Universidad Doctor Jos Matas Delgado

Faculta de ciencias y Artes Francisco Gavidia

Escuela de Psicologa.


Ensayo Didctica Magna
Licda. Priscila Nuez

Integrantes:
Recinos Hernndez, David Josu
Grupo:
1-2

Materia:
Psicologa Educacional

Miercoles 9 de abril de 2014

En el presente ensayo hablaremos un poco de libro Didctica Magna, en el cual
se toman muchos puntos, acerca de lo que es el hombre, como se ha desarrollado
desde un inicio, como se ha ido relacionando con la educacin cual ha sido su
desarrollo dentro de ella, y como para el autor la educacin debera de ser, como
deberan de ser las formas en que un docente debera de ensear y de cmo
debera ser el alumno, como debera de ser la pedagoga.
Desde un inicio podemos ver que el autor ve al hombre o lo explica como una
persona racional, es consciente de s mismo, sabe racionar, sabe observar, sabe
analizar, siempre ha buscado una forma de ser el mismo, de mantener la relacin
con un Dios, ha buscado una forma de adquirir conocimiento, de poder
experimentar con su entorno, de saber quin es, de donde viene, porque est en
este mundo.
El hombre con el tiempo se ha ido desarrollando, ha llegado a ser fuente de
estudios para muchos hombres, entre ellos filsofos, los cuales quieren entender
el origen del hombre y su motivo en la tierra, siempre le hombre ha buscado
cierta independencia por conocer todo por s mismo, conocer su propio yo, su
propio conocimiento.
Nadie puede creer que es un verdadero hombre a no ser que haya
aprendido a formar su hombre;
Es decir, que est apto para todas aquellas cosas que hacen el hombre
1

Segn esta frase el hombre para que llegue a ser como tal, tiene que conocerse
como tal, como ya se dijo antes, conocerse a s mismo en todo aspecto, tanto
social, cognitivo, espiritual, es decir debe poseer erudicin, como personas
debemos llegar a comprender nuestro entorno, nuestra cultura, la lengua, la
cultura de donde nacimos, porque, hombre no llega a ser tal solo por nacer as,
como seres humanos debemos conocer nuestro entorno, poseer erudicin total.
El hombre no llega a ser sabio por poseer mucho conocimiento, sino, saber llevar
ese conocimiento con un bien a su entorno.

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Capitulo VI, apartado 3 Didctica Magna
El autor nos presenta que como humanos, tenemos que pasar por tres tipos de
vida, que son importantes, porque dentro de uno nos empezamos a desarrollar
como humanos, solo que sin tener conocimiento de las cosas, despus de esta
vida, nos empezamos a desarrollar en las diversas reas, comenzamos a tener
funcin en nuestros sentidos fsicos, a experimentar, a interactuar, comenzamos a
conocer el mundo que nos rodea, de que esta hecho, que lo conforma, de ultimo
es cuando empezamos a desarrollar nuestras reas cognitivas, nuestras
sensaciones, donde comenzamos a aprender a conciencia las cosas, a tenerla
sobre nosotros mismos.
Podemos entender que el hombre sin sabidura, sin conocimiento, no es ms que
un simple animal sin poder racionar, si saber quin es, que hacer, y esto se puede
ver en que muchas personas tienen en poco el conocimiento de las cosas, les dan
un valor sin sentido, un valor nulo en su vida, hay que saber apreciar el
conocimiento, ser prudentes, los hombres que han llegado aprovechar de la vida,
del conocimiento han llegado a un nivel que posiblemente no se imaginaban,
pero en la actualidad adquirir conocimiento o crear nuestro propio
concomimiento se ha ido desvaneciendo poco a poco.
Desde nios nosotros nos empezamos a desarrollar, empezamos a aprender a
conocer, y es una de las mejores etapas en las que podemos aprender, es cuando
estamos desarrollando todas nuestras reas, en la forma en que nos desarrollamos
en un futuro, tiene que ver en el aprendizaje de nuestra infancia, es de gran
importancia, llevar la infancia, la educacin y la juventud cerca, porque as no
perdemos el hilo del aprendizaje, en la actualidad que vemos, muchos jvenes
abandonan las escuela, por un grupo social, o por otras cosas que no le son de
provecho, y en esos actos se puede ver la influencia de una familia con poco
inters en los hijos, o que se van todo el tiempo a trabajar y no le dedican tiempo
a sus hijos, si no que los dejan en cuidado de otras personas que muchas veces no
son familias, tambin podemos ver a familias que tienen problemas
intrafamiliares.
En el libro se hace mencin a esta frase:
Pues si el padre de familia no se dedica l a todo aquello que hace
relacin a la casa, sino que utiliza diversos artesanos, por qu no ha de
proceder en esto de semejante manera?
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En lo persona esta frase me da a entender, que si un padre no le dedica tiempo a
las cosas de su casa, a su familia, a sus hijos, esposa y los deja a otras persona,
como espera que las personas tengan tiempo para el en un futuro, si no le dedico
tiempo en el aprendizaje de sus hijos, como espero que sus hijos dejen la escuela
o le den poco inters, o aun su esposa que lo deje si nunca la dio tiempo.

