Lee la siguiente crtica de cine y luego desarrolla las actividades.

El nio con el pijama de rayas: Una mirada de inocencia al horror

Julio Rodrguez Chico

Con ms de tres millones de ejemplares vendidos, el best-seller del

irlands John Boyne deba ser llevado a la pantalla. El encargado ha sido
Mark Herman, con un trabajo tan fiel al original literario como
complaciente y acadmico en su puesta en escena. Suave en apariencia
y muy duro por dentro, sutil y nada frvolo al mostrar la cruda realidad
del campo de concentracin nazi, pero sin olvidar que lo hace desde la
mirada inocente de un nio que juega a ser explorador y para quien la
guerra es una aventura sin malicia. Se trata de un mundo real bajo el
prisma candoroso de quien no ha descubierto lo que la historia ensea a
los hombres y a lo que estos pueden llegar en su barbarie. Por eso, la
adaptacin de la novela no poda hacerse en clave realista ni obviar el
lado emocional que rodea al holocausto.
Nada en la pelcula se desdice del libro ni de las sensaciones que el
director pretende trasmitir con su adaptacin. La planificacin y
estructura es convencional y algo hollywoodiense, sin riesgos, pero en
ningn momento estorba ni rompe el clmax intimista o la mirada del
pequeo explorador.
El sentimiento y la inocencia quedan retratados en el rostro de Asa
Butterfield, un acierto pleno de casting para un nio que con sus grandes
ojos azules y su frgil cuerpo encierra la misma esencia de la historia. La
ceguera y gradual evolucin de su personaje de ocho aos se hace
creble porque la cmara logra recoger la confusin y perplejidad de su
alma, que pasa de no entender a un idolatrado padre que no sale en
defensa de su enfermero, a abrazarlo al creer lo que muestra el
documental visto a escondidas y que disipa sus dudas y tormentos
interiores.
No es fcil, por otra parte, decir tanto y no recurrir a una msica que
sustituya a la imagen: aqu James Horner logra una eficaz partitura que
contribuye a reflejar esa finura y delicadeza del alma infantil. Tambin la
fotografa busca retratar esa inocencia angelical en un rostro encantador
baado por una luz blanca que suaviza cualquier gesto de dureza o
crispacin. Probablemente, muchos de los lectores de la novela no se
sentirn defraudados y disfrutarn de una triste historia tratada con una
ptina de humanidad y de sentimiento.
Rodrguez Chico, J. (27 de septiembre de 2008). El nio con el pijama de rayas: Una mirada de inocencia al
horror. Recuperado el 9 de marzo de 2015 de http://www.labutaca.net/criticas/el-nino-con-el-pijama-derayasuna-mirada-de-inocencia-al-horror/

1. Subraya todos los adjetivos que utiliza el autor para referirse a la

pelcula.
2. Qu opinin tiene el crtico sobre la pelcula?
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__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
3. Qu significa la palabra frvolo, destacada en el primer prrafo?
Determina segn su contexto.
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Identifica dos calificaciones valorativas y explica el sentido que
adquieren en el texto.
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Lee el siguiente texto y luego contesta.
El corazn delator
Edgar Allan Poe

Es cierto! Siempre he sido nervioso, terriblemente nervioso. Por qu

dicen ustedes que estoy loco? La enfermedad haba agudizado mis
sentidos, en vez de destruirlos o embotarlos. Y mi odo era el ms agudo
de todos. Oa todo lo que puede orse en la tierra y en el cielo. Muchas
cosas o en el infierno. Cmo puedo estar loco, entonces? Escuchen... y
observen con cunta cordura, con cunta tranquilidad les cuento mi
historia.
Me es imposible decir cmo aquella idea entr en mi cabeza por primera
vez; pero, una vez concebida, me acos noche y da. Yo no persegua
ningn propsito. Ni tampoco estaba furioso. Quera mucho al viejo.
Jams me haba hecho nada malo. Jams me insult. Su dinero no me
interesaba. Me parece que fue su ojo. S, eso fue! Tena un ojo semejante
al de un buitre... Un ojo celeste y velado por una tela. Cada vez que lo
clavaba en m se me helaba la sangre. Y as, poco a poco, muy
gradualmente, me fui decidiendo a matar al viejo y librarme de aquel ojo
para siempre.
Presten atencin ahora. Ustedes me toman por loco. Pero los locos no
saben nada. En cambio... Si hubieran podido verme! Si hubieran podido
ver con qu habilidad proced! Con qu cuidado... con qu previsin...
con qu disimulo me puse a la obra! Jams fui ms amable con el viejo
que la semana antes de matarlo. Todas las noches, hacia las doce, haca
yo girar el picaporte de su puerta y la abra... Oh, tan suavemente! Y
entonces, cuando la abertura era lo bastante grande para pasar la
cabeza, levantaba una linterna, cerrada, completamente cerrada, de
manera que no se viera ninguna luz, y tras ella pasaba la cabeza. Oh,
ustedes se hubieran redo al ver qu astutamente pasaba la cabeza! La
mova lentamente... muy, muy lentamente, a fin de no perturbar el sueo
del viejo. Me llevaba una hora entera introducir completamente la cabeza

