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CAMBIO DE SENTIDO

SEGUNDA PARTE
El desarrollo de un conocimiento no consiste en atribuirle cierta fuerza a la observacin de los
hechos, ni en el de llevar a cabo hacia la retencin este conocimiento, para la precisin de los
procesos naturales (OCUPARSE DEL ORIGEN DE LAS COSAS ALREDEDOR DE
NOSOTROS).
Sino en el lanzarse hacia el tema de estudio de la naturaleza misma (descubrir
CONSTANTEMENTE el material de lo que estn hechas las cosas) y abrir los lmites para
una mirada conductora que conjunte las etapas firmemente en cantidades definidas. De esta
manera ser posible encontrar un punto de referencia para probar en orden los lmites del
lanzamiento.
En este lanzarse hacia el estudio del tema, lo primero y decisivo no es el tema como tal, sino
que el lanzamiento abra un razonar antes de actuar. Y as, lo ejemplar en el estudio del tema
no consiste en la exactitud o relacin, sino que la naturaleza fsica quede al descubierto de la
nica manera como puede descubrirse, en el razonar antes del lanzamiento de cmo ha de
ser.

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