La educacin, va ligada de muchas formas, tanto familiares como sociales, es de
gran importancia mantener a los nios, jvenes en un constante aprendizaje, si no
hay escuelas para uno o para otro, porque no se propone la creacin de escuela,
muchas veces nos quejamos de cmo estn los jvenes en su juventud, en su
conocimiento, pero nunca nos ponemos a pensar que estarn haciendo sus padres
por su aprendizaje, que estar haciendo el mismo con su aprendizaje.

Podemos ver en la sociedad que hay muchos nios, jvenes que tienen el deseo y
la necesidad de querer a un colegio, y de igual sus padres de ver a sus hijos
desarrollndose de gran forma en la sociedad, y son pocas las personas que
logran ese objetivo, y llegan a ser grandes profesionales, y en casos llegan a ser
ms que una persona que todo el tiempo pudo dedicarse al estudio.

Pero muchas veces se llega a dar y lo vemos en nuestra sociedad, y el libro lo cita
bien, dentro de la sociedad se hace acepcin de personas con relacin al
aprendizaje, se crean escuela en las que solo pueden llegar hijos de personas
importantes, otras donde solo pueden llegar hijos de padres con salario
moderando, y se crean escuelas donde solo pueden ir hijos de personas de muy
escasos recursos, el hecho de una persona tenga ms o menos, no nos da derecho
para discriminar y mucho menos en la educacin, todos somos personas, con la

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Capitulo VIII, apartado 5 Didctica Magna
misma capacidad, pero lo que muchas veces se llega a dar es que discriminamos
en base a un status social, los nios que viven en tal parte deberan de estudiar en
este lugar, lo que viven en otra zona, aqu.

Lo adecuando dentro de la sociedad tendra que ser que no importando sus
estatus social, todos deberan de poder estudiar en un lugar en que la educacin
debera ser igualitaria para todos, todos pueden demostrar la capacidad de
aprendizaje que puede dar, pero muchas veces se llega a pensar de que como un
nio de pocos recursos puede llegar a ser una persona importante dentro de la
sociedad, siempre esta esa parte de discriminacin, aun sin saber el potencial que
puede dar el nio.

Muchas veces no solo se da la discriminacin por status social, sino que tambin
por sexo, y lo podemos ver en institutos en los que solo van nias o solo van
nios, lo que se est logrando con eso es que primero se est deteniendo una
relacin con personas del otro sexo, y otro aspecto es que en muchas escuela,
cantones, de que la nia no deben de dedicarse al estudio, sino a los que aceres
de la casa, o que la mujer no deba hacer trabajo de hombre, que todas estas cosas
pasen es un gran problema para la sociedad, hay muchas mujeres que tienen una
capacidad mucho mayor que los hombres y estas mujeres pueden llegar a generar
un cambio en la sociedad, pero por la mentalidad que muchas veces se maneja es
imposible que la sociedad pueda tener un avance.

A pesar de que siempre se busca un provecho de todas las personas, y de hacer
mejoras en las que no, el autor hace mencin que no es un problemas que hayan
personas de naturaleza idiotas o estpidos, podemos ver que en vez de sacarle
algn provecho a lo que l ve como algo normal, se contradice en parte, ya que
se est buscando que las personas puedan llegar a tener a una educacin optima,
que todos lleguen a saber de cultura, que todos lleguen a un solo conocimiento.

