! ni&el de ."nci!na#ient! #"est an "n len%"a2e pe se&e ati&!- p!c! esp!nsi&! ) di.ic"ltad pa a ca#,ia el tpic! de la

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c!n&e sacin 4R"#se)- 677H:+ P esentan "n t!n! de &!0 inap !piad! ) #!nt!n!+ C!#p ensin lite al de l!s aspect!s se#3ntic!s del len%"a2e+ En la c!#"nicacin n! &e ,al p esentan di.ic"ltades en el "s! e inte p etacin de %est!s- e>p esi!nes .3ciles#i ada pec"lia - t! pe0a en el len%"a2e c! p! al en %ene al+ Ade#3s p esentan inte eses li#itad!s ) "tinas epetiti&as en s"s acti&idades de la &ida dia ia+ T!d! l! c"al a.ecta la inte accin s!cial 4Gill,e %- 6778:+ Se p"ede !,se &a *"e estas ca acte (sticas s!n p 3ctica#ente indi.e encia,les de a*"ellas del S(nd !#e de Aspe %e desc it! en la DSM1IV- de a$( *"e se "se indistinta#ente a#,!s t' #in!sp e.i iend! e.e i n!s a este % "p! c!#! A"tistas de Alt! Ni&el de ?"nci!na#ient! p! s" c!nn!tacin #3s p!siti&a $asta *"e se lle%a e a enc!nt a #a)! e&idencia cient(.ica *"e #"est e !,2eti&a#ente c!n las n"e&as in&esti%aci!nes en las ne" !ciencias *"e s!n c"ad !s di.e entes 4Sc$!ple ) Mesi,!&- 6778:+ Es ca acte (stic! en #"c$!s de l!s ed"cand!s c!n a"tis#! la p esencia de "tinas ) esistencia al ca#,i!- las c"ales se e>plican de,id! a las di.ic"ltades *"e ell!s tienen en el p !cesa#ient! de la in.! #acin n"e&a+ S" c!#p! ta#ient! *"e de#"est a p!ca esp!ntaneidad- c!n "na % an necesidad de "tinas ) de i%"aldad 4s" c!nd"cta es . ec"ente#ente pe se&e ati&a ) epetiti&a sin "na c!#p ensin de l!s si%ni.icad!s ! de las ."nci!nes:+ L! "tina i! al pe de s" ca 3cte de n!&edad p"ede inte% a se en l!s es*"e#as c!%niti&!s del ed"cand! c!n a"tis#! ) le pe #ite as( ap !pia se del c!n!ci#ient! ) del #"nd!+ De #ane a *"e esas "tinas c!nstit")en s" .! #a de ap e$ende el #edi! e>te n! ) de c!#"nica se c!n 'l- p! est!- se esisten al ca#,i! ) p esentan di.ic"ltad pa a t ans.e i l!s ap endi0a2es ) %ene ali0a l!s a !t !s a#,ientes ! c!nte>t!s di.e entes en l!s c"ales l! ad*"i ie !n+ Esta ca acte (stica es #") i#p! tante en el esta,leci#ient! de las c!ndici!nes pti#as pa a *"e se de el p !ces! de ense/an0a1ap endi0a2e del ed"cand! c!n a"tis#! c!nside and! s"s di.e encias+ A la pe s!na c!n a"tis#! $a) *"e ense/a la a ap ende + Es e&idente *"e esta !t a ca acte (stica l! distin%"e de !t !s c"ad !s c!n l!s c"ales se p"ede as!cia esta c!ndicin 4C!" c$esne- Linc!ln- Te"n%1C!" c$esne- El#asian ) G illn- 67E7@ I,a a677H@ I,a a ) G "- 677H:+ En el comportamiento de las pe s!nas c!n a"tis#!- especial#ente en a*"ell!s #3s 2&enes ) en c!ndici!nes #3s se&e as- se p"eden p esenta a% esin- .alta de esp"esta a la disciplina- p !,le#as de ali#entacin- p!, es dest e0as del 2"e%!- .alta de iniciati&a- p !,le#as del s"e/!- a,ietas ) c!nt !l de es.(nte es 4Van B!" %!ndien6779:+ Ade#3s de las ca acte (sticas ante i! #ente desc itas $a) !t as *"e aKn c"and! n! s!n espec(.icas de l!s ed"cand!s c!n a"tis#! las p esentan c!n #"c$a . ec"encia ) p"eden pe t" ,a la sit"acin de ap endi0a2e c!#! la $ipe acti&idad- l!s alt!s ni&eles de ansiedad- la a"t! ) $ete !a% esi&idad- alte aci!nes en el s"e/!- ent e !t as+ D!) en d(a- estas c!nd"ctas espec(.icas de las pe s!nas c!n a"tis#! se c!ncept"ali0an c!#! si%n!s e>te n!s de d'.icit s",)acentes elaci!nad!s al a"tis#! 4Sc$!ple - 67E7@ C!> ) Sc$!ple - 6779@ Mesi,!&- 6779@ Van B!" %!ndien- 6779:+ La a"sencia de est "ct" as inte nas- $ace *"e la a"t!di eccin- a"t!1c!nt !l ) a"t!#!ti&acin sean ,astante di.(ciles en las pe s!nas c!n a"tis#! de #ane a *"e inicial#ente las est "ct" as de,en d3 seles desde a."e a pa a *"e las pe s!nas c!n a"tis#! ap endan a ! %ani0a se+

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C!n espect! a la c!ndicin de a"tis#!- 'sta es #3s . ec"ente en &a !nes *"e en $e#, as 49L6:- se esti#a de 6= a 6C pe s!nas c!n a"tis#! p! cada 6=+=== naci#ient!s p"diend! esta as!ciad! ! n! c!n !t as c!ndici!nes+ Ent e l!s p incipales c"ad !s as!ciad!s c!n el a"tis#! se enc"ent an da/! ! %3nic! ce e, al 4especial#ente S(nd !#e Epil'ptic!- Espas#!s In.antiles:- eta d! #ental en "n <9N- de.iciencias a"diti&as 4;N:- de.iciencias &is"ales 49N: e $ipe acti&idad 4;N: 4Ne% n e I,a a6779: ) en #en! . ec"encia ta#,i'n c!n !t !s c"ad !s de ! i%en ne" !l%ic! 4c!#! S(nd !#es Ne" !c"t3ne!s- S(nd !#e de M!e,i"s- C! nelia Lan%e- P ade 1BillisT ast! n!s M!t! es c!#! La T!" ette- ent e !t !s:- #eta,lic! 4p! e2e#pl!a#in!acid!pat(as- .enilcet!n" ia:- %en'tic! 4c!#! X1? 3%il- S(nd !#e de D!Fn: ) p !,a,le#ente in#"n!l%ic! 4C!le#an- 67<;@ C!le#an ) Gill,e %- 67EC@ 677H@ Gill,e %- 67E<@ Sc$!ple ) Mesi,!&- 67E<@ ASA- 6779@ D!dapp- D)Gens ) Masin!677<:+ Est! pe #ite c!nside a la c!la,! acin est ec$a *"e de,e e>isti ent e el S ea de A"tis#! ) las !t as 3 eas ) p !% a#as de la Di eccin de Ed"cacin Especial as( c!#! ta#,i'n la necesidad de "n despista2e #'dic! a .in de da a la .a#ilia ) a l!s d!centes la ! ientacin ) ases! (a e*"e ida en c"ant! al .act! ! %3nic! *"e p"ede inte .e i en el p !ces! de ense/an0a1ap endi0a2e de est!s ed"cand!s+ En c!ncl"sin- *"eda e&idenciad! *"e l!s ed"cand!s c!n a"tis#! tienen ca acte (sticas espec(.icas al c"ad !- *"e aKn c"and! p"edan #e2! a - l!s ac!#pa/an d" ante t!da s" &ida- p! l! tant!- c!nstit")en "n % "p! dent ! de la p!,lacin c!n necesidades ed"cati&as especiales *"e 2"sti.ican el dise/! de "n p !% a#a de atencin inte% al di.e enciad! c!n #'t!d!s ) ec" s!s especiali0ad!s *"e pe #itan satis.ace s"s necesidades ) p !#!&e s" desa !ll! inte% al c!#! pe s!nas en "na s!ciedad ca#,iante a la c"al de,en inte% a se en la #edida de s"s p!si,ilidades+

:.6. C<=CEP(>A I?ACI<= /E P<@ ACI<= C<= A>(I3-<

A A(E=CI<= E/>CA(I0A /E

La Ed"cacin es "n .en#en! s!cial ) "n de ec$! c!lecti&! e i en"ncia,le de l!s &ene0!lan!s- de #ane a *"e de,e 3 esta n! #ad! p! la s!ciedad ,a2! la esp!nsa,ilidad del Estad! 4C!nstit"cin Naci!nal- A t(c"l! <E:+ El Estad! de,e %a anti0a *"e las pe s!nas c!n a"tis#!- c!#! ci"dadan!s- se ,ene.icien de este de ec$! s!cial 4De n3nde0- 677Ca: p! ell!- c!nsciente de s" !,li%acin %a anti0a s" c"#pli#ient! #ediante la M!dalidad de Ed"cacin Especial la c"al atiende a la p!,lacin c!n necesidades especiales 4Le) O %3nica de Ed"cacin- A t(c"l!s 6; ) 99@ Ministe i! de Ed"cacin- Res!l"cin NQ 6H9- 6778:+ L!s p incipi!s .il!s.ic!s1a>i!l%ic!s de la De#!c ati0acin ) M!de ni0acin en#a can en Vene0"ela a la Ed"cacin Especial c!#! la !pcin de p!l(tica ed"cati&a pa a la atencin de la p!,lacin c!n necesidades ed"cati&as especiales 4NK/e0 ) P' e0677;:+ La De#!c ati0acin se/ala *"e t!das las pe s!nas tienen el de ec$! a tene las #is#as !p! t"nidades pa a ap ende ) desa !lla se pa a inte% a se p!ste i! #ente al #edi!+ La M!de ni0acin incl")e la P e&encin e Inte &encin Te#p ana- la

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N! #ali0acin ) la Inte% acin+ La p e&encin se c!nci,e a ni&el p i#a i!- sec"nda i! ) te cia i! a .in de dis#in"i la p e&alencia de la c!ndicin de a"tis#! en la p!,lacin ) de p esenta se se le , inda &ital i#p! tancia a la inte &encin de la #is#a l! #3s te#p an! *"e sea p!si,le+ La n! #ali0acin ,"sca , inda !p! t"nidad de c!ndici!nes &itales- ed"caci!nales ) s!ciales pa a desa !lla las c!#petencias indi&id"ales de l!s indi&id"!s+ Al .inal l! *"e se ,"sca es la inte% acin a ni&el .a#ilia - esc!la ) la,! al 4C!ncept"ali0acin ) P!l(tica de Ed"cacin Especial- 67<C@ Le) pa a la Inte% acin de Pe s!nas Incapacitadas- 6779@ Ministe i! de Ed"cacin- Res!l"cin H==C- 677;:+ En a*"ell!s ed"cand!s c!n a"tis#! c")as p!tencialidades ) ca acte (sticas as( l! pe #itan- se de,e lle&a al a#,iente en el c"al la pe s!na c!n a"tis#! &a a se inte% ada- a*"ellas est ate%ias *"e es"ltan Ktiles pa a .acilita s" p !ces! de ense/an0a1ap endi0a2e ) eali0a las adaptaci!nes c" ic"la es *"e sean necesa ias a .in de %a anti0a s" pe #anencia- p !sec"cin esc!la ) c"l#inacin de est"di!s+ C!nside and! est!s p incipi!s .il!s.ic!s1a>i!l%ic!s se de,e p !#!&e la p e&encinen t!d!s s"s ni&eles- de la c!ndicin de a"tis#!- as( c!#! %a anti0a s" de ec$! a tene las #is#as !p! t"nidades pa a ap ende - desa !lla se ) l!% a la inte% acin+ E>isten p incipi!s "ni&e sal#ente esta,lecid!s *"e s"stentan t!d! l! *"e se $a c!ncept"ali0ad! ante i! #ente en el #a c! .il!s.ic! ) le%al del Siste#a Ed"cati&! Vene0!lan!+ El P !% a#a M"ndial pa a las Pe s!nas c!n Discapacidad de la O %ani0acin de las Naci!nes Unidas 467EH: esta,lece *"e la ed"cacin de las pe s!nas c!n necesidades ed"cati&as especiales- incl"idas a*"ellas c!n a"tis#!- de,e e.ect"a se- en la #edida de l! p!si,le- dent ! del siste#a esc!la %ene al+ Est! ."e ati.icad! p! la UNESCO en 677= en la Decla acin M"ndial s!, e Ed"cacin pa a T!d!s- A t(c"l! III- pa 3% a.! C- d!nde se esta,lece *"e se p ecisa t!#a #edidas pa a .acilita a las pe s!nas i#pedidas i%"aldad de acces! a la ed"cacin c!#! pa te inte% ante del siste#a ed"cati&! c!nside and! *"e las necesidades ,3sicas de ap endi0a2e de las pe s!nas discapacitadas de#andan atencin especial+ En la S'pti#a Re"nin de Minist !s de Ed"cacin de A#' ica Latina ) el Ca i,eSe>ta Re"nin del C!#it' Re%i!nal Inte %",e na#ental del P !)ect! P incipal de Ed"cacin de A#' ica Latina ) el Ca i,e cele, ada en Ua#aica en Ma)! 677; ,a2! l!s a"spici!s de la UNESCO- en el p"nt! e.e id! a la de#!c ati0acin ) la c"lt" a de la pa0 en ed"cacinL inc! p! a l!s &al! es ."nda#entales del se $"#an! a la a%enda de la t ans.! #acin ed"cati&a se plante c!#! p"nt! 67L I?! talece las c!ndici!nes ) est ate%ias *"e .a&! ecen el desa !ll! de las esc"elas pa a *"e atiendan ni/!s c!n necesidades especiales ! *"e p esentan di.ic"ltades de ap endi0a2e de,idas a di.e entes ca"sas- tales c!#!L discapacidades .(sicas- ense/an0a ! esc!la idad inadec"ada ) a#,ientes s!ciales #a %inad!s+ Las esc"elas inte% ad! as .a&! ecen la i%"aldad de !p! t"nidades- p !p! ci!nan "na ed"cacin #3s pe s!nali0ada- .!#entan la s!lida idad ) c!!pe acin ent e l!s al"#n!s ) #e2! an la calidad de la ense/an0a ) la e.icacia de t!d! el siste#a ed"cati&!J

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La Ed"cacin de las pe s!nas c!n a"tis#! de,e ,ene.icia se de "na Ied"cacin ."nda#entalJ la c"al &a #3s all3 del ap endi0a2e de la lect" a ) la esc it" a c!nci,i'nd!la c!#! la satis.accin de a*"ellas necesidades ,3sicas de ap endi0a2e *"e p!si,ilitan al $!#, e a se c!nsciente de s"s de,e es ) de ec$!s- l! capacita pa a e2e ce l!s ) le pe #ite inte% a se c!nsciente#ente en s" #edi! pa a t ans.! #a l! ! pa a #e2! a l!- l! c"al se en#a ca en l!s p incipi!s esta,lecid!s p! la UNESCO ) ati.icad!s en el c!#p !#is! de IEd"cacin pa a T!d!sJ+ En el Siste#a Ed"cati&! Vene0!lan! se c!nci,e a la Ed"cacin de la pe s!na c!n a"tis#! c!#! "n p !ces! inte% al 4LOE- A t(c"l! 6: de .! #acin- c!ntin"!siste#3tic!- din3#ic! ) pe #anente *"e ,"sca el desa !ll! plen! del indi&id"! c!#! se ,i!1psic!1s!cial en las distintas .ases de s" cicl! &ital 4LOE- A t(c"l! 99@ Ministe i! de Ed"cacin- Res!l"cin NQ 6H9- 6778: pa a l! c"al se p !#"e&e la pa ticipacin de la .a#ilia- de la c!#"nidad ) de t!das las instit"ci!nes *"e sean necesa ias en el p !ces! ed"cati&! 4LOE- A t(c"l! 69:+ La c!ncept"ali0acin de a*"ell!s .act! es *"e de,en c!nside a se en el #!del! de atencin p!d (a es*"e#ati0a se de la si%"iente #ane aL E#!ci!nes- C!%nici!nes- A.ecti&idad- M!ti&acin
PSICO

I
BIO

SOCIAL

D!%a Esc"ela C!#"nidad

Siste#a Ne &i!s! Gen'tica- Bi!*"(#ica- ?isi!l!%(a ) Bi!l!%(a del O %anis#! N"t icin ) Diet'tica El ed"cand! es a$! a el cent ! de % a&edad de la &ida peda%%ica 4P iet!- 677=:+ En tal sentid!- P' e0 de De n3nde0 4677C: c!nside a al ed"cand! c!#!L I+++"n se acti&!- ente ,i!1psic!1s!cial en inte accin c!n s"s pa esc!n el #edi!- a *"ien el $ec$! peda%%ic! de,e %a anti0a s" .! #acin ci"dadana ) capacita l! pa a t ans.! #a se a s( #is#! ) a s" s!ciedad+++J 4p3%+C: C!nside and! l! ante i! #ente e>p"est! ) las tendencias act"ales en el 3 ea el ed"cand! c!n a"tis#! $a de c!nside a se c!#! "na "nidad ,i!1psic!1s!cial indi&isi,le ) e2e cent al del $ec$! ed"cati&!+ Las ca acte (sticas *"e p esenta "n indi&id"! c!n a"tis#!- pa a se c!nside ad! c!#! tal- s!n el p !d"ct! de "na inte accin c!#ple2a ) din3#ica ent e la inte% idad de s" Siste#a Ne &i!s! 4,i!:- s"s e#!ci!nes )