por la abertura de la puerta, hasta verlo tendido en su cama. Es que un

loco hubiera sido tan prudente como yo? Y entonces, cuando tena la
cabeza completamente dentro del cuarto, abra la linterna
cautelosamente... oh, cautelosamente! S, cautelosamente iba abriendo
la linterna (pues crujan las bisagras), la iba abriendo lo suficiente para
que un solo rayo de luz cayera sobre el ojo de buitre. Y esto lo hice
durante siete largas noches... cada noche, a las doce... pero siempre
encontr el ojo cerrado, y por eso me era imposible cumplir mi obra,
porque no era el viejo quien me irritaba, sino el mal de ojo. Y por la
maana, apenas iniciado el da, entraba sin miedo en su habitacin y le
hablaba resueltamente, llamndole por su nombre, cordialmente, y
preguntndole cmo haba pasado la noche. Ya ven ustedes que tendra
que haber sido un viejo muy astuto para sospechar que todas las noches,
justamente a las doce, iba yo a mirarle mientras dorma.
Poe, E. A. (2001). El corazn delator. En Hop Frog y otros relatos. Santiago: Pehun. (Fragmento).

1. Qu motiva al personaje a matar al anciano?

A. El modo en que lo trataba.
B. El constante ruido que haca.
C. El dinero que el viejo guardaba.
D. El ojo celeste y velado que tena.
2. Cmo se define a s mismo el personaje?
A. Como un loco.
B. Como una persona nerviosa.
C. Como un hombre muy inteligente.
D. Como un hombre rabioso y confundido.
3. Qu tipo de narrador presenta el texto? Responde apoyndote en
citas del texto.
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4. Explica en qu se basa el personaje para asegurar que no se
encuentra loco.
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Hipernimos e hipnimos
1) Determina el hipernimo de la siguiente serie de palabras:
1. Trigo - avena - arroz:
.
2. Rojo - verde - amarillo:
.
3. Vicua llama alpaca:
.

4. Tierra Marte Jpiter:

.
5.
Lunes

martes

mircoles:
.
2) Seale los hipnimos de las siguientes palabras:
1. Moneda:
.
2. Sentido:
.
3. Continente: .
4. Flor:
.
5. Vehculo:
.
3) El hipernimo es deporte sus hipnimos son:
a) Carretera perro
b) Ftbol bsquet
c) Iglesia capelln
d) Sauce eucalipto
e) Oro plata
4) El hipernimo es cubiertos, entonces sus hipnimos son:

5) El hipernimo es metal, sus hipnimos son:

a) Carretera perro
b) Ftbol bsquet
c) Iglesia capelln
d) Sauce eucalipto
e) Oro- plata
6) El hipernimo es ctricos, entonces sus hipnimos son:

7) El hipernimo es electrodomsticos, entonces sus hipnimos son:

El nio con el pijama de rayas

John Boyne
Bruno lleg tarde al tramo de la alambrada donde se encontraba con
Shmuel todos los das, pero su nuevo amigo estaba esperando sentado
en el suelo con las piernas cruzadas, como siempre.
Perdona el retraso dijo, pasndole el pan y el queso por la alambrada
(los trozos que no se haba comido por el camino cuando le haba entrado
un poco de hambre) . Estaba hablando con Mara.
Quin es Mara? pregunt Shmuel sin levantar la cabeza, mientras
se zampaba la comida con avidez.
Nuestra criada. Es muy simptica, aunque Padre dice que tiene un
sueldo excesivo. Me estaba hablando de Pavel, el hombre que nos corta

