LIC.

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3.6. MARCO TERICO Y CONCEPTUAL

3.6.1. Consideraciones preliminares

Luego de haberse planteado el problema o pregunta de investigacin, asimismo haber
definido los objetivos y evaluada la relevancia, la utilidad y la viabilidad del estudio se
procede a sustentarlo tericamente; comprende la revisin de la literatura y la adopcin de
una teora o desarrollo de una perspectiva terica; dicha actividad es conducente a la
identificacin de antecedentes y el marco conceptual a utilizar.
3.6.2. Concepto.
Es un conjunto de proposiones referidas al problema de investigacin tomadas de una o
ms teoras existentes en el campo donde ste se ubica, en el caso que nos ocupa por
ejemplo en mbito de la violencia familiar y la funcin policial, con las modificaciones que
el investigador, en este caso el estudiante, est en capacidad de incorporarlos (1).
Tambien se puede decir, que es la revisin sistemtica de lo escrito en libros, artculos,
investigaciones y otros trabajos que tiene por funcin presentar lo que se ha avanzado en la
resolucin del problema en estudio y establecer las bases conceptuales (tericas) sobre lo
que se fundamente la investigacin (2).
Dicho de otra manera, el marco terico, viene a ser una investigacin documental
cuyo propsito es buscar una gua terica y experiencias de otros investigadores a efectos
de ordenar el estudio propio del investigador. Es un paso importante porque permite
identificar cul es la mejor forma de enfocar el diseo metodolgico de investigacin, vale
decir, es la antesala a la metodologa, en el cual se tendr que indicar que tipo y nivel de
investigacin har, cmo se buscar los datos, qu instrumentos utilizar y cmo analizar
dichos datos.

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3.6.3. Contenido.
Comprende los antecedentes, las bases tericas y el marco conceptual. Al respecto, los
siguientes prrafos prcticamente orientan a cmo elaborar los antecedentes, las bases
tericas, y el cuanto al marco conceptual.
3.6.4. Funciones del marco terico (3).

Ampliar la descripcin y el anlisis del problema planteado.

Orientar hacia la organizacin de los datos o los hechos significativos para describir
las relaciones de un problema con las teoras ya existentes.

Orientar el anlisis y la interpretacin de los datos.

Integrar la teora con la investigacin que se propone.

Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de

someterse a prueba en la realidad, o bien, nos ayuda a no establecerlas por razones
bien fundamentadas.

Inspira nuevas lneas o reas de investigacin.