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c!%nici!nes 4psic!: ) s" #edi! .a#ilia - ed"cati&! ) c!#"nita i! 4s!cial: *"e $acen *"e esta pe s!na se desa !lle de "na .! #a di.e ente+ El siste#a ne &i!s! en .! #acin $a de en. enta se al #edi! *"e l! !dea pa a c!#ple#enta e.ecti&a#ente s" desa !ll! ) c eci#ient!+ E>isten "na se ie de .act! es de ies%! a ni&el de p e1 c!ncepcin- e#,a a0!- pa t! ) etapas te#p anas del desa !ll! *"e p"eden e2e ce s" in.l"encia s!, e el siste#a ne &i!s!- dependiend! de la inte% idad %en'tica1est "ct" al1 ."nci!nal del #is#!- ) p !d"ci el a"tis#!+ Si el siste#a ne &i!s! del indi&id"! c!n a"tis#! est3 a.ectad! )- p! ende."nci!na de #ane a di.e ente- esta pe s!na tend 3 "na .! #a pa tic"la de en. enta se ) ap ende del #edi! *"e l! !dea+ La c!#p ensin de l!s p !ces!s c!%niti&!s in&!l"c ad!s en el p !ces! de ap endi0a2e del indi&id"! c!n a"tis#!- l'aseL c#! "na pe s!na c!n a"tis#! accede al c!n!ci#ient! ) ap ende- es l! *"e $a lle&ad! a las pe s!nas in&!l"c adas c!tidiana#ente c!n la atencin de esta p!,lacin a cent a se #3s en el $ec$! ed"cati&! c!#! tal+ Dent ! del Ac"e d! de Santia%! *"e ."e s",sc it! en C$ile en A%!st! de 677; en elacin a las #etas de .inal de la d'cada se planteL IDesa !lla - en el #a c! de la C!n&encin Inte naci!nal de l!s de ec$!s del Ni/!- "na p!l(tica s!cial #!de na- de c!nst "ccin de ci"dadan(a- de ec!n!ci#ient! de de ec$!s ) esp!nsa,ilidades- de desa !ll! de Is"2et!sJ s!ciales ) n! de !,2et!s de t ata#ient! de p !% a#as+++ As"#i las #etas en .a&! de la in.ancia pa a el .inal de la d'cada- ati.icadas ) a#pliadas p! el Ac"e d! de Na i/! ) el p esente C!nsens!- c!#! de#anda,les en t' #in!s de de ec$!s c!nsa% ad!s p!siti&a#ente ) n! c!#! c!ncesi!nes asistenciales a ni/!s- ad!lescentes ) 2&enesJ+ Est! plantea *"e de,e#!s cent a n!s #3s en este ni/!- ni/a- ad!lescente- 2!&en ! ad"lt! c!n necesidades ed"cati&as especiales- incl")end! a*"ell!s c!n a"tis#!- en s" c!ndicin de pe s!na c!n i%"aldad de de ec$!s )a *"e la c!ndicin *"e l!s ac!#pa/a tan sl! $ace *"e en el espet! a la di&e sidad $a)a *"e l!% a "na atencin inte% al c!n c ite i!s de la calidad- e*"idad ) e.iciencia a .in de %a anti0a s"s de ec$!s+ C!#! c!ncl"sin de t!d! l! ante i! las pe s!nas c!n a"tis#!- n! de,en c!nce,i se c!#! !,2et!s a *"ienes se les aplica 3n p !% a#as sin! s"2et!s *"e tienen plenit"d de de ec$!s a la s"pe &i&encia- desa !ll! ) p !teccin c!#! c"al*"ie !t ! ci"dadan! &ene0!lan!+ De #ane a *"e en la ,Ks*"eda de "na alte nati&a ed"cati&a pa a las pe s!nas c!n a"tis#! de,e#!s cent a n!s en el desa !ll! plen! de s" pe s!nalidad ) ,"sca *"e- en la #edida de s"s p!si,ilidades- *"e sea "n ente acti&! dent ! de la s!ciedad ,ien sea a ni&el .a#ilia - esc!la ! en s" c!#"nidad+ Es deci - se de,e i #3s all3 de la esc"ela ) tene cla ! c"3les s!n l!s .ines del $ec$! peda%%ic! pa a s" .! #acin+ De,e 3 ,"sca se *"e sea "na pe s!na *"e &al! e el t a,a2! ) sea capa0 de t ans.! #a se a s(

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#is#a ) a la s!ciedad c!n &al! es indi&id"ales ) c!lecti&!s *"e %a anticen s" p !pia se%" idad ) la de l!s de#3s+ El M!del! de Atencin Ed"cati&a Inte% al pa a las pe s!nas c!n a"tis#! est3 inspi ad! en el D"#anis#! De#!c 3tic! ) si%"e s"s p e#isas 4P iet!- 67C<:+ La atencin ed"cati&a inte% al de las pe s!nas c!n a"tis#! se i#pa ti 3 #ediante "n p !ces! esc!la i0ad! ) n! esc!la i0ad! 4Re%la#ent! de la Le) O %3nica de Ed"cacin- A t(c"l! 8V: a t a&'s de e%(#enes ed"cati&!s di.e enciad!s en ."ncin de las ca acte (sticas ) e>i%encias de esta p!,lacin c!nside and! l!s aspect!s ,i!l%ic!spsic!l%ic!s ) s!ciales de est!s ed"cand!s 4RLOE- A t(c"l!s 96 ) 9C@ Ministe i! de Ed"cacin- Res!l"cin NQ 6H9- 6778:+ De,e %a anti0a se la deteccin e inte &encin te#p ana de las pe s!nas c!n a"tis#! as( c!#!- en ."ncin de s"s ca acte (sticas- l!s p !% a#as de,en %a anti0a s" esc!la idad ) la p epa acin e inc! p! acin acti&a de l!s ed"cand!s a la s!ciedad ) al t a,a2! p !d"cti&! 4RLOE- A t(c"l! 99:+ L!s ed"cand!s c!n a"tis#! tienen de ec$! a "na e&al"acin inte% al en ."ncin de las ca acte (sticas p !pias a t a&'s de las est ate%ias ap !piadas 4LOE- A t(c"l! 6=C:+ La e&al"acin dia%nstica en las pe s!nas c!n a"tis#! es de &ital i#p! tancia )a *"e pe #ite el a% "pa#ient! de ca acte (sticas c!#"nes de esta p!,lacin *"e ,a2! la #is#a cate%! (a pe #ite ,"sca alte nati&as ed"cati&as pa tic"la es ) esta,lece di.e encias dent ! de la p!,lacin c!n necesidades ed"cati&as especiales *"e en el #a c! de "na p!l(tica ed"cati&a pe #ite el dise/! de p !% a#as ed"cati&!s espec(.ic!s e.e id!s a "na s",1p!,lacin dete #inada+ C!nstit")e "n! de l!s p i#e !s pas!s en la ,Ks*"eda de "na atencin inte% al+ L!s !t !s tip!s de e&al"acin 4.! #ati&a ) s"#a ia: pe #iten c!nside a las ca acte (sticas Knicas e indi&id"ales de cada pe s!na ) el p !ces! ed"cati&! en s( #is#! l! *"e pe #iti 3 desa !lla el p !% a#a de ense/an0a indi&id"ali0ad! c!nside and! las est ate%ias peda%%icas pti#as ) las adaptaci!nes c" ic"la es necesa ias pa a *"e este ed"cand! a"tista en pa tic"la acceda- pe #ane0ca ) p !% ese en el siste#a ed"cati&! 4LOE- A t(c"l! 7H:+ Se act"a 3 s!, e las p!si,ilidades de las pe s!nas c!n a"tis#! pa a desa !lla las en &e0 de adapta !,2eti&!s a s"s li#itaci!nes a .in de *"e alcance la eali0acin de s( #is#! ) l!% e el dis. "te de la &ida- p!si,ilitand! s" inte% acin ) pa ticipacin en las acti&idades de la s!ciedad d!nde se desen&"el&e+ Se de,e p epa a a la pe s!na c!n a"tis#! pa a la independencia pe s!nal- la c!#"nicacin- la s!ciali0acin ) el t a,a2! a t a&'s de p !% a#as espec(.ic!s c!#ple#enta i!s ! s"stit"ti&!s- t ansit! i!s ! pe #anentes 4C!nstit"cin Naci!nal- A t(c"l! E=@ C!ncept"ali0acin ) P!l(tica de Ed"cacin Especial- 67<C:+ De #ane a *"e el Estad! Vene0!lan! de,e p esta "na #a)! atencin a la Ed"cacin Especial d3nd!le t!d! el ap!)! e*"e id! a .in de p !#!&e la atencin inte% al e inte% acin de la p!,lacin c!n a"tis#! l! *"e pe #iti 3 la pa ticipacin eal ) e.ecti&a de t!d!s l!s ed"cand!s *"ienes de#!st a 3n s"s p!tencialidades ) se c!n&e ti 3n en pe s!nas p !d"cti&as ) Ktiles pa a el pa(s+

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C!nside and! l! ante i! #ente plantead! ) a .in de l!% a ese desa !ll! inte% al de la p!,lacin en e.e encia ca,e ec! da l! plantead! p! ?"en#a)! 4679;:L ILa ense/an0a *"e p!siti&a#ente desa !lla las aptit"des inte% ales del ni/!- p!ni'nd!l! en capacidad de satis.ace plena ) ec!n#ica#ente en la &ida s"s necesidades .(sicas#entales #! ales e intelect"ales- n! es p! cie t! e>cl"si&a#ente la *"e dan l!s li, !s- la *"e !)e de l!s la,i!s del #aest !- sin! esencial ) p incipal#ente la que se adquiere por e-periencia propiaJ 4p3%+E: De l! ante i! se p"ede c!ncl"i *"e al ed"cand! c!n a"tis#! $a, (a *"e da le la !p! t"nidad de ap ende a t a&'s de la accin ) la e>pe iencia+ C!nside and! s"s ca acte (sticas pa tic"la es pa a *"e 'l p"eda c!nst "i s" c!n!ci#ient! estas e>pe iencias de,en tene si%ni.icad! pa a 'l- es deci - de,en se si%ni.icati&as ) ade#3s $a de tene se en c"enta *"e las #is#as %ene en s" #!ti&acin int (nseca+ L! i#p! tante se (a desa !lla est ate%ias ap !piadas pa a *"e el ed"cand! c!n a"tis#! l!% e "n aprendiza*e signi"icativo ) n! sl! #ec3nic! ) "tina i!+ ?l e0 46778: se/ala *"e la pedagoga- dent ! de las ciencias $"#anas ) s!cialesest"dia ) p !p!ne est ate%ias pa a l!% a la t ansicin del ni/! del estad! nat" al al estad! $"#an! c!#! se aci!nal a"t!c!nsciente ) li, e+ La peda%!%(a se p e!c"pa p! el si%ni.icad!- l!s #!ti&!s ) ca"sas de la accin ed"cati&a+ La c!nside a c!#! "na disciplina especial#ente s"scepti,le a t!d! p !ces! espec(.ica#ente $"#an! *"e le pe #ite asi#ila ) p !d"ci "na c"lt" a+ C!nside and! este a"t! - la peda%!%(a ec!n!ce (a las c!ndici!nes pa a a#plia el espaci! ) en i*"ece la c!#ple2idad de la acti&idad c!nsciente de la pe s!na c!n a"tis#!- ele&and! s" capacidad de p !d"ccin ) de inte p etacin si#,lica+ En este p !ces! es i#p! tantes ent!nces c!nside a las ca acte (sticas del ap endi0 a .in de .le>i,ili0a ) adapta las est ate%ias peda%%icas+ Est! es de &ital i#p! tancia en el ed"cand! c!n a"tis#! )a *"e tiene pec"lia idades en el p !cesa#ient! de la in.! #acin ) #3s aKn en a*"ell!s c!n #a)! c!#p !#is! c!%niti&! )a *"e di i%en s" atencin Knica#ente $acia al%"nas se/ales i ele&antes del #edi! l! c"al $ace *"e p esentan % andes di.ic"ltades pa a ap ende 4Band" a- 67E<:+ C!nside and! l! plantead! p! V)%!tsG) el ap endi0a2e de la pe s!na c!n a"tis#! de,e se c!n% "ente c!n s" ni&el de desa !ll! de,id! a *"e e>iste "na elacin ent e 'ste ) la capacidad p!tencial de ap endi0a2e del ed"cand!+ Se de,en c!n!ce las capacidades del ed"cand!- c!nside a s"s inte eses ) espeta el it#! de ap endi0a2e del al"#n!+ Rec$a0 las desc ipci!nes c"antitati&as si#ples de l!s ni/!s especiales en t' #in!s de l!s as%!s psic!l%ic!s "nidi#ensi!nales e.le2ad!s en l!s p"nta2es de l!s tests+ Se cent en las desc ipci!nes c"alitati&as de la ! %ani0acin especial de s" c!nd"cta+ Una e&al"acin inte% al- .le>i,le *"e pe #ita dete #ina ese ni&el de desa !ll!- las p!tencialidades e inte eses del ed"cand! es ap !piada a .in de l!% a "na &e dade a indi&id"ali0acin de s"s planes ) p !% a#as+ De #ane a *"e s!n pti#as tant! pa a las pe s!nas c!n a"tis#! c!#! pa a c"al*"ie !t ! ed"cand! c!n necesidades ed"cati&as especiales p "e,as *"e pe #itan dete #ina l!s p !ces!s *"e

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se est3n iniciand!- l!s *"e de,en c!ntin"a desa !ll3nd!se ) a*"ell!s *"e est3n c!ns!lidad!s a .in de p !% a#a !,2eti&!s ed"cati&!s ,asad!s en estas p!tencialidades *"e a s" &e0 pe #itan i c!#pensand! las li#itaci!nes+ V)%!tsG) 467H7: c!ncent s" atencin en las 2a#ilidades y capacidades de l!s ni/!s discapacitados *"e p!d (an .! #a las #ases para el desarrollo de todo su potencial. De.endi c!#! tesis ."nda#ental *"e el ni/! c!n necesidades especiales es "n ni/! pe ! desa !llad! de !t ! #!d!+ En c"ant! al desa !ll! p!tencial se/al *"eL Iel as%! esencial del ap endi0a2e es *"e en%end a el 3 ea de desa !ll! p!tencial+++$ace nace - esti#"la ) acti&a en el ni/! "n % "p! de p !ces!s inte n!s de desa !ll! dent ! del #a c! de las inte elaci!nes c!n !t !s- *"e a c!ntin"acin s!n a,s! ,id!s p! el c" s! inte n! del desa !ll! ) se c!n&ie ten en ad*"isici!nes inte nas del ni/!J 4V)%!tsG)- 67<7- p3%+ 9<:+ L" ia 467<7: se/ala *"e pa a 0ygots1y el ! i%en de las "ormas superiores de conducta c!nsciente se de,e (a enc!nt a en las elaci!nes s!ciales del indi&id"! c!n el #"nd! e>te n!- siend! el $!#, e "n a%ente acti&! en la c eacin de ese a#,iente+ Be tsc$ 467EE: se/ala *"e pa a V)%!tsG) el desa !ll! tiene nat" ale0a ca#,iante )a *"e las ."nci!nes c!#! la #e#! ia- la atencin- la pe cepcin ) el pensa#ient! apa ecen p i#e ! c!#! p !ces!s ele#entales l"e%! t ans.! #a se a p !ces!s s"pe i! es+ Si en las pe s!nas c!n a"tis#! las elaci!nes s!ciales c!n s" #edi! e>te n! est3n alte adas al i%"al *"e s" papel c!#! a%ente acti&! en la c eacin de ese #edi!- ent!nces las .! #as s"pe i! es de c!nd"cta c!nsciente *"e se ! i%inan en esas elaci!nes s!ciales ta#,i'n est3n alte adas+ De #ane a- *"e c!nside and! a V)%!tsG) a las pe s!nas c!n a"tis#! $a, (a *"e , inda le eAperiencias de aprendiza*e *"e .a&! e0can las elaci!nes s!ciales c!n el #edi! ) *"e promuevan su papel activo en su medio, especial#ente en el a"la d!nde tiene l"%a pa te del c eci#ient! s!cial+ 0ygots1y 4citad! p! L" ia- 67<7: plantea,a *"e el ni/! est3 en c!nstante inte accin c!n el #edi! desde el #!#ent! de s" naci#ient!+ Inicial#ente s"s esp"estas est3n d!#inadas p! l!s p !ces!s nat" ales de i&ad!s de s" $e encia ,i!l%ica+ L!s ad"lt!s ,"scan acti&a#ente inc! p! a a l!s ni/!s dent ! de s" c"lt" a ) de s" ,a%a2e $ist ic! de si%ni.icad!s ) .! #as de $ace las c!sas- de #ane a *"e a t a&'s de las inte secci!nes c!nstantes de l!s ad"lt!s- #3s c!#ple2as- e#pie0an a tene .! #a l!s p !ces!s psic!l%ic!s inst "#entales+ Al p incipi! est!s p !ces!s s!n c!#pa tid!s ent e pe s!nas )a *"e p"eden !pe a s!la#ente en el c" s! de la inte accin de l!s ni/!s c!n l!s ad"lt!s 4interps)uicos5. L!s adultos en este estadi! se c!n&ie ten en a%entes #ediad! es e>te n!s del c!ntact! del ni/! c!n el #"nd!+ A #edida *"e el ni/! c ece la esp"esta #ediati0ada al #"nd! a t a&'s de est!s p !ces!s c!#ien0an a se e2ec"tad!s dent ! del #is#! ni/! 4int aps(*"ic!s:+ A t a&'s de esta inte i! i0acin de las &(as de !pe acin de la in.! #acin *"e est3 $ist ica#ente dete #inada ) c"lt" al#ente ! %ani0ada es *"e la nat" ale0a s!cial de las pe s!nas lle%a a se ta#,i'n s" nat" ale0a psic!l%ica+

