A.

Prosedur analisis
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran
3.1 Mendeskripsi
kan konsep ilmu
ekonomi
Konsep Ekonomi
1. Pengertian Ilmu
ekonomi
2. Pembagian Ilmu
ekonomi
3. Prinsip ekonomi

Fakta
1. Kondisi ekonomi secara
umum
2. Sumber daya ekonomi
yang ada
3. Ilmu ekonomi menurut
beberapa ali
!. prinsip ekonomi dalam
keidupan
Konsep
1. konsep ekonomi
marjinalisme
2. pengertian ilmu ekonomi
3. pembagian ilmu
ekonomi
!. prinsip ekonomi
Prinsip
1. memaami ilmu
ekonomi
2. memaami pembagian
ilmu ekonomi
3. menerapkan prinsip
ekonomi
Prosedur:
1. "angka kerja ilmia
2. penyajian in#ormasi
3. menerapkan prinsip
ekonomi
Metakognitif:
1. Menerapkan prinsip
ekonomi
2. $ntuk memecakan suatu
masala ekonomi
!.1 Menyajikan
konsep ilmu
ekonomi
1. Alternatif kegiatan pembelajaran sesuai tahapan:
a. Mengamati #akta% #enomena dengan cara meliat% mendengar%
membaca% dan&atau menyimak
b. Menanya konsep% prinsip% dan ukum dalam diskusi
c. Menalar & Mengasosiasi 'mengelompokan beragam ide%
mengubungkan beragam peristi(a% membuat kategori ide &
peristi(a% menyimpulkan ide yang bersi#at umum dan
memprediksi & mengestimasi yang bersi#at umum ke dalam
bagian)bagian yang kusus*
d. Mengeksplorasi /pengumpulan data 'merencanakan%
merancang% dan melaksanakan eksperimen% serta memperole %
menyajikan% dan mengola data*
e. Mengomunikasikan pengetauan% keterampilan% dan
penerapannya% serta kreasi peserta didik melalui presentasi%
membuat laporan% dan atau mempresentasikan laporan.
+erikut conto alternati# kegiatan pembelajaran.
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok Materi
Pembelajaran
,lternati# Pembelajaran
3.1 Mende
skripsika
n konsep
ilmu
ekonomi
Konsep
Ekonomi
!. Pengertian
Ilmu
ekonomi
-. Pembagian
Ilmu
ekonomi
.. Prinsip
ekonomi

Fakta
1. Kondisi
ekonomi
secara
umum
2. Sumber
daya
ekonomi
yang ada
3. Ilmu
ekonomi
menurut
beberapa
ali
!. prinsip
ekonomi
dalam
keidupan
Konsep
1. konsep
ekonomi
arjinalisme
2. pengertian
ilmu
ekonomi
3. pembagian
ilmu
ekonomi
!. prinsip
ekonomi
Prinsip
1. memaami
ilmu
ekonomi
2. memaami
pembagian
ilmu
ekonomi
3. menerapkan
prinsip
Mengamati:
1. Mencari in#ormasi
tentang kondisi
ekonomi secara
umum
2. Meliat /ideo atau
gambar beberapa
conto sumber daya
ekonomi yang ada
3. Mencari literatur
mengenai ilmu
ekonom dari
beberapa toko ali
!. mencari literatur
tentang pembagian
ilmu ekonomi
-. mengamati tentang
perilaku pelaku
ekonomi dalam
menerapkan prinsip
ekonomi
Menanya
1. Diskusi kelompok
mengenai kondisi
ekonomi saat
tersebut
2. Diskusi kelas tentang
suatu konsep
ekonomi
3. Diskusi kelas
pengertian ilmu
ekonomi
!. Diskusi Kelas tentang
pembagian ilmu
ekonomi
-. Diskusi tentang
prinsip ekonomi dan
penerapan prinsip
ekonomi dalam
keidupan
Mencoba/mengeksplor
asi
1. Mena#sirkan sala
!.1
Menyajikan
konsep ilmu
ekonomi
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok Materi
Pembelajaran
,lternati# Pembelajaran
ekonomi
!. menerapkan
prinsip
ekonomi
Prosedur:
1. "angka kerja
ilmia
2. penyajian
in#ormasi
3. menerapkan
prinsip
ekonomi
Metakognitif:
1. Menerapkan
prinsip
ekonomi
2. $ntuk
memecakan
suatu
masala
ekonomi
satu de#inisi ilmu
ekonomi dari seorang
ali
2. mengkaji bidang
ekonomi yang sesuai
dengan pembagian
ilmu ekonomi
3. menyelesaikan kasus
dengan meggunakan
prinsip ekonomi
Mengasosiasi
1. menganalisis
ubungan antara
pengertian ilmu
ekonomi% pembagian
ilmu ekonomi dan
prinsip ekonomi
2. Menyimpulkan konsep
dasar ilmu ekonomi
dalam bentuk media
'lisan dan tulisan*
3. membuat ubungan
antara konsep dasar
ilmu ekonomi%
pembagian ilmu
ekonomi dan prinsip
ekonomi
Mengomunikasikan
1. membuat laporan
tertulis
2. mempresentasikan
kesimpulan tentang
ubungan antara
konsep dasar
ekonomi% pembagian
ilmu ekonomi dan
prinsip ekonomi
dalam bentuk media
'lisan dan tulisan*
. Alternatif penilaian !Penilaian Autentik"
a. ,spek pengetauan melalui tes dan non tes
b. ,spek keterampilan melalui obser/asi kinerja dan porto#olio
produk
c. ,spek sikap melalui pengamatan
+erikut conto mengembangkan penilaian autentik.
