diberikan autonomi untuk membincangkan masalah disiplin dan

tingkah laku di dalam bilik darjah

peraturan yang telah ditetapkan oleh guru di dalam bilik darjah
murid berjaya memahami mesej yang ingin disampaikan oleh
guru
Menekankan kepentingan guru
memberikan kepercayaan dan
tanggungjawab kepada murid-
murid untuk menjaga disiplin di
dalam bilik darjah
Bersifat demokrasi guru dan murid dapat bekerjasama
membuat keputusan dalam bilik darjah
Bersifat autokratik guru membuat keputusan bulat-bulat
tanpa persetujuan mahupun
perbincangan dengan murid
Bersifat Permisif guru gagal dalam memastikan murid
mengikut peraturan
Disiplin yang berkualiti
terbentuk hasil daripada bilik
darjah yang mengamalkan
demokrasi
Tingkah laku buruk akibat kekurangan keperluan kepunyaan
dalaman
Kekurangan memberi sumbangan kepada sesuatu kumpulan
Tingkah laku bermasalah berpunca daripada motif -motif
berikut:
i) Mendapat perhatian
ii) Mencabar Kuasa
iii) Membalas dendam
iv) Mempamerkan kekurangan
Guru perlu mengenal pasti
bahawa setiap tingkah laku
mempunyai tujuan tertentu


Dreikurs telah mengusulkan lima
langkah untuk menangani tingkah
laku murid yang mempunyai
motif yang salah
Guru perlu kenal pasti motif murid
Bantu murid memahami motif yang di tunjukkan
Bantu murid tukar matlamat salah kepada matlamat yang sebenar
Bimbing murid bertanggungjawab ke atas matlamat baharu
Bantu murid melihat akibat di sebalik lingkah lakunya
PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB GURU DALAM MODEL AKIBAT LOGIKAL DREIKURS