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Las "unciones psicolgicas superiores tienen "n ! i%en ) naturaleza social siend! la s!ciedad el .act! dete #inante del c!#p! ta#ient! $"#an! #3s *"e la nat" ale0a+ V)%!tsG) esta,leci di.e encias ent e las ."nci!nes psic!l%icas ele#entales ) las s"pe i! es+ La p i#e a se e.ie e al control *"e e2e ce el entorno s!, e l!s procesos psicolgicos elementales ) a la autorregulacin c!#! caracterstica central de las "unciones superiores+ Al espect! Be tsc$ 467EE: se/ala *"eL ILa c!ncepcin &)%!tsG)ana del c!nt !l &!l"nta i!- la eali0acin c!nsciente ) la nat" ale0a s!cial de l!s p !ces!s psic!l%ic!s s"pe i! es p es"p!nen la e>istencia de $e a#ientas psic!l%icas ! si%n!s- *"e p"eden se "tili0ad!s pa a c!nt !la la acti&idad p !pia ) de l!s de#3s+ Est!- "na &e0 #3s- c!nd"ce a la c!ncl"sin de *"e la n!cin de #ediacin es anal(tica#ente #3s i#p! tante *"e !t !s aspect!s del #a c! c!ncept"al &)%!tsG)an!J 4p3%+88:+ Pa a V)%!tsG) ent!nces- p! c!nt ap!sicin- las ."nci!nes psic!l%icas ele#entales se ca acte i0an p! el c!nt !l del ent! n! nat" al- "na a"sencia de eali0acin c!nsciente- ! (%enes indi&id"ales ) .alta de #ediacin a t a&'s de $e a#ientas psic!l%icas+ A #edida *"e l!s p !ces!s s"pe i! es t!#an .! #aca#,ia la est "ct" a c!#pleta de la c!nd"cta+ En este sentid! al ,"sca el mediador 4pad es- #aest !- ad"lt! si%ni.icante: desarrollar las "unciones superiores en el educando con autismo se ca#,ia la est "ct" a de s" c!nd"cta- se le $ace #3s c!nsciente ace ca de s" ent! n! ) p"ede alcan0a la a"t! e%"lacin+ V)%!tsG) le c!ncede al ed"cand! "n papel acti&! en el ap endi0a2e d!nde de,e lle%a a d!#ina "na ."ncin $asta el % ad! de s" intelectualizacin y voluntariedad de la acti&idad de esa ."ncin *"e se (a la !t a ca a de la eali0acin c!nsciente+ C!nside a *"e la pe cepcin ) la #e#! ia- la i#a%inacin ) el pensa#ient!- la e>pe iencia e#!ci!nal ) la accin &!l"nta ia n! s!n si#ple#ente p !piedades de la &ida #ental ! ."nci!nes nat" ales del te2id! ne &i!s!+ Tienen "na est "ct" a alta#ente c!#ple2a c!n s" p !pia %'nesis s!ci!$ist ica c!n at i,"t!s *"e les s!n p !pi!s al $!#, e 4L" ia- 67;;:+ C!n2"nta#ente c!n el len%"a2e c!nstit")en siste#as ."nci!nales .! #ad!s en el pasad! ) ca#,iantes en el c" s! del desa !ll! de la &ida+ Se de,e plantea *"e act"al#ente se $a sid! de#!st ad! *"e las .! #as c!#ple2as de l!s p !ces!s #entales s!n el es"ltad! de la acti&idad ce e, al c!#! "n t!d!+ La idea de V)%!tsG) de ."nci!nes #ental#ente s"pe i! es en s"s ! (%enes- siste#3ticas en s" est "ct" a ) din3#icas en el desa !ll! plantea,a "na ap !>i#acin di.e ente al p !,le#a de s" 'p!ca elaci!nada c!n las l!cali0aci!nes ce e, ales+ Se &isl"#, a,a l! *"e p!ste i! #ente c!ns!lid L" ia ) s"s se%"id! es en elacin a l! *"e $!) se c!n!ce c!#! ."ncin ne" al d3nd!le "n c!nte>t! s!cial+ Aspect! i#p! tante a c!nside a en las pe s!nas c!n a"tis#! d!nde est3 c!#p !#etida la inte% idad de s" siste#a ne &i!s!+ S$at0 4677H: se/ala *"e el ce e, ! $"#an! ad"lt! p!see #3s de cien #il #ill!nes de ne" !nas- c!nectadas de .! #a int (nseca ) espec(.ica pa a pe #iti las ."nci!nes

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#entales s"pe i! es+ Las c!ne>i!nes ne" ales de.initi&as se esta,lecen a pa ti de la e#!delacin de "n es,!0! in#ad" ! en el *"e sl! se insinKa el #!del! ad"lt!+ La #ad" acin del siste#a ne &i!s! p"ede #!di.ica se ) a2"sta se c!n p ecisin a t a&'s de la e>pe iencia+ Las in&esti%aci!nes s!, e el desa !ll! del ce e, ! $an de#!st ad! *"e pa a alcan0a la p ecisin de la c!n.i%" acin del ad"lt! es i#p escindi,le la "uncin neural- es deci - $a) *"e esti#"la al ce e, !+ Desde l!s estadi!s #3s te#p an!s el #edi! s!ci!1c"lt" al de esa pe s!na en desa !ll! dese#pe/a "n papel de &ital i#p! tancia+ Las pe s!nas nacen c!n casi t!das las ne" !nas *"e &an a p!see en s" &ida ad"lta pe ! el ce e, ! c ece de,id! a *"e las ne" !nas a"#entan de ta#a/! ) se inc e#enta el nK#e ! de a>!nes- dend itas ) de c!ne>i!nes ent e ellas+ L!s a>!nes ec!n!cen a t a&'s de "n sens! #!lec"la s",stancias *"(#icas *"e l!s %"(an en s" c eci#ient! p! la &(a adec"ada ) c ecen a l! la %! de ella- c!n la p!si,ilidad en ."ncin de la inte accin c!n el #edi!- de c! e%i l!s e ! es c!#etid!s d" ante la seleccin de la di eccin 45andel ) Uessell- 6776:+ La remodelacin aAnica se p !d"ce p! la es!l"cin de la p"%na ent e l!s est(#"l!s in.! #ati&!s a t a&'s de la "ormacin de !reas "uncionales espec"icas+ Las c'l"las *"e desca %an al #is#! tie#p! esta,lecen las #is#as c!ne>i!nes+ Estas sin!psis especiales de 7e## 2"e%an "n papel i#p! tante en la #e#! ia ) el ap endi0a2e+ Basad!s en l! ante i! se p"ede plantea la i#p! tancia de la inte &encin ) ed"cacin te#p ana en el ed"cand! c!n a"tis#! )a *"e la plasticidad cere#ral n! es ili#itada+ L!s lla#ad!s perodos crticos e>isten pa a el desa !ll! de cie tas ."nci!nes ) est "ct" as ce e, ales- l!s c"ales li#ita (an el desa !ll! pti#! de las inte c!ne>i!nes ne" !nales a pesa de *"e se $a%a "na esti#"lacin intensi&a p!ste i! a la c"l#inacin de l!s #is#!s )a *"e se $an esta,ili0ad! c!ne>i!nes ne" !nales ) $a !c" id! #"e te ne" !nal+ La est "ct" a es #!di.icada p! la ."ncin+ Las lesi!nes n! sl! ."nci!nan c!#! ,a e a a la esti#"lacin sens! ial sin! *"e ta#,i'n p!d (an !casi!na "n e>cesi&a .acilitacin de l!s i#p"ls!s ne &i!s!s- c!#! !c" e en "n % "p! de pe s!nas c!n a"tis#!- p! l! c"al- "na esti#"lacin Isie#p eJ c eciente n! se (a la alte nati&a #3s adec"ada+ Pa a esta p!,lacin tan $ete !%'nea espec(.ica#ente se e*"ie e dete #ina cla a#ente WX"'Y- WC"3nt!Y- WC#!Y- WP! *"'Y ) WDndeY se esti#"la c!nside and! s"s ca acte (sticas idi!sinc 3ticas+ V)%!stG) al est"dia el patrn evolutivo de la "unciones mentales superiores en la !nt!%'nesis- lle% a la c!ncl"sin de *"e las #is#as ."nci!nes p!d(an- en di"erentes estadios del desarrollo- se e2ec"tadas p! di.e entes pa tes de la c! te0a ) *"e la inte accin de di.e entes 0!nas c! ticales p!d(a ta#,i'n &a ia se%Kn el estadi! del desa !ll!+ Pa a V)%!tsG) las ."nci!nes #entales 4pe cepcin c!#ple2a#e#! i0acin inteli%ente- atencin &!l"nta ia ! pensa#ient! l%ic!: n! e an p !piedades innatas de la pe s!nalidad sin! *"e e an p !ces!s .! #ad!s en el c" s! del desa !ll! del ni/! *"e esp!nd(an a l!s #'t!d!s ) #edi!s de ! %ani0acin de la acti&idad la c"al s" %(a ) e a ad!ptada p! el ni/! en el c" s! de s"s #anip"laci!nes c!n l!s !,2et!s eales ) en s" inte ca#,i! c!n l!s ad"lt!s+ El t ast! n! se de,(a al desa !ll! an#al! c!#ple2! p !d"ct! de "n da/! ! lesin te#p an! ! de.ect! innat! *"e se p"ede p !d"ci en di&e s!s estadi!s de s" .! #acin ) c")a nat" ale0a p"ede se di&e sa 4L" ia- 67CE:+

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V)%!tsG) 46798: se/al *"e inicial#ente t!das las ."nci!nes s"pe i! es actKan en est ec$a c!ne>in c!n la acti&idad e>te na ) sl! p!ste i! #ente pa ecen inte i! i0a se t ans.! #3nd!se en acti&idad inte na+ La !,2eti&acin de la ."ncin alte ada- s" despla0a#ient! $acia a."e a ) s" t ans.! #acin en "na acti&idad e>te na es "n! de l!s p incipales mecanismos de compensacin de las alteraciones. De #ane a *"e es i#p! tante determinar esa naturaleza u origen de la condicin de autismo *"e ac!#pa/a a "na pe s!na a .in de prevenir l!s .act! es *"e la !casi!nan ! intervenir tempranamente en l!s #is#!s pa a l!% a *"e en la .! #a #3s pti#a p!si,le se .! #e la acti&idad #ental c!#ple2a+ Pa a l! ante i! se de,en c!nside a t!d!s l!s a&ances de l!s estudios por im!genes, neuro)umicos, electri"isiolgicos, inmunolgicos, gen$ticos- ent e !t !s *"e en el ca#p! del est"di! de las pe s!nas c!n a"tis#! $an pe #itid! desa !lla n! sl! est ate%ias ac! des a s"s p!tencialidades ) e*"e i#ient!s sin! plani.ica acci!nes p e&enti&as+ La "ormacin de la actividad mental comple*a sie#p e e*"ie e de "na c!nsistencia est icta ) de "na s"cesin de !pe aci!nes indi&id"ales+ Si- c!#! !c" e en las pe s!nas c!n a"tis#!- tan s!l! "na pa te se pie de- si cie t! estad! del desa !ll! de "na !pe acin necesa ia n! se e2ec"ta adec"ada#ente- el p !ces! c!#plet! p!ste i! del desa !ll! se eta da ) la .! #acin de las ."nci!nes #entales s"pe i! es as"#e "n ca 3cte an! #al+ Al espect!- V)%!tsG) 467E7: se/ala,aL ISi al%Kn %an! de,id! a la de.iciencia #! .!l%ica ! ."nci!nal n! l!% a c"#pli ente a#ente s" t a,a2! ent!nces el siste#a ne &i!s! cent al ) el apa at! ps(*"ic! as"#en la ta ea de c!#pensa el ."nci!na#ient! de.iciente del %an!- pa a c ea s!, e el %an! ! la ."ncin de.iciente "na s"pe est "ct" a ps(*"ica *"e tienda a ase%" a el ! %anis#! en el p"nt! d',il a#ena0ad!J 4P l!%!- O, as C!#pletas:+ El n"e&! ap! te de V)%!tsG)- se%Kn L" ia- ."e la cali.icacin de l!s s(nt!#as en "na inda%acin #3s p ecisa de las est "ct" as del de.ect! ) en el an3lisis de las di&e sas ca"sas las c"ales s!n las esp!nsa,les del eta d! ) la dist! sin del desa !ll! #ental del ni/!+ Pa a L" ia 467<7: la necesidad de desc", i .! #as de a)"da c!n l!s p !,le#as de l!s ni/!s *"e s". (an de de.ect!s c!n%'nit!s 1 ce%"e a- s! de a- eta d! #ental1 pa a eali0a s"s p!tenciales indi&id"ales- $i0! inte esa a V)%!tsG) en el t a,a2! de l!s psicl!%!s acad'#ic!s ) est! l! c!nd"2! a c ea "n n"e&! ) c!#p e$ensi&! en.!*"e a l!s p !ces!s psic!l%ic!s $"#an!s en l!s *"e p"eden ta#,i'n c!nte>t"a se a*"ell!s de la p!,lacin c!n a"tis#!+ L" ia 467<7: se/al *"e pa a V)%!tsG) el proceso de desarrollo de la personalidad est3 c!ndici!nad! p! la "nidad de l!s .act! es ,i!l%ic!s ) s!ciales+ Indic *"e esta "nidad n! se p esenta en .! #a de c!#,inacin #ec3nica ) est3tica de l!s .act! es $e edita i!s ) del #edi!- sin! *"e ep esenta "na unidad comple*a, di"erenciada, din!mica y varia#le tant! c!n espect! a las di.e entes ."nci!nes ps(*"icas- c!#! a las distintas etapas del desa !ll! elati&! a la edad+ Pa a

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c!#p ende de "n #!d! c! ect! el p !ces! del desa !ll! ps(*"ic! del ni/!- es i#p! tante dete #ina el papel ) la i#p! tancia de cada "n! de es!s .act! es+ V)%!tsG) c!ncl") *"e el ! i%en de las .! #as s"pe i! es de la c!nd"cta c!nsciente de,(a enc!nt a se en las elaci!nes s!ciales del indi&id"! c!n el #"nd! e>te i! + Pe ! el 2om#re no es slo un producto de su am#iente, $l tam#i$n es un agente activo en la creacin de ese am#iente. El de&eni del t a,a2!- c!#! acti&idad c!nsciente- p 3ctica ) .! #ad! a del $!#, e es la ."ente del sa,e a t a&'s de la c"al el $!#, e se a"t! c!nst ")e )a *"e n! $a) t a,a2! $"#an! sin c!n!ci#ient! p e&i!+ El p !d"ct! del t a,a2! es esencial#ente de nat" ale0a s!cial )- p! ende- c"lt" al+ En el p !% es! del c!n!ci#ient!- a l! la %! del desa !ll! $ist ic!1s!cial es c!#! el $!#, e c!nst ")e s" di#ensin c!nsciente+ La produccin del conocimiento es el desplie%"e de s" p !pia especi.icidad- es la autoconstruccin permanente de s" c!nsciencia c!#! ape t" a $acia el #"nd! ) ap !piacin del #is#! en s" e>istencia+ De #ane a *"e a las pe s!nas c!n a"tis#! se les de,e %a anti0a - c!#! se se/ala a ante i! #ente- educacin y tra#a*o a .in de l!% a s" p epa acin e inc! p! acin acti&a a l!s #is#!s en ."ncin de s"s p!tencialidades as( c!#! el acceso a la c"lt" aa la ec eacin ) a las a tes a .in de l!% a s" a"t!c!nst "ccin ) "n desa !ll! a #nic! e inte% al+ :.:. CARAC(ERI?ACI<= /E -</E < E/>CA(I0< La atencin ed"cati&a de la p!,lacin c!n a"tis#! de,e en#a ca se en l!s p incipi!s .il!s.ic!s1c!ncept"ales *"e s"stentan a la Ed"cacin en Vene0"ela ) al Siste#a Ed"cati&! Vene0!lan!+ Al ed"cand! c!n a"tis#! $a, (a *"e da le la !p! t"nidad de ap ende a t a&'s de la accin y la eAperiencia. C!nside and! s"s ca acte (sticas pa tic"la es pa a *"e 'l p"eda c!nst "i s" c!n!ci#ient! estas e>pe iencias de,en tene si%ni.icad! pa a 'l- es deci - de,en se signi"icativas ) ade#3s $a de tene se en c"enta *"e las #is#as %ene en s" motivacin intrnseca. C!#! se se/ala a ante i! #ente- el maestro de,e se "n mediador *"e pa tiend! de las "ortalezas e intereses del ed"cand! c!n a"tis#! estructure la situacin de aprendiza*e de #ane a *"e p"eda $ace c!nsciente la in.! #acin *"e p !&iene del #edi! ) la inte% e a s"s est "ct" a c!%niti&as a .in de c!nst "i s" c!n!ci#ient! ) desa !lla en .! #a pti#a s"s p!tencialidades+ Al educando con autismo $a de c!nside a se- c!#! se se/ala ante i! #entec!#! "na unidad #ioBpsicoBsocial indivisi#le y e*e central del 2ec2o educativo. Las ca acte (sticas *"e p esenta "n indi&id"! c!n a"tis#!- pa a se c!nside ad! c!#! tal- s!n el p !d"ct! de "na inte accin c!#ple2a ) din3#ica ent e la inte% idad de s" Siste#a Ne &i!s! 4,i!:- s"s e#!ci!nes ) c!%nici!nes 4psic!: ) s" #edi! .a#ilia ed"cati&! ) c!#"nita i! 4s!cial: *"e $acen *"e esta pe s!na se desa !lle de "na .! #a di.e ente+ Ante "n!s #is#!s "actores de riesgo- el i#pact! s!, e el siste#a ne &i!s! n! es el #is#! p! *"e depende de la integridad gen$ticaBestructuralB "uncional ante i! #ente se/alada- la c"al es indi&id"al+ o gen$tico da una

