TEORA DEL DISEO II

PSICOLOGA Y ARQUITECTURA
NOTAS BREVES:
CONFORT PSICOLGICO

LIC. ARTURO E. VILLALPANDO-FLORES

ARQ. ERIC BARCEINAS CANO

DEFINICIONES BSICAS

De acuerdo al diccionario
de la RAE (2012), confort
se trata de aquello que
brinda comodidades y
generar bienestar al usuario.

Puede obtenerse a partir de

la utilizacin de objetos
clave en alguna actividad

Puede estar dado por un

objeto fsico o circunstancia
ambiental o psicolgica

O la evitacin de dolencias
de origen psicofisiolgico

CONFORT PSICOLGICO

A partir de las caractersticas

del espacio sociofsico, el
individuo puede acceder a
condiciones psicofisiolgicas
favorables

Mismos que estn sujetos a

estadios socioculturales y
biolgicos; determinados por
condiciones contextuales,
sujetos a juicios de valor

PERCEPCIN AMBIENTAL

captacin, seleccin y organizacin de las

situaciones ambientales, orientadas a la
toma de decisiones que hacen posible en un
momento dado un comportamiento
especfico

La percepcin ambiental se divide en tres, y

se complementan para la construccin de
juicios valorativos ambientales y la toma de
decisiones.
1.- Calidad Ambiental
2.- Esttica Ambiental
3.- Riesgo Ambiental

COGNICIN AMBIENTAL

Cognicin
Actividad de
conocer:
adquisicin,
organizacin y
uso del
conocimiento

Ambiente

ES DECIR

Medio
sociofsico,
conformado
por estructuras
y estmulos
susceptibles a
los organismos
que lo habitan

Esquema
cognoscitivo de
orientacin
espacial que
acepta
informacin del
medio
sociofsico y
dirige acciones
predeterminadas

Proshansky, Ittelson
y Rivlin (1980).

AMBIENTE, CONFORT Y
CONDUCTA: HIPTESIS BSICAS

1.- la conducta humana en relacin con el medio

fsico es duradera y consistente con respecto al
tiempo y situacin; por lo tanto predecible,
identificable y controlable
2.- la conducta humana, revela diversidad con
respecto al espacio, a partir de sus componentes
fsicos.
3.- el medio fsico (sociofsico) que define y
estructura una situacin, no es un sistema cerrado

AMBIENTE, CONFORT Y
CONDUCTA: HIPTESIS BSICAS

4.- la conducta y el medio estn organizadas

dinmicamente; un cambio en una variable ejerce
grados de variabilidad en el otro componente
5.- cuando un cambio en un espacio diseado, no
trae consigo una pauta conductual que sea
caracterstica de este medio, la conducta se
manifiesta en otro momento y lugar
6.- pueden inducirse cambios en el repertorio
conductual de los usuarios, a partir de adecuaciones
en el diseo espacial, sociales y administrativas

AMBIENTE, CONFORT Y
CONDUCTA: HIPTESIS BSICAS

7.- el medio es un proceso activo y continuo, cuyos

componentes definen las correlaciones bienestarusuario-medio
8.- cada componente del diseo del medio
(sociofsico) tiene correlatos definidos en trminos
psicolgicos, sociales y biolgicos
9.- el espacio que sustenta actividades y desarrollos
psicosociales, es nico bajo cualquier circunstacias;
es decir se adecua a partir de las demandas humanas

AMBIENTE, CONFORT Y
CONDUCTA: HIPTESIS BSICAS

10.- aunque solo haya una situacin ambiental, sus

componentes permiten diversificar la percepcin del
mismo
11.- aunque el participante no se percate de la
estimulacin de sus inmediaciones, estas ejercen un
poder permanente sobre sus valoraciones y
ejecuciones conductuales
12.- la naturaleza del medio es determinante para el
xito o fracaso de los individuos y la sociedad; por lo
tanto fuente permanente de factores de salud pblica
y privada

MODELO CORRELACIONAL
PERSONA-AMBIENTE

PSICOLOGA + ARQUITECTURA

El desarrollo terico que explica como sentimos y vivenciamos el espacio, se relaciona con el
proceso evolutivo del quehacer de la Arquitectura. (Muntaola en Jimnez y Aragons, 1992)

