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1.7 Georeferencia
Utilizando un recurso web 2.0 situ su institucin educativa
3. PLANIFICACIN CURRICULAR
Lenguaje
Conozco y utilizo estrategias argumentativas
que posibiliten la construccin de textos
orales
y
escritos
en
situaciones
comunicativas.
mis
Matemticas.
Resuelvo y formulo problemas a partir de un
conjunto de datos presentados en tablas,
diagramas de barras y/o diagramas circulares.
Inters, puntualidad,
participacin, responsabilidad en
los trabajos asignados.
Matemticas.
Matemticas.
Matemticas
Grficas circulares
Tablas y grficos de barras
Lo que los estudiantes debern ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
COGNITIVOS
Lenguaje.
Reconoce la
caractersticas
informativo.
estructura y
del
texto
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Lenguaje.
Lenguaje.
Interpreta
un
texto
informativo, identificando su
estructura, caractersticas y
elementos.
Diferencia tipos de escritos
informativos.
Elabora un texto informativo
con base en su estructura y
componentes bsicos.
Matemticas.
Reconoce
la
informacin
presentada en un grfico de
barras
Matemticas.
Matemticas.
Organiza la informacin
obtenida en una encuesta.
Es puntual en su asistencia y
entrega de trabajos.
Es responsable
actos.
con
sus
Cmo me involucro en mi
proceso educativo
conociendo mi entorno
familiar y social?
PREGUNTA DE UNIDAD
Lenguaje.
Qu son textos
informativos?
Cmo elaborar una
encuesta dirigida a mis
padres?
PREGUNTAS DE
CONTENIDO
Lenguaje.
Cmo identifico las partes
de una encuesta?
Cmo identifico las partes
de una carta?
Qu informa la encuesta y
Matemticas.
Cmo aportan mis padres
en mi proceso educativo
durante el ao escolar?
la carta?
Cul es su propsito?
Matemticas.
Cmo interpreto los datos
estadsticos?
Cmo organizo los datos
estadsticos?
Qu es una tabla de datos?
Qu es un grfico de
barras?
Cmo interpreto la
informacin en un grfico de
barras?
HABILIDADES PREVIAS
Cules son las habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes
para el desarrollo del proyecto de aula? Recuerde considerar las habilidades tcnicas,
comunicativas, pedaggicas, investigativas, ticas-sociales.
Los estudiantes deben saber redactar oraciones y prrafos de manera coherente y saber las
operaciones bsicas de matemticas, tener conocimientos bsicos de Excel.
Mediante encuestas que hacen los estudiantes a sus padres o familiares en general analizando,
organizando y representado su contexto social.
7
7.3 Recursos
Describa los recursos y herramientas digitales y no digitales que integra en su clase, si personaliza
los recursos, si disea sus recursos, si los estudiantes aportan recursos (hardware, software,
libros, guas, materiales de laboratorio, otros)
Plan de rea. Tabletas, formatos, video beamm, cmara, libros () , tablero, marcadores,
papel.
EVALUACIN FORMATIVA
DIAGNOSTICO
Realiza diagnstico previo
al tema de su proyecto?,
Qu metodologa utiliza?
Lluvia de ideas, evaluacin
diagnostica, mapas
conceptual
Se hace una presentacin
del proyecto a los
estudiantes con el
objetivo de que haya una
retroalimentacin.
Se pregunta sobre
conocimientos previos del
tema y se les hace una
encuesta elemental, para
luego abordar el tema.
DURANTE
Cmo va a evidenciar los logros y
progresos de sus estudiantes?
Sus necesidades? Cmo
promueve la meta cognicin? Qu
tipo de evaluacin realiza para
garantizar la autoevaluacin, la
hetereovaluacin y la
Coevaluacin?
Se reciben las encuestas y
cartas, se revisan y se les da a
conocer los posibles errores,
para que lo elaboren de nuevo.
Se les felicita al terminar el tema.
Complementar.
DESPUES
Cmo valora la comprensin
de los estudiantes de los temas
vistos?
Mediante los documentos
elaborados por ellos y la
participacin de padres y
estudiantes.
Descripcin de la evaluacin
Rbrica Realizar una descripcin de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de
sus estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes, Por
qu utilizar rbricas o matrices de evaluacin?, Tiene en cuenta los organizadores grficos como
recurso evaluativo? Incluye diarios de campo o portafolios como mtodo de enseanzaaprendizaje-evaluacin? Cmo puede valorar las habilidades del Siglo XXI en sus estudiantes?...
Cmo apoya a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con capacidades
superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en calidad de
desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, etnoeducacin, entre otros?
La actividad como tal, permite que los estudiantes que se distraen fcilmente o no les interesa la
clase, muestren un inters por el tema, pues la actividad se desarrolla a partir de una problemtica
social, especficamente en su entorno familiar. De otro modo, se aprovecha a los estudiantes que
se han destacado en estas reas, para que orienten a sus compaeros en el desarrollo del
proyecto.
10 PRODUCTOS DEL PROYECTO
Trabajo escrito con recoleccin de datos mediante la encuesta, grficos estadsticos y
conclusiones.
iPlanificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons ReconocimientoNoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..