PROYECTO ASIGNATURA DE FSICA

AO 2016

La asignatura de Fsica en los sistemas educativos modernos es de suma

importancia ya que encierra un elevado valor cultural, ayudando a la comprensin
de un mundo tecnolgico.
Como asignatura de enseanza media se entregan las primeras bases al alumno,
al que le resulta un tanto ajena, difcil y abstracta. No obstante la percepcin de la
asignatura puede dar un vuelco en los estudiantes en la medida en que se
familiaricen con la fsica empleando los mtodos tradicionales de enseanza.
La Fsica es muy rica en matices didcticos, la "difcil" labor del profesor es,
una vez conocida la amplia gama de posibilidades que se le ofrece, buscar los
tiempos y las formas de aplicacin de cada una de ellas teniendo presente los
objetivos que se pretenden para el nivel de la asignatura y el tipo de alumnos. Los
mtodos que se utilicen dependern de variados factores como el nmero de
alumnos, las horas asignadas, la disponibilidad de materiales adecuados, etc.
En nuestro colegio Fsica es una de las asignaturas con mayor nivel de
resultados deficientes, lo que hace necesario revisar las debilidades que se
presentan en el rea en cuestin para revertir la situacin.

Algunos de los factores que afectan el bajo rendimiento del alumno son los
siguientes:
1. El cambio de profesor de asignatura.
2. Deficiencias en contenidos y habilidades en matemtica y lenguaje.
3. La falta de disposicin horaria del profesor hacia los alumnos
4. La escasa cantidad de horas de la asignatura.
5. La poca experiencia del profesor a cargo de la asignatura
6. La complejidad de la asignatura.

Estrategias para mejorar el proceso enseanza- aprendizaje y las calificaciones:

1. Refuerzos en matemtica y lenguaje, propuestos en el proyecto por rea,

enviado anteriormente.
2. Aumento de horas en la asignatura de Fsica en primer y segundo ao medio de
2 hrs. a 3 hrs. de clases distribuyndose en 2 hrs. teorico-prctico y 1 hora de
actividad grupal mediante sistema de tutora a cargo de un alumno destacado y
monitoreado por el profesor.
3. Designar horas para reforzamiento y consultas.
4. Apoyo constante al profesor, guiarlo y aconsejarlo en su quehacer diario en el
aula y fuera de ella, mediante supervisiones al aula, retroalimentaciones, etc.
5. Revisin de los instrumentos de evaluacin que se apliquen.
5. Nivelacin en la asignatura: revisar contenidos de aos anteriores, reforzar
conceptos claves, desarrollar y revisar guas de ejercicios.

Para que el proyecto pueda llevarse a cabo, es necesario un aumento en la carga

horaria del profesor de la asignatura de 18 a 27 hrs. de contrato (1 hr ms para los
2 primeros y 3 segundos medios, y 4 hrs para consultas y reforzamientos) y la
implementacin de una nueva metodologa de trabajo por reas, para una mejor
fiscalizacin y por ende una mejora al trabajo en el aula.

Este proyecto ha sido desarrollado por Juan Sagredo Astudillo, profesor de Historia y geografa
Licenciado en Educacin, magister en historia de occidente, miembro de la red maestros de
maestros, y Tania Martinez Tizka, profesora de Filosofa Licenciada en Educacin, Posttulo en
Orientacin.

Talcahuano 16 de noviembre del ao 2015