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h)
validacion de los conocimientos que emplean, los temas que tratan y los
conceptos que construyen, asi como, tambien, las estructuras de
conocimientos que desarrollan.
Las desiciones acerca de para que hay que aprender , y que es lo que las
personas deben aprender en cada uno de los ciclos de su vida, desde la
niez hasta la edad adulta, han variado segn los marcos sociales,
culturales, economicos, politicos y tambien filosoficos de cada pueblo,
cultura epoca clase social y genero.
La historia y la sociologia de la educacion nos muestran que a pesar de
que la educacion escolar se ha democratizado difundiendose a sectores
sociales que antes estaban excluidos los aprendizajes enrealidad no son
iguales para todos.
Si creyeramos que el destino del alumno esta fatalmente determinado y
que la accion del profesor se limita a identificar cuales son los alumnos
que estan en condiciones de aprender y cuales no podran superar su
incapacidad natural, la didactica no seria necesaria.
La evaluacion de los aprendizajes de los alumnos esta sometida a
reglamentaciones de nivel nacional, regional o jurisdiccional e
instituciones que establecen con claridad formas , periodos, tipos de
instrumentos y regimenes de promocion. Si creyeramos que con la
supervision de la aplkicacion de las reglamentaciones vigentes se logra
resolver los problemas que se le plantean en la evaluacion que puede
hacer el profesor de lo que el alumno ha aprendido, entonces podriamos
afirmar que la didactica no seria necesaria.
Si pensaramos que ensear es facil, que el profesor nace o no nace con
talento para ensear y que si lo tiene si intuicion le sera suficiente para
resolver los problemas que se le presenten en su trabajo entonces
contruir conocimientos didacticos seria una tarea superflua y sin sentido.
Alguien que ensea, que conoce lo que ensea y que tiene confianza en
la posibilidad de aprender de los otros.
Alguien que acepta participar de la enseanza (alumnos o aprendices)
Una materia o contenido que se busca ensear,
Un ambiente que facilite el desarrollo de la enseanza y del aprendizaje.
El aprendizaje
Buena parte de lo que somos, sabemos y hacemos es resultado del aprendizaje
a lo largo de la vida. Los seres humanos necesitan aprender a lo largo de toda
su vida. Las personas necesitan aprender para incorporarse y participar en la
vida social.
Aprender es necesario para lograr una adpatacion activa al medio,
desarrollando capacidades para extraer de el las maximas posibilidades y para
expresar necesidades y potencialidades personales.
Todos los aprendizajes humanos se desarrollan con la influencia del medio, en
relacion con otras personas, incluyendo lo que se aprende en forma
espontanea.
Quien aprende no es un papel en blanco sobre el cual se inscriben las
informaciones del medio y los nuevos conocimientos. En el aprendizaje
intervien el FILTRO ACTIVO de los sujetos en la construccion de su propio
conocimiento. Ese filtro es su propia mente y su propia cultura. Quienes
aprenden poseen determinadas formas de conocer, experiencias , intereses,
afectos y formas de ver el mundo. Por eso sabemos que el sujeto que aprende
no es un receptos de las informaciones que recibe , sino que las selecciona, las
transforma y las reconstruye, integrandolas (o no) a la estructura de
conocimientos y habilidades que posee y adecuandolas para la resolucion de
sus necesidades , expectativas, experiencias personales y contexto cultural.
La didactica
Si bien todos pueden ensear, el haber una profesion especifica indica que este
no es un campo dedicado solo a amateurs. Alguien debe saber algo mas
especificamente.