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pro#a#ilidad de desa !lla la c!ndicin de a"tis#! ) lo am#iental- c!nside ad! c!#! l!s "actores de riesgo pre, peri y postnatal- modi"ican la #is#a $aciend! *"e se act"alice ! no+ De #ane a *"e dent ! de la p!,lacin c!n a"tis#! se &an a enc!nt a su#Bgrupos c!n caractersticas propias *"e $a) *"e c!nside a al en. enta el $ec$! ed"cati&! de la #is#a ) de cada ed"cand! en pa tic"la - p! l! c"al- se de,e eali0a "na e&al"acin inicial ! dia%nstica en la c"al se c!nside en est!s .act! es ,i!1psic!1s!ciales *"e pe #ita c!n!ce inte% al#ente al ed"cand! a .in de *"e- a t a&'s de "n p !ces! de ense/an0a1ap endi0a2e especial#ente sistem!tico e individualizado en el c"al se &a)a eali0and! "na e&al"acin .! #ati&a ) s"#ati&a- se lle%"e a l!% a s" desa !ll! plen!+ Al se el autismo "na condicin )ue se mantiene a lo largo de toda la vida del indi&id"!- el programa de atencin de,e c!nce,i se desde "na perspectiva longitudinal ) #e2! a la calidad de &ida de l!s indi&id"!s c!n a"tis#! , indand! l!s se &ici!s ap !piad!s a cada .ase del p !)ect! de &ida+ L!s p !% a#as di i%id!s a la p!,lacin in.antil c!n a"tis#! de,e 3n tene !,2eti&!s di.e entes de a*"ell!s destinad!s a la p!,lacin de ad!lescentes ! ad"lt!s c!n a"tis#!+ Las pe s!nas c!n a"tis#! tienen "n estil! c!%niti&! ca acte (stic! *"e l!s di.e encia cla a#ente de !t !s c"ad !s c!n las c"ales p"eden tene en c!#Kn al%"n!s aspect!s ! p"eden esta as!ciad!s+ De #ane a *"e- dent ! del respeto a las di"erencias individuales ) dand! c"#pli#ient! l!s A t(c"l!s 96 ) 9H de la LOE ) a la Res!l"cin Ministe ial NQ 6H9- la atencin a la p!,lacin c!n a"tis#! de,e 3 se di.e enciada- p! #'t!d!s ) ec" s!s especiali0ad!s+ En el desa !ll! de las est ate%ias ed"cati&as se de,e 3 en"atizar m!s en sus posi#ilidades *"e s"s li#itaci!nes 4LOEA t(c"l! 99:+ La pe s!na c!n a"tis#! tiene c!#p !#etida s" inte% idad ne" !l%ica l! c"al alte a s"s p !ces!s sens!1pe cepti&!s@ de p !cesa#ient!- inte% acin ) al#acena#ient! de la in.! #acin *"e eci,e del #edi! )- p! ende- s" inte p etacin de la e>pe iencia est3 alte ada al i%"al *"e s" c!nd"cta ) capacidad de ap endi0a2e+ As( #is#!- tiene est in%id! tant! s" p !psit! c!#"nicati&! c!#! la ,Ks*"eda de in.! #acin ) de inte accin c!n el #edi!+ L! ante i! t ae c!#! c!nsec"encia *"e a la pe s!na c!n a"tis#! $a)a *"e Pense/a la a ap ende P p! l! c"alL 415 7ay )ue promover el aprendiza*e y no esperar a )ue se autogenere a .in de l!% a '>it! en el p !ces! de ense/an0a1ap endi0a2e c!, and! #"c$a i#p! tancia el c!ncept! &)%!tsGian! desc it! de la mediacin de los procesos y de la voluntariedad en "n sentid! a#pli!@ 4H: Es i#p! tante considerar como este aprendiz c!n a"tis#! p !cesa la in.! #acin *"e le &iene del #edi! ) )a *"e tiene s"s propias estrategias para acceder y apropiarse del conocimiento, ca, (a c!n!ce esas est ate%ias de c!n!ci#ient! ) ap !&ec$a las a .in de "leAi#ilizar las estrategias pedaggicas y adaptarlas a las caractersticas in2erentes al educando )- p! ende- .acilita el p !ces! de ense/an0a1ap endi0a2e+ En el cas! de las pe s!nas c!n a"tis#! es #") i#p! tante desarrollar estrategias *"e l!% en "n ap endi0a2e n! sl! #ec3nic! ) "tina i! sin! #3s si%ni.icati&!+

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La esc"ela ) el d!cente de,en c!n!ce el #!d! de pensa#ient!- de c!#p ensin de la ealidad *"e p!see el ed"cand! c!n a"tis#!- c!n!ce c"3les s!n ) cent a se en s"s inte eses ) p!si,ilidades de ac"e d! a s"s estadi!s de e&!l"cin a .in de tene "n p"nt! de pa tida *"e p!si,ilite % ad"a ) selecci!na l!s c!n!ci#ient!s pa a l!% a la actualizacin de su desarrollo potencial. Es deci - se de,en comprender los procesos cognitivos in&!l"c ad!s en el p !ces! de ap endi0a2e del indi&id"! c!n a"tis#!- l'aseL cmo una persona con autismo accede al conocimiento y aprende. Pa a el s"2et! c!n a"tis#! *"e ap ende es ,3sic! l! *"e es &e ,al#ente si%ni.icati&! pa a 'l ) )a *"e el ap endi0a2e p! desc", i#ient! n! sie#p e es p!si,le es i#p! tante la in.! #acin ! %ani0ada ) l!s aspect!s inst "cci!nales de la ed"cacin pe ! n! s!n s".icientes )a *"e ade#3s $a) *"e c!nside a l!s p !ces!s c!%niti&!s del ap endi0+ El aprendiza*e signi"icativo !c" e en la pe s!na c!n a"tis#! c"and! el #ate ial ed"cati&! *"e se le p esenta p"ede elaci!na se en .! #a n! a ,it a ia c!n l! *"e )a c!n!ce- es deci - c!n s" est "ct" a c!%n!sciti&a- p! l! c"al ap ende #3s .3cil#ente si la in"ormacin est! organizada+ De a$( la i#p! tancia de la estructura de la tarea, de las actividades e incluso del am#iente escolar. En el p !ces! de ense/an0a1ap endi0a2e de las pe s!nas c!n a"tis#! s!n i#p! tantes las condiciones del am#iente de aprendiza*e. Se $a de#!st ad! *"e esta p!,lacin se ,ene.icia c!n la est "ct" acin de la sit"acin de ap endi0a2e d!nde es de &ital i#p! tancia #antene cie tas c!ndici!nes *"e .! #an pa te de la est "ct" a c!%n!sciti&a del ed"cand! e i int !d"ciend! p !% esi&a#ente n"e&!s ele#ent!s a la #is#a en .! #a epetiti&a pa a *"e p"edan se accesad!s ) se $ace e&idente *"e las pe s!nas c!n a"tis#! ap enden #3s .3cil#ente #anteniend! "na sec"encia en p esentacin de la in.! #acin ) c!n la ! %ani0acin de la #is#a+ Ta *"e el ed"cand! c!n a"tis#! di i%e s" atencin $acia al%"nas de las se/ales del #edi! ) . ec"ente#ente a detalles pe*"e/!s e i ele&antes- la estructura tant! de las ta eas c!#! de la sit"acin de ap endi0a2e les pe #ite ! %ani0a s" pe cepcin a)"d3nd!les a *"e se .!calicen en l!s aspect!s #3s ele&antes de la ta ea ! de la "tina esc!la + Esa est "ct" a ) ! %ani0acin &a a depende de las ca acte (sticas indi&id"ales del ed"cand! ) se ,asa en el c!n!ci#ient! *"e el maestro tiene de s"s p !ces!s c!%niti&!s+ Las pe s!nas c!n a"tis#! s!n ed"cand!s *"e se 2an ido desarrollando de otro modo- en el sentid! &)%!tsGian!- teniend! la capacidad de c!#p ende ) de $ace eal s" p!tencial ) la ta ea de la ed"cacin es p !p! ci!na le las c!ndici!nes #3s .a&! a,les pa a l!% a l!+ Es i#p! tante c!nside a *"e cada ni%o tiene su propio ritmo de aprendiza*e l! *"e de,e se c!nside ad! en la plani"icacin de la rutina escolar. El a#,iente del a"la de,e p epa a se de #ane a *"e p !#"e&a el c eci#ient! s!cial *"e de,e tene l"%a en la inte elacin de l!s ed"cand!s dent ! de ella+ Ta *"e las pe s!nas c!n a"tis#! tienen p !,le#as pa a esta,lece esa inte elacin s!cial ent!nces c!, a aKn #a)! i#p! tancia la p epa acin de ese a#,iente del a"la a .in de p !#!&e ese c eci#ient! s!cial+ As( #is#!- se de,en p !#!&e en el ni/! c!nd"ctas

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*"e tiendan a satis.ace s"s necesidades ,i!ps(*"icas ec!n!ciend! la i#p! tancia de la ed"cacin c!#! ta ea s!cial+ El #aest ! de,e a)"da a est!s ed"cand!s a ap ende l!s &al! es de la pa ticipacin de#!c 3tica en ."ncin de s"s ca acte (sticas pa tic"la es+ Pa a est! al d!cente de,e %a anti03 sele s" act"ali0acin- capacitacin ) .! #acin en el 3 ea de la atencin ed"cati&a inte% al de esta p!,lacin 4RLOE- A t(c"l! 9C:+ C!n espect! a l!s aspectos curriculares- Lansin% 467E6: plantea *"e "n c" (c"l"# pa a ni/!s c!n a"tis#! se dise/a c!nside and! 3 eas a#plias *"e c!nte#plen aspect!s *"e "n ni/! sin estas ca acte (sticas pa tic"la es ap ende (a en .! #a nat" al de l!s pad es ) !t !s ni/!s+ De #ane a *"e al #en!s de,en c!nte#pla se seis 3 eas *"e s!n indispensa,les pa a l!% a "n desa !ll! inte% al de estas pe s!nasL 46: C!#"nicacin ) Len%"a2e@ 4H: Da,ilidades- Dest e0as ) C!#p! ta#ient! S!cial@ 49: Da,ilidades de A"t!a)"da- Resp!nsa,ilidad ) Utili0acin del Tie#p! Li, e@ 48: Da,ilidades Acad'#icas C!%niti&as ) ?"nci!nales@ 4C: Dest e0as M!t! as ) 4;: D3,it!s de T a,a2! ) O %ani0acin+ Es e&idente *"e el 'n.asis en las 3 eas c" ic"la es di.e i 3 si se est3 c!nside and! "n ni/! ! "n ad!lescente ! ad"lt! c!n a"tis#!+ ? ede icGs- B"cGle)- BaldFin- M!! e ) St e#el1Ca#p,ell 467E9: e.i i'nd!se a las necesidades ed"cati&as de l!s ad!lescentes c!n a"tis#! se/alan c!#! 3 eas a desa !lla L 46: S!cialRse>"al@ 4H: Acti&idades de la Vida Dia ia@ 49: Utili0acin del Tie#p! Li, e@ 48: Ed"cacin V!caci!nal ) 4C: Acad'#ica1."nci!nal+ En el 3 ea de comunicacin y lengua*e se ,"sca desa !lla c"al*"ie siste#a de c!#"nicacin *"e p"eda d!#ina el ni/!+ Es el 3 ea de #3s alta p i! idad ed"cati&a )a *"e ,"sca el #e2! a la capacidad de la pe s!na c!n a"tis#! pa a c!#"nica se en las sit"aci!nes c!tidianas ) est3 cent ada en la ."ncin de la c!#"nicacin dent ! de "n c!nte>t! dete #inad!+ E>iste "na % an #a)! (a de a"tistas n! &e ,ales *"e est3n en la capacidad de ap ende al%"nas dest e0as c!#"nicaci!nales a "n ni&el p e1&e ,al ! n!1&e ,al+ Se ense/a p i#e ! a c!#"nica s"s necesidades e inte eses+ Incl"si&e en al%"n!s a"tistas c!n dest e0as de len%"a2e 4$a,la ! len%"a2e de se/as: sl! se c!#"nican c!n pe s!nas *"e sa,en de ante#an! l! *"e el ni/! *"ie e ! de,e deci + Est!s ni/!s ta#,i'n e*"ie en del desa !ll! de s"s dest e0as de len%"a2e ) c!#"nicacin+ Independiente#ente del siste#a de e>p esin *"e se ense/e 4len%"a2e $a,lad!len%"a2e de se/as- %est!s si#ples- act!s #!t! es- c!#"nicacin a t a&'s de .i%" as en ta 2etas- ! c"al*"ie !t ! siste#a: de,e ense/a se a la pe s!na c!n a"tis#! "n #edi! pa a t ans#iti #ensa2es en sit"aci!nes de la &ida dia ia+ Se de,en e&al"a &a ias di#ensi!nesL 46: ?"ncin ! p !psit! de la c!#"nicacin@ 4H: C!nte>t! ! sit"acin en la c"al se da la c!#"nicacin@ 49: Cate%! (a se#3ntica@ 48: Pala, as espec(.icas *"e se "tili0an@ 4C: ?! #a de la C!#"nicacin+ El c" (c"l"# de c!#"nicacin de,e #antene se cent ad! en *"e l!s !,2eti&!s sean adec"ad!s al desa !ll! indi&id"al del a"tista+ Se identi.ican las $a,ilidades indi&id"ales e>istentes en el ed"cand! pa a c!#"nica se esp!nt3nea#ente en

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sit"aci!nes de la &ida dia ia ) s!, e 'stas se c!nst ")en l!s !,2eti&!s s",si%"ientes a se ense/ad!s+ C!nside and! las di#ensi!nes de la c!#"nicacin antes se/aladas se e&alKa el pat n indi&id"al del desa !ll! c!#"nicati&! de cada ed"cand! c!n a"tis#! ) se esta,lecen l!s !,2eti&!s ense/and! s!la#ente "na n"e&a di#ensin de c!#"nicacin+ Es e&idente *"e la e&al"acin n! sl! c!nte#pla la e&al"acin del ni/! sin! t!da la in.! #acin *"e p"eda se ap! tada p! l!s pad es ! ad"lt!s si%ni.icantes pa a el ed"cand!+ El desa !ll! del 3 ea social in&!l"c a el ense/a a la pe s!na c!n a"tis#! a identi.ica las cla&es s!ciales+ Pa a *"e est! sea p!si,le la e>pe iencia s!cial de,e l!% a tene al%Kn tip! de si%ni.icad! pa a la pe s!na c!n a"tis#!+ La ense/an0a en el 3 ea s!cial de las pe s!nas c!n a"tis#! de,e se c!nsistente c!n l! *"e est!s ed"cand!s c!#p enden ) de,e cent ase en e>pe iencia p!siti&as+ Las dest e0as s!ciales aisladas ) espec(.icas n! s!n ele&antes pa a el desa !ll! de la inte accin s!cial en las pe s!nas c!n a"tis#!+ El 'n.asis se de,e cent a en c!#,ina esas dest e0as indi&id"ales en "nidades s!ciales si%ni.icati&as+ Pa a p !#!&e elaci!nes si%ni.icati&as es esencial *"e a las pe s!nas c!n a"tis#! se les p !p! ci!nen e>pe iencias c!#pa tidas+ Especial#ente en l!s ad!lescentes se de,e en.ati0a el c#! esta,lece elaci!nes c!n !t as pe s!nas- c!#! esp!nde ap !piada#ente a esas !t as pe s!nas en el $!%a - la c!#"nidad ) en el t a,a2! ! c!#! inicia ap !piada#ente inte acci!nes c!n !t as pe s!nas+ Se cent a en la "tili0acin p 3ctica del len%"a2e ! de l!s siste#as de c!#"nicacin ap endid!s+ Al ad!lescente se le ense/a a c!#! p !te%e se del a,"s! se>"al ) c#! dis. "ta $3,it!s se>"ales san!s+ Mesi,!& ) L! d 46779: plantean *"e l!s en.!*"es t adici!nales %ene al#ente est3n dise/ad!s pa a $ace *"e las pe s!nas c!n a"tis#! apa enten se l! #3s n! #ales p!si,les en s"s inte acci!nes s!ciales- sin tene espet! p! s"s necesidades ! s"s inte eses+ En &e0 de esta cent ad!s en el c!#p! ta#ient! n! #al c!#! #eta p incipal- se de,e pa ti de las est "ct" as s!ciales ,3sicas ) del entendi#ient! de las pe s!nas c!n a"tis#! a .in de l!% a el desa !ll! #3>i#! de s"s p!si,ilidades a t a&'s de , inda les .! #as #3s p!siti&as ) si%ni.icati&as de satis.ace s"s necesidades inte pe s!nales+ El .act! ,3sic! pa a el '>it! en el desa !ll! de dest e0as ) c!#p! ta#ient!s s!ciales en las pe s!nas c!n a"tis#! adica en la ele&ancia de las acti&idades c!nside and! s"s $a,ilidades indi&id"ales ) s"s necesidades+ E>isten di&e sas est ate%ias pa a l!% a est!s !,2eti&!s- ent e las *"e ca,e destaca - l!s % "p!s est "ct" ad!s ) la inte accin c!n pa es n! #ales d!nde la cla&e adica en c!nside a acti&idades *"e sean #!ti&antes pa a las pe s!nas c!n a"tis#!+ En c"ant! al 3 ea acad$mica "uncional $a) *"e ense/a l!s a inte% a s"s p!tencialidades c!%niti&as- la aplicacin ."nci!nal en la &ida dia iaL Pa ea#ient!clasi.icacin- sec"enciacin- ca"salidad- elaci!nes especiales- desa !ll! de #e#! ia &is"al ) a"diti&a s!n c!ncept!s ,3sic!s a ense/a + Se $a se/alad! *"e el ed"cand! c!n a"tis#! es #3s "n ap endi0 &is"al *"e a"diti&!- le c"esta p !cesa la Pin.! #acin n!&ed!saP ) le an%"stia l! *"e n! p"ede p edeci ! c!nt !la #!st and! en