DESARROLLO GENERAL DE
HABILIDADES ESPACIALES

LOCALIZACIN DE FUNCIONES
COGNITIVO - ESPACIALES
TIPOS DE FUNCIONES

EJEMPLO DE LA FUNCIN

1. Percepcin Espacial

Localizacin de objetos

2. Memoria Espacial

Mapeo Cognitivo

3. Atencin Espacial

REGIN CEREBRAL Y
SISTEMAS
Sistema Nervioso Central,
Lbulo Parental y Occipital
Sistema Lmbico, Hipotlamo,
Hipocampo
Sistema Nervioso Central y
Perifrico Lbulo Parietal
Lbulo Parietal Derecho
Lbulo Parietal

Retencin e identificacin de
estmulos discriminantes
4. Operacin Espacial
Rotacin mental del espacio
5. Construccin Espacial
Ensamble de partes fsicas e
hipotticas
NOTA.- Las cinco categoras de cognicin espacial, atienden a las etapas del desarrollo
biopsicosocial del individuo, as como a la percepcin ambiental en trminos de esttica,
calidad y riesgo (Gifford, 2006).

DIMENSIONES TERICAS
INCLUYENTES

Qu influye
sobre el
confort
psicolgico?

Kurt Lewin

James Gibson

Teora del
campo

Teora de los
Affordances
Psicofsiologa
Ambiental

Teora de los
escenarios de
conducta
Roger Barker

Teora de la
Habitabilidad
Interna
Serafn
Mercado

Lizza Mireli

CONFORT PSICOLGICO Y
ECOLOGA DEL ESPACIO

Comportamientos, respuestas e
interacciones benficas del ser
humano dentro de un espacio
sociofsico, a partir de la
estimulacin situacional y el
arreglo de las condiciones
fsicas del diseo.

CONFORT PSICOLGICO Y
HABITABILIDAD INTERNA

CONFORT PSICOLGICO Y
HABITABILIDAD EXTERNA

CONFORT PSICOLGICO
VS
ESTRS AMBIENTAL

CONTACTO
SOCIAL

ORIENTACIN
Y
SEALIZACIN

CONFORT
FSICO

SIGNIFICADOS
Y SMBOLOS
ESTRESORES
AMBIENTALES

(Ortega, Mercado, Reidl y

Estrada, 2008)

CONFORT FSICO

Iluminacin
Ruido
Temperatura
Humedad absoluta
Humedad relativa
Color
Soleamiento
Sociopetividad
reas verdes
Affordances
Organizacin espacial absoluta
Organizacin espacial relativa

CONTACTO SOCIAL

Interaccin
en primer
orden

Interaccin
en segundo
orden

Redes
sociales

Efectos
colaterales

ORIENTACIN Y SEALIZACIN

Legibilidad
Vas de
acceso

Profundidad

Altura

Orientacin

Apertura

Tamao

SIGNIFICADOS Y SMBOLOS

Significado
Semitica
espacial

Arraigo

Pertenencia

AUSENCIA DE CONFORT
PSICOLGICO

FSICAS

PSICOLGICAS

Taza del ritmo cardiaco

Locus de control

Sudoracin excesiva

Distrs

Problemas
gastrointestinales

Ansiedad

Migraas y cefaleas

Depresin

Perdida de sentidos
sensoperceptuales

Ideas irracionales

Deficiencias cognoscitivas

Desmotivacin

Conductas espaciales

Desesperanza aprendida

REAJUSTE PSICOLGICO

Esta serie de sensaciones y sentimientos generados por las

condiciones fsicas del inmueble, tambin repercute en la
valoracin funcional y esttica que nosotros hacemos de los
lugares que nos rodean
las propiedades colativas (novedoseo, sorpresivo,
privado y conflictivo) del ambiente, nos proporcionan
informacin pertinente para ofrecernos experiencias y
conocimiento clave para entender en espacio (Galindo,
Gilmartn y Corraliza, en Aragons y Amrigo, 2011)

El diseo arquitectnico,
el mobiliario y el arreglo
ambiental se tornan
relevantes al propiciar o
inhibir este reajuste
Influyendo de manera
significativa en el control
percibido del espacio, y por
ende, sobre la generacin de
confort psicolgico

DISEO ARQUITECTNICO Y
FACTORES PSICOLGICOS

RESTAURACIN

CONTROL

AFFORDANCES

COHERENCIA

ESTIMULACIN

(Evans y Mitchell, 1998)