las hortalizas y nos sirve la cena. Me parece que vive en tu lado de la

alambrada.
Shmuel levant la cabeza un momento y dej de comer.
En mi lado? pregunt.
S. Lo conoces? Es muy mayor y tiene una chaqueta blanca que se
pone cuando nos sirve la cena. Seguro que lo has visto.
No dijo Shmuel negando con la cabeza. No lo conozco.
Seguro que s insisti Bruno, exasperado, como si creyera que
Shmuel le llevaba la contraria a propsito. Es muy bajito para ser un
adulto y tiene el pelo cano y anda un poco encorvado.
Me parece que no sabes cunta gente vive en este lado de la
alambrada. Hay miles de personas.
Pero el que te digo se llama Pavel persever Bruno. Cuando me ca
del columpio me limpi la herida para que no se me infectara y me puso
un apsito en la rodilla. En fin, quera hablarte de l porque tambin es
polaco. Igual que t.
La mayora de los que estamos aqu somos polacos dijo Shmuel.
Aunque tambin hay algunos de otros sitios, como Checoslovaquia y...
S, pero por eso pens que quiz lo conocas. Bueno, resulta que era
mdico antes de venir aqu, pero ya no lo dejan ser mdico y si Padre
llega a saber que me limpi la herida cuando me hice dao, Pavel tendra
problemas.
A los soldados no les gusta que la gente se cure coment Shmuel
mientras tragaba el ltimo trozo de pan. Normalmente funciona al
revs.
Boyne, J. (2007). El nio con el pijama de rayas. Barcelona: Salamandra. (Fragmento)

1. Lee atentamente el fragmento anterior.

2. Desarrolla las siguientes actividades:
a. Busca al menos un hipnimo y un hipernimo para cada palabra
destacada.
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__________________________________________________________________________
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b. Reescribe las oraciones y sustituye cada palabra subrayada por uno de
los hipnimos o hipernimos que encontraste. Puedes usar ms de uno si
es necesario. Debes guiarte por el contexto para escoger cul de ellos
puede ser usado como sinnimo.
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Ejercicios
1. Subraya los errores de concordancia entre sujeto y ncleo del
predicado
en
las
siguientes
oraciones.
Reescrbelas
correctamente.
a. El nio y su padre juega ftbol en la plaza del pueblo.
b. Pedro piensan en las cosas que debe hacer maana.
c. La clase decidieron recolectar latas y peridicos para reciclar.
d. Las grietas de la pared afea la casa.
2. Forma oraciones concordantes uniendo los sujetos de la
columna A con los predicados de la columna B segn
corresponda.
A
B
Esas pelculas

estaremos ah a las diez.

Nosotros

no me han gustado nunca.

me pareci apasionante.

El viaje a la India
todos.

eras el ms joven de

3. Lee el texto y completa los espacios con los verbos entre

parntesis conjugados de manera que se mantenga la
concordancia entre sujeto y ncleo del predicado.
Hoy, las nuevas tecnologas ____________________ (revolucionar) la
comunicacin humana. El chat, el e-mail, la mensajera instantnea y los
foros de conversacin ____________________ (ampliar) las fronteras del
conocimiento y la comunicacin. El uso provechoso de estos medios
____________________ (implicar) conocer las herramientas lingsticas que
____________________ (permitir) expresarse correctamente, pues uno de los
problemas
ms
frecuentes
de
este
tipo
de
comunicacin
____________________ (ser) la frecuencia de errores ortogrficos y
gramaticales.
4. Indica: El sujeto y el predicado. Clasifica el sujeto. Subraya el
ncleo del sujeto. Nombra los determinantes del sujeto:
a- Matilda, esa nia tan alegre, cant en el cumpleaos.
b- Robustiana, aquella mujer presumida, fue sorprendida.
c- El pan con mermelada es rico.

d- El colegio Southern Cross fue el mejor de todos.

e- El padre Rogelio escuch atentamente a Mara.
f- La seora Agustina, esa tierna viejecita, era la madre del prfugo.
5. Analiza los sujetos de las siguientes oraciones, y clasifcalos.
a. La nia de la casa roja siempre pelea con su hermano chico.
b. Mi hermano y sus amigos de la universidad viajarn a Per estas
vacaciones.
c. Ayer encontramos un perrito recin nacido en la calle.
d. Chile, extenso pas, tiene una gran cantidad de costa
e. Fueron compradas todas las entradas de la fiesta.
6. La duodcima comisara de Santiago recibi muchas denuncias
de robo ayer. El ncleo del sujeto de esta oracin est
determinado por:
a) Un artculo definido y un complemento del sustantivo.
b) Una frase adjetiva y un complemento del sustantivo.
c) Un artculo definido, un adjetivo numeral cardinal y un complemento
del sustantivo.
d) Un artculo definido, un adjetivo numeral ordinal y una frase sustantiva
yuxtapuesta.
e) Un artculo definido, un adjetivo numeral ordinal y un complemento del
sustantivo.
7. En la funcin de anoche aplaudieron calurosamente a la
compaa de teatro de la universidad por su gran actuacin. En
esta oracin el sujeto es:
a) Expreso, simple, complejo y agente.
b) Expreso, compuesto, complejo y agente.
c) Expreso, simple, complejo y paciente.
d) Omitido.
e) Expreso, simple, incomplejo y paciente.
8. Seala el tipo de predicado de cada oracin (nominal o verbal)
- Carolina parece muy enojada.
- Los amigos de Ivonne comieron una exquisita paella.
- Mis compaeros del colegio estarn suspendidos por tres das.
- Este perrito es un gran guardin.
Identifica el modo narrativo de cada ejemplo

