REES DE RECERCA DEL TREBALL DE FINAL DE GRAU

En aquest document trobareu una descripci de les diferents rees de treball

final de grau (TFG), aix com els noms i les adreces electrniques dels/les
tutors/es.
En un primer moment, fins que no formalitzeu la matrcula de proper curs, heu
de decidir en quina daquestes rees voldreu realitzar el vostre TFG. Podeu
contactar amb els/les tutor/es per tal que us puguin aclarir els dubtes que us
sorgeixin.
En el moment de fer la matrcula (del 22 al 25 de juliol) haureu descollir 5 rees
expressant lordre de prioritat. Lassignaci daquestes estar condicionada a la
disponibilitat de places i es far automticament seguint criteris dexpedient
acadmic.
El 26 de juliol es publicaran les assignacions, aix significa que heu dhaver
escollit rees abans daquest dia. Si alg observa que no ha estat assignat en
cap rea, haur de passar pel despatx de professorat dEducaci Infantil el dia
29 de juliol de 16h a 19h per tal que el coordinador del TFG el reassigni
manualment.
El dia 30 de juliol es far pblica la llista dassignacions definitives.

REES DE RECERCA DEL TFG

Curs 13/14

1. Espais de cincia
rea de treball que es proposa analitzar la validesa dels espais de cincia com
a contextos daprenentatge, ja sigui en el seu funcionament global com a partir
de propostes concretes. La recerca pot comportar lanlisi despais existents,
del paper de ladult, de la introducci de modificacions en lespai o daltres per
veure com afecten laprenentatge dels nens i nenes.
Montserrat Pedreira mpedreira@fub.edu

2. Art i cultura visual

Lobjectiu daquesta rea de treball s considerar les relacions entre els
contextos educatius a infantil, les diverses prctiques creatives i/o artstiques i
la cultura audiovisual. La recerca es podr abordar des de lanlisi dels
diferents espais i prctiques en leducaci, des dels processos daprenentatge,
descoberta o socialitzaci dels infants a travs dels llenguatges audiovisuals i
plstics o des de la presentaci i anlisi de projectes creatius i artstics
adreats als infants a les escoles o als museus.
Gabriel Lemkow GLemkow@fub.edu

3. Dileg mestre-alumnes
Aquesta rea de recerca pretn indagar i aprofundir en el dileg generat a
laula en les interaccions entre el mestre i els alumnes. Pretn esbrinar les
estratgies utilitzades pel docent i analitzar quina incidncies tenen en els
alumnes.
Marilisa Birello MBirello@fub.edu

4. Organitzaci de laula
Aquesta rea de recerca es centrar en analitzar com influeix la disposici de
lespai, la selecci dels materials, la distribuci del temps... en el procs
daprenentatge que fan els infants.
Imma Brugarolas IBrugarolas@fub.edu

5. Desenvolupament i aprenentatge
En aquesta rea de recerca ens interessar estudiar els processos de
desenvolupament i aprenentatge que tenen lloc en la primera infncia
(desenvolupament motor, afectiu, social, cognitiu i del llenguatge), com es
poden veure afectats o condicionats per diferents factors biolgics i/o
ambientals i com podrem incidir-hi per millorar-los.
Anna Carballo ACarballo@fub.edu

6. Educaci emocional
Leducaci emocional aplicada en els diversos mbits de leducaci infantil:
programaci a laula en totes les matries, com a eix central de treball
transversal, o com activitats per establir un espai de coparticipaci amb les
famlies, entre altres.
Carme Bosch CBosch@fub.edu

7. El cos en l'Educaci infantil de 0 a 6 anys

En aquesta rea de recerca, analitzarem com estan lateralitzats els infants

abans de comenar l'etapa primria. Aquesta proposta engloba tamb l'estudi
sobre altres elements de l'expressi corporal com la creativitat, les emocions,
l'esquema corporal, etc., amb l'objectiu de valorar l'estructura corporal i les
actituds dels infants a l'hora d'iniciar la segent etapa escolar.
Jannick Niort JNiort@fub.edu

8. Desenvolupament psicolgic i emocional

En aquesta rea de recerca, s'analitzaran i estudiaran els processos de
desenvolupament psicolgic i emocional dels infants de 0 a 6 anys, i com
aquests influeixen en el desenvolupament i aprenentatge de l'infant, aix com
s'investigar com es pot intervenir a l'aula per potenciar i afavorir el millor
desenvolupament dels infants pel que fa a aquests processos.
Montserrat Amors MAmoros@fub.edu

9. Relaci societat i educaci

Des daquesta rea, lobjectiu s aprofundir en el binomi societat-educaci i les
relacions que shi estableixen. Observar les influncies que el context social t
en lmbit educatiu i identificar en qualsevol dels agents de la comunitat
educativa, rols i estereotips que la societat imposa i que es reflecteixen en
leducaci, via publicitat, contes, llenguatge, moda, joc o altres.
Aquesta anlisi de la influncia de la societat en lmbit educatiu, es pot dur a
terme tant des duna perspectiva de gnere, com dinterculturalitat, i altres
processos que mostrin les relacions i tractes digualtat i/o desigualtat i justcia
social.
Slvia Mmpel smampel@fub.edu