TAXONOMA DE ELEMENTOS DE
DISEO Y SALUD HUMANA

La influencia de estas
variables, depende del
contexto, plan social, y los
niveles sensopercepctuales
que inciten los procesos
cognoscitivos y la ejecucin
conductual. Todos los
espacios estimulan en
diferentes grados y a
diferentes tipos de usuarios

CONFORT Y ARQUITECTURA

La influencia de la
arquitectura en el confort es
directa, que un ambiente
sea confortable, tiene
consecuencias importantes
en la funcionalidad del
espacio arquitectnico, ya
sea productividad en una
oficina, aprendizaje en un
aula o relajacin en una
vivienda.

PERCEPCIN + CONFORT

El hombre ha
buscado
siempre
protegerse de la
angustia y el
temor. Ha
procurado que
los espacios que
habita
promuevan en
su nimo la
serenidad.

La percepcin y los
estados de nimo son
tareas que la
psicologa trabaja
mediante el color y la
luz, conceptos que la
arquitectura siempre
acarrea consigo, pero
cuya expresin y
pureza, poco se ha
trabajado. Es deber
del arquitecto pensar
desde el diseo
arquitectnico el
traslado de la
percepcin en
espacios habitables.

SENSACIONES + ESPACIO

La sensacin de intimidad que

experimentamos en una casa nos
remite a la vida en familia o bien a la
alusin de recuerdos de la infancia. Los
espacios penumbrosos de un lugar de
culto, nos invitan a la introspeccin.
Estas y otras sensaciones conforman lo
invisible del mundo que habitamos.

EXPERIENCIA EN EL ESPACIO
ARQUITECTNICO

El objeto arquitectnico se
traduce en mensajes y emociones
diversas de las cuales rara vez
somos conscientes, ms all de si
nos hacen sentir cmodos, si nos
agradan o desagradan; son
resultado de nuestro proceso de
percepcin e informan nuestra
accin. Son la esencia de la
experiencia en el habitar.

VIVENCIAR EL ESPACIO

Nuestra presencia en el mundo se

manifiesta a travs de nuestro
cuerpo, instrumento que por
excelencia utilizamos para percibir
el mbito que habitamos, sea este
natural o construido.

No solo utiliza elementos artificiales,

sino que se sirve de la naturaleza para
dotar de sus espacios de estados de
nimo que reconoce nuestra percepcin
en un concierto de sentidos en el tiempo
y en el espacio.

ARQUITECTURA EDUCATIVA

La conexin entre los procesos de

Enseanza- Aprendizaje- Arquitectura
parten de la conviccin de que las
relaciones humanas constituyen el
principal nutriente de la educacin, ha
de subrayarse que la calidad de la
educacin puede incrementarse como
consecuencia de desarrollarse dentro
de un entorno que se caracterice por
ser tan acogedor como estimulante.

ARQUITECTURA EDUCATIVA

La influencia de la arquitectura sobre los

seres humanos es primordial a la hora de
concebir un proyecto, dejar que los
espacios transmitan emociones a travs de
giros o quiebres, juegos de alturas,
transparencias, efectos de luz y sombra o el
color. Como arquitectos, ideamos
ambientes imaginando cada suceso dentro
de l, interpretando las sensaciones en las
personas que habitan estos espacios.

ARQUITECTURA EDUCATIVA

La arquitectura y la
educacin expresan la
evolucin del ser humano.
La arquitectura aplicada en
instituciones educativas
debera expresar de forma
contundente un desarrollo
que vaya ms all del simple
funcionalismo; para ello es
necesario tener conciencia y
comprometer el diseo
arquitectnico con el
bienestar de los usuarios.

ARQUITECTURA EDUCATIVA

El mundo de la
educacin es consciente
de la influencia que la
arquitectura puede
tener en la enseanza;
el desempeo de
estudiantes y profesores
depende de ello.

La habilidad de crear
entornos que permitan
la concentracin y el
desarrollo cultural de
los estudiantes, esta
directamente
relacionada con la
planificacin de
espacios que estimulan
la actividad intelectual.

