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VIVIR PARA SER

MARIA BUSTOS SILVA

ENSEAR NO ES SOLO
COMUNICAR CONOCIMIENTOS,
ES TAMBIEN Y
SOBRE TODO
A AMAR
Por poco observadores que seamos, hemos de admitir que la vida nos est
regalando lecciones momento a momento, que todo cuanto nos ocurre tiene un
propsito. A nosotros nos corresponde sacar las conclusiones y aprender de
estas experiencias.
Siempre estamos aprendiendo y lo estaremos haciendo hasta el ltimo
momento para marcharnos cargados de sabidura. Las primeras enseanzas las
recibimos en la familia, ms tarde las instituciones se hacen cargo de la
enseanza reglada.
Voy a tratar, a travs de este escrito, de mostrar aquello que todo enseante,
padre o maestro, independientemente de sus enseanzas, debe evitar para que
su mensaje florezca y d los frutos de sabidura y de amor, que tanto l como
sus alumnos desean. En esta breve reflexin sobre cmo ensear me basar
fundamentalmente en mis vivencias personales.
Apenas haba yo aprendido a leer y a contar cuando empec a ensearles
todo cuanto saba a mis muecas de trapo. Como necesitaba toda una clase y
no se poda en aquellos tiempos tener tantas muecas, las confeccionaba yo
misma. El afn por aprender y ensear me ha acompaado desde nia. Mi
primera y gran satisfaccin la tuve con una alumna de verdad. Yo tendra unos
ocho aos aproximadamente y recuerdo que una vecina de mi calle, una mujer
joven, se lament delante de m por no saber leer ni escribir y por lo humillante
que le resultaba tener que firmar con el dedo. Me propuse ensearle y, con
paciencia y esfuerzo por ambas partes, aprendi a firmar de su puo y letra. Fue
muy gratificante para m porque ya me encantaba trasmitir pero sobre todo,
porque aun siendo yo una nia, pude perfectamente comprobar cmo la
expresin de su rostro cambi a partir de entonces.
Cierto tiempo despus mi padre emigr a Francia, estbamos en la dcada de
los sesenta. Mi madre, aprovechando que dispona de ms medios, nos llev a
mi hermano mayor y a m a una escuela privada por eso se haba marchado
mi padre, para que sus hijos tuviesen la formacin a la que, ni l ni su esposa,
pudieron acceder. En esta escuela privada recib mi primer gran aprendizaje en
materia de enseanza. All se enseaba a palos, el maestro de cuyo nombre no
quiero acordarme rompa las reglas en la palma de las manos de sus alumnos,
tambin se asista de su correa para, supuestamente, ensear. Todo ello porque
algn alumno no se saba de memoria la leccin, daba igual de qu asignatura
se tratase.

Tenamos que vomitar aquello tal cual apareca en el libro aunque no

entendisemos nada o poco de lo que estbamos diciendo. Este mtodo, tan
brutal y tan falto de sentido comn,
no era puesto en cuestin por los padres, que, supongo no entendan mucho de
pedagoga.
Lo nico que ellos parecan valorar era la seriedad del mtodo. Y tanto que era
serio, all no se mova ni una mosca, ni se sonrea, ni se levantaba la cabeza
aunque hubieses terminado y no tuvieras nada que hacer. Lo curioso del caso es
que a esta escuela asistan
alumnos de todos los estratos sociales y, que yo supiese, nadie cuestionaba la
forma tan
particular de ensear de aquel maestro. All aprend algo fundamental:
contrariamente a lo que dice el refrn la letra NO entra con la sangre, bien al
contrario.
Siendo adolescente, no s de qu manera lleg a mi esta afirmacin que
corroboro totalmente:
Ensear no es solamente comunicar conocimientos es tambin y sobre todo
aprender a amar Cuando la le me impact, yo andaba por aquel entonces,
como cualquier Jovencita de mi edad medio enamorada de algn profesor.
Tengo que decir que lo que me enamoraba no era especialmente el fsico.
Recuerdo un profesor de historia, bajito, regordete, calvo y para colmo conocido
por un mote un poco burln que nos abri las puertas de la civilizacin egipcia
con tanto amor y sabidura, que era imposible que no sintieses algo ms que
respeto por l, que era imposible defraudarle y no saberse la leccin. Tuvo tanto
arte para motivarnos, extendi nuestro horizonte con tanto amor, que no
estudibamos solamente para aprobar sino porque nos apeteca saber, descubrir
y naturalmente para hacerlo feliz a l tambin. Pues cuando tena que
suspender a alguien, su rostro se entristeca. ste ser tan especial fue un
ejemplo para m de lo que se debe hacer cuando te dedicas a esta profesin tan
bella y delicada a la vez. Pues hemos de ser conscientes de que no tenemos a
ninguna mquina u ordenador delante de nosotros sino que estamos
interactuando con seres humanos y esto conlleva una gran responsabilidad. Casi
siempre, como en mi caso, si echamos la vista atrs nos daremos cuenta que la
vida nos va preparando poco a poco para aquel trabajo o misin que hemos de
cumplir.
He dicho muchas veces a lo largo de mi vida que yo entr en la enseanza
con ms fe que si hubiese ingresado en un convento. Siempre supe a qu me
iba a dedicar cuando fuese mayor y, desde luego, tena muy claro cmo iba a
hacerlo. Recuerdo que siendo enseante en un centro con cierta problemtica
social, aos ochenta, cuando tenamos cuarenta y hasta cuarenta y cinco
alumnos por aula, me pregunto un compaero:Y t qu haces para llevarte tan
bien con estos alumnos?
No haca nada especial, sino tratarlos como seres normales, a los que yo les
peda, desde el primer da, que me hablasen de t porque, les explicaba, el
tuteo no est reido con el respeto. Est en nuestras manos que las cosas sean
de una forma o de otra. Me gustara traer aqu una frase de Goethe: Si
tratamos a la gente como son, los empeoramos. Si tratamos a la gente como
debieran ser, vamos a ayudarles a ser capaces de convertirse en lo que pueden
ser . He procurado siempre, en la medida de lo posible, ponerme al nivel de
mis
alumnos, evitando establecer barreras, permaneciendo cercana en todo
momento, dispuesta a escucharlos y a atenderlos en la medida de lo posible.
Muchas veces los enseantes nos hemos visto convertidos en confesores o
segundos padres de esos nios o adolescentes en cuyas casas falla la

