Haba una vez un pap que quera educar a sus hijos a travs de los cuentos.

Investigando, encontr muchos consejos, pero le pareci tan difcil, que decidi
abandonarlo.
se mismo da, su hija lleg a l llorando! "##no puedo atarme la zapatilla, es mu$
difcil, buaa%%% #nunca podr hacerlo%". &u padre le anim! "$a vers cmo s' es mu$
fcil, slo tienes que esforzarte $ practicar un poco". ( al decir estas palabras, se dio
cuenta de que l haba sido el primero en abandonar algo aquel da...
)s que aquella noche invent un cuento para sus hijos, aunque no sali mu$ bien. *a
noche siguiente lo intent de nuevo, $ fue algo mejor. )l cabo de unos das, tras
practicar $ seguir aprendiendo, result que sus cuentos eran estupendos, $ se haban
convertido en el mejor momento del da junto a sus hijos.
Te suena de algo este cuento? Ahora es el mo pero podra ser el tuyo en unos das...
sigue leyendo y te contar cmo.
Pocos son los que tienen tiempo para poder buscar un cuento nuevo cada da para poder
contar a sus hijos. a !nica solucin r"pida sera inventarlo sobre la marcha# pero la
gran mayora de padres no se consideran lo su$icientemente creativos como para
inventar un nuevo cuento cada da. %in embargo# es mucho m"s $"cil de lo que parece# y
aqu os presento una peque&a gua con los pasos a seguir para crear cuentos nuevos cada
da.
a mayora de cuentos# precisamente por ser para ni&os# son una historia con una
estructura muy simple' aunque los personajes y la ambientacin varan totalmente# casi
todos los cuentos son parecidos. (sto es especialmente cierto para aquellos cuentos que
tienen alg!n tipo de moraleja' la historia siempre trata de alg!n problema o di$icultad
que...
%e crea por no tener en cuenta el valor que se muestra en la moraleja $inal# o...
... se resuelve precisamente aplicando el valor que se muestra en esa moraleja.
As que# en resumen# a la hora de elaborar un cuento# habr" que tener'
unos personajes,
ambientarlos en algn lugar del tiempo y del espacio,
presentar un problema o dificultad, y
resolverlo, aplicando la moraleja de la historia.
)gual a alguno le parece poco# pero de verdad que con tener todo eso# la historia ya est"
casi hecha. * ahora os voy a contar cmo lo hago yo# cmo consigo esos elementos# y
cmo los junto. Para aclararlo un poco cada paso# pondr el ejemplo del cuento de hace
un par de das' +el tigre que se rea de todos+.
Lo primero que hago es decidir lo que quiero transmitir con el cuento, la moraleja.
(mpie,o por ah porque de todos esos elementos# ste es sin duda el que m"s me
importa cuando les cuento un cuento a mis hijos. -ormalmente trato de que tenga algo
que ver con algo que haya transcurrido durante el da# algo que hayan hecho bien o mal#
.
y que a!n tengan $resco en la memoria# para que les cueste menos asociarlo con el
cuento. (s muy !til empe,ar con la moraleja# porque te ayuda a situar el resto de la
historia y la pone al servicio de lo que quieres transmitir.
-ormalmente# empie,o a pensar en qu quiero ense&arles ese da cuando queda poco
para que se vayan a la cama# /cuando estamos acabando de cenar o lav"ndonos los
dientes0# para tener algo de tiempo para decidirlo# y empe,ar a pensar en un problema
general que se pueda resolver con esa moraleja.
(n el caso del cuento del tigre# en este punto lo que tena claro es que quera contarles
que todo el mundo es importante para algo# aunque no lo pare,ca.
1na ve, que est"n acostados y ya tengo claro qu contar" el cuento# lo siguiente es
elegir los personajes entre todos. -ormalmente# cada uno de ellos elige un personaje#
y yo me reservo elegir el !ltimo. Aunque pare,ca di$cil# en cuanto uno tiene una idea de
qu tipo de di$icultad va a tener el cuento# la eleccin de los personajes da pie a algunos
argumentos muy $"ciles de ajustar a lo que queremos contar# y es en ese momento
cuando yo elijo el personaje que mejor se ajuste a la historia que empie,a a dibujarse.
