Principio de la consolidacin en la asimilacin de los conocimientos: el paso de percepcin sensorial directa a la etapa de generalizacin y luego a la aplicacin, lo que implica

la consolidacin de habilidades. El docente que administre esta asignatura debe poseer experiencia en el campo educativo, conocimiento sobre la gerencia educacional, habilidades y destrezas en las relaciones interpersonales, desarrollar un liderazgo efectivo, tener experiencia como gerente de aula y conocer el comportamiento organizacional. La consolidacin es una necesidad motivada por el proceso de olvido. Las investigaciones realizadas en esta esfera nos proporcionan distintos resultados valiosos. Acabamos de manifestar que la asimilacin consciente permite asimilar ms firmemente los conocimientos. Sin embargo, a pesar de stos, las investigaciones demuestran que el proceso de olvido es ms rpido y fuerte inmediatamente despus del proceso de asimilacin, y con posterioridad opera con ms lentitud. Esta regularidad es necesario que el profesor la atienda para que establezca en el momento oportuno los mecanismos de consolidacin. Por otra parte, es incuestionable que el olvido es ms profundo cuando el material no es significativo para el estudiante. Se ha probado que cuando una persona considera algo importante no lo olvida o demora ms en olvidarlo. El proceso de olvido se relaciona con el volumen del material que se debe recordar. Como demuestran investigaciones realizadas, la cantidad de conocimientos que se conservan despus de un determinado tiempo, se encuentra en relacin inversamente proporcional al volumen del material. Se desprende que es importante dosificar el material de estudio. Aprendizaje por reforzamiento consiste en aprender una conducta porque en nuestra experiencia se nos ha reforzado cada vez que la hacemos. P.ej. si cada vez que un nio limpia su cuarto se le dan caramelos, posiblemente vuelva a hacerlo hasta que termine por aprenderlo.