Porque no se empieza a trabajar con esas personas a las cuales el tilda de esa
forma, es aqu donde vemos que en un apartado donde se busca que todos tengan
un bien comn y que no se haga acepcin de personas o discriminacin el autor
lo hace con estas personas.

Si se espera que la juventud llegue a tener un avance en la sociedad y que sea
notoria en la misma, hay que empezar a trabajar en un totalidad, es decir sin
excluir a las personas, quien dijo que las personas ricas, pobres tiene que
estudiar por separado, quien dijo que no pueden estar aprendiendo en una misma
escuela, en lo personal es una ridiculez que hayan escuelas para cada tipo de
persona.

La enseanza no se hizo para ser exclusiva de uno o de otro, se cre para que
fuese universal, para todos, no a unos ms o a otros menos, el autor dice que
dentro de la enseanza de todos el todo, no es necesario que todos posean
conocimiento en ciencias y en artes ya que no es til en su naturaleza, desde el
punto de vista personal, creo que si es necesario que las personas posean
conocimientos en lo que se les sea posible, tanto como para tener base en algn
aprendizaje, como para modificar algn otro que se tenga.

En las escuelas no se debe obviar al enseanza de elementos esenciales, valores,
entre otros, la escuela es la que se tendra que terminar de ensear a los nios
para que estos alcancen su mximo desarrollo, para que sean personas con la
capacidad de razonar, de tener voluntad propia, pero hay que tener en cuenta que
esto no solo puede depender de la escuela, sino que tambin de las personas
mismas, para poder desarrollar tambin lo que es una buena enseanza es
necesario llegar a desarrollar aspectos como memoria ya que podemos recordar,
almacenar informacin que sea necesaria para nuestro uso diario, otro aspecto,
voluntad capacidad para nosotros poder elegir lo que queremos hacer, en
nosotros queda avanzar o no hacer nada, y el otro elemento es el entendimiento,
sin entendimiento no podramos diferencias lo que es para nuestro uso, parar
analizar.
En lo personal estos elementos si son de gran utilidad, los usamos la mayor parte
de nuestro aprendizaje, para poder realizar diferentes actividades, tenemos que
tener conciencia de lo que estamos haciendo, porque lo estamos haciendo y para
que lo estamos haciendo, y eso se lograra aplicando los elementos ya
mencionados, entendimiento, voluntad y memoria.
As como hay escuelas que se encargan de que los estudiantes puedan desarrollar
su mximo potencial, hay otras en las que los maestros, no se preocupan, porque
los estudiantes lleguen aprender, las escuelas que si se preocupan estn en
constante variacin de mtodos de enseanza, si se ve que un alumno est
rindiendo bajo, se acercan y ofrecen su ayuda, son pocas las que lo hacen y
muchas otras lo hacen, pero no en su totalidad, siempre se ha buscado de una
escuela, colegio, universidad, en que los maestros, catedrticos y los alumnos
sean de los mejores en todos los aspectos, que la educacin se mil veces mejor de
la que uno se puede imaginar y de igual forma el aprendizaje, pero cuantos se
estn preocupando para formar una escuela as, cuantos futuros maestros se estn
preparando para llegar a tener un grado alto de enseanza, pero lo ms
importante donde se estn creando esas escuelas con la mejor enseanza para
darla a toda persona, sin excepcin , si es de alta, media, baja clases, porque se da
que un profesional de alta calidad tiene que ensear solo en escuelas, colegios
que sean de alto grado si son escuelas de lugar recnditos no quiere.
Un docente con tan alto nivel debera preocuparse por la enseanza de las
personas que tienen menos capacidad para aprender, porque pueda ser que los
que ya tienen la capacidad necesaria no necesiten otra personas que les ensee lo
que ya pueden, en cambio, necesitan ms aprendizaje las personas de bajo
rendimiento, para poder aprender de una mejor forma y alcanzar un potencial
igual a los dems o incluso mayor.
Lo que se llegara a esperar para que las escuelas puedan tener un mejor
desarrollo sera de que se pueda empezar a dar un mejor aprendizaje, una
aprendizaje que no solo quede en aprendido, sino que del mismo pueda sacar
provecho, puedan indagar ms, aun aprendizaje que no sea obligado, ni forzado
si no que sea a voluntad de los que quieran, un aprendizaje que sea fcil de
entender, de explicar, pero que este no llegue a ser tediosa, aburrida.
Cuando se podr empezar a formas una escuela con estas ideas, con estos
propsitos, pero claro no olvidando que la enseanza deber ser para todas las
personas, no haciendo acepcin de algunas.
Cuando se piensa en la escuela perfecta, se pueden hacer muchas especulaciones
de sobre si podr funcionar, si se podra formar en algn momento, pero ser
posible que una escuela con esta mentalidad, diferente de aprendizaje, pueda ser
dada en todos los pases y ms en los de pocos recursos , si alguien se levanta
con esta misma idea, posiblemente si se podra llegar a formar, pero una persona
no bastara, se necesitaras muchas en un solo pas, y miles en todo el mundo
para empezar a reformar el tipo de aprendizaje.
Se podra llegar hacer la pregunta, Ser que una escuela as sera capaz de
funcionar con la sociedad actual? Habra alguna dificultad, siempre se pueden
especular falsas ideas, pero quien dice que no puede funcionar o que habr
dificultad, si an no se sabe lo que puede llegar a pasar, el autor menciona
muchas formas de esperanza de que una escuela con este ideal si pueda
funcionar.
O incluso otra de las preguntas que se puedan hacer, es si las personas se podrn
adaptar a esta forma, o incluso aprender con las nuevas tcnicas, el autor hace
mencin de Aristteles el cual dice:
Innato en el hombre es el deseo de saber
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Esta frase lo dice todo, si el hombre desea aprender, lo har, si no pues pasara de
largo la enseanza que se le da.