(n el caso del cuento del tigre# ellos eligieron como animales un ele$ante y un abejorro'
como quera hablar de limitaciones# me lo pusieron muy $"cil' uno gordo y lento# y otro
peque&o e insigni$icante# as que el argumento surgi naturalmente' si escojo un animal
que se ra de ellos# me ser" $"cil demostrar que esas limitaciones pueden ser una ventaja
en ciertas situaciones. As que escog al tigre# al que ya poda presentar como un animal
r"pido $uerte y listo que tena la $ea costumbre de rerse de todos# includos el ele$ante#
al que llamaba gordo y lento# y el abejorro# al que llamaba chiquitajo y $lojo.
A continuacin toca presentar el problema o dificultad# y como se puede ver# los
propios personajes contribuyen a ello# ya que ser" algo que pueda ser resuelto con ayuda
de aquello que pretendemos ense&ar.
(n el caso del cuento del tigre# cmo demostrar que lo que algunos ven como malo
puede resultar !til? 2on un ele$ante y un abejorro de por medio# est" claro que es el
tama&o# as que busqu una situacin en la que los tama&os e3tremos pudieran ayudar'
en ese momento se me ocurri que todos los animales podran quedar atrapados en una
cueva tras el derrumbamiento de la entrada4 todos menos el ele$ante# que sera el !nico
que con su tama&o y su $uer,a pudiera sacarlos. * para que el ele$ante pudiera sacarlos#
el abejorro sera el !nico que podra escapar por entre las piedras para avisarle.
Finalmente, hay que hacer nfasis en la moraleja de la historia. (n cuanto tengo
m"s o menos claro cmo va a ir el cuento 5y hacer los pasos anteriores no lleva m"s de
un par de minutos5# empie,o a contarlo# aprovechando para hacer hincapi en los
valores que quiero transmitir# y para ello utili,o cualquier parte del cuento que me venga
m"s o menos bien. * acabo recalcando la ensa&an,a de ese cuento# y siempre de $orma
positiva.
(n el caso del tigre# por ejemplo# remarqu el mal uso que haca de su situacin de
superioridad rindose de todos. * remarqu que cuando quedaron encerrados segua
siendo engredo sin conseguir nada. * remarqu que cuando el abejorro y el ele$ante
rescataron a todos los animales# estos los consideraron unos hroes y todos queran ser
sus amigos. * remarqu lo avergon,ado que se senta el tigre# saliendo el !ltimo de la
cueva# por no haberse dado cuenta de las e3cepcionales habilidades que tenan no solo
el ele$ante y el abojorro# sino el canguro# la lechu,a# la jira$a y todos. Por supuesto# el
cuento acab con$irmando que el tigre haba aprendido mucho y haba cambiado su
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actitud# y que ahora en ve, de tenerle miedo y caerles mal# como hablaba bien de todos#
todos queran ser sus amigos.
* eso es todo# ya veis qu poco tarda uno en +$abricarse+ un cuento a la medida de
cualquier necesidad# y de lo $"cil que es empe,ar a partir de ahora a contar historias para
educar.
Aunque no todo acaba aqu claro. 2mo contar un cuento es otra parte igual de
importante en la que no me he querido meter aqu# pero que podis encontrar en el
artculo+2mo contar cuentos antes de dormir+.
7olver a la p"gina de los cuentos in$antiles
8escubrir los bene$icios de contar cuentos
Aprender a contar cuentos antes de dormir
9uscar cuentos en toda la coleccin
:ubo una ve, en un lugar una poca de muchsima sequa y hambre para los animales.
1n conejito muy pobre caminaba triste por el campo cuando se le apareci un mago que
le entreg un saco con varias ramitas."&on mgicas, $ sern a+n ms mgicas si sabes
usarlas" (l conejito se mora de hambre# pero decidi no morder las ramitas pensando
en darles buen uso.
Al volver a casa# encontr una ovejita muy viejita y pobre que casi no poda
caminar.",ame algo, por favor"# le dijo. (l conejito no tena nada salvo las ramitas#
pero como eran m"gicas se resista a d"rselas. %in embarg# record como sus padres le
ense&aron desde peque&o a compartirlo todo# as que sac una ramita del saco y se la
di a la oveja. Al instante# la rama brill con mil colores# mostrando su magia. (l
conejito sigui contrariado y contento a la ve,# pensando que haba dejado escapar una
ramita m"gica# pero que la ovejita la necesitaba m"s que l. o mismo le ocurri con un
pato ciego y un gallo cojo# de $orma que al llegar a su casa slo le quedaba una de las
ramitas.
Al llegar a casa# cont la historia y su encuentro con el mago a sus pap"s# que se
mostraron muy orgullosos por su comportamiento. * cuando iba a sacar la ramita# lleg
su hermanito peque&o# llorando por el hambre# y tambin se la di a l.