Sikap Pengetauan Keterampilan
Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
Menunjuk
an sikap
positip
'indi/idu
dan
sosial*
dalam
diskusi
kelompok
Menunjuk
kan sikap
ilmia
pada saat
melaksan
akan
studi
literatur
atau
pencarian
in#ormasi
Menunjuk
kan
perilaku
dan sikap
menerima
%
mengarg
ai% dan
melaksan
akan
kejujuran%
kerja
keras%
disiplin
dan
tanggung
ja(ab
menunjuk
an sikap
toleransi
dan saling
mengarg
ai
#tudi
literature
'kemampuan
sis(a dalam
mencari
sumber
rele/an
secara benar%
mengargai
pendapat
orang lain
dengan
pemikirannya
*
Presentasi
kelompok
Sikap
indi/idu yang
dinilai0kejuju
ran% disiplin%
bekerjasama%
tanggungja(
ab% toleransi
sikap ilmia 0
kritis% rasa
ingin tau%
objekti#
Menjelaska
n konsep
ekonomi
menjelask
an
pengertia
n ilmu
ekonomi
mengiden
ti#ikasi
pembagia
n ilmu
ekonomi
menjelask
an prinsip
ekonomi
Menjelask
an
ubungan
antara
konsep
ekonomi
melalui
pengertia
n
ekonomi%
pembagai
n ilmu
ekonomi
dan
penerapa
n prinsip
ekonomi
$bser%asi
1. sistemat
ika laporan
2. ,spek0
3. sistemat
i ka
penulisan
laporan
!. penyajia
n laporan
dalam
bentuk
presentasi
-. ja(aban
pertanyaan
dari diskusi
dan
presentasi
Kelengka
pan &es
aspek:
1. $1
'bentuk
uraian*
2. $2S
'bentuk
P3*
1. mencari
in#ormasi dan
data yang
rele/an
2. kemampua
n dalam
diskusi
3. Membuat
laporan
tertulis
!. Memprese
ntasikan
in#ormasi
mengenai
materi
$bser%asi
Keg.'ele%ansi
aspek0
1. sistematika
penulisan
2. penggunaan
baasa
3. kemampuan
berkomunikasi
!. presentasi
kelompok
-. penyajian
laporan
.. penguasaan
materi
4. teknik
bertanya dan
menja(ab
5. metode
penyajian
Keg.hasil
laporan/
portofolioaspe
k0
1. laporan
2. rubric
penilaian
diskusi
3. rubric
penilaian
presentasi atau
penyajian
laporan
!. 2anya ja(ab
dalam
presentasi
(. )asil Analisis Kompetensi
$ntuk lengkapnya berikut asil analisis kompetensi
Mata Pelajaran 0 EK676MI
Kelas&Semester 0 8&3anjil
Kompetensi Inti 0
1 Mengayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2 Mengayati dan mengamalkan perilaku jujur% disiplin% tanggungja(ab% peduli 'gotong royong% kerjasama%
toleran% damai*% santun% responsi# dan pro)akti# dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalaan dalam berinteraksi secara e#ekti# dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3 Memaami% menerapkan% menganalisis pengetauan #aktual% konseptual% prosedural berdasarkan rasa
ingintaunya tentang ilmu pengetauan% teknologi% seni% budaya%dan umaniora dengan (a(asan
kemanusiaan% kebangsaan% kenegaraan% dan peradaban terkait penyebab #enomena dan kejadian% serta
menerapkan pengetauan prosedural pada bidang kajian yang spesi#ik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecakan masala.
! Mengola% menalar% dan menyaji dalam rana konkret dan rana abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekola secara mandiri%dan mampu menggunakan metoda sesuai kaida keilmuan.
