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UNIVERSIDAD NACIONAL

DEL CENTRO DEL PER

ADMINISTRACIN
ESTRATGICA DE EMPRESAS

Prospectiva econmica y empresarial


Integrantes:
-Torres Rodrguez Vernica
-Navarro Amaya Jhon
-Yance Rivera Jhonny
-Espinal Tufino Christ
-Chavez Huaringa Cesar

COMPLEJO EDUCATIVO
INGENIERA
Por iniciativa de la destacada profesora Margarita Mendoza
de Espinoza en compaa de sus hijos Leonor, Csar Pablo
y Mara Cecilia se fund un 11 de febrero de 1993 La
Institucin Educativa Privada Ingeniera en base a las
experiencias obtenidas durante 32 aos de existencia de la
prestigiosa Academia Ingeniera, fundada por el Ingeniero
Csar Espinoza Sueldo.
Por los slidos antecedentes educativos pudo lograrse la
oficializacin de la institucin mediante la Resolucin
Directoral N0112 de la Sub Regin de Regin de Educacin
de Junn.

FASE I: ANLISIS
ESTRUCTURAL Y EL MTODO
MIC MAC

Matriz MID

Matriz MII

Clasificacin de variables en el plano

FASE II: JUEGO DE ACTORES


MTODO MACTOR

Principales actores involucrados


1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Ministerio de educacin
UGEL Huancayo
DREJ
Proveedores
Consorcio de Centros Educativos Catlicos
Sistema de Acreditacin de la Calidad Educativa
Asociacin de ex alumnos
SUNAT
COCOI
Grupo Informal de Docentes
Municipalidad de Huancayo
INDECI

Matriz de Actores x Actores (MAA)

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

3
2
2
0
3
3
0
1
0
2
2
2

1
1
1
0
1
1
0
0
4
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0

0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0

LIPSOR-EPITA-MACTOR

0
0
0
0
0
0
0
0
4
2
0
0

INDECI

0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0

MPH
GrupDocen

COCOI

0
0
0
0
0
2
0
0
2
0
0
0

SUNAT

0
0
0
0
0
0
0
4
1
0
4
0

AsExA

4
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0

SACE

4
0
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0

CCEC
Proveedore

0
2
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0

DREJ

MINEDU
UGEL
DREJ
Proveedore
CCEC
SACE
AsExA
SUNAT
COCOI
GrupDocen
MPH
INDECI

UGEL
MINEDU

MID

Matriz de Impacto Directo e Indirecto


(MIDI)

8
6
6
0
4
6
0
1
8
3
3
2
39

6
5
5
0
4
5
0
1
6
3
2
2
36

2
2
2
0
2
2
0
1
2
2
2
2
17

1
1
1
0
1
1
0
1
2
1
2
1
11

39
28
29
0
18
24
0
12
24
17
17
12
220

LIPSOR-EPITA-MACTOR

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Ii

4
3
3
0
4
4
0
1
6
4
2
2
33

INDECI

COCOI

1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
9

MPH

SUNAT

2
2
2
0
2
4
0
1
3
2
2
2
20

GrupDocen

AsExA

1
1
1
0
1
1
0
5
3
1
5
1
20

SACE

6
4
3
0
1
1
0
0
1
1
0
0
14

CCEC

8
3
5
0
0
0
0
0
0
1
0
0
14

Proveedore

DREJ

3
3
3
0
0
0
0
0
0
1
0
0
7

UGEL

MINEDU
UGEL
DREJ
Proveedore
CCEC
SACE
AsExA
SUNAT
COCOI
GrupDocen
MPH
INDECI
Di

MINEDU

MIDI

Plano de influencia y dependencia de


actores

FASE III: ESCENARIOS


FUTUROS Y ESCENARIO
APUESTA MTODO SMIC

Hiptesis formuladas
N Inicia
l

1 Var1

2 Var2

3 Var3

4 Var4

Nombre

Acceso
tecnologas

Hiptesis

a En el ao 2020 toda nuestra comunidad


educativa estar interconectada con equipos de
ltima generacin y software licenciado gracias
al acceso tecnolgico permanente y constante,
mediante financiamiento propio y convenios
inter institucionales.
Innovacin
En el ao 2020 los docentes sern capaces de
educativa
adecuar las distintas metodologas pedaggicas
y adaptarlas a nuestros estudiantes con el
apoyo de las tecnologas de informacin
actuales.
Demanda
En el ao 2020 se implementar estrategias
educativa
comerciales
y
contar
con
la
mejor
infraestructura de la regin centro
Satisfaccin
En el ao 2020 se implementar, optimizar y
de padres de crear nuevos servicios de informacin y
familia
atencin a los padres de familia.

