53

TP CH KHOA HC, i hc Hu, S 60, 2010

CC VN VN HA TRONG DY HC K NNG GIAO TIP
BNG TING ANH
L Th Thanh Hoa, Th Xun Dung
Trng i hc Ngoi ng, i hc Hu
TM TT
Nghin cu thc t dy hc vn ha trong cc hc phn k nng Ni ca chng trnh
ting Anh chuyn ng ti mt trng i hc Vit Nam cho thy trn nhiu phng din cc
vn vn ha cha c ch trng nhiu trong dy hc k nng giao tip cho sinh vin ting.
Thc t vn ha cha c u t v dy hc mt cch c h thng nh mt cu thnh ca k
nng giao tip trong cc hc phn k nng giao tip l do nhiu nguyn nhn kt hp. Mt
trong nhng nguyn nhn l do thit k chng trnh v gio trnh b g b trong cc khun
kh cu trc ngn ng v chc nng ngn ng, v v th vn ha thng b b qua hay ch c
dng lm ng c thc y hay lm phong ph thm hot ng dy hc ngn ng . Trn c
s phn tch v tho lun cc d liu thu c di nh sng ca c s l lun v kt hp dy
hc vn ha v ngn ng pht trin nng lc giao tip lin vn ha cho ngi hc, tc gi
a ra cc kin ngh c th v thit k chng trnh, thit k v b sung gio trnh, cc hot
ng dy hc trn lp, v s pht trin chuyn mn ca gio vin.

1. t vn
Cha ng ta c cu "Tin hc l, hu hc vn", v cu ni ny tr thnh trit l
gio dc v khu hiu hnh ng trong gio dc ca Vit Nam. Trong thi i ton cu
ha ngy nay, khu hiu bao hm thm mt ngha mi. Bn cnh dy hc sinh, sinh
vin tr thnh cng dn Vit Nam, bit cch ng x ph hp vi o c, li sng ca
ngi Vit Nam, gio dc Vit Nam cn c nhim v o to cng dn ton cu. Nhim
v do nhiu ngnh hc cng phi hp o to, nhng r rng ngnh ngoi ng m
nhim mt phn trch nhim ny. Trong dy hc ngoi ng, c l vic "hc l" y
nn c hiu l hc cch ng x ph hp vi i din n t cc nn vn ha khc.
Trong giao tip lin vn ha c nhiu tnh hung hiu nhm ng tic xy ra do thiu
nng lc ng x lin vn ha, v cng c nhiu giai thoi v "fluent fools" (k kh lu
lot): nhng ngi ni ngoi ng lu lot nhng thiu nng lc v lin vn ha. Dy
hc ng x lin vn ha khng ch n thun l nng cao nhn thc v vn ha, cung
cp kin thc m cn bin nhn thc v kin thc thnh k nng. iu ny t ra cho
dy hc ngoi ng nhim v rn luyn v pht trin nng lc lin vn ha cho sinh vin
hc ngoi ng.