1. Fernanda tena sueo, se haba acostado muy tarde. Se movi y dijo:

Mam, djame dormir un poco ms.
2. Fernanda tena sueo, se haba acostado muy tarde. Se movi y dijo a
su mam que la dejara dormir un poco ms
3. Fernanda tena sueo, se haba acostado muy tarde. Se movi y
..mam ..dormira un poco ms.
1.
________________________________________________________________________
2.
________________________________________________________________________
3.
________________________________________________________________________
Seale a qu tipo de modo narrativo y estilo corresponde cada
uno de los ejemplos que se dan a continuacin.
a) Pedro lleg y le dijo: estoy feliz de trabajar en esta ciudad, me siento
como en casa.
__________________________________________________________________________
b) Pedro lleg y le dijo que estaba feliz de trabajar en aquella ciudad, se
senta como en casa.
__________________________________________________________________________
c) Pedro lleg. Estaba feliz de trabajar en aquella ciudad, se senta como
en casa.
__________________________________________________________________________

La anacrona es un recurso que provoca una ruptura temporal en la

narracin. Existen dos formas de anacrona: la analepsis y la prolepsis.
a. La analepsis alude a la retrospeccin. Se relata un hecho anterior al
tiempo del acontecimiento principal. Se recuerda el pasado. En tal caso
podemos hablar de:
- Racconto: retroceso extenso en el tiempo y retorno al presente.
- Flash - back: retroceso temporal breve y retorno rpido al presente.
b. La prolepsis flash forward o premonicin alude a la mirada del
narrador hacia el futuro. Se narra un acontecimiento que ocurrir
despus del tiempo del relato.
Indica la anacrona: analepsis (flash back - racconto), o prolepsis
(flash forward o premonicin), presente en cada uno de los siguiente
fragmentos:
1.- Quin le iba a decir que volvera aquel asunto tan viejo, tan rancio,
tan enterrado como crea que estaba. Aquel asunto de cuando tuvo que
matar a don Lupe. (...) l se acordaba: Don Lupe Terreros, el dueo de la
Puerta de Piedra, por ms seas su compadre. Al que l, Juvencio Nava,
tuvo que matar por eso; por ser el dueo de la Puerta Piedra y que,
siendo su compadre, le neg el pasto para sus animales. Pero, s, el
tiempo haba pasado y ahora volvera a eso.
Juan Rulfo, Diles
que no me maten!

__________________________________________________________________________

2.- Clara, inmvil sobre el cajn, no pudo dejar de mirar hasta el final.
() Se qued hasta que la rellenaron con emplastos de embalsamador y
la cosieron con una aguja curva de colchonero. Se qued hasta que el
doctor Cuevas se lav en el fregadero y se enjug las lgrimas, mientras
el otro limpiaba la sangre y las vsceras.() El silencio la ocup
enteramente y no volvi a hablar hasta nueve aos despus, cuando
sac la voz para anunciar que se iba a casar.
Isabel Allende, La casa de los espritus

__________________________________________________________________________
3.- Recuerdo (creo) sus manos afiladas de trenzado. Recuerdo cerca de
esas manos un mate, con las armas de la Banda Oriental; recuerdo en la
ventana de la casa una estera amarilla, con un vago paisaje lacustre.
Recuerdo claramente su voz; la voz pausada, resentida y nasal del

orillero antiguo, sin los silbidos italianos de ahora. Ms de tres veces no lo

vi; la ltima, en 1887...
__________________________________________________________________________
3.- En la memoria del sacerdote apareci la imagen de su padre. Era
alto, duro. Tena los hombros cuadrados de un atleta, las manos grandes
y toscas, los ojos azules () cuando muri, l era nio an. Desde la
memoria, su retina de nio comenz a devolverle ahora-en un torbellino
veloz sin orden, con el capricho des hilvn del sueo- las estampas
trgicas de su infancia.
Misa de Rquiem, Guillermo Blanco