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c!nsec"encia "na se ie de c!nd"ctas Pinap !piadasP pa a l! *"e se espe a en s" #edi! s!cial 4C!" c$esne- Dill)a d- ) Gala#,!s- 67<C@ N!&icG- 5" t0,e % ) Va"%$an67<7@ C!" c$esne- Linc!ln- 5il#an ) Gala#,!s- 67EC@ Linc!ln- C!" c$esne- 5il#an ) Gala#,!s- 67EC@ C!" c$esne- 67E<@ C!" c$esne- Linc!ln- Te"n%1C!" c$esneEl#asian ) G illn- 67E7@ I,a a- 6778@ 5e#ne - Ve ,aten- C"pe "s- Ca#..e #an ) Van1En%eland- 6778:+ Ta *"e t!da sit"acin de ap endi0a2e i#plica "na n!&edad- a la pe s!na c!n a"tis#! $a) *"e Pense/a la a ap ende P- c!#! se se/ala a ante i! #enteaprovec2ando su condicin de aprendiz visual@ l!% and! *"e lo )ue va a aprender pierda su car!cter novedoso y estructurando la situacin de aprendiza*e de una "orma )ue le permita predecir lo )ue se espera de $l ) as( .a&! ece el p !ces! de ense/an0a1ap endi0a2e de est!s ed"cand!s+ Ca,e destaca *"e la est "ct" acin depende 3 de s" ni&el de ."nci!na#ient! e inte% idad c!%niti&a+ Ot ! aspect! i#p! tante se elaci!na c!n las lla#adas Actividades de la 0ida /iaria y de Autoayuda. Bis$!p 4677=: se/ala *"e e*"ie en se ense/adas a las pe s!nas c!n a"tis#! a .in de *"e p"eda desen&!l&e se e>it!sa#ente en s" #edi! a#,iente ) c")a ad*"isicin le pe #iti 3n ."nci!na tan independiente#ente c!#! le sea p!si,le dent ! de la s!ciedad+ La "tili0acin adec"ada del tiempo li#re es de &ital i#p! tancia+ Esta 3 ea se p"ede di&idi en a*"ellas acti&idades *"e se p"eden desa !lla en el $!%a ) a*"ellas *"e se desa !lla 3n en la c!#"nidad+ En las acti&idades del $!%a esta 3n a*"ellas pa ticipati&as *"e $a 3 s!la la pe s!na c!n a"tis#! 42"%a s!lita i!- pinta - di,"2a ent e !t as:- las pa ticipati&as *"e de,en eali0a se c!n !t as pe s!nas 42"%a pel!taa2ed e0- pin%1p!n%: ) acti&idades de !,se &acin 4&e TV+- esc"c$a adi!:+ En la c!#"nidad p!d 3 ap ende a eali0a acti&idades s!l! c!#! nada - ca#ina - las c"ales ta#,i'n p!d (a eali0a en c!#pa/(a de !t !s 4#!nta ,icicleta- patina : ) ent e las acti&idades de !,se &acin p"eden esta el i al teat !- al cine- p esencia acti&idades dep! ti&as+ Es i#p! tante *"e el ed"cand! ten%a la !p! t"nidad de p esencia acti&idades de tie#p! li, e ) ense/3 sele c#! $ace las ) c"and! p!de $ace las as( se le %a anti0a el acces! a la cultura y a la recreacin+ De #ane a *"e de,e incl"i se la "ormacin cultural c!#! pa te inte% al del c" (c"l!+ En el 3 ea motora es "na de las #3s c!nse &adas en el a"tista sin e#,a %! aspect!s tales c!#! la c!! dinacin a #nica de #!&i#ient!s- plasticidad ) plani.icacin #!t! a est3n a.ectad!s+ La te apia !c"paci!nal ) ed"cacin .(sica c!, an #"c$a i#p! tancia a .in de e&ita esc!li!sis ) !t as de.! #aci!nes- p! "n lad!- a t a&'s de la Ed"cacin ?(sica n! c!#petiti&a d!nde se desa !lle p! #edi! de la psic!#!t icidad el es*"e#a c! p! al a t a&'s de e2e cici!s de p!st" a- t!n! #"sc"la espi acin ) ela2acin+ P! !t ! lad!- pe #iten el desa !ll! de #"c$as p!tencialidades *"e tienen est!s ed"cand!s en esta 3 ea espec(.ica+ A t a&'s de la Educacin Csica y el /eporte c!n las adaptaci!nes c" ic"la es e*"e idas se p"eden desa !lla n! #as ) &al! es ) a t a&'s de la Recreacin se p"ede desa !lla la interaccin social tan a.ectada en la p!,lacin c!n a"tis#!+ Ade#3s- la ad*"isicin de dest e0as #an"ales !c"paci!nales p"eden se "n inici! pa a %a anti0a s" inte% acin a l!s Talle es de Ed"cacin La,! al al i%"al *"e a "n !.ici! ."t" !+ Ca,e

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ec! da *"e educacin y tra#a*o s!n pa tes de "n #is#! p !ces! *"e de,e inicia se te#p ana#ente ) s!n esenciales pa a el desarrollo integral del 2om#re. En el !rea de educacin y tra#a*o las #etas p incipales incl")en el desa !ll! de &al! es elaci!nad!s c!n el t a,a2!- la e>pl! acin ) ! ientacin &!caci!nal ) la .! #acin ) capacitacin en "n !.ici! " !c"pacin+ En este sentid! el desa !ll! de "na % an &a iedad de c!#petencias de t a,a2!- de inte% acin c"l!1#an"al#!t icidad .ina- acad'#icas ."nci!nales ) #!t icidad % "esa de,en inte% a se a #nica#ente c!n las c!#petencias de ."nci!na#ient! independiente ) de "s! del tie#p! li, e+ Se de,e ense/a la a"t!! %ani0acin a t a&'s de "tinas p edeci,les ) est "ct" adas+ A #edida *"e el ni/! c!#ien0a a c!#p ende ) ec! da la ! %ani0acin del a#,iente se le da #3s ) #3s esp!nsa,ilidad en la ! %ani0acin de s( #is#!+ En edades te#p anas se le ense/an c!ncept!s ,3sic!s de Sec"encias 4c!#ien0! ) .inal:- de p ecisin 4c! ect!1inc! ect!:- de sec"encias te#p! ales 4p i#e !1desp"'s: ) c!nsec"encias 4si+++ent!nces:+ Las #etas de t a,a2! ) ! %ani0acin de,en incl"i *"e la pe s!na c!n a"tis#! lle%"e a c!#p ende l! *"e es c!#pleta las ta eas asi%nadas- pe #anece en s" 3 ea de t a,a2! c!n "na s"pe &isin pe idica ) la capacidad pa a se%"i "n $! a i! ! c !n!% a#a de t a,a2!+ As( #is#!se de,e inte% a la c!#"nicacin ."nci!nal *"e i#plica *"e el ed"cand! p"eda s!licita l! *"e necesita- e>p esa s"s dese!s- se%"i inst "cci!nes si#ples- indica *"e $a te #inad! la ta ea+ El desa !ll! de "tinas s!ciales si#ples- c!#p! ta#ient! c!!pe ati&! ) dis. "te c!n !t as pe s!nas s!n !t !s aspect!s i#p! tantes a inte% a en el 3 ea &!caci!nal+ El ap ende t!d! l! ante i! #ente desc it! es l! *"e le pe #iti 3 a "na pe s!na c!n a"tis#! !pta pa a se inte% ad! al #edi! la,! al+ Se de,en desa !lla las dest e0as ) c!nd"ctas &!caci!nales 4incl")end! las 3 eas acad'#icas ."nci!nales: p !#!&iend! el ."nci!na#ient! independiente del ed"cand! c!n a"tis#!+ A las pe s!nas c!n a"tis#! $a) *"e ense/a les las $a,ilidades necesa ias pa a se "n #ie#, ! acti&! de "n % "p! s!cial en el $!%a - la esc"ela ! s" c!#"nidad pa tiend! de s"s 3 eas de #a)! inte 's de #ane a de p !#!&e el ap endi0a2e+ Un aspect! i#p! tante pa a l!% a est!s !,2eti&!s l! c!nstit")e la ense/an0a est "ct" ada+ Al espect! ca,e se/ala *"e l!s est"di!s de se%"i#ient! $an de#!st ad! *"e l!s p !% a#as ed"caci!nales especial#ente est "ct" ad!s $an a !2ad! l!s es"ltad!s #3s p !#is! i!s en l!s ed"cand!s a"tistas #3s 2&enes+ La est "ct" a l!s a)"da a ! %ani0a se a s( #is#!s ) a esp!nde #3s ap !piada#ente a s"s a#,ientes+ La ! %ani0acin .(sica- l!s c !n!% a#as " $! a i!s- el siste#a indi&id"al de t a,a2! ) las "tinas s!n tip!s espec(.ic!s de est "ct" a *"e $an de#!st ad! s" "tilidad en las a"las pa a ed"cand!s c!n a"tis#! de t!das las edades ) ni&eles de ."nci!na#ient! 4Mesi,!&- 6779:+ Ot ! aspect! i#p! tante a destaca es la i#p! tancia de la individualizacin del currculum del ni/! dent ! de cada "na de estas 3 eas ,3sicas la c"al c!#ien0a desp"'s de "na c"idad!sa e&al"acin del ni/! en c!la,! acin de s"s pad es ) #aest !s+ Se de,e de.ini el c" (c"l"# indi&id"al dent ! de "na est "ct" a e&!l"ti&a c!nside and! la inte% idad c!%niti&a del ed"cand! ) s" ni&el de c!#"nicacin+ En el desa !ll! de las est ate%ias ed"cati&as se de,e 3 en"atizar m!s en sus posi#ilidades

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)ue sus limitaciones. Del $ec$! se/alad! ante i! #ente de *"e al indi&id"! c!n a"tis#! $a) *"e Pense/a l! a ap ende P- $a) *"e p !#!&e el ap endi0a2e ) n! espe a a *"e se a"t!%ene e+ En esa p !#!cin del ap endi0a2e $a) *"e c!nside a desde la est "ct" acin del a#,iente ) sit"acin de ap endi0a2e $asta el nK#e ! de ed"cand!s p! a"la 4n! #3s de ;:- l!s aspect!s #!ti&aci!nales de la pe s!na c!n a"tis#! ) s"s inte eses+ Se de,e estimular el desarrollo de un sistema de comunicacin *"e .a&! e0ca "na #e2! elacin c!n s" ent! n!+ Se de,en p !&ee "tinas ed"cati&as *"e le pe #itan a la pe s!na c!n a"tis#! p edeci l! *"e &end 3 desp"'s ) *"' se est3 e*"i iend! de 'l pa a as( dis#in"i s" ansiedad )- p! ende- s"s c!nd"ctas inadec"adas+ D!s aspect!s i#p! tantes a c!nside a en el currculo inicial de "na pe s!na c!n a"tis#! s!n la ense%anza estructurada y la promocin de la independencia en t!d!s l!s ni&eles de ."nci!na#ient!+ L!s ni/!s #en! es e*"e i 3n de #3s est "ct" a *"e l!s #a)! es al i%"al *"e a*"ell!s *"e ten%an #a)! % ad! de c!#p !#is! del ni&el de ."nci!na#ient!+ Una &e0 pasada esta .ase inicial- la #eta es p !#!&e el ap endi0a2e- $asta d!nde sea p!si,le- dent ! de l!s am#ientes menos estructurados y m!s naturales l! c"al c!nd"ce a la integracin social. En la evaluacin del aula n! sl! se de,en incl"i las 3 eas c" ic"la es antes desc itas sin! *"e es de &ital i#p! tancia e&al"a las caractersticas individuales e interpersonales *"e p"eden inte .e i c!n el p !ces! de ap endi0a2e 4Mesi,!&T !>le ) B!sFell- 67EE:+ Se de,en tene en c"enta las esp"estas idi!sinc 3ticas del ni/! al ent! n!- a !t !s ni/!s- a l!s "id!s- a l!s dist act! es &is"ales ) a t!d!s l!s de#3s aspect!s a#,ientales del a"la *"e p"edan inte .e i c!n la $a,ilidad de ap endi0a2e del ni/! c!n a"tis#!+ La e&al"acin en el a"la es i#p! tante en la #edida *"e se elaci!na c!n el desa !ll! e i#ple#entacin de !,2eti&!s p !% a#3tic!s indi&id"ali0ad!s+ Se de,e cent a en esas ca acte (sticas indi&id"ales- s"s .! tale0asinte eses ) de,ilidades as( c!#! las necesidades de la .a#ilia- la esc"ela )R! a#,iente de t a,a2! ) las c!#petencias *"e necesita 3 pa a l!% a *"e ."nci!ne al #3>i#! c!#! ad"lt!+ La in.! #acin ap! tada p! l!s pad es es c "cial pa a c!#ple#enta la e&al"acin en el a"la+ Esta in.! #acin p !p! ci!na 3 aspect!s *"e la est "ct" a del a"la n! pe #ite e&al"a ) ace ca de las necesidades dent ! del $!%a + Se p"eden !,tene dat!s #3s c!nc et!s ace ca de las dest e0as de a"t!a)"da- de c!#"nicacin2"e%! ) $a,ilidades de tie#p! li, e- as( c!#! del c!#p! ta#ient! s!cial c!n !t !s .a#ilia es- &ecin!s ) a#i%!s+ Dent ! de la c! iente inte% aci!nista- se de,e se/ala *"e la integracin escolar se dar! paso a paso en la #edida *"e se $a)an c",ie t! las necesidades pa tic"la es del indi&id"! c!n a"tis#! c!nside 3nd!l! c!#! cent ! de s" p !pi! p !ces! de ap endi0a2e+ Dependiend! si el ed"cand! tiene p!si,ilidades de se inte% ad! ! n! a la Esc"ela Re%"la se eali0a 3n las adaptaciones curriculares necesa ias a .in de i l! p epa and! pa a en. enta c!n '>it! la #is#a+ As( #is#!- se de,e 3 asegurar la transicin de la escuela a la vida adulta y la integracin social de las pe s!nas c!n a"tis#!+ Esta t ansicin se e.ie e al ca#,i! del !l de ed"cand! al de ad"lt! en s" c!#"nidad 4Get0el ) de?" - 677<:+ En este sentid!- se de,e .!#enta la c eacin de

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l!s se &ici!s adec"ad!s a ni&el p e&enti&!- de dia%nstic! ) de atencin ed"cati&a inte% al pa a las pe s!nas c!n a"tis#!@ la e%"lacin de la .! #acin del pe s!nal d!cente ) la ! ientacin ) p epa acin de la .a#ilia ) la c!#"nidad pa a .a&! ece la inte% acin s!cial 4LOE- A t(c"l! 98@ Le) pa a la Inte% acin de Pe s!nas Incapacitadas- 6779@ Ministe i! de Ed"cacin- Res!l"cin H==C- 677;:+ :.D. A/-I=I3(RACI<= /E -</E < E/>CA(I0< :.D.1. /e"inicin de la >nidad Program!tica para la Atencin Educativa Integral de las Personas con Autismo. La ad#inist acin del #!del! ed"cati&! de,e c!nce,i se en el #a c! de la e! %ani0acin ) eest "ct" acin del Ministe i! de Ed"cacin ) de la descent ali0acin- esta,leci'nd!se l!s #ecanis#!s de c!! dinacin ) c!#"nicacin ent e las instancias *"e ase%" an la a tic"lacin din3#ica ) la c!$e encia t'cnic!1 ad#inist ati&a dent ! del siste#a ed"cati&! naci!nal+ La >nidad Program!tica de Autismo es la est "ct" a T'cnic!1Ad#inist ati&a de la Di eccin de Ed"cacin Especial del Ministe i! de Ed"cacin esp!nsa,le de dise/a - s"pe &isa - e&al"a - c!nt !la ) &ela p! el c"#pli#ient! de la p!l(tica ed"cati&a de atencin ed"cati&a inte% al de las pe s!nas c!n a"tis#! a =ivel =acional. Ent e s"s c!#petencias ) ."nci!nes se enc"ent anL 46: Dise/a la P!l(tica Naci!nal de Atencin Ed"cati&a Inte% al de las P!,lacin c!n A"tis#!@ 4H: In.! #a s!, e la P!l(tica de Atencin Inte% al a la P!,lacin c!n A"tis#!@ 49: Ases! a a las distintas instancias del Ministe i! ) a las instancias te it! iales en la e2ec"cin de las p!l(ticas- n! #as ) p !% a#as pa a el pe s!nal@ 48: Vela p! el c"#pli#ient! de la p!l(tica- le)es- e%la#ent!s ) es!l"ci!nes elaci!nadas c!n la atencin ed"cati&a inte% al de la p!,lacin c!n a"tis#!@ 4C: Ases! a - ! ienta ) s"pe &isa l!s p !)ect!s e%i!nales de atencin ed"cati&a a la p!,lacin c!n a"tis#! p estand! la asistencia t'cnica *"e sea e*"e ida ) &eland! p! el desa !ll! inte% al ) e*"ili, ad! del 3 ea de atencin ed"cati&a inte% al de la p!,lacin c!n a"tis#! en el 3#,it! te it! ial@ 4;: S"pe &isa el ."nci!na#ient! %l!,al de la atencin ed"cati&a inte% al de la p!,lacin c!n a"tis#!@ 4<: E&al"a el alcance- i#pact! ) es"ltad!s de la e2ec"cin de la p!l(tica de atencin inte% al pa a la p!,lacin c!n a"tis#!@4E: Vela p! el c"#pli#ient! de las l(neas c" ic"la es esta,lecidas en la p!l(tica ) e&al"a s" alcance e i#pact!@ 47: P !#!&e ) ! ienta la c eacin de se &ici!s ap !piad!s pa a la atencin inte% al la p!,lacin c!n a"tis#! a ni&el naci!nal 46=: O ienta el Desa !ll! P !.esi!nal del Pe s!nal en Se &ici! del Ministe i! de Ed"cacin en c"ant! a la atencin ed"cati&a inte% al de las pe s!nas c!n a"tis#! a .in de l!% a %a anti0a el acces!- pe #anencia ) p !sec"cin de la p!,lacin c!n a"tis#! en el Siste#a Ed"cati&! Vene0!lan!@ 466: P !#!&e la pa ticipacin de la c!#"nidad naci!nal en el p !ces! de atencin ed"cati&a inte% al de la p!,lacin c!n a"tis#! a .in de l!% a s" Inte% acin S!cial@ 46H: P !#!&e ) ! ienta c!n&eni!s c!n l!s entes .! #ad! es a .in de %a anti0a la id!neidad de l!s ec" s!s $"#an!s e*"e id!s en el 3 ea@ 469: P !#!&e ) ! ienta in&esti%aci!nes a ni&el naci!nal *"e pe #itan la e&al"acin- se%"i#ient! ) c!nt !l de