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Capitulo XII, apartado 17 Didctica Magna
Siempre habr personas que se preocuparan, por su aprendizaje, en poder llegar a
saber todo lo que pueda, pero siempre estarn aquellos que por fuerza, puedan
estar aprendiendo, que le importa poco, siempre habrn diferentes tipos de
personas, algunos rpidos, otros lentos.
No importando el tipo de personas que pueda llegar a ser, siempre se tendra que
buscar el aprendizaje para todos, ensearles lo mismo pero de acuerdo a sus
capacidades.
Para que el aprendizaje de igual forma pueda poseer un gran resultado tendra
que mantener un orden, llevar una secuencia lgica, adecuada para que se pueda
entender, para que se pueda explicar de la mejor forma, y que el estudiante lo
pueda entender sin ningn problema.
Juan Comenio hace referencia al orden de las cosas por medio de la naturaleza,
con el fin de poner aprender todo lo necesario, poder abreviar las partes para
aprender, aprovechar cada momento para aprender con certeza, y aprender con
solidez, cada uno llega a tomar un papel importante dentro del aprendizaje.
El primero la prolongacin de la vida, se puede llegar a pensar que toda un vida,
no sera suficiente para lograr cada aspecto que deseamos, pero cada da se
aprende algo nuevo, cada da se da la oportunidad para lograr algo nuevo, tal vez
la vida no sea eterna, pero la que tenemos nosotros decidimos como podemos
vivirla, qu hacer con ella, podemos hacer que sea la ms productiva,
aprendiendo, enseando, vivindola en las cosas que deseamos, o simplemente la
ms aburrida de todas. Podemos pensar cuantas de las cosas que llegamos
aprender las pusimos en prctica, o las podremos poner en prctica.
Como humanos, si queremos seguir viviendo, hay que saber cuidar el cuerpo,
darle una buena alimentacin, todo lo necesario para un buen desarrollo, y aun
podemos agregarle si queremos tener una memoria, un desarrollo en buen estado
de los procesos mentales, de igual forma hay que dar un buen cuidado a nuestro
cerebro, leyendo, aprendiendo, llevando a la prctica lo que sabemos,
modificando y adaptndonos a nuevos aprendizajes.
De nosotros depende como ya se mencion, que la vida sea aprovechada al
mximo en cada aspecto, tanto emocional, salud, como aprendizaje, no solo es
importante tener en buen cuidado nuestro cuerpo como lo hace en mayor
referencia el autor, sino que tambin nuestra mente debemos de darle un buen
estado, y claro nos beneficia a nosotros.
Esto vindolo desde el punto de vista personal, retomando el aprendizaje como
tal
Es importante tomar cuenta ms aspectos para los cuales nuestro aprendizaje, no
solo para quedarnos en mente lo que aprendemos sino que tambin poder llevar a
la prctica nuestro conocimiento y tener un mejor desarrollo, primero es de gran
importancia aprovechar el tiempo perfecto para poner en marcha nuestro
desarrollo, como ya se ha mencionado que una de las mejores etapas de la vida
para empezar a aprender es desde nuestra niez, en la juventud, buscar formas,
momentos adecuados para poder dedicar al estudio, entonces lo importante es
poder aprovechar el tiempo, el momento, la forma correcta en que podemos
dedicarle al estudio.
Teniendo en cuenta el tiempo establecido, para el aprendizaje, tenemos que
tomar en cuenta que tambin necesitamos disponer de todos los materiales
necesarios para poder desarrollar y practicar, muchas escuelas no llegan a tener el
material adecuado, o en buen estado lo que perjudica en el aprendizaje, para
poder tener un aprendizaje optimo es importante tener los materiales en buen
estado, en orden, para que se le facilite al nio poder realizar actividades, leer
adecuadamente, y claro que el docente pueda tener en correcto estado su
material, primero para que l no tenga problemas al momento de saber que clase
dar, para ver si no est incompleta, y segundo para que los alumnos puedan
