JUGAR CON LAS TABLAS DE MULTIPLICAR

EN CLCULO, CLCULO MENTAL, ENTRE 6 Y 9 AOS, ENTRE 9 Y 12

AOS, MULTIPLICACIN, VDEOS POR MALENA 2 COMENTARIOS

Jugar con las tablas de multiplicar aumenta las posibilidades de comprenderlas

bien y favorece que los nios disfruten del proceso. Las tablas de multiplicar
son importantes y su aprendizaje se tiene que hacer poco a poco y con
numerosas actividades y juegos ya que as conseguiremos que el aprendizaje
sea duradero y queden ganas de ms matemticas.
El juego que hoy presento fue presentado por una maestra dentro del curso
que impart en el CRIF Las Acacias en Madrid el pasado mes de marzo.
Va dirigido a alumnos a partir de segundo de Educacin Primaria y enfocado
para poder comprender ms las operaciones combinadas en cursos superiores.
Confeccion unas tablas a partir de cintas mtricas en las cuales aparecen los
resultados de cada una de las tablas desde la del 2 a la del 9.
La separacin entre los productos equivale a un centmetro. Si por ejemplo nos
fijamos en la tabla del cuatro, tenemos cada cuatro centmetros un resultado
del producto.

CMO JUGAR
El juego puede ser individual, en pequeo grupo o en gran grupo.
Si por ejemplo, se quiere trabajar la tabla del cuatro, se reparte en grupos de
tres alumnos, la cinta mtrica del cuatro con sus correspondientes cintaregleta, es decir todas las tiras que corresponden a los productos 41, 42,
43, etc.
Entre los tres nios deben situar cada una de las cintas-regleta en su lugar
correspondiente partiendo de la posicin del 0, descubriendo as en equipo el
producto que le corresponde a cada cinta-regleta.
Uno de los alumnos puede ejercer de administrador del juego pidiendo que
siten las cintas-regleta en el lugar correspondiente o que
calculen individualmente un producto determinado , una suma o resta de
productos. El administrador del juego ir anotando los aciertos de cada

componente del grupo y ganar aquel que ms acierte . El ganador pasar a

ser el administrador del juego. Una vez aprendida una tabla irn pasando a la
siguiente, manteniendo los mismos equipos, el profesor ir registrando el nivel
en el que se encuentra cada grupo. Al final gana el equipo que ha alcanzado
primero los objetivos propuestos.
Ejemplos:
Cuando el equipo ya tiene establecido el administrador del grupo , sita por
orden las cinta-regleta para ir observando y comparando longitudes y
cantidades:

El administrador del juego empieza preguntando y el jugador busca y sita en

su lugar correspondiente la cinta-regleta, como aparece en la siguiente imagen:

Calculando operaciones combinadas:

Espero que os resulte muy til para practicar las tablas de multiplicar a la vez
que se comprende el concepto!