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la e2ec"cin de la p!l(tica c!n las adaptaci!nes e%i!nales *"e les sea pe tinentes@ 468: P !#!&e ) ! ienta la e2ec"cin de inte ca#,i!s ) c!n&eni!s c!n instit"ci!nes ) ! %anis#!s pK,lic!s ) p i&ad!s- naci!nales e inte naci!nales &inc"lad!s al 3 ea de a"tis#!@ 46C: Vela p! la a tic"lacin int a#!dalidad- int asect! ial e inte sect! ial a .in de l!% a "na accin c!! dinada pa a el c"#pli#ient! de la p!l(tica de atencin inte% al a la p!,lacin c!n a"tis#! *"e %a antice s" acces!- pe #anencia ) p !sec"cin al Siste#a Ed"cati&! Vene0!lan! ) s" Inte% acin S!ci!1La,! al+ En el =ivel Estadal- en el #a c! del p !ces! de descent ali0acin- se tienen las c!#petencias de c!! dina - ad#inist a - c!nt !la ) e&al"a la %estin acad'#ica ) ad#inist ati&a de la atencin ed"cati&a inte% al de las pe s!nas c!n a"tis#! en s" 3#,it! de %!,ie n! de ac"e d! a las p!l(ticas ed"cati&as .i2adas p! la Unidad P !% a#3tica de A"tis#! de la Di eccin de Ed"cacin Especial del Ministe i! de Ed"cacin+ En este #a c!- .! #"la 3 el Plan Re%i!nal c!! dinand! acci!nes c!n l!s #"nicipi!s- el cap(t"l! de la ?"ndacin pa a el Desa !ll! de la Ed"cacin Especial ) las ."e 0as &i&as de la especti&a Entidad ?ede al+ C!n.! #a 3 l!s e*"ip!s inte disciplina i!s *"e pe #iti 3n la c eacin de l!s CAIPA e%i!nales+ As( #is#!c!! dina 3 l!s C!nse2!s T'cnic!s del S ea c!n l!s CAIPA ) a*"ellas Unidades Ed"cati&as ) Se &ici!s de Ap!)! de la M!dalidad de Ed"cacin Especial- de !t as #!dalidades ) de l!s Ni&eles Ed"cati&!s *"e est'n atendiend! p!,lacin c!n a"tis#!+ As( #is#!- en el =ivel -unicipal se c!! dinan- !pe an ) c!nt !lan en el 3#,it! l!cal l!s CAIPA ) t!das las Unidades Ed"cati&as ) Se &ici!s de Ap!)! de la M!dalidad de Ed"cacin Especial- de !t as #!dalidades ) de l!s Ni&eles Ed"cati&!s *"e est'n atendiend! p!,lacin c!n a"tis#!+ En el =ivel Institucional, las Unidades Ope ati&as de la M!dalidad de Ed"cacin Especial en el ;rea de Autismo s!n l!s Centros de Atencin Integral para Personas con Autismo 4CAIPA5, en l!s c"ales se desa !lla el p !% a#a de atencin ed"cati&a inte% al de las pe s!nas c!n a"tis#! *"e le pe #iti 3 p!ste i! #ente s" inte% acin- en ."ncin de s"s p!tencialidades ) ca acte (sticas a l!s di&e s!s 3#,it!s d!nde se desen&!l&e 3+ As( #is#!- en l!s CAIPA se da capacitacin en servicio para los recursos 2umanos especializados e*"e id!s en el 3 ea de a"tis#!+ C!nce,id! desde el p"nt! de &ista t'cnic!1ad#inist ati&! c!#! "n centro de atencin educativa integral para las personas con autismo c!! dina- ad#inist a ) e2ec"ta el c" (c"l!- l!s ec" s!s ) el pe s!nal asi%nad!s a 'l de ac"e d! c!n las p!l(ticas .i2adas p! l!s ! %anis#!s c!#petentes en el #a c! de la est ate%ia de P !)ect! Peda%%ic! de Plantel a Ni&el Instit"ci!nal+ Est! se eali0a a t a&'s de d!s est ate%iasL 415 Atencin /irecta- en el p !pi! CAIPA- a la p!,lacin c")as ca acte (sticas de s" c!ndicin n! le pe #itan en .! #a t ansit! ia ! pe #anente se inte% ad!s ) 4H: C!#! >nidad de Apoyo pa a 4a: La Atencin Ed"cati&a Inte% al Te#p ana de l!s ni/!s de = a ; a/!s atendid!s en l!s CDI ! UEE as( c!#! ) pa a la ! ientacin de la c!ntin"idad del p !ces! ed"cati&! de esta p!,lacin ) 4,: El p !ces! de inte% acin esc!la ! s!ci!la,! al en el est! del c!ntin"! e&!l"ti&!+ As( #is#!- el CAIPA es "n cent ! ed"cati&! #!del! pa a la act"ali0acin ) capacitacin de l!s ec" s!s $"#an!s *"e el 3 ea e*"ie e ) pa a la in&esti%acin ,i!1psic!1s!cial de la c!ndicin de a"tis#!+

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Ent e s"s ."nci!nes ) c!#petencias tieneL 46: B inda atencin ed"cati&a inte% al a la p!,lacin c!n a"tis#!@ 4H: Dia%n!stica - plani.ica ) e&al"a el p !ces! de ense/an0a ap endi0a2e@ 49: E&al"a el dese#pe/! de la instit"cin@ 48: P !#!&e el desa !ll! p !.esi!nal del pe s!nal en se &ici! asi%nad!@ 4C: P !#!&e la pa ticipacin de la c!#"nidad en el p !ces! de atencin ed"cati&a inte% al al ed"cand! c!n a"tis#!@ 4;: Ases! a !t as "nidades !pe ati&as ! se &ici!s de ap!)! de la #!dalidad- de !t as #!dalidades ! de l!s ni&eles ed"cati&!s ! de !t as instit"ci!nes %",e na#entales ! n! %",e na#entales 4ONG: de la e%in ! #"nicipi! *"e est'n atendiend! a pe s!nas c!n a"tis#!@ 4<: Dise/a in&esti%aci!nes di i%idas a #e2! a la atencin ed"cati&a inte% al de las pe s!nas c!n a"tis#! en el #a c! de las inn!&aci!nes ed"cati&as@ 4E: C!nstit"i las As!ciaci!nes Ci&iles de la C!#"nidades Ed"cati&a@ 47: P !#!&e iniciati&as de la a"t!%estin@ 46=: E2ec"ta planes de !,tencin- #anteni#ient!- #e2! a ) d!tacin de la planta .(sica esc!la + En ,ase a l!s ec" s!s e%i!nales- se de,en c ea Centros de Atencin Integral para Autismo 4CAIPA5 *"e c!n2"nta#ente c!n s"s especti&as s!ciedades ci&iles ) c!n l!s cap(t"l!s de la ?"ndacin pa a el Desa !ll! de la Ed"cacin Especial %a anticen la id!neidad de l!s ec" s!s ) , inden atencin ed"cati&a inte% al a esta p!,lacin ) *"e c!n2"nta#ente pad es ) p !.esi!nales se dedi*"en a en. enta el et! *"e ep esenta el a"tis#!+ Se de,e esta,lece "na c!#"nicacin di ecta c!n la c!#"nidad ) $ace l!s pa t(cipes del $ec$! ed"cati&! de #ane a *"e se .acilite la inte% acin s!cial de l!s ed"cand!s+ Se de,en c ea l!s CAIPA d!nde se ealice prevencin 4en c"al*"ie a de s"s ni&eles:- "na deteccin e intervencin y atencin educativa tempranas@ "n diagnstico %ene al del c"ad !@ "na e&al"acin pa tic"la .! #al ) n! .! #al de las ca acte (sticas indi&id"ales de la pe s!na c!n a"tis#! *"e se 3 atendida@ se dise/ani#ple#entan ) si%"en planes y programas de atencin educativa individualizados c!n "n e)uipo interdisciplinario *"e pe #ite desa !lla l!s se &ici!s e*"e id!s p! esta p!,lacin ) s" .a#ilia a .in de lograr una integracin social e"ectiva+ Pa a est! la "amilia de,e 3 se inc! p! ada acti&a#ente al proceso de ense%anzaBaprendiza*e del ed"cand! c!n a"tis#! el c"al se 3 esc!la i0ad! ) n! esc!la i0ad! ) se c!nside a 3n ade#3s l!s recursos de la comunidad. El E)uipo de Pro"esionales de,e 3 esta c!n.! #ad! p! D!centes- Psicl!%!sM'dic!s 4Pediat a- Psi*"iat a- Ne" !pediat a- p incipal#ente:- T a,a2ad! es S!cialesTe apistas de Len%"a2e- Maest !s de Ni/!s S! d!s- ?isi!te ape"tas- Te apistas Oc"paci!nales- ent e !t !s p !.esi!nales *"e p"edan se e*"e id!s- p! s" especialidad- se%Kn la pa tic"la idad de cada pe s!na c!n a"tis#! a se atendida inte% al#ente+ El CAIPA- c!#! servicio de apoyo de la M!dalidad de Ed"cacin Especiala tic"la 3 s"s acci!nes c!n las !t as "nidades !pe ati&as *"e , indan atencin ed"cati&a inte% al a la p!,lacin c!n a"tis#!- as( c!#! ta#,i'n c!n las !t as #!dalidades ) ni&eles del siste#a ed"cati&! ) c!n a*"ell!s !t !s sect! es *"e de,an

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pa ticipa en el p !ces! de atencin inte% al de esta p!,lacin a .in de %a anti0a s"s de ec$!s s!ciales+ En ,ase a l! ante i! #ente plantead! se c!nside a 3n a c!ntin"acin di.e entes aspect!s de la ad#inist acin del M!del! Ed"cati&! ent e l!s c"ales est3n las di&e sas .ases del p !ces! de atencin- c" (c"l!- ec" s!s $"#an!s ) #ate iales e*"e id!s ) las ca acte (sticas de l!s se &ici!s dent ! de l!s c"ales eci,i 3 atencin ed"cati&a inte% al la p!,lacin c!n a"tis#! en acci!nes a tic"ladas dent ! de la M!dalidad de Ed"cacin Especial- dent ! del est! de Ni&eles ) M!dalidades del Siste#a Ed"cati&! ) ent e l!s di&e s!s sect! es del 3#,it! naci!nal+ :.D.6. neas de Accin para la Administracin El P !% a#a de Atencin Ed"cati&a Inte% al de las Pe s!nas c!n A"tis#! $a de se inte% al ) el p !% a#a de atencin de,e c!nce,i se desde "na pe specti&a l!n%it"dinal a .in de #e2! a la calidad de &ida de l!s indi&id"!s c!n a"tis#! , indand! l!s se &ici!s ap !piad!s a cada .ase del p !)ect! de &ida+ P! "n lad!- se de,e "ortalecer la articulacin de las acciones dentro de la -odalidad de Educacin Especial )- p! !t !- se de,e garantizar la integracin de los educandos con autismo en acci!nes a tic"ladas c!n el est! del 3istema Educativoas( c!#! ta#,i'n c!n otros sectores. Pa a est! se de,en c!! dina es."e 0!s int a e inte sect! iales en planes de accin c!nc et!s ) espec(.ic!s+ /entro de la -odalidad de Educacin Especial- c!#! &a iante esc!la - la atencin a esta p!,lacin de,e se sistem!tica e individualizada+ Ta *"e la p!,lacin c!n a"tis#! n! c!n.! #a "n % "p! $!#!%'ne!- p! l! c"al- p esentanecesidades ed"cati&as di.e entes- ent!nces de,e 3 se atendid! en a*"ella alternativa educativa )ue sea m!s apropiada para el desarrollo ptimo de sus potencialidades y satis"accin de sus necesidades. En este sentid! en a*"ell!s ed"cand!s c!n a"tis#! c")as ca acte (sticas sean de tal nat" ale0a ) % ad! *"e p esenten di"icultad para adaptarse y progresar a t a&'s de l!s p !% a#as dise/ad!s pa a la educacin regular de,e 3n se atendid!s p! programas espec"icos complementarios o sustitutivos, transitorios o permanentes 4D!c"#ent! de C!ncept"ali0acin ) P!l(tica de la M!dalidad de Ed"cacin Especial67<;:+ La atencin integral de las personas con autismo es "n p !ces! *"e c!#ien0a c!n "na evaluacin integral tant! "ormal como in"ormal si%"iend! las tendencias act"ales en el 3 ea a ni&el inte naci!nal ) l! *"e a*"( se esta,lece+ La evaluacin inicial o diagnstica se eali0a c!n "n e)uipo interdisciplinario+ Se eali0a "na entrevista inicial c!n el T a,a2ad! S!cial el c"al in.! #a 3 ace ca del p !ces! de e&al"acin ) eca,a 3 dat!s s!, e la sit"acin .a#ilia - se le ent e%a 3n a l!s Pad es "n!s c"esti!na i!s d!nde de,en desc i,i "n d(a t(pic! c!n s" $i2!- c"3les s!n l!s p incipales p !,le#as *"e a. !ntan c!n ell!s- de ell!s *"' es l! *"e #3s le p e!c"pa*"e es l! *"e #3s le % ati.ica de s" $i2!- c#! $a in.l"id! s" $i2! en s"s elaci!nes de pa e2a- .a#ilia es- s!ciales ) la,! ales- en *"' desean se a)"dad!s ) *"' espe an de la

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instit"cin ) de s" p !% a#a+ Ade#3s se les pedi 3 *"e $a%an "na e&al"acin de s" $i2! en c!#pa acin c!n !t !s ni/!s 4se%Kn las di&e sas 3 eas ."nci!nales: ) *"e ealicen "na esti#acin tant! del dia%nstic! c!#! de la se&e idad del #is#!+ A .in de e>pl! a s"s e>pectati&as se les s!licita 3 *"e $a%an "na esti#acin del ."t" ! de s"s $i2!s en el plan! .a#ilia - esc!la - s!cial ) la,! al l! *"e- a s" &e0- pe #iti 3 dete #ina la c!n% "encia ent e esta esti#acin ) la e&al"acin *"e ell!s #is#!s $an eali0ad! tant! del ni/! c!#! del p !,le#a+ Se eali0a 3 !t a sesin en la c"al esta 3n p esentes al #en!s d!s inte% antes de este e*"ip! inte disciplina i! 4M'dic!- Psicl!%!- T a,a2ad! S!cial- Maest ! Especialista:+ Dent ! de la M!dalidad de Ed"cacin Especial- en l!s CAIPACentros de /esarrollo In"antil 4C/I5 y >nidades Educativas Especiales 4>EE5 se eali0a 3 "na $ist! ia de &ida c!#pleta del ed"cand! *"e c!nte#ple dat!s ace ca del e#,a a0!- pa t!- etapas de desa !ll! te#p an!- en.e #edades- antecedentes .a#ilia es ) ca acte (sticas de a"tis#!+ Se eali0a 3 "na !,se &acin inest "ct" ada ) se pasa 3n %"i!nes est "ct" ad!s de !,se &acin ,asad!s en las tendencias act"ales en el 3 ea a .in de eali0a "na impresin diagnstica de la c!ndicin ) de las ca acte (sticas %ene ales del ed"cand!+ Dent ! de la e&al"acin tant! .! #al c!#! n! .! #al- el Psicl!%! en ."ncin de la edad c !n!l%ica del ed"cand! aplica 3 c!n criterio "leAi#le las p "e,as %ene ales- especiales ! escalas de desa !ll! *"e sean e*"e idas *"e pe #itan dete #ina el pe .il- ni&el de desa !ll! e inte% idad c!%niti&a del ed"cand! ) el Maest ! Especialista $a 3 l! p !pi! en el aspect! ed"cati&! eali0and! las adaptaci!nes *"e sean e*"e idas+ En l!s CAIPA se aplica 3n ade#3s p "e,as ) escalas *"e $an sid! dise/adas especial#ente pa a esta p!,lacin eali0and! la con"irmacin del diagnstico l! *"e pe #ite "na ! ientacin p ecisa del tip! de atencin ed"cati&a ) se &ici!s de ap!)! *"e el ed"cand! e*"e i 3+ As( #is#!- se dete #ina 3n las e>pl! aci!nes c!#ple#enta ias *"e $a, 3 *"e $ace le al ed"cand! d!nde la evaluacin neurolgica es indispensa,le+ El M'dic!- dependiend! del c"ad ! as!ciad!- dete #ina 3 !t as e&al"aci!nes+ En esta .ase del p !ces! pa ticipa 3n l!s p !.esi!nales *"e la e&al"acin inte% al del ed"cand! e*"ie a+ Si el dia%nstic! es c!n.i #ad! a l!s pad es se les ent e%a 3 "n #ate ial de lect" a a se disc"tid! en entrevistas sucesivas ! en l!s % "p!s de pad es+ En est!s % "p!s se les acla a 3 a l!s pad es d"das ace ca del dia%nstic! eali0ad!- las ca acte (sticas de s" $i2!- se les da 3 in.! #acin ace ca del CAIPA- se les #!ti&a 3 a s" pa ticipacin acti&a en el p !ces! ed"cati&! inte% al de s"s $i2!s ) c!#pa ti 3n e>pe iencias e in*"iet"des c!n !t !s pad es+ En cas! de n! c!n.i #a se el dia%nstic! de la c!ndicin de a"tis#!- en ,ase al dia%nstic! di.e encial eali0ad! se e#iti 3 el ed"cand! a la instit"cin *"e e*"ie a+ Tant! de c!n.i #a se ! n! el dia%nstic! se ela,! a 3 el especti&! in.! #e de e&al"acin as( c!#! "n p !% a#a de atencin ed"cati&a inte% al p eli#ina - a#,!s se 3n disc"tid!s ) ent e%ad!s a l!s pad es ! ep esentantes p! esc it! eali0and! las #!di.icaci!nes *"e sean pe tinentes+ Tant! en las CAIPA- c!#! en l!s C/I ) en las >EE se ! %ani0a 3n C" s!s pa a Pad es a t a&'s de la Escuela de Padres a .in de *"e ell!s &a)an c!n!ciend! #3s ace ca de la c!ndicin *"e ac!#pa/a a s"s $i2!s ) s"s i#plicaci!nes@ l!% a "na pa ticipacin acti&a dent ! del p !ces! de ense/an0a1ap endi0a2e ) de las acti&idades