Probabilidades simples
Hiptesis

Probabilidades

H5

0.95

H4

0.80

H1

0.70

H2

0.50

H3

0.30

Probabilidades de la Si realizacin
Hiptesis

H1

H2

H3

H4

H5

H1

0.70

0.80

0.50

0.50

0.80

H2

0.90

0.50

0.30

0.50

0.70

H3

0.50

0.80

0.30

0.90

0.75

H4

0.80

0.90

0.20

0.80

0.90

H5

0.95

0.95

0.70

0.95

0.95

Probabilidades de la No realizacin
Hiptesis

H1

H2

H3

H4

H5

H1

0.00

0.90

0.50

0.85

0.80

H2

0.00

0.00

0.60

0.70

0.50

H3

0.10

0.90

0.00

0.15

0.50

H4

0.70

0.50

0.40

0.00

0.45

H5

0.20

0.35

0.70

0.10

0.00

Del cuadro 9 se puede deducir que los 3 primeros


escenarios constituyen el ncleo tendencial (es
decir donde se concentra ms de la mitad de las
probabilidades de realizacin). Por otro lado si se
toma en cuenta que las hiptesis de mayor
probabilidad de ocurrencia son H1, H2, H4 y H5
(Ver cuadro 6), se tiene los siguientes escenarios
probables:
Se cumplen todas las hiptesis; escenario EL
PARAISO.
Se cumplen H1, H2, H4 y H5 pero no H3;
escenario EL NIRVANA.

Probabilidades de escenarios
Escenario
05
09
01
07
16
25
21
32
17
28
03
13
12
26
30
02
04
06
08
10
11
14
15
18
19
20
22
23
24
27
29
31

11011
10111
11111
11001
10000
00111
01011
00000
01111
00100
11101
10011
10100
00110
00010
11110
11100
11010
11000
10110
10101
10010
10001
01110
01101
01100
01010
01001
01000
00101
00011
00001

Probabilidad

%
0.239
0.194
0.122
0.105
0.072
0.071
0.060
0.035
0.031
0.028
0.015
0.014
0.011
0.002
0.001
0.000
0.000
0.000
0.000
0.000
0.000
0.000
0.000
0.000
0.000
0.000
0.000
0.000
0.000
0.000
0.000
0.000

% Acumulado
23.90
19.40
12.20
10.50
7.20
7.10
6.00
3.50
3.10
2.80
1.50
1.40
1.10
0.20
0.10
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00

23.90
43.30
55.50
66.00
73.20
80.30
86.30
89.80
92.90
95.70
97.20
98.60
99.70
99.90
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00

Finalmente el escenario apuesta y se


determina tomando como base los 4
escenarios descritos anteriormente a
fin de tomar, de algunos de ellos, los
elementos para formar un quinto
escenario el cual es el escenario al llegar
en el ao 2020.

Luego de un proceso DELPHI se llega


al siguiente escenario apuesta:
En el ao 2020 toda la comunidad educativa del
colegio Ingeniera estar interconectada con equipos
de ltima generacin y software licenciado gracias al
acceso tecnolgico permanente y constante, mediante
financiamiento
propio
y
convenios
interinstitucionales.
Gracias a ello, los docentes sern capaces de adecuar
las distintas metodologas pedaggicas y adaptarlas
a nuestros estudiantes, as como tambin ayudar en
la implementacin y optimizacin del servicio, as
como, la creacin de nuevos servicios de informacin y
atencin a los padres de familia.
Como consecuencia de lo anteriormente expuesto, se
lograr la certificacin y acreditacin en calidad
educativa nacional e internacional.

Luego un esbozo de la visin al 2020 ser el


siguiente:
Ser una institucin certificada y acreditada en calidad
educativa tanto nacional como internacionalmente, que
usa metodologas pedaggicas adaptadas a nuestros
estudiantes y brinde un servicio de calidad con el
respaldo tecnolgico de ltima generacin.

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