SCOALA VIITORULUI

Nu tiu alii cum sunt, dar noi, profesorii, vedem coala ntr-un cu totul alt mod dect
elevii sau prinii, de pild. Fie c recunoatem, fie c nu, a existat n viaa fiecrui profesor un
moment n care ne-am dorit elevi contiincioi, pasionai de lectur, elevi care s fie prezeni la
ore tot timpul i s neleag leciile n timp record, dac se poate chiar nainte de a fi predate.
Intr-o scoala a viitorului obiectivul ar trebui s fie acela de a promova creativitatea ca
factor cheie n dezvoltarea competenelor personale, antreprenoriale i sociale, prin nvarea pe
tot parcursul viei. Pentru profesor, in coala viitorului trebuie s se pun accentul pe o educaie
de calitate i s fie axat pe valori n care elevii s cread, n care s se regseasc, ndeplinind
dou condiii eseniale n opinia lor: coala viitorului trebuie s le plac, dar s fie i eficient.
O alt iniiativ a colii viitorului ar trebui s urmreasc nu numai creterea performanei
colare, ci i educaia elevilor pe relaii de colaborare i pe mbuntirea mediului de nvare i
de predare. Pentru atingerea acestui obiectiv, copiii i tinerii trebuie s fie implicai activ,
integrnd ceea ce li se pred cu propria lor experien de via.
Un alt obiectiv pe care ar trebui s l stabilim este acela de a dezvolta un indicator
internaional al capacitii de a nva, toate aciunile bazndu-se pe cercetarea tiinific.
nvmntul modern are ca sistem de referin competenele generale i specifice pe care trebuie
s le dobndeasc elevul pe parcursul i la sfritul unui ciclu de instruire, al unui an de studiu,
etc. ntr-o coal a viitorului trebuie pus accentul i pe managementul clasei, dimensiunea
ergonomic, dimensiunea psihologic, social, operaional, inovatoare, normativ.
Eu imi imaginez o coal a viitorului unde copiii intr n cldirea colii prin dreptul
unui detector invizibil de metal, deschid dulapurile personale cu carduri inteligente, i las
hainele i-i iau laptopurile personale, n-au caiete de notie i nici cri. Pot acesa orice col al
scolii de pe terminalul personal, dotat cu conexiune wireless. Cantina colii este un elegant
restaurant cu autoservire, de unde elevii, cu nite carduri speciale, i pot cumpra trei mese pe zi.
Aceleai carduri calculeaz numrul de calorii al fiecrui elev. n loc de tabla clasic profesorii
folosesc un smart board, o tabl inteligent. Elevii primesc extemporalele pe laptop. Dac nu
reuesc s rspund corect, sunt redirecionai ctre leciile de recuperare. De asemenea, copiii au

i orare personale online n care sunt stabilite ntlniri cu educatorii. Nu exist bibliotec, ci un
centru de instruire, unde toat informaia este digital. Elevii nu parcurg materii propriu-zise, ci
discut pe marginea unor probleme de via real. Teoria este mai puin important. Totul e s tii
s te descurci n via.
Procesul intructiv-educativ trebuie s se centreze pe elev i s urmreasc s l transforme
din obiect al procesului educativ, n subiect activ al propriei deveniri. De la centrarea pe coninut
ar trebui s se treac la centrarea pe activitatea elevului. n concluzie, coala viitorului trebuie s
in cont att de elurile profesorilor, de obiectivele programelor, dar i de preferinele i
necesitile elevilor, fr a face abstracie de nevoile de ordin tehnic, financiar, material.