Universit ,,Babes-Bolyai de Cluj-Napoca Facult de Psychologie et Sciences de !

ducation "nstitut pour la For#ation $idacti%ue $parte#ent de la $idacti%ue

FICHE DOBSERVATION &cole ' ville( e Coll)ge *echni%ue &nergti%ue ,,$+,ur#u-escu $eva $iscipline( a langue .ran/aise Pro.esseur coordinateur de stage( Poru#b 0nca 0nne dtude ' niveau( 1 ' avanc $ate ' ,eure( 23+44+2544 ' 44 Classe( 6" )#e B "ntensi. ' nor#al( nor#al No#bre dl)ves( 41 No# 7 prno# de lenseignant( Pro.esseur Boldura "ancu 8oicu

4+ e sujet de la le/on( Paris intra-#uros( 2 495 555 habitants 2+:bjecti.s oprationnels par tapes( 2+4+rpondre au; %uestions sur le te;te< 2+2+co#plter les phrases avec les prono#s possessi.s< 2+=+lire le te;te e;pressi.< 2+>+identi.ier les #onu#ents sur la carte< 2+?+participer acti. @ la le/on< 2+9+.or#er des phrases avec les nouveau; #ots< 2+1+identi.ier les sens di..erent dun #ot par rapport au conte;te

=+Stratgies didacti%ues A#thodes ' procds ' techni%ues de classeB( =+4+la lecture =+2+la conversation =+9+individuel

=+=+le;plication =+>+le;ercice =+?+.rontal

>+Catriel didacti%ue ( >+4+le #anuel >+2+la craie colore >+=+ lordinateur >+>+ la carte

?+Bibliographie( e Canuel Festival D Sylvie Poisson-Euinton, Cich)le Cah)o D e Coadic, 0nne D 8ergne D Sirieys, !dit+Cle "nternational

LENREGISTREMENT DU DEROULEMENT DE LA CLASSE SUIVIE

AF"C,! 0U6" "0"F! "B

!tapes ' ti#ing 4+Cise en train 2 #in+ 2+$roule#ent >9 #in+

Catriel didacti%ue ' .or#es dorganisation

activit du pro..eseur ' tudiant practi%uant D !nregistre#ent de %uestions - rponses e pro.esseur note les absents+ e pro.esseur de#ande @ ses l)ves de lire le te;te ,,Ge te racco#pagne, puis de rpondre au; %uestions sur le te;te de la page =5+ "l no##e des l)ves pour rsoudre orale#ent le;ercice 2'page =2+ !nsuite, il lit le te;te ,,Paris intra#uros( 2 495 555 habitantsH+ "l crit les nouveau; #ots au tableau noir+ es l)ves prennent des notes, puis ils lisent le te;te ,,Paris intra-#uros( 2 495 555 habitantsH+ :n traduit le te;te+ e pro.esseur #ontre au; l)ves une prsentation poIerpoint sur les principau; #onu#ents de Paris+ e pro.esseur leur de#ande didenti.ier sur la carte les #onu#ents+ "ls identi.ient les #onu#ents+ e pro.esseur .ait des appreciations sur lactivit des l)ves+"l donne des notes+ es l)ves retiennent les apprciations+ !;+=' page =2 Choisisse- la .or#e correcte+ aB8oule--vous JJ++tasse de thK bB!lle ne sait pas le no#JJJ+invits+ cBCest .er#, revene- JJ+jour+ dB!lle est tr)s curieuse, la vie JJJ++lintresse beaucoup+ eB8ous ave- tout co#prisK 8oule--vous ++++++++++++++++e;plicationsK

la conversation individuel le;ercice

.rontal

lordinateur individuel le;ercice la conversation =+$evoir 2 #in+

Aspects observs

Observat o!s " co##e!tar es $ $act %&es

4+ es consignes ' le #anage#ent de la classe 2+ e passage au nouveau contenu =+ a prsentation de la ter#inologie nouvelle >+ es %uestions ' rponses ?+ es techni%ues de correction 9+ utilisation ' valorisation du #atriel didacti%ue 1+ a co##unication Atechni%ues 7 aspects psychopdagogi%uesB M+ e .eed-bacN 3+ es connaissances linguisti%ues de lenseignant 45+ a prcision ter#inologi%ue 44+ %uilibre entre la clart des ides et laisance @ se;pri#er 42+ a structuration de la classe AtapesB 4=+ 4>+ 4?+ 49+ 41+ a probl#atisation de contenus a varit et la densit des activits e ryth#e des activits ventail des techni%ues de travail attention distributive