54
Lch s nghin cu dy hc vn ha trong chng trnh dy hc ngoi ng cho
thy c nhiu thnh qu v tin b nht nh. c bit, trong nhng thp k cui ca
th k 20, song song vi s pht trin ca phng php giao tip trong ging dy ngoi
ng, ngi ta nhn nhn tm quan trng ca dy vn ha trong chng trnh ngoi
ng. Mc tiu ca dy hc vn ha trong cc chng trnh ting Anh trc y ch l
gip ngi hc nhanh chng v tch cc ha nhp v c chp nhn trong cc cng
ng ni ting Anh bn x. Sau ny, khi ting Anh pht trin n mc c xem l mt
ngn ng quc t c nhng c im vn ha ring, th vic dy vn ha trong cc
chng trnh ting Anh quc t c xem xt t mt cch tip cn khc. l cch tip
cn i thoi, ng cm gip ngi hc nng cao nhn thc vn ha v c nhng tri
nghim lin vn ha. Qua , h c th hiu r vn ha ca bn thn mnh cng nh
nh gi ng v c nhng ng x ph hp khi giao tip vi i din n t cc nn
vn ha khc.
Thc t ca vic kt hp dy hc vn ha trong chng trnh ting Anh nh mt
ngoi ng cng c nhiu hc gi nghin cu khp cc chu lc. Dy hc vn ha v
ngn ng c kt hp trong cc chng trnh ting Anh mc a vo chng
trnh o to cc mn hc ni dung v vn ha Anh - M v giao thoa vn ha. Cc
mn hc ny cung cp kin thc v nng cao nhn thc v vn ha v lin vn ha cho
sinh vin. Tuy nhin, c th bin nhn thc v kin thc thnh k nng giao tip th
r rng dy hc vn ha cn c tin hnh ngay trong cc lp hc k nng giao tip
na. Nhiu hc gi tin hnh nghin cu v ng dng cc hot ng dy hc vn ha
trong dy hc k nng giao tip. Tuy nhin, v nhiu l do, vic kt hp dy hc vn ha
trong dy hc k nng giao tip ting Anh vn gp nhng kh khn nht nh.
Vn dy vn ha trong chng trnh ting Anh chuyn ng ti Vit Nam cng
c mt s gio vin v sinh vin nghin cu; tuy nhin, cc nghin cu tp
trung vo cc hc phn dy ni dung vn ha, hoc ch cp vic nng cao nhn thc
vn ha cho sinh vin trong chng trnh o to ting Anh chuyn ng. V vy, chng
ti thy thit thc nghin cu cch ngi dy v ngi hc Vit Nam tip cn dy
hc vn ha nh th no trong qu trnh dy hc giao tip ting Anh nh mt ngn ng
quc t nhm gip nh hng dy hc k nng giao tip bng ting Anh mt cch ton
din trong hon cnh hi nhp hin nay. C th, chng ti nghin cu xem vn ha
v nn c x l nh th no trong cc hc phn dy hc k nng giao tip ting Anh
chuyn ng ti trng i hc Vit Nam.
2. Mc tiu nghin cu v phng php nghin cu
2.1. Mc tiu nghin cu
ti ca chng ti nhm nghin cu nhng vn sau:
Cc vn vn ha trong cc hc phn thc hnh ting hay ni cch khc trong
cc hc phn dy hc k nng giao tip, c th l k nng ni trong cc hc phn Ni 1,


55
Ni 2, v Ni 3.
Cc ni dung vn ha trong cc gio trnh dy hc cc k nng giao tip, c th
l cc gio trnh dy hc ni cc hc phn trn.
Thi ca gio vin v sinh vin i vi ni dung vn ha trong cc gio trnh
.
Vic x l cc vn vn ha trong cc lp hc k nng giao tip, c th l cc
lp hc phn Ni.
a ra cc kin ngh lin quan n vic dy v hc cc vn vn ha trong dy
hc cc k nng giao tip.
2.2. Phng php nghin cu
ti nghin cu s dng phng php nghin cu nh tnh ng thi kt hp
vi cc k thut phn tch nh lng.
Phng php thu d liu bao gm nghin cu ti liu, iu tra bng phiu iu
tra, d gi v phng vn. Nghin cu ti liu bao gm cc ti liu lin quan nh
Chng trnh gio dc ngnh ting Anh, cc thng bo, t m t chng trnh ging dy
ca cc hc phn thc hnh ting, c th l cc hc phn Ni 1, Ni 2 v Ni 3. Ngoi
ra, cn c cc gio trnh, sch v ti liu tham kho ca cc hc phn ny.
Cc bng iu tra c tin hnh trn cc i tng nghin cu gm 200 sinh
vin ang hc cc hc phn trn v tm gio vin ang dy cc hc phn ny. Tt c cc
i tng nghin cu u tham gia tr li cu hi trong bng iu tra, mt bng dnh
cho gio vin v mt bng dnh cho sinh vin. Cc cu hi nhm tm hiu nhn thc
ca sinh vin v gio vin v cc vn vn ha trong ting Anh, thi ca h i vi
cc vn vn ha trong cc gio trnh v gi hc k nng ni. Sau khi thu d liu bng
bng iu tra, ngi nghin cu tin hnh d gi cc lp hc phn Ni 1, Ni 2 v Ni
3. Bin bn nh gi dy hc vn ha YOGA (Your Objectives, Guidelines and
Assessment) ca Fantini [3, tr. 38] c vn dng trong cc bui d gi. Sau , cc
i tng gio vin v sinh vin c chn phng vn su v ghi chp cc kin
lin quan n dy hc cc kha cnh vn ha trong cc hc phn ni ny. Vic m t,
phn tch v din gii d liu c kim tra li vi cc i tng phng vn bo m
kt qu nghin cu phn nh y v ng i tng nghin cu cng nh thc cht
ca vn .
3. Kt qu nghin cu
3.1. Cc vn vn ha trong cc hc phn Ni ca chng trnh gio dc
ngnh ting Anh
Kt qu nghin cu cho thy k nng vn ha v lin vn ha cha ng mt vai
tr r rng trong mc tiu v ni dung ca cc hc phn dy hc k nng ni, mc d