entender de forma clara y precisa.
Otro aspecto que se toma en cuenta es que los estudiantes, tambin tomen
participacin de actividades extracurriculares, siempre se puede aprender con
alguna actividad extra a las que siempre se dejan, esto para salir un poco de la
rutina.
Podemos ver tambin, que en su momento se busc ensear muchas cosas al
mismo tiempo, muchas veces se puede tornar tedioso trabajar en algo nuevo
mientras la base de eso aun est en proceso de aprendizaje, lo que se recomend
es de ensear cada cosa en su debido momento, para no saturar a los estudiantes,
que lleven una base para su prximo nivel de aprendizaje.
Lo importante no es saturar de informacin a las personas, sino ensear, dejar
que aprenda, y procese la informacin, que no tenga en mente mil cosas, si no
que si va a desarrollar alguna actividad, que se enfoque en ella y que lo haga de
la mejor forma, porque muchas veces resulta, que entre tantas cosas, mientras se
est haciendo una actividad, se est pensando en la otra que se va a realizar, y por
ende no realiza de la mejor forma la que est realizando, ni mucho menos la que
va a hacer, lo importante es desarrollar las actividades sin problemas para tener
un aprendizaje ptimo.
Muchas veces, se le exige en gran cantidad al estudiante cuando en ocasiones no
ha llegado a obtener un desarrollo o el aprendizaje adecuado, sera mejor primero
ver si se ha tenido un aprendizaje previo a lo que se va a ensear, y en caso de no
ser as pues retroalimentar o ensearlo, para que pueda ser entendido con mayor
facilidad, lo que llega a pasar es que muchas veces si se llega a ensear, pero no
de la forma correcta, que suele pasar muchas veces, que posible le agreguen o le
quiten informacin, que puede llegar a causar esto, en el futuro el estudiante
llegue con un conocimiento errneo e invalido, por eso es importante de tener un
orden en material, corroborarlo,
Muchos profesores, pedagogos, buscan que los estudiantes aprendan todo, y si es
posible a la primera, tenemos que tomar en cuenta lo que vimos que no todas, las
personas llegan a mantener un mismo rendimiento, es de tratar de que las cosas
no solo tengan el sentido de ir una tras otras, sino de que se vayan desarrollando
de forma correcta, que los estudiantes puedan ir entendiendo a su forma a su
modo, procurar que los conocimientos vayan junto que vayan siendo entendibles,
comprendidos por los alumnos, llevar siempre un orden una lgica, y ver cmo
es que los estudiantes van entendiendo y comprendiendo.
No vale de nada tener que ensear todo, si no lleva un orden, si los estudiantes no
lo van entendiendo, es mejor ir con el tiempo medido enseando y haciendo
nueva tcnicas de desarrollar el conocimiento.
Cuando se empieza a tener un aprendizaje vamos siempre teniendo nuevos y
nuevos, como ya hablamos la vida est en constante aprendizaje, es de nosotros
si lo aprovechamos o no, mientras se pueda aprender es la mejor forma de
hacerlo.
Como buenos estudiantes es de vital importancia indagar ms sobre lo que se nos
da, buscar en libros, enciclopedias, todo lo que pueda aumentar nuestro
conocimiento, que siempre se puedan tener a la mano, buscar siempre lugares
donde se pueda estudiar, y es lo ms conveniente
Cada uno de estos elementos es importantes para el desarrollo de nuestro
aprendizaje, para aumentarlo, para darle un mejor desarrollo ptimo, cada uno de
estos medios nos ayuda, adquiridos por medio de la naturaleza y el orden.
Para cada edad es bueno tener siempre diferentes formas para poder generar por
cuenta de ellos, ya que no con los pequeos siempre tiende a variar, y de igual
forma no siempre se tendr el mismo resultado en todos, siempre habr
variaciones, en las cuales hay que trabajar.
Primero podemos tener en cuenta que muchos de los conocimientos que se
pueden recibir de forma temprana, tienen a ser ms fciles de cuanto se llega