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajaran
,lternati#
Pembelajara
n
Sikap Pengetauan Keterampilan
Indikato
r
Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
3.2 Mende
skripsikan
konsep
ilmu
ekonomi
Konsep
Ekonomi
1. Penger
tian
Ilmu
ekono
mi
2. Pemba
Fakta
1. Kondisi
ekonomi
secara
umum
2. Sumber
daya
Mengamati:
1. Mencari
in#ormasi
tentang
kondisi
ekonomi
secara
1. Menu
njuka
n
sikap
positi
p
'indi/
#tudi
literatur
e
'kema
mpuan
sis(a
dalam
1. Menjela
skan
konsep
ekonomi
2. menjel
askan
pengert
ian
$bser%a
si
1. siste
matik
a
lapora
1. menc
ari
in#orm
asi
dan
data
yang
$bser%asi
Keg.'ele%an
si aspek0
1. sistematik
a
penulisan
2. penggunaa
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajaran
,lternati#
Pembelajara
n
Sikap Pengetauan Keterampilan
Indikato
r
Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
gian
Ilmu
ekono
mi
3. Prinsip
ekono
mi

ekonomi
yang ada
3. Ilmu
ekonomi
menurut
beberapa
ali
!. prinsip
ekonomi
dalam
keidupan
Konsep
1. konsep
ekonomi
arjinalisme
2. pengertian
ilmu
ekonomi
3. pembagian
ilmu
ekonomi
!. prinsip
ekonomi
Prinsip
1. memaami
ilmu
ekonomi
2. memaami
umum
2. Meliat
/ideo atau
gambar
beberapa
conto
sumber
daya
ekonomi
yang ada
3. Mencari
literatur
mengenai
ilmu
ekonom
dari
beberapa
toko ali
!. mencari
literatur
tentang
pembagian
ilmu
ekonomi
-. mengama
ti tentang
perilaku
pelaku
ekonomi
dalam
menerapka
idu
dan
sosial
*
dala
m
disku
si
kelo
mpok
2. Menu
njukk
an
sikap
ilmia

pada
saat
mela
ksan
akan
studi
litera
tur
atau
penc
arian
in#or
masi
!. Menu
njukk
mencari
sumber
rele/an
secara
benar%
mengar
gai
pendapa
t orang
lain
dengan
pemikira
nnya*
Present
asi
kelomp
ok
Sikap
indi/idu
yang
dinilai0ke
jujuran%
disiplin%
bekerjas
ama%
tanggun
gja(ab%
toleransi
sikap
ilmu
ekono
mi
3. mengid
enti#ika
si
pemba
gian
ilmu
ekono
mi
!. menjel
askan
prinsip
ekono
mi
-. Menjela
skan
ubung
an
antara
konsep
ekono
mi
melalui
pengert
ian
ekono
mi%
pemba
gain
n
2. ,spek
0
3. siste
mati
ka
penuli
san
lapora
n
!. penya
jian
lapora
n
dalam
bentu
k
prese
ntasi
-. ja(ab
an
perta
nyaan
dari
diskus
i dan
prese
ntasi
Kelengk
rele/a
n
2. kema
mpua
n
dalam
diskus
i
3. Memb
uat
lapora
n
tertuli
s
!. Memp
resent
asikan
in#orm
asi
meng
enai
materi
n baasa
3. kemampua
n
berkomuni
kasi
!. presentasi
kelompok
-. penyajian
laporan
.. penguasaa
n materi
4. teknik
bertanya
dan
menja(ab
5. metode
penyajian
Keg.hasil
laporan/
portofolioas
pek0
1. laporan
2. rubric
penilaian
diskusi
3. rubric
penilaian
presentasi
atau
penyajian
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajaran
,lternati#
Pembelajara
n
Sikap Pengetauan Keterampilan
Indikato
r
Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
pembagian
ilmu
ekonomi
3. menerapka
n prinsip
ekonomi
!. menerapka
n prinsip
ekonomi
Prosedur:
1. "angka
kerja ilmia
2. penyajian
in#ormasi
3. menerapkan
prinsip
ekonomi
Metakognitif:
1. Menerapkan
prinsip
ekonomi
2. $ntuk
memecaka
n suatu
masala
ekonomi
n prinsip
ekonomi
Menanya
1. Diskusi
kelompok
mengenai
kondisi
ekonomi
saat
tersebut
2. Diskusi
kelas
tentang
suatu
konsep
ekonomi
3. Diskusi
kelas
pengertian
ilmu
ekonomi
!. Diskusi
Kelas
tentang
pembagian
ilmu
ekonomi
-. Diskusi
tentang
prinsip
ekonomi
an
perila
ku
dan
sikap
mene
rima%
meng
arga
i% dan
mela
ksan
akan
kejuj
uran%
kerja
keras
%
disipli
n dan
tangg
ung
ja(a
b
-. menu
njuka
n
sikap
tolera
nsi
dan
ilmia 0
kritis%
rasa
ingin
tau%
objekti#
ilmu
ekono
mi dan
penera
pan
prinsip
ekono
mi
apan
&es
aspek:
1. $1
'bentuk
uraian*
2. $2S
'bentuk
P3*
laporan
!. 2anya
ja(ab
dalam
presentasi
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajaran
,lternati#
Pembelajara
n
Sikap Pengetauan Keterampilan
Indikato
r
Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
dan
penerapan
prinsip
ekonomi
dalam
keidupan
Mencoba/me
ngeksplorasi
1. Mena#sirk
an sala
satu
de#inisi
ilmu
ekonomi
dari
seorang
ali
2. mengkaji
bidang
ekonomi
yang
sesuai
dengan
pembagia
n ilmu
ekonomi
3. menyeles
aikan
kasus
dengan
salin
g
meng
arga
i
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajaran
,lternati#
Pembelajara
n
Sikap Pengetauan Keterampilan
Indikato
r
Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
megguna
kan
prinsip
ekonomi
Mengasosia
si
1. menganali
sis
ubungan
antara
pengertian
ilmu
ekonomi%
pembagian
ilmu
ekonomi
dan prinsip
ekonomi
2. Menyimpul
kan
konsep
dasar ilmu
ekonomi
dalam
bentuk
media
'lisan dan
tulisan*
3. membuat
ubungan
antara
konsep
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajaran
,lternati#
Pembelajara
n
Sikap Pengetauan Keterampilan
Indikato
r
Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
dasar ilmu
ekonomi%
pembagian
ilmu
ekonomi
dan prinsip
ekonomi
Mengomuni
kasikan
1. membuat
laporan
tertulis
2. mempres
entasikan
kesimpula
n tentang
ubungan
antara
konsep
dasar
ekonomi%
pembagia
n ilmu
ekonomi
dan
prinsip
ekonomi
dalam
bentuk
media
'lisan dan
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajaran
,lternati#
Pembelajara
n
Sikap Pengetauan Keterampilan
Indikato
r
Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
tulisan*
(A( *+
P,-.&.P
A. Kesimpulan
Dari uraian tentang membelajarkan kompetensi kurikulum 2913 mata
pelajaran ekonomi dapat disimpulkan beberapa al sebagai berikut0
1. Proses pembelajaran Ekonomi pada Kurikulum 2913 untuk jenjang SM,
atau yang sederajat dilaksanakan menggunakan pendekatan ilmia.
