SESIN DE APRENDIZAJE N 09

I. Nombre De La Sesin : Resolvemos un laboratorio de matemtica, respecto a reas

II. Propsito del da : En esta sesin, los estudiantes aprendern a deducir el rea de diferentes figuras geomtricas en situaciones reales de
su vida; adems seguirn creando poemas empleando estrategias personales, empleando el uso de G y J
III. Duracin: Un da
IV. Fecha: 13 / 10 / 2 014
V. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES TEC. INST.
M
A
T
E
M

T
I
C
A

3. Resuelve y formula problemas
cuya solucin requiera de relaciones
mtricas y geomtricas en la
circunferencia, crculo, prisma recto
y poliedro; argumentando con
seguridad los procesos empleados
en la solucin y comunicndolos en
lenguaje matemtico.
1. Matematiza
2. Representa
3. Comunica
4.Elabora y usa
estrategias
5. Usa el lenguaje
simblico
6. Argumenta
3.4.1. Analiza superficies de polgonos:
trapecio, pentgono, hexgono.
3.4.3. Relaciona las partes de superficies
de polgonos.
3.4.4. Encuentra la lgica de las
relaciones encontradas en la composicin
de superficies poligonales.
3.4.6. Representa los tipos de polgonos
simples y compuestos con propiedad.
Obss. Directa
Escala
Valorativa
Co evaluacin
Ficha de coe
valuacin
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I

N

2. Produce reflexivamente
diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario pertinente y
las convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de
planificacin, textualizacin y
revisin, con la finalidad de
utilizarlos en diversos contextos.
2.1. Planifica la produccin
de diversos tipos de
texto.
2.1.2. Selecciona de manera autnoma el
registro (formal e informal) de poemas
que va a producir.
Obss. Directa
Escala
Valorativa
Co evaluacin
Ficha de coe
valuacin
2.1. Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
2.2.3. Establece de manera autnoma una
secuencia lgica y temporal en los
poemas que escribe.
2.2.4. Usa recursos ortogrficos bsicos
de acuerdo a las necesidades del poema.
2.2. Reflexiona sobre el
proceso de produccin
de su texto para
mejorar su prctica
como escritor.
2.3.5. Explica la organizacin de sus
ideas, el uso de conectores y referentes y
su propsito del texto que ha producido.
VI. SECUENCIA DIDCTICA:
MOM. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MEDIOS Y
MATERIALES
I
N
I
C
I
O


3
0

m
i
n
.

REA MATEMTICA
MOTIVACIN, EXPLORACIN, PROBLEMATIZACIN
Observan la situacin problemtica: Un albail quiere hacer un pedido para enlozar una habitacin
rectangular de 12 x 9 metros se utilizan baldosas cuadradas de 30 cm de lado
Contestan a las interrogantes:
o De qu trata el problema?
o Cmo lo diramos con nuestras propias palabras?
o Has visto otras situaciones parecidas?
o Cules son los datos?
o Qu es lo que nos piden?
o Cules son las palabras que no conoces en el problema?
o A qu crees que se refiere cada una de las palabras?
o Qu deberamos hacer primero?
Se anotan sus respuestas a las preguntas planteadas.


Coloquio


Lluvia de ideas


DESARR.
90 min.
OBSERVACIN REFLEXIVA, CONCEPTUALIZACIN
Analizan sus textos en la pgina 108 de matemtica.
Aprenden o recuerdan las diferentes frmulas para encontrar reas.
Elaboran un plan para resolver el problema:
Contestan a las interrogantes:
o Qu deberamos hacer primero?
o Deberamos considerar todos estos datos?
o Cmo lo haramos para llegar a la respuesta?
o Han resuelto algn problema parecido?
o Pueden decir el problema de otra forma?
Ejecutan su estrategia por equipos de trabajo.
o Consideran que los procedimientos seguidos te ayudarn a encontrar la respuesta?
o Habr otros caminos para llegar a la respuesta?
Contrastan sus procedimientos con los dems equipos de trabajo en una exposicin a nivel grupal.
Estn seguros de su respuesta? Cmo lo compruebas?
Con ayuda del docente reflexionan respecto al proceso seguido para la resolucin del problema,
inducidos por las interrogantes:
o Cmo hicieron para hallar la respuesta?
o Por qu ese camino les llev a la solucin?
o Qu les dio la pista para elegir la estrategia?
o Les fue fcil o difcil resolver el problema? Por qu?
Exhiben sus trabajos en el sector correspondiente.
Transcriben en sus cuadernos.


Textos
Fichas
Papel sbana
Plumones





sistematizacin
C
I
E
R
R
E


3
0

m
i
n
.