comunicacin. Tanto el nio como el adolescente estn en pleno cambio,

formando su personalidad y necesitan mucha atencin de los padres. A veces no
somos conscientes de esa necesidad de nuestra presencia y de nuestra gua
para con nuestros hijos, no sabemos priorizar y nos dejamos arrastrar por
nuestros compromisos laborales o sociales dejando a nuestros hijos demasiado
tiempo solos.
Los primeros das de clase tena por costumbre pactar una serie de normas y de
pautas a seguir para la buena convivencia y comunicacin con mis alumnos.
Implicar activamente al alumno en el proceso de educacin desde el nivel ms
elemental, como es la convivencia, es esencial. Esto mismo es aplicable a los
padres que, desde luego, cumplen una gran funcin educativa en sus hogares.
Pues al fin y al cabo nuestros hijos pasan ms tiempo en la casa que en la
escuela o en el instituto. La labor educativa se ve gratamente reforzada cuando
los padres tambin se implican y tratando a sus hijos de t a t, llegan a unos
acuerdos tanto de comportamiento, como de estudio o de colaboracin en las
tareas del hogar. Para que esto funcione es fundamental que el compromiso se
cumpla por ambas partes. No podemos ni debemos exigir a nuestros hijos o
alumnos algo si nosotros no estamos respetando nuestra parte de lo pactado.
Otro aspecto muy importante en este punto es la actitud del educador.
Escuchemos y actuemos con cario y respeto, sin imponernos porque somos
profes o padres, sin establecer juicio de valores por adelantado, sin dejarse
llevar por la opinin general.
No nos basemos en lo que hacen los dems o en lo que yo hice. Eso ya pas, las
circunstancias vitales de nuestros hijos o de nuestros alumnos son muy distintas
a las que nos toc vivir, aprendamos a estar en el presente y hagamos un
esfuerzo para entender sus razones.
Permanezcamos abiertos para recibir sus propuestas, pues nos pueden
sorprender gratamente.
No demonicemos a la juventud, en todos los tiempos ha sido ella la que ha
hecho avanzar a la humanidad, la que ha tirado del carro y le ha echado valor a
las circunstancias difciles para cambiarlas. En estos precisos momentos del
siglo XXI se est escribiendo la Historia en las plazas y calles de nuestro pas.
Son ellos, los jvenes quienes lo estn haciendo, estemos agradecidos porque
ellos estn haciendo girar la rueda que est empezando a mover las
conciencias.
Por otra parte, hemos de tener en cuenta algo muy, muy importante: el estado
emocional del alumno. El rendimiento escolar de un nio que sufre malos tratos,
convive con unos padres que no se llevan bien, cuya familia tiene problemas
econmicos o que tiene algn pariente cercano enfermo, etc., suele bajar por las
causas anteriormente citadas. Como padres seamos conscientes de esto y
hagamos lo que est a nuestro alcance para que nuestros hijos crezcan en un
ambiente sano y armonioso. El aprendizaje de un nio o adolescente que no es
aceptado por sus compaeros, se ver gravemente perjudicado. A la hora de
ensear, ya sea en casa o en el colegio, lo verdaderamente importante no son
los conocimientos en s, sino cmo se transmiten. No se trata de ser ms o
menos erudito, sino de llevar a cabo esta tarea con paciencia, cario y respeto.
Procediendo de este modo las semillas plantadas permanecern y, a su debido
momento, brotaran, crecern y florecern. Por lo tanto apartemos de nuestro
discurso la palabra castigo, no infundamos miedos, seamos pulcros con nuestras
palabras y con nuestros actos. Olvidemos los viejos mtodos y recordemos que
vencer no es convencer.
Hasta la adolescencia, somos, para nuestros hijos y nuestros alumnos, como
espejos en los que se miran. Valoremos todos sus esfuerzos y logros, por
insignificantes que sean. Esta actitud del educador les ayudar a perseverar y a