aprender cuando se llega aprender de una forma ms tarde, ya que pueden
distraerse con muchos elementos.
Luego retomamos que muchas veces hay nios, jvenes que son forzados a
estudiar, si son llevados de esa forma con dificultad aprenden, si se desea que el
nio aprenda, se debe motivar a que tenga el deseo de estudiar, pero no solo a los
nios, si no tambin a los padres para que motiven a los hijos a estudiar, que
mejor que ellos, el autor siempre hace referencia, a que se debe motivar a los
padre, a los nios, para que tengan el deseo de aprender y los maestros a cambiar
las formas de enseanza para optimizar el aprendizaje.
De igual forma se debe buscar lugares por los maestros que sean optimos para la
enseanza, porque en un lugar donde las condiciones no son tan favorables, no se
puede tener un aprendizaje ptimo en un rea en la que sea de fcil
desconcentracin, o en el que el nio se pueda dormir por el ambiente que lo
rodea.
Dentro de la enseanza siempre se tiene que iniciar con la base, con lo sencillo,
para poder ir guiando a estudiante de la mejor forma posible para que desarrollo
y entienda al final de todo lo mas complejo, si puede entender lo fcil, lo dems
lo ser de igual forma, se entienden tanto como maestro, alumno, tienen duda se
aclaran, sea es una forma sencilla de aprender, siempre de lo menor a lo mayor,
y esto siempre va a facilitar en nuevo aprendizajes que se den.
Siempre es bueno buscar formas en las que se pueda desarrollar, como dedicar
cierta cantidad de horas, adems de no sentir tan pesado buscar formas de
relajacin, dedicar lo que se necesita estudiar, y estimular siempre la memoria,
retroalimentando.
Claro y que el maestro siempre ensee conforme a la capacidad de cada uno
Como se ha dicho es importante llevar a la prctica lo que se conocer, ya que
ayuda al estudiante a entender lo que est conociendo, y siempre buscar una
forma de asociarlo con lo que pueda recordar, claro aunque algunos no necesitan
la prctica, el autor hace mucho mencin de la prctica.
Cada centro de estudio, tiene su forma de ensear, su orden en el que rige las
cosas, pero siempre se tiene que buscar al ms adecuado a criterio propio, el que
pueda servir para que el aprendizaje sea ptimo.
Las formas en que se puede percibir de la mejor forma es necesario tener la
atencin necesaria, por medio del enfoque de la vista, tener una buena percepcin
de lo que estas captando, que entienda lo que se est percibiendo y de qu forma
se esa percibiendo, siempre hay que buscar la forma en que nuestros sentidos
logren percibir y nuestro cerebro captar lo que se est percibiendo, y que lo que
se ensea sea tal y como es, que no solo sea una idea de lo que se est enseando.
El conocimiento debera de presentar se forma general saber que es lo que se
ver, lo que se aprender y luego, empezar a profundizar en cada aspecto del
aprendizaje, es importante llegar a entender para que nos servir ese
conocimiento, porque lo esto aprendiendo, que consigo con esto, a lo largo de la
vida, posiblemente nunca nos hemos hecho este tipo de preguntas y el autor dice
que de modo general al conocimiento es explicarla esencia y accidente de toda
ella, lo cual para el conocimiento deberamos de poder entender la esencial de
tal, respondiendo ese tipo de preguntas.
El conocimiento no solo se puede llegar a obtener de una fuente, sino que de
varias fuentes, y saber comprender cada una de las reas, el conocimiento, la
enseanza, las formas en que se puede ensear tienen que ser continuas.
Aparte del conocimiento, el arte es otro elemento que ayuda en el aprendizaje,
actualmente los jvenes se expresan a travs del arte, aprenden por medio de las
culturas que se pueden observar en otros pueblos, ser que el uso del arte
aportara en gran forma al aprendizaje de cada persona.
El arte se puede aplicar en diversas reas, muchas veces los jvenes dejan las
escuelas, sus estudios por dedicarse al arte, pero aun de igual forma dentro de l