3.6.5. Criterios para la elaboracin del marco terico (2).

Hay que leer. Como quiera que la elaboracin es un proceso continuo y
sistemtico, esta actividad tiene como fundamento una fuerte lectura personal.
Algunos autores prefieren llamarlo simplemente revisin de la literatura. A ello
cabe acotar, que mientras ms lea el investigador (estudiante), ms probabilidades
existirn que su marco terico sea de calidad.
3.6.6. Fases en la elaboracin del marco terico.
En la prctica, podra referirse que siendo un proceso continuo; es decir que manifiesta en
gran parte de la investigacin, en el se puede distinguir tres fases generales y dos momentos
claves. Se inicia con la fase de inmersin en la literatura que viene a ser la primera
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aproximacin al problema en estudio desde una perspectiva informada; esta fase concluye
con la elaboracin de un marco terico inicial (o de planteamiento). Durante el desarrollo
de la investigacin, la elaboracin del marco terico pasa por una fase de extensin en la
cual las fuentes se profundizan y amplan, se exploran nuevas referencias y se estudia todo
el sustento conceptual del estudio. En esta fase el marco terico crece fsicamente (tamao)
y conceptualmente (alcance). Al trmino del estudio, el marco terico entra a la ltima fase
de refinacin, en la cual se revisa su pertinencia y amplitud, se centraliza en aquellos
puntos propios del estudio y se prepara una versin acotada y condensada para el informe
final denominado marco terico final.
a. Inmersin. Cuando el problema de investigacin est ms o menos definido es
necesario iniciar la inmersin en la literatura a fin de conocer qu se ha escrito al
respecto. En esta etapa el marco terico tiene como funcin inicial detectar si se ha
dado o no respuesta a las preguntas de investigacin, averiguar qu tipo de
respuestas son y si parecen pertinentes o no para el investigador. La inmersin
literaria permite refinar el problema de investigacin, justificar la realizacin del
estudio, ubicar el problema dentro de un rea mayor de conocimiento, y en general,
afinar y mejorar la propuesta de investigacin.
En la etapa de inmersin lo primero que se debe hacer es buscar y revisar bibliografa que
haya intentado resolver la misma o muy similares preguntas de investigacin. Para
comenzar, hay que revisar informes de otros seminarios, investigaciones, artculos o libros
que aparenten relacionarse con el tema, examinar su bibliografa, citas y referencias y
luego buscar esas fuentes originales. Igualmente, conversar con el profesor gua y otros
acadmicos del rea sobre recomendaciones de bibliografa relacionada sirve como punto
de partida. As, se inicia una cadena de bsqueda bibliografa que se extender hasta dar
con los autores y fuentes precisas.
La bsqueda y ubicacin tiene como propsito saber, ms o menos lo siguiente:
1. Existen estudios relacionados con el problema de investigacin?
2. Existen estudios recientes relacionados con el problema?
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3. En qu reas se han concentrado los estudios existentes recientes?
4. Qu respuestas se han dado para la pregunta especfica de
investigacin?
5. Son aplicables esas respuestas al contexto de la investigacin
propuesta?
6. Qu otras preguntas se relacionan con el problema? Han sido
respondidas?
7. Es posible con el conocimiento existente plantear una hiptesis de
respuesta?
8. Qu enfoques se han utilizado en estudios similares?
9. Qu metodologas se han aplicado en estudios similares?
10. Qu datos son necesarios de recolectar para responder la pregunta?
11. Qu fuentes de datos han tenido las investigaciones similares?
12. Qu instrumentos de recoleccin de datos han utilizado las
investigaciones similares?
13. Es posible replicarlos?
14. Quines son los autores y especialistas ms importantes en el problema
de investigacin?Es posible contactarlos?
Mapas mentales. Se sugiere realizar mapas mentales como tcnicas de ordenamiento de la
informacin. Los mapas mentales, son diagramas en los cuales las ideas, conceptos, fuentes
bibliogrficas u otros tems se ordenan y dibujan radialmente en torno a un concepto o
pregunta central, separados por grupos, ramas o reas. Debido a su carcter grfico, no
linear y no taxonmico se trata de una tcnica flexible, intuitiva y amable de ordenamiento
de informacin, propia para una etapa inicial exploratoria. Las tcnicas basadas en la
jerarquizacin de contenidos, como la vertebrarizacin o arborizacin, son ms adecuadas
para la etapa siguiente de elaboracin de marco terico.
b. Extensin. Durante la fase de extensin del marco terico, se revisan todas las
fuentes bibliogrficas y personales (expertos) que tengan potencial de relacin con la
pregunta de investigacin. El objetivo es extender la revisin de la literatura lo
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suficiente como para asegurarse que ningn aspecto

clave quede fuera de la

investigacin. Por lo tanto, se deben revisar no slo los estudios directamente

relacionados con el problema de investigacin, sino aquellos que lo tocan indirectamente
o que establezcan bases tericas o conceptuales necesarias para entender y comprender
cabalmente el problema especfico.
- Vertebrarizacin y arborizacin. En esta etapa el marco terico va tomando una forma
ms estructurada y ordenada que en la fase anterior. Como tcnica de ordenamiento de
informacin se recomienda la vertebrarizacin y arborizacin de contenidos, es decir,
discernir cules sern los temas centrales (vrtebras) y sub temas secundarias (ramas) del
marco terico. Ejemplo. La demanda (vrtebra). Concepto, requisitos, estructura, etc.
(ramas). La violencia familiar (vrtebra). Concepto, clases, causa, consecuencias, etc.
(ramas).
- Fichas bibliogrficas comentadas. No existe una cantidad mnima o mxima de fuentes
que deba tener un marco terico de una investigacin. No obstante, por lo general una
investigacin de nivel terminal en pregrado no debera tener referenciadas menos de treinta
fuentes; por lo que en la etapa se debera revisar, al menos cuarenta o cuarenta y cinco
fuentes. Este proceso de revisin extendido de fuentes, para luego seleccionar las mejores
y ms pertinentes al estudio se denomina acopio de fuentes. Como tcnica de trabajo se
recomienda cada vez que se revisa una fuente la elaboracin de una ficha bibliogrfica
comentada ( o extendida), la cual junta con la referencia bibliogrfica estandarizada,
incluya adems cuatro o cinco palabras claves y un breve resumen de aproximadamente
cien palabras que describa puntos principales que toca, su enfoque, nivel de profundidad,
aspectos destacables u otro punto importante de sealar.
c. Refinacin. En la ltima fase de refinacin, el marco terico extendido se reduce y
concentra en aquellos puntos y temas que son ms propios y pertinentes al
problema especfico de estudio. En este sentido, es clave comprender que en el marco
terico final o de informe no se debe incluir toda la literatura revisada (acopio de
fuentes), sino slo aquello que resulta de importancia para el lector final de la
investigacin. Un buen marco terico no es aquel que tiene muchas pginas, sino el
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que en pocas pginas trata con profundidad los aspectos claves para comprender la
motivacin, desarrollo, resultados y alcances de la investigacin.