Proses pembelajaran ekonomi arus menyentu tiga rana% yaitu sikap%
pengetauan% dan keterampilan.
2. Pendekatan ilmia pembelajaran Ekonomi disajikan melalui
Mengamati/ menanya/ menalar/ mengeksplorasi dan
mengomunikasi.
3. Metode mengamati sangat berman#aat bagi pemenuan rasa ingin tau
peserta didik. Seingga proses pembelajaran memiliki kebermaknaan
yang tinggi. Dengan metode obser/asi peserta didik menemukan #akta
ba(a ada ubungan antara obyek yang dianalisis dengan materi
pembelajaran yang digunakan ole guru.
!. pertanyaan dimaksudkan untuk memperole tanggapan /erbal. Istila
:pertanyaan; tidak selalu dalam bentuk :kalimat tanya;% melainkan juga
dapat dalam bentuk pernyataan% asalkan keduanya menginginkan
tanggapan /erbal.
-. Kriteria pertanyaan yang baik terdiri dari singkat dan jelas%
menginspirasi ja(aban% memiliki #okus% bersi#at probing 'menggali* atau
di/ergen 'berbeda)beda*% bersi#at /alidati# atau penguatan% memberi
kesempatan peserta didik untuk berpikir ulang% merangsang
peningkatan tuntutan kemampuan kogniti#% dan merangsang proses
interaksi
.. Istila :menalar; dalam kerangka proses pembelajaran ekonomi dengan
pendekatan ilmia yang dianut dalam Kurikulum 2913 untuk
menggambarkan ba(a guru dan peserta didik merupakan pelaku akti#.
2itik tekannya tentu dalam banyak al dan situasi peserta didik arus
lebi akti# dari pada guru
4. Penalaran adala proses ber#ikir yang logis dan sistematis atas #akta)
#akta empiris yang dapat diobser/asi untuk memperole simpulan
berupa pengetauan. Penalaran dimaksud merupakan penalaran
ilmia% meski penakaran non ilmia tidak selalu tidak berman#aat.
5. istila akti/itas menalar dalam konteks pembelajaran ekonomi pada
Kurikulum 2913 dengan pendekatan ilmia banyak merujuk pada teori
belajar asosiasi atau pembelajaran asosiati#. Istila asosiasi dalam
pembelajaran merujuk pada kemampuan mengelompokkan beragam
ide dan mengasosiasikan beragam peristi(a untuk kemudian digunakan
untuk memecakan masala. Eksplorasi adala upaya a(al membangun
pengetauan melalui peningkatan pemaaman atas suatu #enomena.
Strategi yang digunakan untuk memperluas dan memperdalam
pengetauan dengan menerapkan strategi belajar akti#.
<. Pendekatan belajar yang eksplorati# tidak anya ber#okus pada
bagaimana mentrans#er ilmu pengetauan% pemaaman% dan
interpretasi% namun arus diimbangi dengan peningkatan mutu materi
ajar. In#ormasi tidak anya disusun ole guru. Perlu ada keterlibatan
peserta didik untuk memperluas% memperdalam% atau menyusun
in#ormasi atas inisiati#nya.
19. Peta Konsep yang dikembangkan menunjukan kompleksitas kegiatan
eksplorasi dalam proses pembelajaran yang mengaruskan adanya
proses dialog yang '1* interakti# '2* adapti#% interakti# dan re#lekti# '3*
menggambarkan tingkat)tingkat penguasaan pokok baasan '!*
menggambarkan le/el kegiatan yang berkaitan dengan meningkatkan
keterampilan menyelesaikan tugas seingga memperole pengalaman
yang bermakna.
11. Pada pembelajaran kolaborati# ke(enangan guru #ungsi guru lebi
bersi#at direkti# atau manajer belajar% sebaliknya% peserta didikla yang
arus lebi akti#.
12. pembelajaran atau kelas kolaborati# yang sesuai dengan pendekatan
pembelajaran sainti#ik seperti pembelajaran disco/ery% Problem +ase
"earning% dan =onte>tual 2eacing "earning.
13. Penilaian autentik merupakan suatu bentuk penilaian dimana para
peserta didik diminta untuk menampilkan tugas pada situasi yang
sesunggunya dengan mendemonstrasikan penerapan keterampilan
pengetauan esensial yang bermakna.