EVALUACIN
Reflexionan sobre lo aprendido.
Resuelven de manera individual situaciones problemticas de reas de diferentes polgonos.
EXTENSIN
Resuelven algunos ejercicios en sus cuadernos.

Prctica
Metacognicin

I
N
I
C
I
O

1
0

m
i
n
.

REA: COMUNICACIN
MOTIVACIN , EXPLORACIN y PROBLEMATIZACIN
Leen el poema:
Un Gigante se atragant
con un geranio que se comi.
Pobre Gigante, como tosa
tose que tose todo el da!
Pobre Gigante, qu mal lo pas
con el geranio que se comi!

Una Jirafa se atragant
con la pipa de un girasol
Pobre Jirafa, cmo tosa...
tose, que tose todo el da!
Pobre Jirafa qu mal lo pas
con la pipa del girasol!

dialogan respondiendo a interrogantes
o Qu clase de texto es?
o Qu consonantes resaltan en el poema?
o Pueden crear poemas empleando la g y l j?









Poema









Lluvia de ideas
D
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

6
0

m
i
n
.

OBSERVACIN REFLEXIVA
Empleando sus estrategias personales, escriben un poema empleando las consonantes G y J, se ayudan
con otros poemas o imgenes que les conlleven a componer sus poemas.
Frente a dudas respecto a la correcta escritura de las consonantes, consultan sus diccionarios,
determinando algunas reglas de su uso.
En caso de duda tambin consultarn la ficha informativa sobre el uso de la g y la j
Exponen a sus poemas a la clase
Revisan sus trabajos apoyados por el docente.

Ficha
informativa
Papel sbana
Plumones
Cinta de
embalaje


C
I
E
R
R
E

5

m
i
n
.

EVALUACIN
Escriben un poema a la I.E.
Reflexionan sobre sus aprendizajes.
EXTENSIN
Aprenden un poema para declamar en un concurso de declamacin.

Prctica
Meta cognicin


VII. OBSERVACIONES: La sesin de comunicacin se est reprogramando porque no se pudo desarrollar en la fecha por motivo de ensayo de danza.





































___________________________
PEDRO RONCAL ALIAGA
PROFESOR DE AULA
SEXTO A
___________________________
V B DIRECCIN
EJERCTATE EN LA RESOLUCIN DE SITUACIONES CON REAS
1. Calcula la cantidad de pintura necesaria para pintar la fachada de este
edificio sabiendo que se gastan 0.5 kg de pintura por m
2
.

2. Calcula el nmero de baldosas cuadradas, de 10 cm, de lado que se
necesitan para enlosar una superficie rectangular de 4 m de base y 3 m de
altura.

3. Loa azulejos son piezas de cermica decoradas, que al unirlas forman
mosaicos. Pueden tener diversas formas, aunque generalmente son de
forma rectangular o cuadrada.
a) Cul es el rea del mosaico si cada azulejo mide 25 cm. De lado?

b) Cada azulejo tiene 12 cm. De base por 10 cm. De altura; Cul es el rea
del mosaico?

4. Calcula el nmero de rboles que pueden plantarse en un terreno
rectangular de 32 m de largo y 30 m de ancho si cada planta necesita para
desarrollarse 4 m
2
.

5. Calcula el rea de un rombo cuya diagonal mayor mide 10 cm y cuya
diagonal menor es la mitad de la mayor.

6. En el centro de un jardn cuadrado de 150 m de lado hay una piscina
tambin cuadrada, de 25 m de largo. Calcula el rea del jardn.
EJERCTATE EN LA RESOLUCIN DE SITUACIONES CON REAS
1. Calcula la cantidad de pintura necesaria para pintar la fachada de este
edificio sabiendo que se gastan 0.5 kg de pintura por m
2
.

2. Calcula el nmero de baldosas cuadradas, de 10 cm, de lado que se
necesitan para enlosar una superficie rectangular de 4 m de base y 3 m de
altura.

3. Loa azulejos son piezas de cermica decoradas, que al unirlas forman
mosaicos. Pueden tener diversas formas, aunque generalmente son de
forma rectangular o cuadrada.
a) Cul es el rea del mosaico si cada azulejo mide 25 cm. De lado?

b) Cada azulejo tiene 12 cm. De base por 10 cm. De altura; Cul es el rea
del mosaico?

4. Calcula el nmero de rboles que pueden plantarse en un terreno
rectangular de 32 m de largo y 30 m de ancho si cada planta necesita para
desarrollarse 4 m
2
.

5. Calcula el rea de un rombo cuya diagonal mayor mide 10 cm y cuya
diagonal menor es la mitad de la mayor.

6. En el centro de un jardn cuadrado de 150 m de lado hay una piscina
tambin cuadrada, de 25 m de largo. Calcula el rea del jardn.