INSTITUCIN EDUCATIVA 3098

CSAR VALLEJO

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES - 2016

TODO LO PUEDO EN CRISTO QUE ME FORTALECE

RUMBO A LA NOTA MAS ALTA

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES AO 2016

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : 8176 CSAR VALLEJO NIVEL: PRIMARIA

DISTRITO: ANCN

DIRECTORA: ANA TANG ALMEIDA

SUBDIRECTOR DE PRIMARIA: DANIEL ALEGRE BRAVO

VIGENCIA: Del 09/04/2016 al 16/12/2016

LUGAR: MZB S/N LOS ROSALES

FECHA DE APROBACIN: 09/04/2016

II. IDENTIDAD:
VISIN:
La Institucin Educativa No-3098 Csar Vallejo se consolidar al 2020 como una institucin lder en la prctica de los valores
(respeto y

responsabilidad), con docentes competentes y comprometidos con la labor pedaggica, formando estudiantes

autnomos, crticos, inclusivos, reflexivos, con conciencia ambiental, responsabilidad financiera y hbitos positivos (lectura,
conservacin de bienes y enseres) para afrontar los nuevos retos e insertarse exitosamente a una sociedad globalizada.

MISIN:
Somos una Institucin Educativa Pblica del distrito de Ancn, que brinda un servicio educativo de calidad a estudiantes del nivel
Primaria y Secundaria.
Promovemos un modelo pedaggico socio-crtico, reflexivo y ecolgico, que desarrolla hbitos positivos y respeto a la diversidad
cultural en el marco de una convivencia armnica y del cdigo del nio y del adolescente.

III. OBJETIVOS DEL PLAN

Identificar los factores que influyen en el logro de los aprendizajes.

Definir metas de aprendizaje por aula e institucin
Establecer estrategias para que los estudiantes mejoren y logren sus aprendizajes.

IV. DIAGNSTICO: Cmo estamos respecto al aprendizaje de nuestros alumnos?

DIAGNOSTICO
N

COMPROMISO

FORTALEZA

Progreso anual
de
todas
y
todos
los
estudiantes de
la Institucin
Educativa.

DIFICULTADES

CAUSAS

ALTERNATIVA

DE

SOLUCIN

El
42.1%
de nios ha
logrado un nivel satisfactorio
en el rea de matemtica
ECE

El 55.1% de nios y nias

se encuentran en proceso
y el 2.8% en inicio, en el
rea de comunicacin.

Inasistencia de algunos
nios
por
irresponsabilidad de los
padres de familia.

Usar
material
concreto
en
las
sesiones
de
matemtica.

El 22.4% ha logrado un nivel

satisfactorio en el rea de
comunicacin ECE

El 50.5% de nios y nias

se encuentran en proceso
y el 27.1% en inicio, en el
rea de matemtica.

El
10 .0 % de nios y
nias se encuentran en
proceso y el 2.3% en
inicio,
en el rea de
Comunicacin.
El 12.6% de nios y nias
se encuentran en proceso
y el 1.9% en inicio, en el
rea de matemtica.

Problemas
de
aprendizaje de algunos
estudiantes.

Acompaamiento
permanente a los
docentes por los
directivos.

El 87.7% ha logrado un nivel

satisfactorio en el rea de
comunicacin.
El 85.6% de nios ha logrado
un nivel satisfactorio en el
rea de matemtica.
El 94% de nios ha logrado
un nivel satisfactorio en el

rea de Ciencia y Ambiente

El 96% de nios ha logrado
un nivel satisfactorio en el
rea de Personal Social.

El 6% de los estudiantes
no lograron aprendizajes
satisfactorios en el rea
de ciencia y ambiente.
El 4% de los estudiantes
no lograron aprendizajes

Estudiantes
poco
motivados en las clases.
Poco uso de estrategias
adecuadas
por
los
docentes.
Algunos docentes en su
evaluacin no aplican
adecuadamente
los
indicadores
de
capacidades de rea.
Estudiantes con pocos
logros de aprendizaje
por
frecuentes
tardanzas
e
inasistencias.

Talleres
de
reforzamiento
por
las
maestras
fortalezas
y
docentes del nivel
secundaria.

satisfactorios en el rea
de personal social.