1!. Penilaian autentik melibatkan suatu tugas bagi para peserta didik untuk
menampilkan% dan sebua kriteria penilaian atau rubrik yang akan
digunakan untuk menilai penampilan berdasarkan tugas tersebut
1-. Dalam kurikulum 2913 pada mata pelajaran ekonomi tidak anya
menggunakan tes sebagai alat untuk mengumpulkan in#ormasi
kemajuan belajar peserta didik% tetapi juga penilaian autentik.
1.. ,nalisis kompetensi sangat berman#aat bagi guru dalam
mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran. Dengan
menganalisis terlebi daulu kompetensi yang ada guru akan lebi
muda membuat alternati#)alternati# pembelajaran termasuk dalam
penilaian.
(. #aran
Dari kesimpulan di atas% dapat disarankan sebagai berikut0
1. Dengan diberlakukannya kurikulum 2913 ini% diarapkan guru lebi
mengenal lebi lanjut bagaimana menerapkan pembelajaran sainti#ik.
2. Pembelajaran sainti#ik dapat berjalan maksimal% arus disertai dengan
moti/asi belajar. Sebelum pelajaran berlangsung guru arus
mengkondusi#kan kondisi kelas dan membangkitkan moti/asi belajar
sis(a.
3. Penerapan metode dan model pembelajaran akti#% akan lebi muda
membantu guru dan sis(a dalam menguasai kompetensi)komtensi yang
tela ditentukan.
!. Melaksanakan penilaian secara autentik akan membentuk peserta didik
mampu menampilkan tugas pada situasi yang sesunggunya dengan
mendemonstrasikan penerapan keterampilan pengetauan esensial
yang bermakna.
0AMP*'A-: 1$-&$) 'PP
',-1A-A P,0AK#A-AA- P,M(,0A2A'A-
#MA *-3$-,#*A 'A4A &A).- P,0A2A'A- 516 / 517
Mata Pelajaran 0 Ekonomi
Kelas I Semester 0 8 & Satu
Pertemuan ke 0 1 'satu*
,lokasi ?aktu 0 3 > !- menit '1 kali pertemuan*
*. Kompetensi *nti 0
1. Mengayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengayati% mengamalkan perilaku jujur% disiplin%tanggung ja(ab% peduli
'gotong royong% kerjasama% toleran% damai*% santun% responsi# dan
proakti# dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalaan dalam berinteraksi secara e#ekti# dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan duniar
3. Memaami% menerapkan% menganalisis pengetauan #aktual% konseptual%
prosedural berdasarkan rasa ingin taunya tentang ilmu pengetauan%
teknologi% seni% budaya% dan umaniora dengan (a(asan kemanusiaan%
kebangsaan% kenegaraan% dan peradaban terkait penyebab #enomena dan
kejadian% serta menerapkan pengetauan prosedural pada bidang kajian
yang spesi#ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecakan
masala.
!. Mengola% menalar% dan menyaji dalam rana konkret dan rana abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekola secara
mandiri% dan mampu menggunakan metoda sesuai kaida keilmuan
**. Kompetensi 3asar : 3.1 Mendeskripsikan konsep manajemen
7.1 Menyajikan konsep manajemen
***. *ndikator
Mendeskripsikan pengertian manajemen
Mengidenti#ikasi jenjang manajemen
Mendeskripsikan prinsip)prinsip manajemen
Mendeskripsikan #ungsi)#ungsi manajemen
Mengidenti#ikasi bidang)bidang manajemen
Menunjukkan conto penerapan #ungsi manajemen dalam kegiatan
sekola
*+. &ujuan Pembelajaran
Sis(a mampu mendeskripsikan pengertian manajemen
Sis(a mampu mengidenti#ikasi jenjang manajemen
Sis(a mampu mendeskripsikan prinsip)prinsip manajemen
Sis(a mampu mendeskripsikan #ungsi)#ungsi manajemen
Sis(a mampu mengidenti#ikasi bidang)bidang manajemen
Sis(a mampu menunjukkan conto penerapan #ungsi manajemen dalam
kegiatan sekola
+. Materi Pembelajaran :
Pengertian manajemen
@enjang manajemen
Prinsip)prinsip manajemen
Aungsi)#ungsi manajemen
+idang)bidang manajemen
+*. Metode Pembelajaran :
1. @igsa(
2. Diskusi
3. Pemberian tugas di kelas&luar kelas

+**. 0angkah80angkah Pembelajaran
Pertemuan I0
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
9aktu
A. Kegiatan a:al:
1. ,persepsi 'absensi% doa*
2. Pemberian moti/asi menggunakan berbagai
tayangan dan pertanyaan yang berubungan
dengan pengertian manajemen% jenjang
manajemen% prinsip)prinsip manajemen% #ungsi)
#ungsi manajemen% bidang)bidang manajemen
3. Penyampaian tujuan pembelajaran
!. Pre tes untuk mengetaui pemaaman a(al sis(a
tentang pengertian manajemen% jenjang
manajemen% prinsip)prinsip manajemen% #ungsi)
#ungsi manajemen% bidang)bidang manajemen
29 menit
(. Kegiatan *nti :
1. Sis(a dibagi menjadi beberapa kelompok dengan
jumla anggota ! orang.
2. Masing)masing anggota kelompok diberi tugas
yang berbeda)beda menurut indikator pada materi
tersebut.