(n ese momento apareci el mago con gran estruendo# y pregunt al conejito -,nde
estn las ramitas mgicas que te entregu. -qu es lo que has hecho con ellas. (l
conejito se asust y comen, a e3cusarse# pero el mago le cort diciendo -/o te dije
que si las usabas bien seran ms mgicas.. #0ues sal fuera $ mira lo que has hecho%
* el conejito sali temblando de su casa para descubrir que a partir de sus ramitas#
;;todos los campos de alrededor se haban convertido en una maravillosa granja llena de
agua y comida para todos los animales<<
=
* el conejito se sinti muy contento por haber obrado bien# y porque la magia de su
generosidad hubiera devuelto la alegra a todos
:aba una ve, un peque&o prncipe acostumbrado a tener cuanto quera. Tan caprichoso
era que no permita que nadie tuviera un juguete si no lo tena l primero. As que
cualquier ni&o que quisiera un juguete nuevo en aquel pas# tena que comprarlo dos
veces# para poder entregarle uno al prncipe.
2ierto da lleg a aquel pas un misterioso juguetero# capa, de inventar los m"s
maravillosos juguetes. Tanto le gustaron al prncipe sus creaciones# que le invit a pasar
todo un a&o en el castillo# prometindole grandes rique,as a su marcha# si a cambio
creaba un juguete nuevo para l cada da. (l juguetero slo puso una condicin'
>is juguetes son especiales# y necesitan que su due&o juegue con ellos 5 dijo 5 Podr"s
dedicar un ratito al da a cada uno?
;2laro que s< 5 respondi impaciente el peque&o prncipe5 o har encantado.
* desde aquel momento el prncipe recibi todas las ma&anas un nuevo juguete. 2ada
da pareca que no podra haber un juguete mejor# y cada da el juguetero entregaba uno
que superaba todos los anteriores. (l prncipe pareca $eli,.
Pero la coleccin de juguetes iba creciendo# y al cabo de unas semanas# eran demasiados
como para poder jugar con todos ellos cada da. As que un da el prncipe apart
algunos juguetes# pensando que el juguetero no se dara cuenta. %in embargo# cuando al
llegar la noche el ni&o se dispona a acostarse# los juguetes apartados $ormaron una $ila
$rente l y uno a uno e3igieron su ratito diario de juego. :asta bien pasada la
medianoche# atendidos todos sus juguetes# no pudo el peque&o prncipe irse a dormir.
Al da siguiente# cansado por el es$uer,o# el prncipe durmi hasta muy tarde# pero en
las pocas horas que le quedaban al da tuvo que descubrir un nuevo juguete y jugar un
ratito con todos los dem"s. -uevamente acab tardsimo# y tan cansado que apenas
poda dejar de boste,ar.
8esde entonces cada da era a!n un poquito peor que el anterior. (l mismo tiempo# pero
un juguete m"s. Agotado y adormilado# el prncipe apenas poda dis$rutar del juego. *
adem"s# los juguetes estaban cada ve, m"s en$adados y $uriosos# pues el ratito que
dedicaba a cada uno empe,aba a ser ridculo.
(n unas semanas ya no tena tiempo m"s que para ir de juguete en juguete# comiendo
mientras jugaba# hablando mientras jugaba# ba&"ndose mientras jugaba# durmiendo
mientras jugaba# cambiando constantemente de juego y juguete# como en una horrible
pesadilla. :asta que desde su ventana pudo ver un par de ni&os que pasaban el tiempo
junto al palacio# entretenidos con una piedra.
:ummm# ;tengo una idea< 5 se dijo# y los mand llamar. (stos se presentaron
resignados# pregunt"ndose si les obligara a entregar su piedra# como tantas veces les
haba tocado hacer con sus otros juguetes.
Pero no quera la piedra. %orprendentemente# el prncipe slo quera que jugaran con l
y compartieran sus juguetes. * al terminar# adem"s# les dej llevarse aquellos que m"s
les haban gustado.
Aquella idea $uncion. (l prncipe pudo divertirse de nuevo teniendo menos juguetes de
los que ocuparse y# lo que era a!n mejor# nuevos amigos con los que divertirse. As que
?
desde entonces hi,o lo mismo cada da# invitando a m"s ni&os al palacio y repartiendo
con ellos sus juguetes
* para cuando el juguetero tuvo que marchar# sus maravillosos =@A juguetes estaban
repartidos por todas partes# y el palacio se haba convertido en el mayor saln de juegos
del reino.
A