10. Educaci sostenible i promoci de la salut a educaci infantil

La finalitat d'aquesta rea de treball s analitzar, estudiar i aprofundir en les
rees de l'educaci per al desenvolupament sostenibilitat i la promoci de la
salut a les escoles. Es proposaran lnies de recerca en el camp de la promoci
i la vinculaci de l'escola d'infantil en l'educaci basada en un
desenvolupament sostenible i de promoci de la salut.
Jordi Cantons jcantons@fub.edu

11. Les tecnologies de la informaci i la comunicaci

Des daquest rea dinvestigaci sintentar indagar de quina manera les TIC
incideixen en el dia a dia del centre i a letapa dEI. La recerca es pot portar a
terme des de diferents vessants: les diferents interaccions socials i
comunicatives que sestableixen en la comunitat escolar a partir de ls de les
TIC, les estratgies de dinamitzaci de la comunitat educativa a travs de les
TIC, lanlisi de recursos i materials innovadors per treballar la comunicaci
audiovisual, algunes innovacions TIC que generen canvis educatius...
Maria Roser Torrescasana MTorrescasana@fub.edu

12. Coeducaci
Aquesta rea de recerca sorienta a la investigaci de projectes, recursos i
materials coeducatius en lmbit escolar. Sentn que en aquesta rea, queden
inclosos qualsevol dels agents que formen part de la comunitat educativa. Es
partir de lobservaci i lanlisi duna realitat concreta, a partir de la qual es
poden proposar nous objectius coeducatius i/o fer estudis de casos concrets,
aix com altres recerques en lmbit de la coeducaci.
Ariadna Cucurella ACucurella@fub.edu

13. La relaci del centre amb lentorn en contextos de multiculturalitat

Des daquesta rea, sanalitzaran els nous reptes que ha plantejat la
immigraci dels ltims anys a nivell educatiu. La recerca implicar una reflexi
sobre els nous marcs de convivncia i les seves repercussions en el paper de
lescola , el sentit de leducaci ,el paper de lentorn i el sentit de comunitat. Es
tractaran de plantejar noves propostes que ajudin a millorar la comunicaci
intercultural entre tots els protagonistes de lespai educatiu.
Susana Tovias STovias@fub.edu

14. A/r/tografia. Estratgies creatives de recerca sobre la prctica

educativa
Aquesta rea de recerca parteix del creuament de tres disciplines: lart,
letnografia i leducaci, per investigar propostes de documentaci i
investigaci en contextos educatius que permetin reflexionar de manera
creativa, sobre els diversos elements que formen part de les interaccions i els
dilegs quotidians a laula. Es proposaran estratgies de recerca que parteixin
de lautoetnografia, les narratives mltiples, les propostes visuals i audiovisuals
collaboratives de recerca entre altres.
Marta Ricart MRicart@fub.edu

15. Adquisici i desenvolupament de la Competncia Comunicativa

La recerca estar relacionada amb ladquisici i el desenvolupament de la
Competncia Comunicativa entre els zero i els sis anys, en infants que
segueixen una evoluci normal o en infants que presenten alteracions del
llenguatge o infants amb necessitats educatives especials, i sestabliran criteris
i propostes destimulaci de lentorn familiar i escolar per afavorir el
desenvolupament de cadascun dels codis que configuren la Competncia
Comunicativa des del punt de vista de la complexitat.
Empar Devis MDevis@fub.edu

16. Famlies i Escola

Des d'una perspectiva sociolgica, aquesta rea vol aprofundir en les relacions
famlia-escola en els diferents nivells i en les diverses dinmiques que es
creen (ms assistencials o ms collaboratives). Els infants arriben a l'escola
des d'una diversitat de famlies (en orgens, llenges, situaci econmica,
recursos culturals...) que comparteixen un entorn educatiu. L'rea planteja
possibilitats d'abordar aquesta diversitat que repercuteixin en una millor relaci
i en una educaci superadora de desigualtats.
Eullia Torrras ETorras@fub.edu

17. Les altes capacitats

Lobjectiu daquesta rea de treball s endinsar-nos en el funcionament
intellectual excepcional: la superdotaci i el talent. Les recerques es dirigiran
a tres mbits concrets: analitzar el coneixement, mites i creences de mestres
al voltant daquest fenomen; estudiar les relacions que sestableixen amb les
famlies dalumnes amb altes capacitats; i conixer les propostes de lescola
per donar resposta educativa a les necessitats educatives especfiques
daquest collectiu.

Meritxell Cano MCano@fub.edu