Test de Aprendizaje Auditivo Verbal de Rey

Ficha Tcnica

Objetivo: Valorar la memoria de trabajo, la memoria a largo plazo y la memoria

audioverbal de reconocimiento.
Fuente:
Versin original: Etablissementsd'ApplicationsPsychotechniques
Andre-Chenier, F-92130 ISSY-Les-Moulineaux. Francia.

(EAP),

bis,

ru

Versin Buenos Aires: Burin, D.; Ramenzoni, V. & Luciano, R. (2003) Evaluacin neuropsicolgica
del envejecimiento. Normas segn edad y nivel educacional. Revista Neurolgica Argentina, 28.
149-152

Descripcin:
Material:Se utilizan dos listas de 15 palabras, Lista A y Lista B. La Lista A es la lista de
aprendizaje, con la cual se realizan cinco ensayos consecutivos(A1-A5).
Tarea:Consiste en leer una lista de 15 palabras (Lista A) al examinado durante 5
ensayos.La lista de palabras debe leerse a una velocidad de una por segundo despus
de darle las siguientes instrucciones: Le voy a leer una lista de palabras. Escuche
atentamente y cuando termine tiene que decir tantas palabras como pueda recordar.
No importa en qu orden las diga, slo trate de recordar tantas palabras como pueda.
El examinador deber escribir el orden en que el sujeto las recuerda, registrando
repeticiones e intrusiones. Si el paciente pregunta si ya ha dicho una palabra, el
examinador deber responderle. Cuando el paciente no recuerde ms palabras, se le
vuelve a leer la Lista A siguiendo el procedimiento anterior. El paciente debe tener
claro que debe incluir las palabras dichas en los ensayos previos, de lo contrario podra
tratar de recordar nicamente aquellas otras no citadas la primera vez. Las
instrucciones debern repetirse en cada uno de los ensayos. La puntuacin de cada
ensayo es el nmero de palabras correctamente recordadas. Tambin puede calcularse
la puntuacin total mediante la suma de los 5 ensayos. Las palabras que se repiten
deben marcarse. Por otra parte, aquellas palabras que no estn en la lista deben
considerarse errores (intrusiones) y registrarse.
El examinador debe escribir las respuestas del sujeto en el mismo orden en el que las
recuerda, registrando todas las repeticiones e intrusiones. Si el propio paciente
pregunta si ya ha dicho una palabra, el examinador debe responderle. Pero si no
pregunta, entonces no se le proporciona informacin para evitar interferir con su
ejecucin, distraerlo o inducir la utilizacin de algn tipo de estrategias de recuperacin
de la informacin. Cuando el paciente no recuerde ms palabras, se le vuelve a leer la
lista A siguiendo el procedimiento anterior. El paciente debe tener claro que puede
incluir las palabras dichas previamente, de lo contrario podra asumir que deben ser
eliminadas y tratar de recordar nicamente aquellas otras no citadas la primera vez.
Estas instrucciones debern repetirse cada vez para los ensayos restantes. El

examinador puede alentar al paciente a que trate de recordar ms palabras

informndole del nmero de las mismas que lleva, principalmente si le resulta til
utilizar dicha informacin.
Despus del quinto ensayo (ensayo A5), el examinador le dice al paciente las siguientes
instrucciones: Ahora voy a leerle otra lista de palabras y, al igual que antes, tiene que
decir todas las palabras que recuerde. No importa el orden en que las diga, slo
recuerde tantas como pueda.
Una vez leda la Lista B, se registran las respuestas del paciente (ensayo B1) y a
continuacin se le pide que trate de recordar las palabras de la primera lista (ensayo
A6). Despus de 30 minutos se le pide de nuevo al paciente que trate de recordar las
palabras de la primera lista (ensayo A7).
La puntuacin de cada ensayo es el nmero de palabras correctamente recordadas.
Tambin puede calcularse la puntuacin total mediante la suma de los 5 ensayos. Las
palabras que se repiten se pueden marcar como R; aquellas que el paciente autocorrige como RC; y como RQ aquellas que han repetido, pero no estn seguros. Por
otra parte, aquellas palabras que no estn en la lista deben considerarse intrusiones y
marcarse como I. Deben tomarse en cuenta las palabras producidas no pertenecientes
a la lista que se parecen en sonido de las semejantes semnticamente.
Administracin: Personal clnico debidamente entrenado.
Tiempo de administracin: 15 min.
Puntuacin:
Puntuacin total: Es la suma de los 5 ensayos de la lista de aprendizaje (lista A). Puede
obtenerse la curva de aprendizaje y observar los efectos de primaca y de recencia. Para
mayor riqueza semiolgica, es recomendable la anotacin del nmero de repeticiones e
intrusiones. Tambin puede calcularse el nmero de palabras que el pacienteolvida
despus de la lista de interferencia, restando el nmero de palabras del ensayoA6 de las
de A5. Permite valorar los efectos de interferencia (proactiva y retroactiva).
Ensayo de reconocimiento: La puntuacin total es el nmero de palabras que el
paciente ha reconocido correctamente de la lista A. En este ensayo se sugiere anotarlas
palabras relacionadas semntica y fonticamente asociadas a las listas A y B.

Datos normativos y psicomtricos:

Tomado de Burin, D. et al (2003) Revista Neurolgica Argentina, 28.

RVAT =Test de Aprendizaje Auditivo Verbal de Rey Cantidad total depalabras recordadas
correctamente luego de los 5 ensayos deaprendizaje.
RVA6 =Test de Aprendizaje Auditivo Verbal de Rey. Cantidad depalabras recordadas correctamente
en el ensayo A6.
RVA7 = Test de Aprendizaje Auditivo Verbal de Rey. Cantidad depalabras recordadas
correctamente en e! ensayo A7 (recuerdo librediferido a los 30 minutos aprox.).