COLOR Y ESPACIOS

Usando los colores apropiados, conociendo sus

efectos en el ser humano podemos provocar
temor, sorpresa, alegra, tristeza, tranquilidad, entre
muchas otras sensaciones

por esto el color va ms all de la esttica,

siendo sobre todo una herramienta en la
arquitectura. Lo utilizamos para destacar u
ocultar elementos, para crear balance entre
ellos
El color sumado a los efectos de luz y
sombra en la formas permiten concebir el
ambiente que nos rodea.

PLANIFICACIN DE ESPACIOS

Aspectos como la
iluminacin natural de las
distintas reas, la creacin
de patios interiores para
obtener ventilacin, la
escala del edificio con el
usuario, los pasillos con
accesibilidad y
comunicacin

jardines o zonas de
paisaje, fuentes o espejos
de agua que ayuden a
determinar la afectividad
del ambiente con
respecto a sus propsitos
educativos

PLANIFICACIN DE ESPACIOS

Espacios higinicos, de fcil

acceso, seguros, bien
iluminados y cuyo colorido y
textura contribuyan a crear un
ambiente agradable, alegre y
clido.

Un edificio , sea del tipo que

sea , es siempre un recorrido
de sensaciones y emociones ,
algunas ms fuertes que otras y
repercuten en el estado de
nimo, detonando
comportamientos en el espacio
y la forma de interactuar en el.

PLATAFORMAS
TRANSDISCIPLINARIAS

Las explicaciones
concernientes a la
relacin hombreentorno sociofsico
descansan en la
transdisciplina,
haciendo necesaria
la inclusin de
diversas ciencias y
enfoques tericos
y epistemolgicos
(Losada, 2008)

La inclusin de los
elementos del
diseo de los
espacios, amplia el
panorama de
anlisis,
estableciendo la
importancia del
espacio y los
objetos para el
bienestar humano
(Kopec, 2013)

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Gifford, R. (2006). Environmental Psychology. Principles and Practice. Canada.

Optimal Books.
Landazuri, A. (2004). Diseo Arquitectnico y Habitabilidad Interna de la
Vivienda. Tesis de Doctorado. FES-IZTACALA, UNAM. Tlalnepantla,
Estado de Mxico. Mxico.
Losada, M. (2008). Aproximaciones Psicosociales a la Educacin Ambiental.
Universidade Da Corua. Espaa.

Mercado, S., Ortega, P., Luna, M. y Estrada, C. (1995). Habitabilidad Interna

de la Vivienda. Facultad de Psicologa. UNAM. Mxico.
Ortega, P., Mercado, S., Reidl, L. y Estrada, C. (2008). Estrs Ambiental en
Instituciones de Salud. Facultad de Psicologa. UNAM. Mxico.
Proshansky, H., Ittelson, W. y Rivlin. L. (1980). La Influencia del Ambiente
Fsico en la Conducta: Hiptesis Bsicas. En: H, Proshansky, W. Ittelson, y L.
Rivlin. (Comp.). Psicologa Ambiental. El Hombre y su Entorno Fsico.
Mxico. Trillas.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Galindo, M., Gilmartn, M. y Corraliza, J. (2011). El Medio Natural. En: J.

Aragons, y M. Amrigo. (Coords.). Psicologa Ambiental. Madrid.
Pirmide.
Muntaola, J. (1992). Psicologa Ambiental y Arquitectura. En: F. Jimnez,
y J. Aragons, (Eds.). Introduccin a la Psicologa Ambiental. Madrid.
Alianza.
Evans, G. y Mitchell, J. (1998). When Buildings Dont Work. The Rol of
Architecture in Human Health. Journal of Environmental Psychology. 18, (1).
85-94.

Kopec, D. (2013). Environmental Psychology for Design. Fairchild Publications,

Inc. New York.
Barker, R. (1978). Environment and Behavior. An Introduction. USA. SAGE
Publisher.
Gibson, J. (1979). The Ecological Approach to Visual Perception. USA. Lawrence
Erlbaum Associates

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Aldrete- Haas, J. (2005). Arquitectura y Percepcin. (Comp.). Universidad

Iberoamericana. Mxico.
Saldarriaga, A. (2003). La arquitectura como experiencia: espacio, cuerpo y sensibilidad.
Colombia, Bogot. Villegas Editores.
Campos, P. (2012). La arquitectura como experiencia: espacio, cuerpo Architectural
composition: Theoretical foundations and application to spaces of education. Espaa,
Madrid. CEU Editores.

 GRACIAS POR SU ATENCIN !