56
mt trong nhng mc tiu o to ca ngnh ting Anh c xc nh l: "rn luyn v
pht huy cc k nng giao tip bng ting Anh c hc mc thnh tho". Mc
tiu v ni dung ca cc hc phn Ni l nhm rn luyn v pht trin k nng ni v
giao tip ca sinh vin. Cc k nng ni y ch yu bao gm cc k nng ngn ng
nh pht m, rn luyn din t tng, pht biu kin, trnh i p nhanh nhn
v lu lot v kh nng tranh lun. Tuy nhin, k nng giao tip ny khng bao hm
nng lc lin vn ha nh cc hc gi nghin cu v giao tip lin vn ha nh ngha.
l "kh nng mt ngi c th ng x ph hp theo mt phong cch linh hot khi
i mt vi cc hnh ng, thi v k vng ca cc i din n t cc nn vn ha
khc" [Meyer 9, tr.137]. K nng lin vn ha ny dng nh cha c mt v tr r rng
trong chng trnh ca cc hc phn Ni.
Vic cc yu t vn ha b b qua hoc ch c cp mt cch rt m nht
trong cc hc phn dy hc k nng giao tip cn c cng c bi cc sch gio khoa
thng mi. Phn ln cc gio trnh ang c s dng cho cc hc phn Ni u c
mc tiu chnh l cung cp kin thc v cu trc ngn ng v chc nng ngn ng,
cung cp c hi rn luyn v pht trin cc k nng ngn ng. Cc gio trnh ny rt
ph hp vi mc tiu pht trin cc k nng pht m, din t tng, pht biu kin,
i p nhanh nhn v lu lot v tranh lun theo nhm hoc trc m ng. Tuy
nhin, tr gio trnh Naturally Speaking, cc yu t vn ha, x hi trong cc gio trnh
khc hoc l b b qua hoc l ch c i x bn l bi hc. Chng c th c s
dng nh l ng c rn luyn v pht trin k nng ni hn l mt yu t cu thnh
khng th thiu ca k nng giao tip vi ngi n t cc nn vn ha khc. iu ny
phn nh xu hng thit k gio trnh dy hc k nng giao tip ca cc sch gio khoa
thng mi vn c cc hc gi ng thi ph phn: Do nhng rng buc nghim
ngt v cu trc v chc nng ngn ng trong dy hc ngoi ng, v do mun trnh
nhng xung t vn ha c th xy ra, vn ha thng c xem l k nng th nm
xp sau nghe, ni, c, vit. N ch c kt hp trong cc gio trnh mc h tr
hoc lm phong ph thm k nng ngn ng, ch khng phi nh mt thnh phn ca
giao tip lin vn ha [Kramsch 5].
3.2. Thi , nhn thc ca gio vin v sinh vin v cc vn vn ha trong
ting Anh v trong dy hc ting Anh nh mt ngn ng quc t
Kt qu nghin cu ca ti ny khng nh li cc c im vn ha ca ting
Anh quc t do McKay [8] m t. Trc ht, ting Anh trong bi cnh Vit Nam l ting
Anh quc t. N c dng cho giao tip quc t gia ngi Vit Nam v ngi n t
cc quc gia khc. Th hai, vic s dng ting Anh khng cn ch c tn lin quan n
vn ha cc nc Anh - M. Th ba, c s dng trong bi cnh ca Vit Nam, ting
Anh c xu hng mang sc thi vn ha Vit Nam. Cui cng, mt trong nhng chc
nng chnh ca ting Anh ti Vit Nam l gip ngi Vit Nam c th chia s tng
v vn ha ca mnh vi ngi n t cc quc gia khc.


