ENFOQUE PROBLMICO

MARCO
PEDAG
GICO

PARA EL
DESAR
ROLLO

COMPETENCI
AS

CAPACIDAD
ES

1. LA
RESOLUCI
N DE
SITUACIONE
S
PROBLEMAT
ICAS ES LA
ACTIVIDAD
CENTRAL DE
LA
MATEMATIC
A
2. ES EL
MEDIO
PRINCIPAL
PARA
ESTABLECER
RELACIONES
DE
FUNCIONALI
DAD
MATEMATIC
A CON LA
REALIDAD
COTIDIANA

CAMBIOS PEDAGOGICOS Y
METODOLOGICOS MUY
SIGNIFICATIVOS

ENFOQUE
CENTRAD
O EN LA
RESOLUCI
ON DE
PROBLEM
AS

MATEMATICAS

LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS
COMO PRCTICA PEDAGGICA EN
LA ESCUELA

LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS
COMO PRCTICA PEDAGGICA EN
LA ESCUELA

LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS
COMO PRCTICA PEDAGGICA EN
LA ESCUELA

EL ENFOQUE CENTRADO EN LA RESOLUCIN

DE PROBLEMAS
PROMUEVE formas de enseanza -aprendizaje
que den respuesta a situaciones problemticas
cercanas a la vida real
RECURRE A TAREAS
Y ACTIVIDADES
PONE ENFASIS EN
MOVILIZA UNA
MATEMTICAS DE
UN SABER
SERIE DE
PROGRESIVA
ACTUAR
RECURSOS O
DIFICULTAD QUE
PERTINENTE ANTE
SABERES, A
PLANTEAN
UNA SITUACION
TRAVS DE
DEMANDAS
PROBLEMTICA, ACTIVIDADES QUE
COGNITVAS
SATISFAGAN
CRECIENTES A LOS PRESENTADO EN
UN CONTEXTO
DETERMINADOS
ESTUDIANTES DE
PARTICULAR
CRITERIOS DE
ACUERDO A SU
PRECISO
CALIDAD
ENTORNO SOCIO
CULTURAL

EL ENFOQUE CENTRADO EN LA RESOLUCIN

DE PROBLEMAS
PERMITE DISTINGUIR LAS
CARACTERISTICAS SUPERFICIALES Y
PROFUNDAS DE UNA SITUACION
PROBLEMTICA
RELACIONA LA RESOLUCIN DE
SITUACIONES PROBLEMTICAS CON EL
DESARROLLO DE CAPACIDADES
MATEMTICAS
BUSCA QUE LOS ESTUDIANTES VALOREN
Y APRECIEN EL CONOCIMIENTO
MATEMTICO

EL ENFOQUE CENTRADO EN LA RESOLUCIN

DE PROBLEMAS

OBJETIVOS

 EL ESTUDIANTE IDENTIFICA LA
INCOGNITA, RECONOCE LOS
DATOS Y LAS CONDICIONES DEL
PROBLEMA

FASE 1:
FAMILIARIZACIN
Y COMPRENSIN
DEL PROBLEMA

FASE 4:
REFLEXION SOBRE
EL PRIOCESO DE
RESOLUCION DEL
:PROBLEMA
CUANDO SE HA OBTENIDO UNA
SOLUCIN (NO UNA RESPUESTA)
LOS ESTUDIANTES REFLEXIONAN
SOBRE EL TRABAJO REALIZADO
(METAREFLEXIN)

EL ESTUDIANTE EXPLORA LA
SITUACIN, EXPERIMENTA,
PARTICULARIZA. ESTABLECE
ESTRATEGIAS PARA QUE EL
PROBLEMA LLEGUE A SER
RESUELTO
FASE 2:
DISEO O
ADAPTACION DE
UNA ESTRATEGIA
Y/O ELABORACION
DE UN PLAN

FASE 3:
EJECUCIN DE LA
ESTRATEGIA O EL
PLAN Y CONTROL
EL ESTUDIANTE DECIDE QUE
ESTRATEGIA UTILIZAR. EL
ACOMPAAMIENTO AL
ESTUDIANTE SE VUELVE
IMPRESCINDIBLE, SE EVALUA
CADA PASO DE SU REALIZACIN