El marco terico final debe incluir las bases conceptuales que permitan:
Entender el contexto general que motiv el problema.
Resumir cual es el estado del arte o conocimiento acumulado sobre el problema.
Justificar la necesidad de la investigacin.
Fundamentar las hiptesis planteadas (si existen).
Comprender la pertinencia de la metodologa utilizada.
Interpretar los resultados.
Elaborar una explicacin o respuesta a la pregunta de investigacin.
Comparar las conclusiones con otros estudios similares o relacionados.
Entender cul es el aporte de la investigacin al conocimiento disciplinar.
Sugerir nuevas preguntas de investigacin.

Gigantismo. Nuevamente, no existe un estndar o tamao mnimo o mximo para el marco terico final.
Investigaciones ms complejas, que estudien la relacin de muchas variables, que exploren reas
totalmente desconocidas o que tengan alcances explicativos ciertamente tendrn marcos tericos ms
extensos. Investigaciones ms precisas, de enfoques cuantitativos descriptivos, que profundicen un tema
especfico o que sean la continuacin inmediata de una investigacin anterior, tendrn marcos tericos
mas acotados. Sin embargo, es importante tener presente que, en cualquier caso, el marco terico no
puede ni debe ser la parte central de la investigacin, sino slo marco para entender y sustentar
tericamente el estudio. Su extensin debe ser controlada. El gigantismo de algunos informes de
seminario se explica, generalmente, por un marco terico final excesivamente extenso, no focalizado ni
concentrado.

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ANTECEDENTES o MARCO EMPIRICO
6.1. Concepto. Es la presentacin

sobre el conocimiento acerca del problema de

investigacin, resultado de investigaciones previas (3). Esta constitudo por el conjunto de

conocimientos que otros estudiosos han logrado sobre el tema o el problema de
investigacin que se ha propuesto el investigador. Contribuye a tener un contexto de
referencia ms amplio sobre el problema que se esta planteando estudiar. En suma son
estudios previos; es decir tesis de grado o de postgrado relacionadas con el problema
planteado, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan vinculacin con el
problema en estudio.
6.2. Criterios para ubicar y redactar los antecedentes. Existen diferentes medios en
donde uno puede hallar tesis, estos pueden ser explorando libros especializados, pginas
web como cybertesis, revistas de investigacin, porque alli se publican resmenes de
trabajos de investigacin, peridicos y

bibliotecas en donde haya tesis que guarden

relacin con el ttulo de su investigacin. Esta bsqueda y revisin se realiza en el mbito

internacional, nacional y local; ahora bien, si encontramos un trabajo relacionado con la
investigacin que se est planificando debe leerse, inmediatamente, para citarlo de la forma
siguiente: Apellidos y nombres del(os) autor(es); ttulo de la obra, designar si fue para optar
el grado o ttulo; lugar; entidad; ao; la metodologa empleada y las conclusiones al que
arrib el investigador.
Referirse a investigaciones ms importantes (por su actualidad y valor terico) realizadas
sobre el problema de estudio; una exhaustiva revisin de la bibliografa; la ms actualizada
- revistas, tesis; presentar una sntesis conceptual de las investigaciones, bajo forma de citas
(considerar el estilo de las citas).
Se recomienda el siguiente esquema: autor (es), (ao de publicacin), ttulo del trabajo,
tipo de trabajo (tesis, artculo cientfico, etc.), conclusiones del trabajo de investigacin,
metodologa empleada.