57
T nhn thc nh trn, a s gio vin v sinh vin trong nghin cu ny u
mong mun c nhng ni dung vn ho v cc nn vn ho khc nhau, k c vn ho
Anh - M v Vit Nam, trong gio trnh v trong lp hc giao tip ting Anh.
3.3. Thi , nhn thc ca gio vin v sinh vin v cc ni dung vn ha
trong sch gio khoa
Trn c s vn dng cc tiu ch nh gi ni dung vn ha trong gio trnh ca
Hunn [trch trong Byram 1], nghin cu cho thy a s sinh vin c ci nhn kh tch
cc i vi cc ni dung vn ha trong cc gio trnh. Nhng nh gi tch cc ny lin
quan n tnh cp nht ca gio trnh; vic gio trnh trnh by cc s kin v nhn vt
trong bi cnh lch s, x hi; gio trnh c i din ca cc la tui v gii. Cc
nhn vt trong gio trnh cng c ting ni v quan im ring ca mnh. Tuy nhin,
sinh vin cho rng cc gio trnh mang m mu sc vn ha Anh - M, v h mong
mun c thy ni dung vn ha lin quan n cc nc khc na trong lp hc ting
Anh ca mnh.
C gio vin Vit Nam v gio vin nc ngoi dng nh khng tha mn vi
ni dung vn ha trong cc gio trnh. Theo h, gio trnh cha c cp nht v chnh
xc. Hn na, chng cha m t x hi mc tiu y v chn tht. l bc tranh
cuc sng ca tng lp trung lu, th, bnh yn v khng c vn nghim trng.
c bit, cc gio vin nc ngoi ph phn cc gio trnh cha phn nh ht c im
vn ha, x hi ca ting Anh vn ang c s dng Vit Nam. Chng mang m
mu sc vn ha Anh - M nn i khi khng ph hp dy ting Anh quc t. Ngoi
ra, theo h, ngn ng v x hi c trnh by trong cc gio trnh khng c tnh cp
nht, chnh xc v cha phn nh thc s ng i sng vn ha ngn ng hin ti ca
cc nn vn ha mc tiu Anh - M.
3.4. Thc trng dy hc cc ni dung vn ha trong cc hc phn Ni
Mc d gio vin v sinh vin u c ci nhn ph phn i vi mt s ni dung
vn ha trong gio trnh v h cng c thc v mi quan h mt thit gia vn ho v
ngn ng trong giao tip, nhng hu ht cc gio vin u t mc tiu chc nng ca
ngn ng ln u tin hng u trong gi dy hc k nng giao tip v tip theo l mc
tiu cu trc ngn ng. Vic kt hp cc yu t vn ha trong lp hc k nng i khi
hon ton b b qua nhng ch cho cc hot ng rn luyn v pht trin cu trc
ngn ng v chc nng ngn ng. Trong nhiu trng hp khc, vic dy hc vn ha
ch dng li mc lm ng c thc y hoc lm phong ph thm cc hot ng pht
trin ngn ng v k nng ni. Cc hot ng thng l yu cu sinh vin ni v mt
kha cnh vn ha no khi n tnh c xut hin trong lp hc hoc gio vin gii
thch s qua. Hoc i khi gio vin yu cu sinh vin so snh mt vi khc bit gia
vn ha mc tiu v vn ha Vit. iu c quan tm nhiu trong cc hot ng ny l
trao i thng tin bn l bi hc v lm th no sinh vin c th din t thng tin


