PROIECT DIDACTIC

Profesor : Adriana Orzan

Data: 13.03.2015
Aria curricular: Limb i comunicare
Obiectul: Limba i literatura romn
Unitatea de nvare: Speciile genului epic
Subiectul leciei: Schia
Tipul leciei: de sistematizare a cunotinelor
COMPETENE GENERALE:
1. utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare;
3. situarea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente culturale/literare;|
4. argumentarea oral sau n scris a unor opinii n diverse situaii de comunicare
COMPETENE SPECIFICE:
2.2. identificarea i analiza principalelor componente de structur i de limbaj specifice textului
epic;
2.4. folosirea unor modaliti diverse de nelegere i de interpretare a textelor literare studiate;
3.1. identificarea structurilor argumentative n vederea sesizrii logicii i a coerenei mesajului;
3.3. elaborarea unei argumentri orale sau scrise pe baza textelor studiate.
COMPETENTE DERIVATE
Definirea conceptului operaional de schi;
Ilustrarea conceptelor cu ajutorul textelor literare
Obiective operaionale:
La sfritul leciei elevul va fi capabil s:

s ncadreze fragmentele date pe baza caracteristicilor specifice n specia schi;

s defineasc noiunea de schi;
s diferenieze trsturile schiei de cele ale genului epic sau de trsturile altor specii ale
genului liric;
s argumenteze fiecare trstur caracteristic schiei;
s construiasc o opinie ntr-un numr de rnduri n care s argumenteze apartenena la
specia schi a unui fragment dat;
Strategia didactic:
Metode i procedee didactice: conversaia, explicaia, demonstraia, problematizarea, asaltul
de idei, ciorchinele, schematizarea.
Resurse procedurale: sala de clas, chestionare, aparatur IT.
Material didactic: fie de lucru, citate, prezentare video, fragmente de film.
Forme de organizare: - activitate frontal i individual i lucrul pe grupe.

Forma de evaluare: chestionare, fise.

Durata: 50 minute
Bibliografie:
-Parfene, Constantin, Metodica studierii limbii i literaturii romne, Ed. Universitii, Bucureti, 2001;
-Pamfil, Alina, Limba i literatura romn- Structuri didactice deschise, Ed. Paralela 45, Piteti, 2003;
-Corneliu Crciun, Metodica predrii limbii i literaturii romne n gimnayiu i liceu, Ed. Emia , Deva,
2007

EXERCIIU DE SPARGERE A GHEII (ICEBREAKING):

Se propune elevilor s citeasc poemul scris pe tabl i s creeze o definiie similar.
Sunt o oaz de mister ntr-un spaiu de lumin (N.Costenco)
Spunei cine suntei ntr-un mod poetic?
Sugestii: Propun definiiii originale despre sine
Sunt un mugur firav n primvar./
PROVOCARE: Ce prere avei despre urmtoarea afirmaie: La ce bun s citeti din Caragiale?
S tii cnd eti ridicol.
FAZA DE EVOCARE:
Elevii sunt solicitai s expun ceea ce cunosc despre SCHI ca specie a genului epic.
Se folosete metoda ciorchinele.
FAZA DE REALIZARE A SENSULUI
Profesorul prezint definiia schiei, axndu-se pe evidenierea particularitilor specifice.
Elevii urmresc materialul deja pregtit (anexele), comentnd fiecare element al schemei. Se
folosesc ca metode schematizarea i asaltul de idei.
Sunt marcai, n dialogul activ dintre profesor i elevi, termeni i noiuni ntlnite n
subiectele de tip Evaluare Naional. Metode: conversaia, demonstraia, problematizarea.
Se insist pe trsturile schiei care fac diferena de alte specii ale genului epic precum: tematica
de actualitate, limbajul colocvial, subiect inspirat din viaa de zi cu zi, personaje desprinse din
realitile timpului, aciunea restrns i veridic, realismul situaiilor prezentate, oralitatea i
comicul .

FAZA DE REFLECIE
Elevii rezolv cerine-tip din subiectele de Evaluare Naional, pentru a aplica noiunile
reactualizate. Colegii critic sau apreciaz impactul rezolvrilor. Metode : conversaia,
demonstraia, problematizarea.

FI DE LUCRU:
Citete cu atenie textul de mai jos i rspunde sarcinilor de lucru formulate:
Mitic...i mai cum?
E destul atta: Mitic - de vreme ce i dumneata l cunoti tot
aa de bine ca i mine.
Firete c trebuie s-l cunoatem: l ntlnim att de des n
prvlii, pe strad, pe jos, n tranvai, n
trancar, pe biciclet, n vagon, n
restaurant, la Gambrinus- n fine,
pretutindeni.
Mitic este bucureteanul
par
excellances. i fiindc Bucuretii sunt un mic Paris, i Mitic,
se-nelege este un mic parizian.
El nu e nici tnr, nici btrn, nici frumos, nici urt, nici
prea-prea, nici foarte-foarte; e un biat potrivit n toate; dar ceea ce-l distinge, ceea
ce-l face s aib un caracter marcant este spiritul lui
original i inventiv.[...]
Cnd n-are tutun, i cere o igar...suvenir.

Cnd merge s se-mprumute de bani:

Unde ai plecat, Mitic?
La vntoare de lei.

Ai parale, Mitic?
Nu umblu cu metal; mi-e fric de trsnet.

Birjar!, slobod? ntreab amicul nostru.

Da, conaule!...
Atunci, du-te-acas.
( I.L.Caragiale, Mitic)

I. Subiectul I. nelegerea textului:

1. Tu l cunoti pe Mitic? De unde?
............................................................................................................................................................
......................................................................................................
2. Care este atitudinea autorului fa de Mitic?
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.............................................................................
3. Cui i este adresat replica: E destul atta: Mitic de vreme ce i
dumneata l cunoti aa de bine ca i mine.?
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
..............................................................................
4. ncadreaz-l pe Mitic ntr-o categorie de personaj.
.....................................................................................................................................
5. Motiveaz caracterul de momente al dialogurilor de mai sus.
............................................................................................................................................................
.....................................................................................................
6. Exprim-i opinia despre absena elementelor de portret fizic din
caracterizarea citat.
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.................................................................................
7. Explic poanta fiecrui dialog.
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.......................................................
8. Prezint dou trsturi ale limbajului din fragmentul citat.
............................................................................................................................................................
......................................................................................................
9. Comenteaz titlul fragmentului dat, n relaie cu mesajul acestuia.
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Subiectul al II-lea
Scrie o compunere, de 15-25 de rnduri, n care s argumentezi c fragmentul propus
este selectat dintr-o schi. n compunerea ta, trebuie:
s formulezi cel puin patru trsturi ale schiei;
s ilustrezi dou trsturi cu exemple adecvate;
s ai un coninut i un stil adecvat cerinei formulate;
s respeci limita minim de spaiu indicat.