superarse. Todos nosotros, padres y enseantes sabemos que con tesn y

empeo se puede llegar lejos y tenemos ejemplos de nios y de mayores que,
gracias a su esfuerzo ms que a unas cualidades innatas, han logrado alcanzar
las metas que se han propuesto.
He querido hacer aqu este paralelismo entre escuela y casa, maestros y
padres porque las pautas a seguir me parecen muy similares. Cuando se llega a
unos acuerdos mediante el dilogo y, por lo tanto mediante la participacin de
ambas partes, la mitad del trabajo est hecho. Despus ser mucho ms fcil
transmitir porque las vas que hemos abierto con cario y paciencia no se
cierran tan fcilmente. En el educador radica la responsabilidad, ya sea padre o
maestro, de motivar al alumno. No podra hablar de motivacin sin referirme a
Doa Felipa, la seo de mi hijo en primero y segundo de educacin general
bsica. Desde
estas lneas quiero rendirle un merecido y sentido homenaje. Esta persona tan
especial consigui motivar a la vez a alumnos y a padres. El pacto era el
siguiente:Si os portis bien, es decir respetis las normas de la clase, trabajis,
hacis los deberes, los viernes por la tarde
haremos una actividad especial. Fue as cmo a una edad tan temprana
despert la sensibilidad de sus alumnos por la pintura, la msica, la poesa.
Sabedora de que los nios son como esponjas se atrevi con obras de los
grandes pintores, con peras, con Alberti, Lorca, Miguel Hernndez, etc. Los
nios tenan que investigar una propuesta suya para el siguiente viernes. En
ms de un caso, no solo sus alumnos descubrieron a los grandes pintores,
msicos o poetas, muchos padres tambin lo hicieron a la vez que sus hijos.
En una reunin, una madre, se quej de este modo:Felipa que han hecho los
nios la semana pasada para que mi hija no haya trado el poema? Pues Felipa
no solo tena embelesados a los nios.
No es muy corriente que un nio de siete aos te pida como regalo de
cumpleaos el video de La Traviata y menos que se siente a verlo sin moverse
hasta acabar la cinta. Lo que ella
haca en clase y supongo que sigue haciendo an es perfectamente transferible
al hogar, a nuestra tarea educativa como padres. Ella no amenazaba con un
castigo, ilusionaba a los nios con un regalo. Lo que acabo de relatar es solo un
ejemplo de lo que se puede hacer. Se trata de reflexionar y de acuerdo con
nuestras circunstancias vitales, ver cmo podemos motivar, ilusionar a nuestros
alumnos, a nuestros hijos. No hay necesidad de hacer grandes
inversiones, al contrario. Algo de lo que adolece nuestra sociedad y que tanto
nosotros como nuestros hijos necesitamos, es la comunicacin. Tan simple y tan
importante como eso. Por qu no regalar a nuestros hijos tiempo para
compartir? Podemos aderezarlo con alguna actividad de su gusto en la que
participe toda la familia.
No me gustara acabar esta reflexin, basada nicamente en ciertas vivencias
personales y que no pretende, en ningn momento, ser una disertacin
metodolgica, sin recomendar tanto a padres como a profes que sean humildes.
Pues todos estamos expuestos a equivocarnos, nadie nos ensea a ser padres,
todos hemos fallado en algn momento. Reconocer estos errores forma parte
de nuestro aprendizaje y de nuestra evolucin, es un
gesto de humildad y justicia que crea lazos de complicidad con nuestros hijos o
alumnos.
Ensear requiere saber ponerse en el puesto del alumno, del hijo. Esto no es tan
fcil como parece, olvidamos a menudo nuestro paso por el colegio, instituto
El padre enseante ha de saber respetar el ritmo de cada uno, permanecer
cercano y abierto. Hagamos de la paciencia nuestro estandarte procurando
motivar a nuestros hijos o alumnos mediante nuestro ejemplo y discurso,

abriendo para ellos nuevos horizontes que les ayuden a expandirse y hacia los
que caminen con ilusin y libertad.