V. METAS: Qu vamos a lograr?

PROBLEMAS

METAS
PROPUESTA DE MEJORA
Los estudiantes tienen bajo dominio de En un ao elevar los resultados de la ECE
destrezas
2016 en la competencia de comprensin
(competencias) de comprensin lectora y lectora (literal, inferencial y criterial) y
matemtica en los diferentes grados
matemtica la resolucin de problemas
del 1ro al 6to grado a travs del monitoreo
y acompaamiento de a los docentes.

PLANES Y PROGRAMAS
Mejorar
las
destrezas
comprensin
lectora
y
matemtica.

V. PROYECCIN DE LOS RESULTADOS Cules fueron mis resultados en los aos anteriores?

Comprensin
Lectora(L1)
Nivel de logro
Satisfactorio
Enprogreso
Eninicio

2013
32.8
61.7
5.5

2014

2015

2016

Meta IE* Pronstico**

%de estudiantes en cada nivel de logro.
48.5
42.1
50.4
49.0
50.0
55.1
49.0
50.0
1.5
2.8
0.6
1.0

Matemtica
(L2)
Nivel de logro
Satisfactorio
Enprogreso
Eninicio

2013
22.7
50.0
27.3

2014

2015

2016

Meta IE* Pronstico**

%de estudiantes en cada nivel de logro.
26.1
22.4
23.4
29.0
41.8
50.5
47.9
50.0
32.1
27.1
28.6
21.0

de
de

VI. COMPETENCIA, CAPACIDAD A LOGRAR

GRADO
PRIMERO

COMPETENCIA EN LA QUE
TIENEN DIFICULTAD
COMUNICACIN:
Comprende textos escritos.

Produce textos escritos.

SEGUNDO

CAPACIDAD EN LA QUE TIENEN

INDICADORES
DIFICULTAD
Comunicacin:
Incorporacin de hbitos de
Se apropia del sistema de
lectura
en
todas
las
escritura.
dimensiones.
Recupera
informacin
de
diversos textos escritos.
Reorganiza
informacin
de Escribe textos diversos con
diversos textos escritos.
temticas y estructura textual
Se apropia del sistema de
simple.
escritura.
Textualiza con claridad sus
ideas segn las convenciones
de la escritura.

MATEMTICA:
Acta
y
piensa
matemticamente
en
situaciones de cantidad.
Acta
y
piensa Matematiza situaciones.
matemticamente
en Comunica y representa ideas
matemticas.
situaciones
de
regularidad,
Elabora y usa estrategias.
equivalencia y cambio.
Razona
y
argumenta
generando ideas matemticas.
COMUNICACIN:
Comunicacin:
Comprende
crticamente Identifica informacin en
diversos texto es
diversos tipos de texto.
Produccin de textos escritos. Planifica la produccin de
diversos tipos de textos.

Manipulacin
de
material
estructurado
y
no
estructurado.
Resuelve los problemas PAEV,
aplicando los procesos de
Polya.
Practica constante de lectura
y comprensin de diversos
tipos de textos.
Produce diversos tipos de
textos.
Escribe textos diversos, en nivel
alfabtico, o prximo al

alfabtico,
en situaciones comunicativas.*

MATEMTICA:

TERCERO

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

Matematiza situaciones.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas

Elabora y usa estrategias.

COMUNICACIN:
Comunicacin:
Comprende
crticamente Identifica informacin en
diversos texto escritos.
diversos tipos de texto.
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.
Produccin de textos escritos.

Planifica la produccin de
diversos tipos de textos.
Textualiza experiencias ideas y
sentimientos.
Reflexiona sobre el proceso de

Expresa de forma oral o

escrita el uso de los nmeros
en contextos de la vida diaria
(conteo).

Propone preguntas sencillas

para recoger datos cualitativos
y cuantitativos discretos en
situaciones
de
contexto
familiar y escolar.

Utilizan su raciocinio en la
resolucin de problemas.

Practica constante de lectura

y comprensin de diversos
tipos de textos.

Escribe diversos tipos de

textos de acuerdo a un plan
de escritura.

MATEMTICA:
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.
CUARTO

produccin de su texto, para

mejorar su prctica como
escritor.
Matematiza situaciones.
Comunica y representa ideas
matemticas.
Elabora y usa estrategias.
Razona y argumenta
generando ideas matemticas.

COMUNICACIN:
Reorganiza
informacin
Comprende
crticamente
diversos textos escritos
diversos textos escritos.

