FLE AUX ENFANTS JUIN 2014

Proposez deux objectifs pragmatiques:

Lenfant sera capable de :
Situer un objet dans lespace
Dcrire sa maison, son appartement.

Lexique (3)

Grammaire (2)
Phontique

Les pices de la maison : chambre, escalier, maison + cuisine, salle

manger et salle de bain et quelques meubles : table, tapis + lit,
chaise, fauteuil.
Loiseau de compagnie : cage, nid, uf, oiseau.
Dans /sur
Ce /cette
Lun renverse lautre.
Distinction [a] et [an]

Socioculturel: un objectif socioculturel et un savoir de culture gnrale.

Socioculturel :
A Paris, loiseau de compagnie vit dans une cage, dans la maison, pas dehors, parce quil fait
souvent froid et lair est trop pollue. A comparer avec le pays des enfants. (Italie sur le balcon,
Colombie, dans le jardin).
Savoir de culture gnrale.
Le pote dans une posie peut crire des choses impossibles, improbables pour nous faire
rver.
Dcrivez votre mise en route (courte).
P= professeur E= lves
P invite les E monter sur lavion qui les emmnera en France. Elle assoit les enfants un par un
sur le tapis comme une htesse de lair, en demi-cercle. Elle sassoit au centre, dos aux
enfants, imite le son du moteur, se retourne et souhaite la bienvenue aux E.
P montre un panier ferme aux enfants : Quest-ce quil y a dans mon panier ? . Les E ne
savent pas. Alors P fait une imitation dun animal. E devinent. P vrifie en sortant la flash card
correspondant du panier : ah oui, il y a un chat. Ainsi de suite pour bien rviser les
structures il y a et le genre des animaux. A la fin, P fait deviner la poule. Quest-ce que fait la
poule tous les jours ? Comment nait le petit de la poule ? Pour faire deviner un uf . P peut
imiter la couvaison de la poule ou dessiner une poule assise sur un nid pour guider les enfants.
Dcrivez votre phase de prsentation (activit, modalits, le matriel prparer)

P prpare des grandes fiches cartonnes avec des pieds en carton pour tenir debout, toute
seules. La premire reprsente la ville de Paris (une vue de Paris si possible ancienne), la
deuxime, une rue (encore une photo, peut-tre Doisneau), la troisime, une maison dessine
sans les murs externes (comme une coupe transversale de maison) avec un escalier, une
chambre avec table-tapis-cage et nid, une cuisine, salle de bain et salle manger, la quatrime,
lescalier au mme endroit que sur la 3eme fiche mais sans le reste de la maison, la cinquime,
la chambre sans lescalier sans le reste de la maison, la sixime la table de la chambre, la
septime le tapis, la huitime, la cage et enfin la neuvime luf dans le nid.
P amen aussi un support en forme de petit oiseau : une peluche ou un oiseau de dcoration
de plante verte : en polystyrne et en plumes
Les enfants sont assis en demi-cercle. P lit lentement lhistoire en mettant debout chaque fiche
cartonne au fur et mesure de lhistoire et en montrant sur la fiche cartonne de quoi on
parle. Puis dans la partie des renversements, P prend loiseau qui renverse luf dans le nid,
puis avec la fiche cartonne du nid, elle renverse la fiche de la cage et ainsi de suite jusqu la
fiche de Paris.
P demande aux E sils ont compris. Un E dit cest pas vrai. P felicite et explique que Non,
ce nest pas vrai, ce nest pas possible, luf ne peut pas renverser le nid et ainsi de suite
jusqu Paris. Cest un poeme. Le poete raconte cette histoire etrange pour nous faire rever .
P distribue les fiches cartonnes et loiseau en les nommant et demande aux E de les redresser
au fur et mesure de la relecture du pome. Au milieu du pome, elle fait signe lE de
loiseau de renverser la fiche de son voisin, elle fait signe au voisin, lE de la cage de renverser
la fiche du tapis etc.
On rpte cela encore une ou deux fois.
Tableau avec les trois phases suivantes nommer, proposer une activit pour chacune,
donner les modalits et le matriel ventuel.
Phase
Activit, modalits
Acquisition Les E sont assis leurs bureaux, P est debout devant eux.
Les fiches cartonnes sont suspendus la corde linge
dans lordre de la premire strophe, loiseau est pose sur
le fil aussi, tout au bout, aprs luf.
E fait rpter le pome ligne par ligne, puis toute la
strophe. Elle refait la mme procdure pour la deuxime
strophe (qui fonctionne en sens inverse).
Puis, elle demande aux enfants de dire le pome, seuls.
Le but du jeu est de le dire le plus vite possible. P
reprend les ventuelles confusions entre [a] et [an] et se
touche entre les sourcils pour montre ou cela rsonne
avec le [an] alors que le [a] ne fait pas rsonner le nez.

Matriel
Fiches cartonnes
et loiseau.

Fixation

Patrons de ds.
Crayons de couleur

Les E sont assis leurs bureaux deux par deux. P

demande : Qui a un oiseau la maison ? Rponse
Ou vit cet oiseau ? P explique qu Paris, il fait froid
et lair est sale, pollue, les oiseaux de compagnie vivent
dans la maison. P leur demande de dessiner sur les faces
des ds les lments du pome. Les E ne sont pas obligs

de choisir les mmes objets ou loiseau, pour rendre le

jeu plus intressant. En lanant les deux ds chacun leur
tour, les E devront dire en voyant les dessins : la chaise
renverse la rue. etc.
Les E peuvent schanger les ds et recommencer le jeu.
Transfert

P assis sur le tapis, les E sont assis en demi-cercle autour

de lui, divises en trois quipes. Devinettes. P pense un
objet, les E doivent deviner de quel objet il sagit. P ne
rpond que par oui ou non.
Equipe 1 : Cet objet est dans la classe ? P : non
Equipe 2 : Cet objet est dans une maison ? P : oui
Equipe 3 : Cet objet est sur une table ? P : oui, possible.
Etc. jusqu identifier lobjet. A : Cest le oiseau ! P : Vous
tes surs quon dit le oiseau ? A : Loiseau, cest loiseau.
Etc.
OU
P suggre de radapter le pome avec des objets
prsents dans la classe. P pose quelques objets sur le
bureau. Les E sont autour et doivent redire le pome en
nommant les objets sur la table : le crayon renverse la
gomme, la gomme renverse la rgle, la rgle renverse les
agrafes Faire travailler limagination des E.

Des images de
meubles pour faire
comprendre des
mots inconnus.

Proposez une tache finale.

Les E sont assis leurs bureaux. P leur demande de dessiner chacun un vers du pome pour
faire une frise. Tous les dessins de la classe seront accroches aux murs de la classe dans lordre
du pome.
Ou
Ecouter une chanson, E assis sur tapis autour de P. La chanson est une chanson traditionnelle
franaise : Derrire chez moi, devinez ce quil y a (bis), Il y a un arbre, le plus bel arbre, petit
bois derrire chez moi, et la lon la lon lre et la lon la lon la, etcEt dans cet arbre, devinez ce
quil y a il y a une branche, sur la branche il y a un nid, dans le nid, il y a un oiseau, puis une
plume, puis un pole, puis un arbre dans le pole et la chanson se termine.
Enfin, les E se rassoient sur le tapis pour retourner en France en avion et disent au revoir la
maitresse-htesse de lair.