3. Masing)masing anggota kelompok bertugas untuk
mengamati% mencari dan menanya in#ormasi
tentang indikator materi yang ditugaskan
kepadanya0 tugas sis(a 1 indikator pengertian dan
jenjang manajemen% tugas sis(a 2 indikator
tentang prinsip)prinsip manajemen% tugas sis(a 3
199
indikator tentang #ungsi manajemen% dan tugas
sis(a ! indikator tentang bidang manajemen.
!. Setela mempelajari indikator materi yang
ditugaskan padanya% masing masing anggota
kelompok bertemu dengan anggota kelompok lain
yang memiliki tugas pada indikator materi yang
sama dan membentuk kelompok baru 'kelompok
ali* untuk berdiskusi tentang indikator materi
mereka tersebut.
-. Setela setiap anggota kelompok berdiskusi dalam
team ali% setiap anggota kelompok kembali ke
kelompoknya masing)masing dan dalam
kelompoknya bergantian memberikan penjelasan
indikator materi yang tela ditugaskan kepada
masing)masing anggota
.. Setiap team ali mempresentasikan indikator materi
bagiannya
4. 3uru memberi e/aluasi
1. Kegiatan Akhir :
1. 3uru bersama sis(a membuat simpulkan tentang
pengertian manajemen% jenjang manajemen%
prinsip)prinsip manajemen% #ungsi)#ungsi
manajemen% bidang)bidang manajemen dan
penerapan #ungsi manajemen dalam kegiatan
sekola.
2. 3uru memberikan tugas indi/idu dan kelompok
untuk melakukan penelitian lebi dalam tentang
pengertian manajemen% jenjang manajemen%
prinsip)prinsip manajemen% #ungsi)#ungsi
manajemen% bidang)bidang manajemen dan
1-
penerapannya di lingkungan sekola% yakni dengan
penugasan0 membuat conto proposal untuk suatu
kegiatan yang dilakukan dilingkungan sekola
misalnya 0 peringatan ari kartini% class meeting
3. Post tes secara terulis tentang pengertian
manajemen% jenjang manajemen% prinsip)prinsip
manajemen% #ungsi)#ungsi manajemen% bidang)
bidang manajemen..
!. 3uru mengin#ormasikan materi pada pertemuan
berikutnya
+***. Alat !(ahan" / #umber (elajar:
a. ,lat & +aan 0
Peta Konsep
Po(er point materi manajemen % Bideo pengelolaan kegiatan osis%
"=D% "aptop
b. Sumber +elajar 0
buku ekonomi yang rele/an dan ber)isbn% internet dan nara umber
*;. Penilaian
1. Prosedur0
a. Penilaian proses belajar mengajar ole guru
b. Penilaian asil belajar 'tes tertulis berbentuk uraian*
2. ,lat Penilaian 'Soal terlampir*
@akarta% 1- @uli 2913
Mengetaui% 3uru Mata Pelajaran Ekonomi
Kepala SM, I7D67ESI, C,D,
))))))))))))))))))))) ))))))))))))))))))))))))))))))
S6,"
Pertemuan I
@a(abla dengan singkat dan jelas menurut pendapat andaE
1. +agaimana pengertian manajemen menurut anda% setela anda
menelaa dari beberapa pendapatE
2. @elaskan dengan tepat apa yang dimaksud dengan jenjang manajemen
dan tunjukan bagaiman taapan jenjang manajemen tersebut jika
diterapkan dalam struktur organisasi kelas di sekolamu F
3. @elaskan prinsip)prinsip manajemen E
!. jelaskan #ungsi)#ungsi manajemen yang ada% bandingkan penerapannya dengan
yang dilaksanakan dalam 6SISF
-. Sebutkan bidang)bidang manajemen dan sebutkan bidang)bidang
manajemen yang umum yang ada dalam suatu perusaaan
F$'MA& P,-<AMA&A-
KI 10 Mengayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 20 Mengayati% mengamalkan perilaku jujur% disiplin%tanggung
ja(ab% peduli 'gotong royong% kerjasama% toleran% damai*% santun%
responsi# dan proakti# dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalaan dalam berinteraksi secara
e#ekti# dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
7o 7ama Sis(a
@ujur Disiplin
2ang)
gung
ja(ab
Peduli
Kerja
keras
a b c a b c a b c a b c a b c
1.
2.
3.
!.
-.
...
39
I7DIK,26C K6MPE2E7SI I72I 1 D,7 2
1. @ujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang
sebenarnya
b. 2idak menutupi kesalaan yang terjadi
2. Disiplin
a. Selalu adir di kelas tepat (aktu
b. Mengerjakan "KS sesuai petunjuk dan tepat (aktu
c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
3. 2anggung ja(ab
a. +erusaa menyelesaikan tugas dengan sunggu)sunggu
b. +ertanya kepada teman&guru bila menjumpai masala
c. Menyelesaikan permasalaan yang menjadi tanggung
ja(abnya
d. Partisipasi dalam kelompok
!. Peduli
a. Menjaga kebersian kelas% membantu teman yang
membutukan
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut
menyelesaikan masala
c. Mampu memberikan ide&gagasan teradap suatu masala
yang ada di sekitarnya
d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
-. Kerja keras
a. Mengerjakan "KS dengan sunggu)sunggu
b. Menunjukkan sikap pantang menyera
c. +erusaa menemukan solusi permasalaan yang diberikan
PED6M,7 PE7I",I,70
a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter sis(a
pada kondisi a(al dengan pencapaian dalam (aktu tertentu.