58
bng ting Anh mt cch lu lot v d hiu. Vn ha cha c thc s xem l mt k
nng cu thnh ca k nng giao tip, v vy, n cha c dy hc mt cch c h
thng v y trong cc lp hc k nng giao tip, vi cc mc tiu c th nh Seelye
[10] xc nh v vi cc bc dy hc vn ha r rng nh Fantini [4] ngh.
Nh phn tch trn, vic b qua hoc xem nh yu t vn ha trong cc lp
hc k nng giao tip l do mc tiu ca chng trnh gio dc v mc tiu ca cc hc
phn Ni, trong khi qu ch trng n mc tiu v nng lc ngn ng ca ngi hc,
cha nh hng nng lc lin vn ha trong rn luyn k nng giao tip. Hn na, vic
thit k cc sch gio khoa cng b b buc trong cc khun kh cc cu trc ngn ng
v chc nng ngn ng v do dn n vic cc yu t vn ha khng c quan
tm ng mc trong cc lp hc k nng ni. Ngoi ra, cc gio vin cng cha c
chnh thc o to v hun luyn dy hc vn ha trong khi dy hc cc k nng giao
tip ting Anh.
Kt qu nghin cu ny phn nh xu th tch ri cc yu t vn ha trong dy
hc ngoi ng vn n su bn r trong ngnh dy hc ngoi ng lu nay. Mc d c
nhiu nghin cu v ng dng vic lng ghp dy hc cc kha cnh vn ha trong dy
hc ngoi ng, vic ph bin cc m hnh dy hc vn ha nh mt k nng thc s ca
giao tip lin vn ha trong cc lp hc ngoi ng vn cn l mt thch thc v i hi
nhiu n lc v thi gian nh cc nh nghin cu Fantini [3], Kramsch [5] ch ra.
4. Kt lun v kin ngh
4.1. Kt lun
Kt qu nghin cu cho thy trn nhiu phng din, cc vn vn ha cha
c mt v tr ng mc trong dy hc k nng giao tip cho sinh vin ting Anh chuyn
ng. Th nht, vn ha cha c xem l mt yu t cu thnh ca giao tip lin vn
ha. N cha c c mt v tr r rng trong mc tiu ca cc hc phn dy hc k
nng giao tip ni chung v k nng Ni ni ring. Th hai, cc vn vn ha cng
thng b b qua hoc b i x ngoi l trong cc gio trnh thng mi ang uc s
dng cho cc hc phn Ni. Ngoi ra, ni dung vn ha c cp trong gio trnh
cng c cc i tng nghin cu nghi vn v tnh c vn ha Anh-M, v tnh cp
nht v chnh xc ca bc tranh vn ha, x hi v ngn ng c trnh by trong cc
gio trnh. Tuy nhin, nhng nhn thc mang tnh ph phn i vi ni dung vn ha
ca gio trnh cha tht s tc ng n vic kt hp tch cc vn ha vo trong dy hc
k nng giao tip ca gio vin v sinh vin. V vy, nhn chung cc vn vn ha vn
thng b b qua hoc ch c s dng h tr hoc lm phong ph thm cc hot
ng pht trin ngn ng. Vn ha cha c i x nh mt thnh phn ca giao tip
lin vn ha v cha c dy hc mt cch c h thng trong cc hc phn dy hc k
nng giao tip, c th l trong k nng ni.



59
4.2. Kin ngh
4.2.1. V thit k chng trnh
Nh phn tch trn, nng lc giao tip lin vn ha cn c hiu l bao
hm c nng lc lin vn ha, vn c hiu l kh nng ng x mt cch ph hp v
linh hot vi cc i din n t cc nn vn ha khc, th chng trnh o to ting
Anh v cc hc phn dy hc k nng, c th l k nng ni, cn xc nh r rng v tr
ca nng lc ny trong mc tiu o to ni chung ca ngnh hc v trong mc tiu ca
tng hc phn nhm gip nh hng cho vic b sung gio trnh v ging dy ca gio
vin.
4.2.2. V thit k v b sung gio trnh
Cc gio trnh ang c s dng l gio trnh thng mi c thit k dng
mt cch linh hot cho nhiu nc trn th gii, v vy chng cn c b sung v cp
nht trong hon cnh Vit Nam. Th nht, mong mun ca gio vin v sinh vin cho
thy ting Anh c dy hc l ting Anh quc t nn ti liu cn c b sung thm
cc yu t lin quan n vn ha Vit Nam v cc vn ha khc. Vic b sung ny nn
c chun b mt cch c h thng v phi hp gia cc gio vin cng dy nng
cao nhn thc v cc kha cnh vn ha trong dy hc ting Anh. Th hai, trong hon
cnh hi nhp ton cu nhanh chng v bng n thng tin nh hin nay, v cng theo
nh gi ca cc i tng nghin cu ca ti ny th vic b sung ti liu ging dy
cp nht thng tin l mt nhu cu thit yu. iu ny cng tng c cc nh nghin
cu v dy hc ting Anh quc t nh Kramsch [6] v Jenkins [7] ngh. Cc ngun
tham kho thng tin cp nht v thc t c th k n cc t bo nh Vietnam News, the
Times... v cc websites trn Internet.
Ngoi ra, vic b sung gio trnh cn lu kt hp cc hot ng thc s rn
luyn k nng vn ha v lin vn ha ca ngi hc. Cc hot ng ny c th c
thit k da theo cc m hnh c th trong cc ti liu dy hc vn ha thc tin ca
Byram [2], Fantini [4], Seelye [10], Tomalin v Stempleski [11].
4.2.3. V hot ng dy hc k nng giao tip trn lp
Nh ni trn, mc tiu rn luyn v pht trin k nng vn ha v lin vn
ha cn c xc nh r rng trong cc hc phn ni. Cn xem k nng vn ha v lin
vn ha l mt thnh phn khng th thiu ca k nng giao tip, c th rn luyn v
pht trin k nng ny trong cc lp dy hc k nng. Vic dy hc k nng vn ha
hay cc vn vn ha c lin quan cn c lp k hoch c th trong cc hot ng
trn lp ca gio vin v sinh vin. Vn khng ch dng li ch nng cao nhn thc
v vn ha trong dy hc ngoi ng m phi xc nh mc tiu ca dy hc vn ha c
th (v d nh 7 mc tiu vn ha ca Seelye [10]) v thc s rn luyn v pht trin k
nng vn ha cho sinh vin. V vy, cc bc ln lp ca gi hc k nng khng ch bao


