Variasi Model Pembelajaran

Cooperative Learning
NUMBERED HEAD
TOGETHER (NHT)
THINK PAIR
SHARE (TPS)

Kaji Tokoh

Sintaks

NUMBERED
HEAD
TOGETHER
(NHT)

Karakteristik

Tujuan

Kaji
Tokoh
Spencer
Kagan

NHT dikembangkan
untuk melibatkan
siswa dalam melihat
kembali bahan yang
tercakup dalam
suatu pelajaran dan
mengecek atau
memeriksa
pemahaman mereka
mengenai isi
pelajaran tersebut.

Hasil belajar
akademik yang
stuktural
Tujuan
Pembelajara
n Tipe NHT

Pengakuan
adanya
keragaman
Pengembangan
keterampilan
sosial

Karakteristik NHT
Merupakan

model pembelajaran kooperatif yang

strukturnya sederhana.
Melibatkan
Dalam

lebih banyak siswa dalam menelaah materi.

proses pembelajaran, siswa memeroleh

kesempatan untuk membagikan ide-ide dan

mempertimbangkan jawaban yang paling tepat.
Ketika

siswa diberi kesempatan membagi ide, guru hanya

menunjuk seorang siswa yang mewakili kelompoknya.

Dalam

proses pembelajaran, guru hanya sebagai

fasilitator dan motivator.

Tahapan Pelaksanaan Pembelajaran

NHT Menurut Nurhadi (2004: 121)
Penomoran (Numbering)

Pengajuan Pertanyaan
(Questioning)
Berpikir Bersama
(HeadsTogether)
Pemberian Jawaban
(Answering)

Sintaks

Langkah-lang
kah Pembelaj
aran NHT

Tujuan

Kaji Tokoh

Karakteristik

THINK
PAIR
SHARE
(TPS)

Sintaks

Kaji Tokoh

TPS merupakan suatu cara

yang efektif untuk membuat
variasi suasana pola diskusi
dalam kelas.

Frang
Lyman

Tujuan
Tujuan
Pembelajaran
Pembelajaran
Tipe
TipeTPS
TPS
Memberikan
Memberikan kesempatan
kesempatan
lebih
lebih banyak
banyak pada
pada siswa
siswa
untuk
untuk mengapresiasikan
mengapresiasikan
dirinya
dirinya
Membuat
Membuat variasi
variasi pola
pola diskusi
diskusi
kelas
kelas

Karakteristik TPS
Dalam

proses pembelajaran, siswa

memeroleh kesempatan untuk bekerja
sendiri serta bekerja sama dengan
orang lain
Siswa memiliki waktu lebih banyak
untuk berpikir, menjawab, dan
membantu satu sama lain

Tahapan Pelaksanaan Pembelajaran

TPS

Thinking (Berpikir)
Pairing
(Berpasangan)
Sharing (Berbagi)

Sintaks

Langkahlangkah
Pembelajaran
TPS

Strategi Belajar PQ4R

Preview

Question

Read

Review

Recite

Reflect

Kaji Tokoh

Francis
Robinso
n
Arends
Weinste
in dan
Meyer

Membuat perubahan besar dalam

perkembangan metode belajar dengan
mencetuskan Strategi Belajar SQ3R
(Survey, Question, Read, Recite,
Review) yang kemudian ditiru oleh ahliahli lain .
strategi-strategi
belajar merujuk
kepada perilaku dan psroses-proses
pikiran yang digunakan siswa yang
mempengaruhi apa yang dipelajarinya,
termasuk ingatan, dan proses
metakognitif.
Mengajar yang baik mencakup
mengajari siswa bagaimana
belajar,bagaimana
mengingat,bagaimana berpikir, dan
bagaimana mendorong diri sendiri.

Tujuan
Strategi PQ4R

Membantu siswa
mengingat apa
yang mereka
baca

Membantu
proses belajar
mengajar di
kelas yang
dilaksanakan
dengan kegiatan
membaca buku

Mengembangkan
minat baca
siswa

Karakteristik PQ4R

Merupakan salah satu bagian dari strategi

elaborasi.
Digunakan untuk membantu siswa mengingat
apa yang mereka baca
Merujuk kepada perilaku dan proses-proses
pikiran yang digunakan siswa yang
mempengaruhi apa yang dipelajarinya
Diawali dengan pertunjukan pendahuluan atau
dengan membaca
Pada proses pembelajaran, siswa memeroleh
kesempatan yang luas untuk memberikan reaksi
tentang apa yang dibacanya

Sintaks
Langkah-langkah
Strategi
Pembelajaran
PQ4R