b. 1asil yang dicapai selanjutnya dicatat% dianalisis dan diadakan
tindak lanjut.
c. Kriteria penilaian KI1 dan KI 2
@ujur
, jika 2 indkator penilaian terpenui
+ jika anya 1 indikator terpenui
= jika tidak ada indicator penilaian yang terpenui
Disiplin
, jika 3 indikator penilaian terpenui
+ jika anya 2 indikator penilaian terpenui
= jika anya 1 indikator terpenui
dst
Pertemuan :
Menggunakan Model Pembelajaran : 1ourse 'e%ie: )oray
Kegiatan/#kenario PembelajaranPertemuan :
1. Kegiatan A:al !1= menit"
a. ,persepsi
3uru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang arus
dicapai dan esensi dari materi yang arus dikuasai.
b. Moti/asi
Pemaaman mengenai kualitas sebua in#ormasi keuangan% bidang)bidang
akuntansi% dan pro#esi seorang akuntan sangat penting agar sis(a terdorong
untuk mempelajari akuntansi lebi lanjut
. Kegiatan *nti !== menit"
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. 3uru memberikan kesempatan sis(a tanya ja(ab mengenai materi yang akan
di baas% yang suda ditugaskan dalam tugas mandiri terstruktur% pada
pertemuan sebelumnya.
b. 3uru menyiapkan kotak sesuai dengan banyaknya kelompok dan tiap kotak
diisi dengan angka sesuai keinginan kelompok
(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai, mandiri)
1* Masing)masing sis(a disuru memberi nomor dari angka 1 sampai angka
< secara acak pada lembar kertas yang tela disediakan.
2* 3uru membacakan soal uraian objekti# satu persatu melalui undian
3* Sis(a menja(ab soal tersebut dengan cara menuliskan ja(aban di ba(a
kolom yang suda disediakan% dan mengarsir nomor yang tertera pada
kolom sesuai dengan nomor soal% jika ja(aban sis(a benar
Setiap soal langsung dija(ab dan dibaas bersama)sama secara urut
'Elaborasi)
!* Sis(a yang berasil menja(ab soal dengan benar dan membentuk pola
arsiran secara /ertical% oriGontal maupun diagonal% arus berteriak Del)
yel atau 1oree
(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Guru dan Siswa:
a. Menyimpulkan materi yang tela disampaikan
(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Sis(a memberi tanggapan atau saran teradap materi yang tela
diterima.
(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
6. Kegiatan Akhir !5 menit"
a. 3uru dan sis(a melakukan re#leksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.
b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
1asil kerja indi/idu 'kogniti#*
"embar pengamatan 'a#ekti#*
#oal8#oal untuk &ehnik Course Review orray:
1. In#ormasi akuntansi arus dapat dipercaya% tidak mengandung isi yang
menyesatkan% bebas dari bias% dan dapat disajikan secara jujur. 1al tersebut
merupakan karakteristik kualitas laporan keuangan yang bersi#at HH..
2. +idang akuntansi yang menangani pemeriksan atas catatan)catatan
akuntansi secara bebas adala HH..
3. Prinsip moral yang mengatur ubungan antara akuntan dengan kliennya%
akuntan dengan rekan akuntan lainnya% dan akuntan dengan masyarakat
disebut H..
!. Piak yang membutukan in#ormasi akuntansi untuk mengatur akti/itas
perusaaan% kebijaan pajak% dan sebagai dasar penyusunan statistik
pendapatan nasional adala H..
-. =abang akuntansi yang berkaitan dengan pencatatan dan penyusunan
laporan keuangan secara berkala% atas suatu unit ekonomi secara
keseluruan adala H..
.. Piak eksternal pengguna in#ormasi akuntansi yang bertujuan untuk meliat
apaka perusaaan dapat mengembalikan pinjamannya atau tidak adala H..
4. Sebutkan sala satu dari etika pro#esi akuntanE
5. ,kuntan yang memperole ijin untuk memberikan jasa dengan memperole
imbalan dan memberikan opini disebut HH
<. =abang kusus dari akuntansi yang menitik beratkan kegiatannya pada
pencatatan dan penyajian in#ormasi biaya operasional adala bidang
akuntansi H.
Kunci ja(aban0
1. Dapat diandalkan
2. ,uditing
3. Kode Etik ,kuntan
!. Pemerinta
-. ,kuntansi Keuangan
.. Kreditor
4. 'kepribadian%pro#esional% tanggung ja(ab pada klien% tanggungja(ab rekan
sepro#esi% tanggung ja(ab lainnya*
5. ,kuntan Publik
<. ,kuntansi +iaya
Petunjuk Penilaian:
@umla soal < butir
+obot skor masing)masing soal% bernilai 19
+obot maksimal I @umla butir soal 8 +obot nilai
7ilai Maksimal I < > 19 I <9
@ika sis(a berasil membentuk pola ja(aban benar diagonal&/ertical atau
oriGontal% maka sis(a tersebut diberi bonus nila 19% seingga skor total sis(a
yang menja(ab benar dan membentuk pola akan mendapat nilai 199
F$'MA& P,-<*#*A- P$0A 2A9A(A-
-ama #is:a: Kelas:

@a(aban
1. ..