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de la c!#"nidad ed"cati&a ) da les el ap!)! e*"e id! a .in de en. enta c!n '>it! el et! *"e tienen delante+ As( #is#!- en el #a c! de la descent ali0acin se les de,e , inda t!da la in.! #acin e*"e ida s!, e las As!ciaci!nes Ci&iles a .in de l!% a *"e se inc! p! en a la a"t!%estin de la instit"cin+ En la Atencin Ed"cati&a Int asect! ial de la P!,lacin c!n A"tis#! de l!s ' a & a%os la a tic"lacin de l!s CDI ) de l!s CAIPA c!, a &ital i#p! tancia+ La deteccin te#p ana ) el dia%nstic! di.e encial ap !piad! c!nd"ce n! sl! a la e.e encia $acia el p !% a#a de atencin ed"cati&a especiali0ada adec"ad! sin! *"e ade#3s pe #ite el desa !ll! inte% al del indi&id"! desde l!s inici!s del p !ces! $asta l!% a inte &eni #3s e.ecti&a#ente en la p e&encin de la apa icin ! inc e#ent! de dete #inadas ca acte (sticas *"e a.ectan el p !ces! de ense/an0a1ap endi0a2e de las pe s!nas c!n a"tis#!+ El pe s!nal en se &ici! de l!s CDI de,e esta capacitad! tant! pa a la deteccin c!#! el dia%nstic! di.e encial c!#! !. ece las ! ientaci!nes iniciales a l!s pad es ) ase%" a *"e la p!,lacin c!n a"tis#! *"e as( l! e*"ie a lle%"e a l!s CAIPA en ."ncin de las caractersticas del educando. C!nside and! l! ante i! el e*"ip! inte disciplina i! ela,! a 3 "n Programa de Atencin Educativa Integral Individualizado 4PAEI5, el c"al se disc"te c!n l!s pad es )- t!da &e0 *"e se $a)an eali0ad! l!s a2"stes necesa i!s en ,ase a la in.! #acin p! 'st!s ap! tada- se les ent e%a p! esc it!+ En l!s CAIPA el PAEI se l! lle&a 3n l! pad es a s"s $!%a es d!nde c!#en0a 3n a i#ple#enta l! ) e% esa 3n pe idica#ente a la instit"cin pa a i l! adaptand! 4e&al"acin .! #ati&a: c!n2"nta#ente c!n el especialista *"e le c! esp!nda en ."ncin de la ealidad del ni/! ) de la .a#ilia+ En estas ent e&istas s"cesi&as se i 3 disc"tiend! c!n l!s pad es el #ate ial de lect" as *"e se les ent e%ad! en la p i#e a e&al"acin en el c"al tienen in.! #acin s!, e di&e s!s aspect!s del a"tis#!- la instit"cin ) las di&e sas t'cnicas *"e $an de#!st ad! "tilidad+ El PAEI p!d 3 se e2ec"tad!L 4a: P! el CAIPA@ 4,: C!n2"nta#ente ent e el CAIPA ) el CDI- especial#ente en a*"ella p!,lacin c!n !t !s c"ad !s as!ciad!s *"e e*"ie an de l!s se &ici!s c!#ple#enta i!s de a#,as "nidades !pe ati&as@ 4c: P! el CDI en d!nde n! e>ista CAIPA+ Es deci - *"e en el CAIPA se le , inda 3n ! ientaci!nes espec(.icas ) especiali0adas a l!s pad es- se eali0a 3n la e&al"aci!nes especiali0adas en el 3 ea de a"tis#!- se ela,! a 3 el p !% a#a ) se capacita 3 a l!s pad es pa a s" i#ple#entacin en el $!%a + En l!s CDI p!d 3 eci,i l!s se &ici!s *"e est!s p estan ) *"e el ed"cand! e*"ie a ) de l!s c"ales n! disp!n%a el CAIPA+ Se de,e eali0a "na accin c!! dinada ent e la Unidades Ed"cati&as Especiales *"e est'n atendiend! p!,lacin c!n a"tis#! en edad p eesc!la + Pa a lle%a a "na &e dade a indi&id"ali0acin- l!s p !% a#as de,en considerar las di"erencias entre los diversos su#Bgrupos de educandos con autismo- a*"ell!s *"e s!n &e ,ales de l!s *"e n! l! s!n- a*"ell!s *"e p esentan ade#3s c!#! c"ad ! as!ciad! el eta d! #ental- las di.ic"ltades en el ap endi0a2e- epilepsia- de.iciencias sens! iales espec(.icas- ent e !t !s ) desa !lla las est ate%ias peda%%icas ap !piadas a s"s necesidades+ Se e*"e i 3 de la ases! (a ! se &ici!s de ap!)! pa alel!s de "nidades ed"cati&as espec(.icas tales c!#! las del 3 ea de len%"a2e- de.iciencias a"diti&as- de.iciencias &is"ales ! i#pedi#ent!s #!t! es+

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Se de,e .! talece la a tic"lacin p !% a#3tica ) !pe ati&a ent e la M!dalidad de Ed"cacin Especial c!n l!s Ni&eles ) !t as #!dalidades del Siste#a Ed"cati&! c!nside and! la descent ali0acin a .in de l!% a "n p !ces! de inte% acin esc!la e.ecti&! 4NK/e0 de B+- 677;:+ En este sentid!- en "na accin c!n2"nta c!n l!s CAIPA c!n l!s C/I, E)uipos de Integracin, 3ervicios de Apoyo de la -odalidad de Educacin Especial ) el Centro Educativo Preescolar de,en %a anti0a la inte% acin- pe #anencia ) c!ntin"idad de la atencin inte% al de l!s ni/!s c!n a"tis#! a t a&'s de l!s programas tanto convencionales como no convencionales. Da, 3 di&e sas modalidades de atencin "na &e0 *"e el ed"cand! $a)a sid! e&al"ad! ) se c!nside e c!n la c!ndicin de a"tis#!+ Si el ni/! est3 inte% ad! en "n P eesc!la ! en la Esc"ela B3sica se t ata 3 de *"e pe #ane0ca en las #is#as c!n ! ientaci!nes espec(.icas del CAIPA d!nde e>ista- en cas! de s" a"sencia l!s CDIUEE- E*"ip!s de Inte% acin 4EI: ! se &ici!s de ap!)! ace ca ases! a 3n ) ! ienta 3n las adaptaci!nes c" ic"la es- s" ad#inist acin ) el #ane2! de las c!nd"ctas )a *"e 'st!s aspect!s- de,id! a las ca acte (sticas de esta p!,lacinep esentan pa a el pe s!nal di ecti&!- t'cnic!1d!cente ) ad#inist ati&! *"e est3 inte% and! al ed"cand! l!s de #a)! p !,le#a+ En %ene al se eali0a 3 "n t a,a2! p !.esi!nal cooperativo intrasectorial. Si n! est3n inte% ad!s p"eden in% esa al CAIPA #anteniend! Entrevistas Peridicas ! en Aulas o Pe)ue%os +rupos para Autismo- est!s Klti#!s se 3n pa a la % an #a)! (a de ca 3cte t ansit! i! ) pa a "na #in! (a pe #anente+ La .inalidad ,3sica de las A"las es l!% a *"e el ed"cand!- a t a&'s de "na se ie de est ate%ias peda%%icas especiali0adas- se en. ente a las c!ndici!nes del est! de l!s a#,ientes esc!la es- en l!s instit"t!s de la #is#a #!dalidad ! de a*"ell!s de la ed"cacin e%"la - *"e al se inte% ad! p!ste i! #ente enc!nt a 3+ Es el p i#e pas! $acia la inte% acin esc!la + Se tend 3n tant! l!s PAEI c!#! l!s planes dia i!s- se#anales ) #ens"ales del a"la a ni&el % "pal- l!s c"ales $an de se e&al"ad!s se%Kn s" pe i!dicidad a .in de *"e p"edan e! ienta se d" ante el desa !ll! del p !ces! ed"cati&! 4E&al"acin ?! #ati&a:+ A .inal del a/! de $a,e se iniciad! la atencin ed"cati&a de,en se e&al"ad!s l!s es"ltad!s del plan ed"cati&! indi&id"ali0ad! 4E&al"acin S"#ati&a:+ L!s p !% a#as s!n ed"cati&!s- cent ad!s n! sl! en la pe s!na c!n a"tis#! sin! en s" .a#ilia ) ,"scan desa !lla s"s p!tencialidades+ Se ,"sca *"e l!% en se%"i denes- espeta t" n!s- se%"i en %ene al "na "tina dia ia c!n las #(ni#as c!nd"ctas dis "pti&as a t a&'s de p !% a#as a2"stad!s a s"s necesidades e inte eses ) p !#!&e la independencia+ Una &e0 *"e est!s ed"cand!s l!% en inte% a se a este siste#a se pensa 3 de in#ediat! en s" e.e encia a !t a Unidad Ed"cati&a Especial ! Re%"la se%Kn s" ni&el de ."nci!na#ient! ! inte% idad c!%niti&a c!n a)"da de l!s E*"ip!s de Inte% acin ) Se &ici!s de Ap!)! de Ed"cacin Especial+ Pa a este % "p! de ed"cand!s c!n a"tis#! estas A"las s!n transitorias.

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Desde el p"nt! de &ista intersectorial- pa a la p!,lacin c!n a"tis#! ent e = ) ; a/!s se de,en c!! dina es."e 0!s ent e el CAIPA- l!s CDI- l!s Cent !s Ed"cati&!s P eesc!la es c!n2"nta#ente c!n l!s programas no convencionales de otros sectorestales c!#! l!s 7ogares de Cuidado /iario, los -ulti2ogares de Cuidado /iario del Ministe i! de la ?a#ilia as( c!#! intenta eacti&a l!s D!%a es de C"idad! Dia i! Inte% ad!s ) !t !s a e%l!s c!#"nita i!s pe tenecientes a la s!ciedad ci&il " ! %ani0aci!nes n! %",e na#entales+ En el aspect! p e&enti&! c!! dina acci!nes a t a&'s de l!s CDI c!n la Red Mate n!1In.antil+ Es deci - *"e de,e eali0a se "na a tic"lacin e.ecti&a c!n la ed de atencin a la p!,lacin en edad p eesc!la ) se%"i l!s planes naci!nales destinad!s a la in"ancia. En elacin a la p!,lacin ent e & y 1E a%os- es e&idente- *"e si se $a enc!nt ad! de "n <CN a "n 7=N de a"tis#! as!ciad! c!n eta d! #ental- c!#! se $a se/alad! en di&e sas !p! t"nidades la p i#e a !pcin pa a da continuidad de la atencin educativa integral intramodalidad de l!s ed"cand!s c!n a"tis#!- t!da &e0 *"e $allan sid! atendid!s en ,ase a s"s ca acte (sticas ) necesidades pa tic"la es en el CAIPA- se 3 en las Unidades Ed"cati&as Especiales 4UEE: pa a Reta d! Mental+ La p i#e a .ase en el CAIPA se e*"ie e de,id! a *"e c!#!- )a se e>plica a- el ed"cand! c!n a"tis#! ) a*"el c!n eta d! p esentan c"ad !s c!n ca acte (sticas- especial#ente las c!%niti&as- s!ciales ) de c!#"nicacin- *"e l!s di.e encian- se e*"ie e en. enta el $ec$! ed"cati&! inicial de a#,!s % "p!s de ed"cand!s en .! #a pa tic"la ) di.e encial en ."ncin de s"s necesidades pa tic"la es- al #en!s pa a "n % "p! #a)! ita i! de ell!s+ P!ste i! #ente ) en el est!s de l!s ed"cand!s c!n a"tis#! *"e p"edan pasa di ecta#ente a la Educacin @!sica- se de,e 3 eali0a - pas! a pas! c!#! )a ."e e>plicad! a .in de l!% a "n proceso de integracin escolar e"ectivo. En l!s >EE de Retardo -ental l!s ed"cand!s c!n a"tis#! p!d 3n se atendid!s a t a&'s de d!s est ate%ias ! ,ien en aulas para autismo de car!cter transitorio pa a l"e%! pasa a las a"las del instit"t! ! ,ien ent and! di ecta#ente a estas aulas de retardo dependiend! de las ca acte (sticas del ed"cand! ) de la capacidad instalada de la instit"cin+ En este p !ces! l!s p !.esi!nales del 3 ea de a"tis#!- eta d! #entale*"ip!s de inte% acin ) l!s se &ici!s de ap!)! de,e 3n eali0a "n t a,a2! c!!pe ati&! *"e .acilite la inte% acin p !% esi&a de l!s ed"cand!s+ Pa a est! se , inda 3 el 3 ea de a"tis#! , inda 3 ap!)! en c"ant! a ases! (as- act"ali0aci!nes ) capacitacin en se &ici! del pe s!nal *"e as( l! e*"ie a+ L! ante i! es aplica,le ta#,i'n a a*"ell!s ed"cand!s c!n a"tis#! *"e p esentan !t !s c"ad !s as!ciad!s c!#! /e"iciencias Auditivas, /e"iciencias 0isuales yFo Impedimentos -Gltiples d!nde int a#!dalidad se eali0a 3 "n t a,a2! c!!pe ati&! ent e l!s p !.esi!nales especialistas *"e sean e*"e id!s a .in de , inda la atencin inte% al *"e est!s ed"cand!s e*"ie an+ P! !t ! lad!- HCN ! 6=N estante de,e 3 se atendid! p! p !% a#as di.e entes al de eta d! #ental- )a *"e p!see #a)! inte% idad c!%niti&a *"e le &a a p!si,ilita s" in% es! a "na escuela regular pe ! p esenta 3 inte .e encias en el p !ces! de ap endi0a2e ) en s"s aspect!s s!ciales- l! c"al e*"e i 3 de atencin c!#ple#enta ia+ En este sentid! l!s e*"ip!s de inte% acin- l!s p !.esi!nales de las 3 eas de

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di.ic"ltades de ap endi0a2e ) de talent!- a t a&'s de l!s Centros de Arte y Ciencia 4CEAC5, s"s se &ici!s de ap!)! ) e.! 0a#ient! peda%%ic! %a anti0a 3n la pe #anencia- p !sec"cin ) c"l#inacin de l!s est"di!s de l!s ed"cand!s c!n a"tis#!+ L!s ed"cand!s c!n a"tis#! de & a 1E a%os *"e ."e !n atendid!s ent e l!s = ) l!s ; a/!s a t a&'s de l!s CAIPA- CDI- l!s Cent !s Ed"cati&!s P eesc!la es ) !t !s P !% a#as N! C!n&enci!nales de este Ni&el ) *"e est'n en c!ndici!nes p!d 3n se inte% ad!s al Ni&el de Ed"cacin B3sica- de n! se est! p!si,le- ent!nces ! se%"i (an siend! atendid!s en l!s CAIPA ! se (an e.e id!s a las Unidades Ed"cati&as Especiales de Reta d! Mental ! $acia a*"ell!s !t !s se%Kn las ca acte (sticas pa tic"la es del ed"cand!+ A*"ell!s ed"cand!s *"e eKnan las c!ndici!nes pa a desa !lla se de #ane a inte% al a t a&'s de la Educacin @!sica de,e 3n se inte% ad!s a 'sta ) %a anti03 sele a t a&'s del t a,a2! c!!pe ati&! desc it! la pe #anencia en este ni&el ) s" p !sec"cin esc!la $acia el Ni&el de Ed"cacin Media ) P !.esi!nal+ Ot ! aspect! a c!nside a es el de la integracin escolar+ Se%Kn X"ill ) TFac$t#an 46779: e>isten t es 3 eas a c!nside a pa a "na inte% acin e>it!sa de las pe s!nas c!n a"tis#!L las #!di.icaci!nes c" ic"la es- las adaptaci!nes inst "cci!nales ) las #!di.icaci!nes de l!s #ate iales ) acti&idades+ Las #!di.icaci!nes c" ic"la es $acen 'n.asis en el desa !ll! de las dest e0as s!ciales- dest e0as ."nci!nales ) cie tas 3 eas de c!ntenid! acad'#ic!+ Las adaptaci!nes inst "cci!nales- *"e pe #iti 3n #e2! a el ap endi0a2e ) la %ene ali0acin- incl")en el "s! de "tinas p edeci,les dent ! de las acti&idades- $ace 'n.asis en el papel de la #!ti&acin en t!d!s l!s c!nte>t!s inst "cci!nales ) ca#,i!s c"alitati&!s en el estil! de las inte acci!nes ent e el ed"cad! ) el ed"cand!+ L!s #ate iales *"e cla i.ican la inst "ccin incl")en el "s! de cla&es lin%Z(sticas esc itas ) siste#as ! %ani0aci!nales c!di.icad!s &is"al#ente+ Es deci - se de,e lle&a al a#,iente en el c"al la pe s!na c!n a"tis#! &a a se inte% ada a*"ellas est ate%ias *"e es"ltan Ktiles pa a .acilita s" p !ces! de ense/an0a1 ap endi0a2e ) %a anti0a s" pe #anencia ) p !sec"cin esc!la + Ca,e se/ala *"e se ec!#ienda se%"i l!s si%"ientes pasos para la integracin escolar de "n ed"cand! c!n a"tis#!L 46: Esta,lece c!#"nicacin c!n el instit"t! en el c"al el ed"cand! se 3 inte% ad!- eali0and! e"ni!nes ent e l!s pad es- el #aest ! del a"la de la c"al p !&iene- el #aest ! *"e eci,i 3 al ni/! ) l!s !t !s ed"cand!s de la n"e&a instit"cin@ 4H: Reali0a las c! elaci!nes ."nci!nales *"e e*"ie a el ed"cand! c!n a"tis#! ent e a*"ellas $a,ilidades ,3sicas ap endidas ) a*"ellas *"e se e*"e i 3n pa a inte% a se e.ecti&a#ente a la n"e&a instit"cin@ 49: Ta *"e a l!s ed"cand!s c!n a"tis#! le c"esta %ene ali0a l! ap endid! de "n a#,iente a !t ! es #") i#p! tante *"e se le p !p! ci!ne siste#3tica#ente la !p! t"nidad de .! talece l! ap endid! ) elaci!na l! c!n l!s n"e&!s c!ntenid!s c" ic"la es a l!s c"ales se &a a i en. entand!@ 48: Es i#p! tante eali0a adaptaci!nes c" ic"la es ) n! si#pli.ica el c" (c"l!- as( #is#! adapta el #ate ial ed"cati&! a las necesidades del ed"cand! c!n a"tis#!@ 4C: Dise/a acti&idades c!#ple#enta ias pa a satis.ace las necesidades espec(.icas del ed"cand! c!n a"tis#! inte% adas dent ! de la "tina esc!la @ 4;: P !#!&e la