se puede aprender no solo hacerlo, si no a que otras aprendan a travs del mismo.
Otro tipo de aprendizaje que se pude dar es el de lenguas, en la actualidad las
lenguas no solo se estn utilizando para forma de aprendizaje extra, si no que se
est utilizando como forma laborar, el estudio de lenguas se ha vuelto muy
esencial, en los ltimos tiempos.
Este tipo de aprendizaje debe ser con ms rgido, es decir se tienen que ir
aprendiendo y comprendiendo cada aspecto de la lengua.
Un ltimo tipo de aprendizaje sera el de costumbres, es bueno as como se llega
a tener un aprendizaje de las lenguajes, del artes, tambin es bueno tener el
conocimiento de las costumbres,
Lo que yo pienso es que el autor trata de que las personas no solo podemos
adquirir un conocimiento, filosfico, cientfico, si no que sera bueno que
tambin tuviramos aprendizaje del mundo que nos rodea, tener un aprendizaje
de nuestra cultura, saber de dnde venimos, que se hace de dnde venimos,
porque se hace esto lo otro, al inicio se haca mucha referencia al hombre, como
es, como se desarrolla, y pues dentro del desarrollo, dentro del aprendizaje, es
importante mantener en mente, nuestra cultura, tu mundo. Aprender a cerca de
las leyes, ideologas en las que te desarrollas.
Dentro del aprendizaje se ha cuestionado mucho acerca dela disciplina, es decir
la forma en que se puede corregir una mala accin dentro de ella, muchas veces
cuando se piensa en disciplina lo que se imagina es una persona siendo castigada
por algo que realizo,
Lo que se llega a confundir es castigo con disciplina, ya que se puede pensar que
es lo mismo, la disciplina lo que se busca es poder ayudar a mejorar lo que una
persona est haciendo, podemos ver que diversas personas tienen diferentes tipos
de disciplina, pero lo que se busca es que pueda mejorar, una posible conducta,
para tener un mejor desarrollo.
Ahora bien dentro de la educacin, la disciplina es aplicada, cuando se necesita
que un alumno que no esta haciendo sus lecciones, las realice de la mejor forma,
lo que se piensa muchas veces es que si se le pega a una persona que no est
realizando su actividad, o que no entienda se podra crear conciencia en la
persona, pero al contrario lo que se est haciendo es desanimando a la persona y
hacindole un dao emocional, para que una persona logre mejorar en todo lo
que se hace es mejor la disciplina, siempre con el motivo de corregir algo que se
est haciendo mal, para que la persona lo pueda desarrollar de una mejor forma.
Cuando Juan Comenio nos da la ida de la escuela materna, da la idea de educar al
nio desde la temprana edad, en aquellas reas en las cuales puede desarrollarse
en un futuro, y para que vaya con un conocimiento que previamente lo puede
modificar, o le puede aumentar, sera bueno que como ya se dijo en varas
ocasiones y el autor lo menciona muchas veces, que la mejor etapa para poder
aprender es la infancia, pues mostrarle todas las ciencias posibles, por lo mismo
que ya dijimos anteriormente, ahora claro las ciencias que se le ensearan al
nio tienen que ver tambin si se puede aplicar en todos los nios y en todos los
pases Juan Comenio nos da las ciencias que deberan de ser enseadas, que hasta
cierto punto son las que el nio llega a desarrollar en su etapa de aprendizaje,
para comenzar a entender su entorno.
Con la aplicacin de estas ciencias lo que Juan Comenio lo que quiere lograr es
facilitar el conocimiento, y volveramos a que si se busca ensear esto en las
escuelas se tendra que aplicar en todos los nios, como se ve en los captulos
primeros, buscar una enseanza en comn, sin acepcin de personas, para que
todos puedan desarrollar el mismo potencial, entonces la idea de una institucin
en la que se enseen estos aspectos, en que la enseanza sea unnime, sera un
buen resultado, y sera de un gran beneficio para la sociedad, y para los alumnos,