Produce textos escritos

Textualista
con claridad sus
ideas segn las convenciones

de la escritura

MATEMTICA:
Acta y piensa matemticamente en
situaciones de cantidad

de

Trabajo
constante
con
material concreto
Resuelve los problemas PAEV,
teniendo en cuenta los pasos
para la resolucin de
problemas
Construye
organizadores
grficos y resmenes para
estructurar el contenido del
texto con algunos elementos
complejos.
Propone con un plan de
escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.

Elabora y usa estrategias

Problemas de cambio
Emplea
esquemas
procedimientos
de
comparacin y operaciones
para
encontrar
relaciones
numricas
entre
las
magnitudes.

QUINTO

COMUNICACIN:
Produce textos escritos.

MATEMATICAS:

Textualiza con claridad sus

ideas segn las convenciones
de la escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.

Acta
y
piensa

matemticamente
en
situaciones
de
forma, Matematiza situaciones.
movimiento y localizacin.
Comunica y representa ideas
matemticas.
SEXTO

COMUNICACIN:
Comprende textos escritos.

Produccin de textos escritos.

MATEMTICA:
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

Comunicacin:
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.

Practicar
la
escritura
diversos textos.

de

Trabajos
con
material
concreto, Y seguir con el
apoyo de prcticas.

Seleccin
de
textos
relacionados
con
las
necesidades y los intereses de
los estudiantes: Buscar temas
que los motiven, relacionados
con
las
preocupaciones
propias de su edad, como la
msica,
el
misterio,
los
deportes.

Textualiza sus ideas segn las

convenciones de la escritura
Reflexiona sobre la forma
contenido y contexto de sus
textos escritos.

Con textos que formen parte

de su vida diaria: postales,
diarios personales, exmenes,
invitaciones, entre otros.

Matematiza situaciones.
Comunica y representa ideas

Trabajar de manera vivencial,

incorporando los juegos y

 Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.

matemticas.
Elabora y usa estrategias.
Razona y argumenta generando
ideas matemticas

retos matemticos donde la

alegra y el aprendizaje, la
razn y la emocin se
complementen.
Seleccionar el juego apropiado
para los distintos momentos y
objetivos de la enseanza de
la matemtica.
Mantener un clima de aula
adecuado, que se caracterice
por interrelaciones basadas en
la solidaridad, el trabajo
compartido
generando
la
reflexin y el intercambio
respetuoso de ideas.
Los estudiantes apliquen sus
propias estrategias en la
resolucin de problemas.

VI. ESTRATEGIAS Y CRONOGRAMA: Cmo vamos a lograr las metas de aprendizaje 2016?
ESTRATEGIAS
(ACTIVIDADES Y TAREAS)
Jornadas de reflexin con directivos, docentes,
administrativos, padres de familia, estudiantes.
Jornadas de mejora de aprendizajes en la
Escuela para padres.

RESPONSABLES

Aplicacin e implementacin de las Rutas de

Aprendizaje

Directora, Docentes

1er y 2do. Da del logro con Ferias de

Comunidad educativa

Directora, docentes

CRONOGRAMA
A M J J A
x
x

Director, comisin y
APAFA

x
x

O N

D
x

x
x
x

x
x

aprendizaje
Aplicacin de pruebas tipo ECE

Directora, docentes

Aplicacin del 1, 2, kits de evaluacin a

segundo grado y cuarto grado
Reforzamiento de aprendizajes por las tardes

Docentes

Jornadas y encuentros con los padres de familia

Docentes de aula,
Maestra fortaleza
Directora, Docentes

Monitoreo y acompaamiento de logros de

aprendizaje

Directora, sub director,

acompaante pedaggica

Balance de metas logradas

Comunidad educativa

x
X

x
x

x
x

x
X

x
x

x
x

RECURSOS: Nuestras fortalezas

HUMANOS Con quines?
N del personal Directivo (1)
-N de docentes (6)
-N del personal del servicio (2)
-Total de PP. de FF. (87)
-Aliados estratgicos

MATERIALES Con qu
contamos?
-Multimedia
-Papelotes
-Impresoras
-Peridicos Murales

FINANCIEROS
Ingresos propios
-COMIT DE JUNTAS DE PADRES DE
FAMILIA
-Actividades econmicas
-Aliados estratgicos

X. EVALUACIN:
El presente Plan se evaluar Trimestralmente bajo responsabilidad de la Direccin y la coordinadora acadmica.

Lugar y Fecha: Los Rosales, 11 de abril del 2016

..
.
DIRECTOR A
Presidenta de Comit de Aulas

..
CONEI