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inte accin s!cial del ed"cand! c!n a"tis#! c!n s"s c!#pa/e !s en acti&idades ."e a del a"la@ 4<: E&al"a ) e&isa pe idica#ente el p !ces! a .in de $ace las adaptaci!nes ) e! ientaci!nes *"e sean necesa ias@ 4E: Esta,lece 2e 3 *"ica#ente la necesidad de ap!)! *"e e*"ie e el ed"cand! ) , ind3 sel! en la #edida *"e l! e*"ie a+ Est!s pas!s p"eden adapta se a c"al*"ie c!ndicin n"e&a de ap endi0a2e esc!la - la,! al ! s!cial al c"al el ed"cand! c!n a"tis#! se &a)a a en. enta + En l(neas %ene ales $a) cie tas competencias *"e se e*"e i 3n en la #a)! (a de l!s c!nte>t!s ."e a de l!s cent !s especiali0ad!s en a"tis#! ) *"e de,en c!nside a se en el proceso de integracin escolar $acia !t as "nidades ed"cati&as ,ien sean de la #!dalidad de ed"cacin especial pa a ni/!s ! 2&enes ! de la esc"ela e%"la 4Mesi,!&- T !>le ) B!sFell- 67EE:L 46: Un siste#a de c!#"nicacin *"e sea l! #3s "ni&e sal#ente c!#p ensi,le@ 4H: La capacidad pa a se%"i al%Kn tip! de $! a i! ! "tina en .! #a independiente@ 49: Dest e0as de t a,a2! a "n ni&el tan alt! c!#! sea p!si,le@ 48: La #a)! cantidad de c!nd"ctas s!ciales e inte pe s!nales adec"adas *"e sean p!si,les@ 4C: Independencia pa a c"ida a s( #is#!@ 4;: La #a)! cantidad p!si,le de dest e0as pa a "sa s" tie#p! li, e+ A .in de .acilita el p !ces! de inte% acin se p"eden ,"sca alte nati&as c!#! el desa !ll! de p !% a#as "tili0and! l!s ec" s!s de la c!#"nidad d!nde las pe s!nas c!n a"tis#! c!#pa tan acti&idades espec(.icas c!n pa es Pn! #alesP+ En Vene0"ela e>isten e>pe iencias e>it!sas al espect!- desde edades p eesc!la es $asta la ad!lescencia+ En elacin a la p!,lacin c!n a"tis#! a partir de los 1E a%os se c ea 3n aulas o grupos para adolescentes, *venes y adultos en l!s CAIPA en las c"ales se p !#!&e 3n acti&idades de independencia pe s!nal ) a"t!a)"da- aspect!s p e&!caci!nales ) ec eati&!s de ac"e d! a s" ni&el de ."nci!na#ient! ! inte% idad c!%niti&a+ Est3n di i%idas ."nda#ental#ente a a*"ell!s indi&id"!s *"e n! se &e (an ,ene.iciad!s c!n l!s se &ici!s ed"cati&!s *"e act"al#ente , inda el pa(s- as( c!#! pa a a*"ell!s *"e $a,iend! sid! inte% ad!s p"edan s". i e% esi!nes ! pa a a*"ell!s *"e se est'n p epa and! pa a in% esa a "n (aller de Educacin a#oral 4(E 5. En estas a"las se de,en c!nside a tant! l!s inte eses c!#! l!s ele#ent!s &!caci!nales de esta p!,lacin #anteniend! la pe specti&a de *"e ed"cacin ) t a,a2! s!n p !ces!s c!ntin"!s ) d!nde el t a,a2! c!#! &al! tiene si%ni.icacin s!cial ) es la acti&idad de eali0acin del $!#, e+ Es e&idente *"e a*"ell!s ed"cand!s *"e ta#,i'n estas a"las ! % "p!s p"eden tene "n ca 3cte permanente o transitorio dependiend! de la e&!l"cin del ed"cand!+ L!s pas!s desc it!s ante i! #ente pa a la inte% acin en l!s UEE s!n aplica,les c"and! $a)a *"e $ace l! $acia "n TEL en "na accin c!!pe ati&a c!n l!s p !.esi!nales del CAIPA- TEL- E*"ip!s de Inte% acin ) se &ici!s de ap!)!+ Un % "p! i#p! tante de ed"cand!s c!n a"tis#! #a)! es de 6C a/!s p!d 3n se inte% ad!s a l!s (alleres de Educacin a#oral 4(E 5 pa a l! c"al $a, 3 *"e c!nside a n! sl! las ca acte (sticas del ed"cand! sin! la #isin espec(.ica del Talle de Ed"cacin La,! al ) eali0a "na inte% acin p !% esi&a c!#! se e>plica a ante i! #ente en "na accin c!!pe ati&a de l!s especialista de la #!dalidad+ Ot !

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% "p! de,e 3 pe #anece en el CAIPA )a *"e s"s c!ndici!nes n! le pe #iti 3n el e% es! ) !t !s p!d 3n inte% a se di ecta#ente al #edi! la,! al de s" c!#"nidad pa a l! c"al ta#,i'n se eali0a 3 "n t a,a2! c!!pe ati&! ent e el CAIPA ) el cent ! de t a,a2! al *"e in% esa 3 el ad!lescente- 2!&en ! ad"lt! c!n a"tis#!+ P!d 3n e>isti &a i!s tip!s de t a,a2! c!!pe ati&! en l!s c"ales el inst "ct! 2"e%a "n papel #") i#p! tante )a *"eL 4a: Un inst "ct! ac!#pa/a 3 al 2!&en a"tista en el l"%a de t a,a2! de la c!#"nidad p !p! ci!n3nd!le "na capacitacin la,! al intensi&a ) l"e%! p!c! a p!c! de2a 3 de asisti al cent ! la,! al ) el 2!&en ! ad"lt! c!n a"tis#! se%"i 3 eci,iend! a)"da de l!s se &ici!s de ap!)!@ 4,: Un inst "ct! t a,a2a 3 c!n &a i!s 2&enes ! ad"lt!s c!n a"tis#! en "n t a,a2! espec(.ic! l! c"al p"ede eali0a se en l!s Talle es de Ed"cacin La,! al ) 4c: Un inst "ct! t a,a2a c!n d!s ! t es 2&enes ! ad"lt!s c!n a"tis#! , indand! "n se &ici! espec(.ic! a la c!#"nidad l! c"al p"ede eali0a se a t a&'s del CAIPA 45eel- Mesi,!& ) B!!ds- 677<:+ A pa ti de l!s 6C a/!s l!s ed"cand!s c!n *"e n! p"diesen pe #anece ! p !se%"i en l!s ni&eles ed"cati&!s p!d 3n se atendid!s de #ane a c!n2"nta tant! p! el 3 ea de a"tis#! de la M!dalidad de Ed"cacin Especial a t a&'s del CAIPA )R! l!s Talle es de Ed"cacin La,! al c!#! p! la -odalidad de Educacin de Adultos en la .! #a )a desc ita+ A .in de %a anti0a la inte% acin esc!la - pe #anencia- p !sec"cin ) c"l#inacin de l!s est"di!s en l!s ni&eles ed"cati&!s el 3 ea de a"tis#! , inda 3 t!d! el ap!)! t'cnic! especiali0ad! e*"e id!- .acilitand! las est ate%ias de inte% acin- ! %ani0acin esc!la - de adaptacin c" ic"la - e*"ip!s ) #ate iales- #et!d!l%ic!s ) ec" s!s did3ctic!s a t a&'s de "na accin c!!pe ati&a ent e l!s p !.esi!nales especialistas de la #!dalidad adsc it!s al 3 ea de atencin- esc"ela e%"la - se &ici!s de ap!)!- pe s!nal t'cnic!- d!cente ) ad#inist ati&! del P eesc!la - Esc"ela B3sica- Unidad Ed"cati&a ! Instit"t! de Ed"cacin Media ) P !.esi!nal ) pad es ) c!#pa/e !s del ed"cand! c!n a"tis#! a se inte% ad!+ C!n la M!dalidad de Ad"lt!s se p"ede eali0a "n t a,a2! c!!pe ati&! ) c!! dinad! a .in de atende a*"ell!s educandos con autismo )ue 2an sido eAcluidos del sistema educativo. A s" &e0- se p"ede t a,a2a ta#,i'n c!n l!s pad es de l!s ed"cand!s c!n a"tis#! en t!d! el c!ntin"! et3 e! p! #edi! de est ate%ias and a%%icas inc! p! a l!s acti&a#ente al p !ces! de ense/an0a1ap endi0a2e de s"s $i2!s- p!tencia acci!nes p e&enti&as de las necesidades especiales- pa a ele&a s" ni&el ed"cati&! ) #e2! a la calidad de &ida de las .a#ilias del ed"cand! c!n a"tis#!+ Una &e0 *"e l!s ed"cand!s e% esen del CAIPA se les $a 3 "n seguimiento a t a&'s de ent e&istas pe idicas c!n l!s pad es- &isitas a l!s instit"t!s ) e&al"aci!nes an"ales )a *"e la c!ndicin de a"tis#! l!s ac!#pa/a 3 de p! &ida ) p esenta 3 #ani.estaci!nes di&e sas ) ca acte (sticas in$e entes al #is#! a #edida *"e el ed"cand! se &a desa !lland!+ As( #is#!- se de,en dise/a planes de t ansicin pa a p epa a a l!s ad!lescentes a e2e ce s"s !les c!#! ad"lt!s ,ien sea en el 3 ea la,! al ! de ap!)! a ed"cacin s"pe i! - #anteni#ient! en el $!%a - lle%and! a se participantes activos de su comunidad dependiend! de s"s capacidades+

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As( #is#!- se de,e %a anti0a la inc! p! acin de l!s ad!lescentes ) 2&enes c!n a"tis#! a l!s planes naci!nales di i%id!s a este % "p! et3 e!+ A t a&'s del Ministe i! del T a,a2!- INCE- IR?A ) !t !s ! %anis#!s elaci!nad!s al 3 ea la,! al se p"eden c!! dina acci!nes *"e %a anticen la .! #acin- capacitacin p !.esi!nal ! inc! p! acin al t a,a2! de l!s ad"lt!s c!n a"tis#!+ En t!d!s l!s % "p!s et3 e!s se (an c!n&eniente p !#!&e el esta,leci#ient! de c!n&eni!s c!n el sect! p i&ad!- espec(.ica#ente c!n instit"ci!nes a.iliadas a la CONGANI- Past! al ?a#ilia ) ?IPAN a .in de l!% a e>tende esta atencin inte% al a p!,laci!nes a las c"ales el sect! pK,lic! n! tiene acces!+ As( #is#!- se de,e p !#!&e est"di!s c!n2"nt!s *"e pe #itan e&al"a la e>pe iencia c!n la c"al se c"enta en el pa(s s!, e la atencin de esta p!,lacin a la l"0 de t!da la in&esti%acin )a e>istente a ni&el naci!nal e inte naci!nal+ P! !t ! lad!- pa a la act"ali0acin ) capacitacin del pe s!nal en se &ici! ta#,i'n se p"eden esta,lece c!n&eni!s c!n instit"ci!nes del sect! p i&ad! c!n a#plia e>pe iencia en el 3 ea de la atencin ed"cati&a inte% al de la p!,lacin c!n a"tis#! 4LOE- A t(c"l! 9;:+ Se de,en p !#!&e c!n&eni!s c!n el CONICIT- IVIC- !t as instit"ci!nes del apa at! cient(.ic! &ene0!lan! ) de Ed"cacin S"pe i! en Vene0"ela ) ! %anis#!s inte naci!nales *"e c!n el est"di! a ni&el naci!nal de aspect!s e&!l"ti&!s del c"ad ! del a"tis#!- .act! es de ies%! en c!#pa acin c!n $e #an!s ) la p!,lacin- est"di!s ne" !1psic!,i!l%ic!s *"e incl")an aspect!s %en'tic!s- in#"n!l%ic!s- ,i!*"(#ic!select !.isi!l%ic!s- de est"di!s p! i#3%enes ) .a #ac!l%ic!s se .! tale0ca la in&esti%acin cient(.ica *"e ap!)e "na #e2! c!#p ensin de a*"ell!s .act! es *"e inte &ienen en el p !ces! de ense/an0a1ap endi0a2e de las pe s!nas c!n a"tis#! ) se l!% e as( #e2! a la calidad de la accin ed"cati&a en ,ene.ici! de esta p!,lacin+ Ca,e destaca *"e a ni&el inte naci!nal se plantea *"e al #en!s "n 9N de la po#lacin con autismo de,e 3 pe #anece institucionalizada de,id! a las caractersticas severas de s" c!ndicin+ Al espect! se c!nside a *"e pa a esta p!,lacin ! pa a a*"ella en situacin de a#andono se de,en a"na aKn #3s es."e 0!s de tip! intersectorial c!n sal"d ) p !teccin a .in de %a anti0a la atencin integral de la #is#a+ Se p"eden c!! dina es."e 0!s ante la e>pe iencia *"e tiene el INAM c!n espect! a la pe #anencia de ni/!s instit"ci!nali0ad!s ) la capacitacin en se &ici! *"e p!d (a , inda el 3 ea de a"tis#! al pe s!nal de es!s cent !s a .in de l!% a la atencin ap !piada de la p!,lacin+ As( #is#!- se p!d (a inte% a el Ministe i! de Sanidad n! sl! pa a a*"ella p!,lacin c!n a"tis#! en c!ndici!nes #3s se&e as sin! en t!d! l! e.e ente a a"na es."e 0!s en c"ant! a l!s se &ici!s de sal"d *"e p"eden ap! ta - tales c!#! la ed #ate n!1in.antil- a la p !#!cin de la sal"d c!#! en el p !% a#a de ed"cacin pa a la sal"d ) a las in&esti%aci!nes ) est"di!s ne" !,i!l%ic!s *"e sean e*"e id!s+ C!n el Instit"t! Naci!nal de Dep! tes- CONAC- C!nse2! de la U"dicat" aMiniste i! de Relaci!nes Inte i! es- Ministe i! de la De.ensa ) !t as ! %ani0aci!nes

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pK,licas ) p i&adas- c!#! CECODAP- se de,e 3 %a anti0a ade#3s el de ec$! a la ec eacin- a la in.! #acin- a la c"lt" a ) a la p !teccin *"e tiene la p!,lacin c!n a"tis#! a .in de l!% a "n desa !ll! &e dade a#ente inte% al+ Las pe s!nas c!n a"tis#! de,en %!0a de l!s #is#!s ,ene.ici!s s!ciales c!n l!s c"ales el Estad! ,ene.icia al ni/! ) a la .a#ilia- de #ane a *"e las acci!nes ante i! #ente desc itas p!d 3n a tic"la se c!n a*"ellas de.inidas ) dise/adas en la p!l(tica inte sect! ial del Plan Inte sect! ial pa a el Desa !ll! Inte% al de l!s Ni/!sNi/as ) Ad!lescentes c!! dinad! p! CORDIPLAN ) ap!)ad! p! UNICE? en el c"al pa ticipa !n l!s sect! es ed"cacin- sal"d- .a#ilia- ed de p !teccin ) s!ciedad ci&il ) t!d!s a*"ell!s planes ) p !)ect!s naci!nales *"e a)"den a %a anti0a el de ec$! a la ed"cacin- s"pe &i&encia ) p !teccin de la p!,lacin c!n a"tis#! en Vene0"ela+ En c"ant! al desa !ll! p !.esi!nal de,en p !#!&e se c!n&eni!s c!n instit"t!s de ed"cacin s"pe i! as( c!#! c!n entes *"e p"edan .inancia est"di!s tant! a ni&el naci!nal c!#! a ni&el inte naci!nal pa a act"ali0acin- capacitacin- especiali0acin ) pe .ecci!na#ient! del pe s!nal en se &ici! a .in de c!nta c!n el ec" s! $"#an! p epa ad! pa a atende en .! #a inte% al ) di.e enciada l!s aspect!s ,i!l%ic!spsic!l%ic!s ) s!ciales del ed"cand! c!n a"tis#! en Vene0"ela 4LOE- A t(c"l! 9C:+ Se c!! dina 3n acci!nes c!n la instancia e%i!nal pa a *"e a t a&'s de l!s Cent !s Re%i!nales de Ap!)! al Maest ! 4CRAM: " !t !s entes pe tinentes a .in de %a anti0a la act"ali0acin ) capacitacin del pe s!nal en se &ici!+ De esta #ane a- el modelo de atencin integral se pe .ila cent ad! en la p !#!cin del p !ces! de ense/an0a1ap endi0a2e del educando con autismo t!#and! en c!nside acin las &a ia,les ,i!l%icas- psic!l%icas ) s!ciales *"e a.ectan dic$! p !ces! ) las necesidades pa tic"la es del #is#! ) de s" ent! n! en t!d! s" p !)ect! de &ida a .in de l!% a s" integracin social.