2. 4.
3. 5.
!. <.
-.
0ampiran
*nstrumen Penilaian #ikap
-o -ama
Aspek 4ang 3inilai
2umlah
Kerjasama Keaktifan Ketertiban
Post &est:
1. +erikut yang tidak termasuk pemakai in#ormasi akuntansi ekstern adala H.
a. Manajer d. Kreditur
b. Karya(an e. In/estor
c. Pemerinta
2. Pemerinta memerlukan in#ormasi keuangan dari perusaaan untuk H.
a. Mengetaui keuntungan perusaaan d. d. Menentukan besarnya pajak
b. Mengetaui kekayaan perusaaan e. Mengetaui kejujuran
perusaaan
c. Mengetaui jumla modal perusaaan
3. Manajer perusaaan memerlukan in#ormasi akuntansi dalam rangka H.
a. Mengetaui laba perusaaan
b. Menentukan modal yang akan diin/estasikan menentukan besarnya pajak
yang arus dibayar
c. Sebagai dasar pengambilan keputusan
d. Sebagai dasar penentuan besar kecilnya kesejateraan karya(an
e. Mengetaui rugi perusaaan
!. Kegunaan akuntansi secara umum adala
a. sebagai dasar untuk mengetaui e#isiensi penggunaan biaya
b. sebagai baan keterangan dalam mengambil keputusan
c. sebagai pertanggung ja(aban pemegang saam pada direksi
d. sebagai pertanggungja(aban komisaris pada direktur
e. sebagai dasar pengembangan perusaaan
-. +idang akuntansi yang memusatkan pada kegiatan pencatatan transaksi dan
kejadian serta menusun laporan keuangan adala
a. akuntansi keuangan
b. akuntansi sistem
c. akuntansi manajemen
d. akuntansi biaya
e. akuntansi perpajakan
.. ,kuntan yang bekerja memeriksa pembukuan dan jasa konsultasi
manajemen serta bekerja secara independen H
a. akuntan publik
b. akuntan kusus
c. akuntan intern
d. akuntan pemerinta
e. akuntan umum
4. Prinsip moral yang mengatur ubungan antara akuntan dengan sesame
rekan akuntan% dan akuntan dengan masyarakat disebut H.
a. Etik akuntan
b. Kode etik akuntan
c. Etika akuntan
d. 1okum akunta
e. Prinsip akuntan
5. ,kuntan yang bekerja pada lembaga pemerinta disebut akuntan H..
a. ,uditor d. ,kuntan internal
b. ,kuntan negara e. ,kuntan pemerinta
c. ,kuntan eksternal
<. Dalam membuat laporan keuangan akuntansi arus didasarkan pada H
a. S,K d.A,S+
b. SP,P e. 3,,P
c. S,P
19. Dang bukan merupakan syarat iba(a in#ormasi keuangan yang dapat
berguna bagi pengguna lapora keuangan menurut kerangkan konseptuan
akuntansi keuangan adala H
a. Dapat dipaami
b. Cele/an
c. Dapat daindalkan
d. Dapat dibandingkan
e. Dilakukan ole akuntan senior
&ugas Mandiri &erstruktur0
Sis(a membuat laporan mengenai sala satu pro#esi akuntan yang ada di Indonesia
<. #umber/ Alat dan (ahan
+uku Ekonomi 8I% ,gus M% dkk %
+uku Ekonomi 8I% Dudistira% 2919.
+uku Ekonomi 8I% 2919% Piebeta% Erlangga
Internet
,lat0
)"=D dan spidol
+aan0
)kertas
Mengetaui% Solo% 23 ,gustus 2913
Kepala Sekola% 3uru ,kuntansi
D,A2,C P$S2,K,
1. $ndang)$ndang 7omor 29 2aun 2993 2entang Sistem
Pendidikan 7asional
2. Peraturan Pemerinta 7omor 1< 2aun 299- tentang Standar 7asional
Pendidikan '"embaran 7egara Cepublik Indonesia 2aun
299- 7omor !1% 2ambaan "embaran 7egara Cepublik Indonesia
7omor !!<.* sebagaimana tela diuba dengan Peraturan
pemerinta nomor 32. taun 2913 tentang Perubaan ,tas
Peraturan Pemerinta 7omor 1< 2aun 299- tentang Standar 7asional
Pendidikan'"embaran 7egara Cepublik Indonesia 2aun 2913
7omor 41% 2ambaan "embaran 7egara Cepublik Indonesia 7omor
-!19*J
3. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan 7omor -! 2aun 2913
tentang Standar Kompetensi "ulusan Pendidikan Dasar dan MenengaJ
!. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan 7omor .! 2aun 2913
tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan MenengaJ
-. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan 7omor .< 2aun 2913
tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekola Menenga
,tas&Madrasa ,liyaJ
.. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan 7omor 41 2aun 2913
tentang +uku 2eks Pelajaran dan +uku Panduan 3uru untuk Pendidikan
Dasar dan MenengaJ
4. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Cepublik Indonesia
7omor 51a 2aun 2913% 2entang Implementasi KurikulumJ
5. +aan)baan diklat implementasi kurikulum 2913% Kemdikbud CIJ
<. +aan)baan presentasi implementasi kurikulum 2913% Kemdikbud CIJ