prepararse en muchos conocimientos.
Una educacin general, una educacin que desafi a los estudiantes a sobresalir
de sobre los dems, que siempre tengan un deseo propio de crear un
conocimiento nuevo en su vida, mostrar mtodos en las cuales se pretenda ayudar
desde el comienzo de la preparacin a los nios, tanto a leer, a escribir, a contar
cosas esenciales, porque se puede ver muchas veces, que hay jvenes que an no
pueden realizar estas actividades, pero se puede ver ms que todo en personas
con escasos recursos, y es aqu donde se debera de aplicar en mayor magnitud o
de forma equilibrada el aprendizaje en comn, la escuela materna que se
encargara de ensear a los nios en todas las ciencias, pero muchas veces no le
dan importancia, cuando ya se dijo que sera bueno que la educacin sede para
todos no importando como sea o de donde sean.
Retomando para que la educacin sea optima tambin se busca que los maestros
cumplan caractersticas que demuestran la capacidad que tienen para poder
educar de la mejor forma posible, maestros que sean capaces de retar, que sean
innovadores, que acepten puntos de vista de los alumnos, que puedan expresar
las cosas como tales, lo que se da muchas veces, es que los maestros no aceptan
sugerencias de nadie, lo que estn dando es lo que es y no tienen error alguno,
siempre se mantienen en su estructura de aprendizaje que muchas veces se torna
tediosa, maestros que si los alumnos aprenden bien y si no pues no les dan
importancia, no creo que ese tipo de maestros estn capacitados en lo personal, se
ven maestro que se preocupan por como dan las clases, si las personas pueden
llegar a entender, si queremos que los alumnos lleguen en un desarrollo ptimo
se tiene que trabajar de ambas manos, maestro-alumno para que ambos
aprendan, el alumno llega aprender del maestro, y el maestro llega aprender de lo
que descubre el alumno.
No se debera dejar dar clases a las personas con el tipo de mentalidad anterior,
porque muchas veces se llega entorpecer el aprendizaje de los estudiantes, si de
ser as ese tipo de personalidad no deberan ni estudiar para maestros
Que los trabajos por los docentes, pueden ser entendidos por los alumnos y
desarrollados al mximo, que las clases puedan ser entendidas y explicadas de la
mejor forma.
Juan Comenio en los ltimos captulos, muestra el deseo de que la enseanza, lo
mtodos, las formas de aprendizaje, se cumplieran en su totalidad, sera bueno
que hasta cierto punto, varas de las ideas que llega a dar acerca de la forma de
aprendizaje, la forma en que los maestros imparten, como aprenden los
estudiantes, varas de las ideas si se aplicaran seran de gran provecho, de gran
uso, para optimizar la educacin en general, tomando tambin otro aspecto
esencial, es de aplicar esta educacin en general, en todas las personas, en todas
la reas posible, en los centros de educacin.
Si la educacin se llega a dar con las ideas que se presentan por el autor, dentro
de unos aos, como llegara a ser la educacin, desarrollar a los nios, joven en
su totalidad, llegar a desarrollar toca la capacidad.
Si no hay personas capacitadas para generar este tipo de conocimiento a
diferentes nios, pues sera bueno capacitar personas con la idea de romper
muchos de los esquemas de la educacin actual.
Motivar, a todas las personas, jvenes y nios, a crear su propio desarrollo,
motivar a los padres para que los nios tengan el deseo de aprender, no de una
forma forzosa, sino un deseo propio y as generar su propio conocimiento,
adems de una vez obtenido el conocimiento, no es solo por el fin de obtenerlo,
si no que de igual forma poder experimentar para aumentar el conocimiento.

Para el autor el aprendizaje debe generarse todos los das, que el aprendizaje sea
nuevo, en lo personal la educacin tiene mucho porque desarrollarse, por irse
innovando, por que las personas generen su propio desarrollo, generen su deseo
por estudiar.