60
gm bn bc truyn thng: trnh by t liu, khm ph cu trc ngn ng v ng php,
rn luyn chc nng ngn ng theo ng cnh, v rn luyn s dng t do. Lp hc k
nng cn phi bao gm thm ba bc na: khm ph ngn ng x hi, khm ph vn
ha mc tiu v khm ph lin vn ha nh Fantini [4] ngh. Lm c nh vy s
gip nng cao nhn thc ng thi pht trin nng lc lin vn ha ca sinh vin.
4.2.4. V pht trin chuyn mn ca gio vin
Trong thi i nh hin nay, mi th iu pht trin v thay i nhanh chng.
Kin thc v k nng dy hc ngoi ng bao gm kin thc v k nng dy hc vn ha
cng vy. Trong thi i giao lu gia cc nn vn ha nh hin nay, cc biu hin vn
ha tr nn a dng, phong ph v phc tp. V vy, dy cho ngi hc bit cch ng
x c vn ha, ph hp v linh hot vi i din n t cc nn vn ha khc l iu
khng d. iu ny i hi mi gio vin phi bit hc hi, cp nht v nng cao kin
thc chuyn mn ca mnh mi ngy. Bn thn ca cch tip cn dy hc vn ha trong
ngoi ng theo cch i thoi, ng cm s gip gio vin tr thnh ngi bn cng hc
hi v rn luyn k nng vn ha vi ngi hc.

TI LIU THAM KHO
1. Byram, M. Cultural Studies in Foreign Language Education. Clevedon, UK:
Multilingual Matters. 1989.
2. Byram, M. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence.
Clevedon UK: Multilingual Matters, 1997.
3. Fantini, A. (Ed.). New Ways in Teaching Culture. Alexandra, Virginia: TESOL Inc.
1997.
4. Fantini, A. Implementing Cultural and Intercultural Exploration. Essential Teacher 5/3,
08.
5. Kramsch, C. Context and Culture in Language Teaching. Oxford: Oxford University
Press. 1993.
6. Kramsch, C. and Sullivan, P. Appropriate Pedagogy. ELT Journal 50, (1996), 199-212.
7. Jenkins, S. Adopting an Intercultural Approach to Teaching English as an
International Language. Essential Teacher 5/4, (2008), 19-21.
8. McKay, S. L. Teaching English as an International Language: Rethinking Goals and
Approaches. Oxford: Oxford University Press, 2002.
9. Meyer, M. Developing transcultural competence: Case studies of advanced language
learners. In D. Buttjes and M. Byram (Eds.), Mediating Languages and Cultures:


61
Towards an Intercultural Theory of Foreign Language Education. Clevedon,UK:
Multilingual Matters. (1991), 136-158.
10. Seelye, H. N. Teaching Culture: Strategies for Intercultural Communication, Third
edition. Illinois: National Textbook Company. 1997.
11. Tomalin, B. and Stempleski, S. Cultural Awareness. Oxford: Oxford University Press.
1998.

CULTURAL ASPECTS IN TEACHING COMMUNICATIVE SKILLS IN
ENGLISH TO ENGLISH-MAJOR STUDENTS
Le Thi Thanh Hoa, Do Thi Xuan Dung
College of Foreign Languages, Hue University
SUMMARY
The current study of how culture is treated in the Speaking courses of the English major
program at a university in Vietnam shows that in several ways culture did not have sufficient
attention in teaching communicative skills to Vietnamese students of English. The fact that
culture was not properly addressed and not systematically taught as an integral part of the
communicative skill in the communicative courses resulted from a combination of several
factors. One of these was the contraints of language structures and language functions in the
curriculum and the commercial textbooks; consequently, culture was usually ignored or used
just to motivate or to enrich language activities. Based on the data analysis and discussion in
the light of current theoretical frameworks of incorporating culture and language in teaching
and developing communicative competence, the authors put forward suggestions concerning
curriculum design, textbook design and supplement, and teachers' professional development.