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6. El marco conceptual. Es conforme se indica, una elaboracin conceptual del contexto
en el cual se considera el problema. En la praxis es la construccin del investigador y
consiste en seleccionar trminos, conceptos claves y sus respecti
7. vos significados que permitirn expresar la idea con propiedad, indispensable en la
actividad de la investigacin toda vez que cada campo del conocimiento tiene un
lenguaje propio; la amplitud de este componente debe ser prudencial.
8. Referencias bibliogrficas. ( No es precisamente parte del MARCO CONCEPTUAL).
Se ha consignado en ste material, con el propsito de que todas las fuentes consultadas en
la construccin del marco terico requieren ser referenciadas, en consecuencia es preciso
hacerles recordar que no olvide colocar la llamada numrica al final de cada trmino
conceptuado, y como es obvio, al final de su proyecto corre una hoja al que se ha llamado
Referencias Bibliogrficas, en esta hojita debe ir colocando en el orden en que han sido
citados todas las fuentes a lo largo del texto de su proyecto, no va en orden alfabtico; sino
en el orden en que ha sido citado. Instryase revisando el manual. Cualquier consulta tiene
el foro.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1. BRIONES, Guillermo; La investigacin Educativa y Social, SECAB; Colombia;
1992; Pg. 34-36. ( http://www.angelfire.com/emo/tomaustin/Met/gua (03.10.08)
2. Cmo se elabora el marco terico. https://www.m.cursos.cl/for/2008/2/
(03.10.08)
3. HERNANDEZ S. y Otros. Metodologa de la Investigacin. 4edic. Edit.McGrawHill.Interamericana.Mxico.2006. 850 pp.

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HIPTESIS
Definicin:
La palabra hiptesis tiene su origen del griego hypotesis que est conformado por dos
trminos: hipo que significa por debajo, subyacente, y thesis que significa lo que se
pone, propuesta o ponencia . Luego hiptesis literalmente es, por tanto, lo que se
pone debajo, se supone o es subyacente a un observable.
Hiptesis es la relacin supuesta que se basa en hechos y una respuesta tentativa,
provisional al problema de investigacin, por lo que tiene que ser comprobado a travs de
la experiencia.
Es un enunciado de las relaciones predichas entre las variables que se investigan; esto es las
hiptesis exponen formalmente las respuestas esperadas al problema de investigacin.
Las hiptesis son importantes porque establecen lazos entre la teora y las situaciones
reales, constituyen un mecanismo efectivo para ampliar el conocimiento y ofrecen una
direccin general para la investigacin. Sin embargo todas las investigaciones no estan
diseadas para probar hiptesis. Los estudios descriptivos, exploratorios proceden
generalmente sin hiptesis.
Una hiptesis demostrable especifica la relacin anticipada entre las variables dependiente
e independiente.
Una buena hiptesis debe ser justificable y congruente con el conocimiento existente ( o
con las propias experiencias del investigador ) y con el razonamiento lgico.
Formulacin de Hiptesis:
Las hiptesis se formulan, ya sea a travs de procesos inductivos y de observacin o por
medio de los procesos deductivos, basados en la teora.
Despus de desarrollar y depurar las hiptesis, estos se someten a comprobacin emprica a
travs de la obtencin y anlisis de datos. Sin embargo se debe subrrayar que las hiptesis
nunca son probadas o rechazadas de manera definitiva. Los cientficos dicen, en cambio,
que las hiptesis se aceptan o se rechazan, se apoyan o no se apoyan. A travs de la replica
de estudios, las hiptesis y la teora pueden ganar mayor aceptacin, pero los cientficos,
cuya actitud es en esencia esceptica, evitan afirmar que han sido probadas.
Importancia de formular correctamente una hiptesis:

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La hiptesis debe ser redactada en trminos claros y sencillos: La relacin propuesta

debe ser explicita y comprensible.
Formalmente correcta ( Sintctica y Semnticamente) en relacin lgica al tema
planteado y en coherencia al problema de la investigacin.
Las hiptesis deben ser especficas: Cuanto ms concreta sea la relacin entre
variables ms fcil su comprobacin.
Las hiptesis deben formularse como aseveraciones y evitar expresiones de valor o
de juicio. Estos postulados no deben empezar con verbos ni exponerse en forma
interrogativa.
Las hiptesis formuladas deben ser congruentes con hechos confirmados. Es decir
debe estar fundada en conocimientos cientficos previos y si es completamente
nuevo debe ser compatible con el cuerpo de conocimiento cientfico ya existente.
Suceptible de contrastacin emprica, es decir confirmable o refutable con los
procedimientos objetivos de la ciencia.
CLASIFICACIN:

1. Clasificacin bsica:
2. Hiptesis generales: Se llaman tambin conceptuales, fundamentales o hiptesis de
investigacin, y son aquellos supuestos que engloban, ordenan o sistematizan las
relaciones que se esperan encontrar entre las variables principales del estudio
dependiente e independiente.Ejemplo: Existe relacin entre las caractersticas
generales de los estudiantes y su rendimiento acadmico.
3. Hiptesis especficas operacionales: Hiptesis de trabajo son aquellas que
plantean relaciones especficas y particulares entre cada una de las categoras
dimensiones o variables secundarias de las variables principales( dependiente e
independiente a investigar )
Ejemplo: A mayor edad del estudiante, mayor el rendimento acadmico de las
asignaturas especficas de la carrera.
Por ahora vamos a ocuparnos de tres tipos de hiptesis:
Hiptesis descriptivas: Suposiciones referidas a la existencia, estructura, el
funcionamiento, las relaciones, los cambios de los fenmenos. Estas hiptesis se utilizan en
estudios descriptivos para intentar predecir un dato o valor en una o ms variables que se
van a medir observar. Sin embargo no todas las investigaciones descriptivas formulan
hiptesis de esta clase que sean afirmaciones ms generales.
Ejemplo:
la ansiedad en los jvenes alcoholicos ser elevada
Durante este ao los presupuestos de publicidad se incrementaran entre 50 y 70 %.
El nmero de tratamientos psicoterapeticos aumentar en las cuidades
sudamericanas con ms de tres millones de habitantes.
El uso de la TICs aumentar en las pequeas empresas.
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El aumento del nmero de divorcios de parejas cuyas edades oscilan entre 18 y 25
aos ser de 20 % el prximo ao.
La inflacin del prximo semestre ser superior al 0.2 %.
Hiptesis Correlacionales: Especifican las relaciones entre dos o ms variables y
corresponden a los estudios correlacionales.
Ejemplo:
El tabaquismo est relacionado con padecimientos pulmonares.
La motivacin del xito esta relacionada con la satisfaccin laboral y moral en el
trabajo.
Sin embargo las hiptesis correlacionales no solo pueden establecer que dos o ms
variables se encuentren vinculadas, si no tambin como estn asociadas. Alcanzan el
nivel predictivo y explicativo.Por ahora diremos que cuando se correlacionan dos
variables, se le conoce como correlacin bivariada y cuando se correlacionan varias,
se le llama correlacin mltiple.
Hiptesis de la diferencia de grupos: Estas hiptesis se formulan en
investigaciones cuya finalidad es comparar grupos.
Por ejemplo:
Un publicista piensa que un comercial en blanco y negro, cuyo objetivo es persuadir
a los adolescentes que comienzan a fumar para que dejen de hacerlo tiene una
eficacia diferente que uno a colores.
Su pregunta de investigacin sera:
Tendr igual efecto un comercial televisivo blanco y negro que uno a colores, cuyo
mensaje es persuadir a los adolescentes que comienzan a fumar para que dejen de
hacerlo?
Su hiptesis quedara formulada as:
Hi: El efecto persuasivo para dejar de fumar no ser igual en los adolescentes que
vean la versin comercial televisivo en colores, que los adolescentes que vean la
versin comercial en blanco y negro.
8. REFERENCIAS BIBLIOGRFICA:

DOMINGUEZ, Julio Dinmica de Tesis. Elaboracin y Ejecucin de Proyectos.

Chimbote: edic. Universidad los Angeles de Chimbote.2005

HERNANDEZ, R Metodologa de la Investigacin. 3a. ed. Ed. Mxico:Mac.GrawHill Interamericana;

2002.

POLIT ,D y HUNGLER, B. Investigacin cientfica en Ciencias de la Salud. 6a.

Edic. Mxico: Mc. Graw Hill Interamericana; 2002.

CANALES, Francisca y ALVARADO Eva Metodologa de la Investigacin. Edit.

Limusa, 20a
Reimpresin, Mxico. 2004.

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