es l)ves ont respect les consignes du pro.esseur+ Euestion( ,,Euest-ce %ue vous voule- voir @ ParisK e pro.esseur a donn plusieurs e;e#ples en utilisant le #L#e #ot dans des conte;ts di..erents+ es %uestions ont t claire#ent .or#uls et les rponses ont t ad%uates+ la correction orale utilisation du #atriel didacti%ue a .avoris la ralisation des objecti.s+ e pro.esseur a utilis des #thodes actives et varies+ e .eed-bacN a t realis @ cha%ue #o#ent de la le/on+ Bien prpar @ oO il est ncessaire+ es ides taitent claire+ 8ri.ication, passage @ la nouvelle le/on, le droule#ent propre#ent dit es contenus sont nots de #ani)re .acile @ retenir+ ecture, dialogue, conversation, e;plication $yna#i%ue :rdinateur, craie de couleurs e pro.esseur .ait attention au; l)ves, @ ce %uils ont @ rsoudre+ Si cest le cas, le pro.esseur change de ton+ "ntense, ryth#e alerte e pro.esseur a i#pli%u toute la classe dans les activits didacti%ues+ Euestion, e;ercices valuation .rontale, valuation individuelle *ous les objecti.s taient raliss

4M+ a #obilit ' la capacit @ sadapter au; nouvelles situations 43+ a voi; Aintensit< ryth#e< pronunciationB 25+ es types dinteraction Apro.esseur-classe dl)ves< pro.esseur-l)ve< pro.esseur-groupe dl)veAsB-l)veAsB 24+*echni%ues de .i;ation des connaissances 22+ +*echni%ues dvaluation 2=+ a ralisation des objecti.s

LE TABLEAU NOIR A.iche au;iliaire ""B 4+F!PF:$UC*":N $!S C:N*!NUS !CF"*S

'e te racco#pa(!e Sebastien sin%ui)te pour Ca#ille, parce %uelle habite tr)s loin Aau diableB+ 44 554 MM1 P on-e #illions un #ille huit cent %uatre-vingt-sept la couronne P coroana co#pre!$re ) a nQelege a cuprinde je co# 7 prendre re 7 prendre je prends

tu prends il prend nous prenons vous preneils prennent ny touche- pasR P nu atinge toucher P a atinge desservir P a deserve stendre P a se ntinde auDdel@ P dincolo pour y aller P ca sS #erge# acolo le co##erce P co#erQul co##er/ant P co#erciant ani# P nsu.leQit cher P scu#p AbaniB Cher Pierre P dragS Pierre loin P departe sloigner P a se ndepSrta plus JJJJJ++#oins

Acu cTtB le loyer P chiria

Acu atTtB

F!F P rseau e;press regional le tour de la ville P turul oraUului la tour P turS AUahB la *our !i..el P *urnul !i..el

2+COMMENTAIRES *vo r +es !$ cat o!s c apr,s-

4+ e pro.esseur corrigeait oO tait ncessaire+ 2+ criture tait lisible+ =+ es #onu#ents de Paris >+Coiti crit, #oiti oral ?+Cots inconnus, rponses au; %uestions, correction des .autes, verbes irrguliers 9+ 95 V

INDICATIONS. 8os co##entaires .eront re.erence au; aspects suivants( 4+ a correction de le;pression crite Agra##aire ' le;i%ue ' ortographe etc+B 2+ a visibilit ' lisibilit de lcriture =+ es #oyens de visualisation ' #ise en vidence des aspects i#portants >+ organisation spatial de lcriture ?+ e but dans le%uel a t utilise le tableau noir Aclari.ication de certaines %uestions, correction de .autes, #ise en evidence de certains aspects etc+B 9+Pourcentage dutilisation du tableau noir AVB