__________________________________________________________________________
5.- Da 4 de Julio, mi vida empieza a volverse montona en este lugar,
mientras veo por la televisin los festejos del da de la Independencia de
Estados Unidos. Todo aqu me es extrao, la gente, la comida, el ruido, el
ritmo de vida, hasta creo que estoy empezando a extraar a la histrica
de mi ta Estela. Ha venido a visitarme, justo cuando estoy establecida
y ya me he adecuado a la vida local. Tengo un tiempo de haber superado
la nostalgia de mi tierra y de mi gente. Justo cuando creo
haber
encontrado lo que buscaba cuando llegu, viene a
visitarme mi ta
Estela, s, la ta histrica que algn da en mi locura cre extraar. Es
posible extraar a la razn por la que huiste? no lo s, pero creo que lo
estoy haciendo. Mi nueva vida no es como lo imagine.
__________________________________________________________________________
Analizar el siguiente texto
Los aos maravillosos
Reiner Kunze
Lleva (ella) una casaca imposible de describir, porque aunque usase una
sola palabra sera demasiado largapor el contrario, su bufanda asemeja
a una cola doble: descuidadamente echada en torno a su cuello, cayendo
a todo su ancho sobre canillas y pantorrillas. (En realidad, su bufanda
soada sera una tejida por al menos tres abuelas, durante dos aos y
medio _ algo as como las cataratas del Nigara de lana_. Estoy
convencido de que una bufanda tal, podra esperarse un comentario de
ella como es enteramente armnica con mi sentimiento vital.
Perocmo podra saberse con dos aos y medio de anticipacin que
una bufanda as estara a la moda) A la bufanda hay que aadir unas
tenis, sobre las cuales cada uno de sus amigos y cada una de sus amigas
ha escrito algo. Bueno tiene 15 aos y no le da ninguna importancia a
la opinin de los ancianos (los ancianos son toda esa gente que pasa
de los 30).
Podra alguien de toda esa gente comprenderla, aun cuando todo el
esfuerzo que su buena voluntad les permitiera?... Dicho de paso
bueno yo ya pas ese desdichado umbral

Cuando escucha msica, es posible que los vidrios de las piezas vecinas
vibren. Ya lo s, ese volumen significa un goce extra para ella; tambin
una cierta satisfaccin para su necesidad de protesta; una expulsin
supersnica de conclusiones lgicas, incmodas, trance, en fin. A pesar
de que todo eso lo s muy bien, y me lo repito sin cesar, me sorprendo
una y otra vez a m mismo en una especie de cortocircuito: siento de
sbito en m el
impulso de que baje la radio. Cmo podra yo
comprenderla con este sistema nervioso que llevo conmigo? An ms
embarazoso en su inclinacin a enterrar todo pensamiento demasiado
elevado
Sobre los muebles de su pieza el polvo hace motasy bajo su cama
hierven. Por aqu y por all pueden verse pinches para el pelo, un espejo
de bolsillo, unas cscaras aplastadas de no se sabe bien qu, palitos de
manzanas, una bolsa plstica con la leyenda el aroma del ancho
mundo, libros en el estado de estar siendo ledos, unos sobre otros
(Hesse, Kart May, Hldering), jeans con la pierna del revs, poullovers
medio y tres cuarto usados, medias de nylon, pauelitos de papel
usados (los ramales de este paisaje un tanto irregulares se extienden
hasta el bao y la cocina). Yo lo s: ella no quiere entregarse a las
naderas de la vida. Recela de la mirada estrecha, le aterra el
embotamiento del alma que produce la repeticin. Por otro lado, la
pondera, y compara entre s las actividades que hay que hacer de
acuerdo a la medida del desagrado que podran significar, y considerar
como una expresin de libertad personal el ignorar aquello que podra
intensificar ese sentimiento.
Pero no se trata solo del que yo, a escondidas por cierto, de vez en
cuando haga alguna limpieza de su dormitorio para evitarle palpitaciones
cardacas a su madre; debo adems defenderme de la tentacin de hacer
desaparecer de la vida todas esas naderas, y de tratar de inculcarle el
sentido del deber. Una vez sucumb a la tentacin. Ella detesta las
araas, y le dije: bajo tu cama haban dos nidos de araa. Sus
prpados, oscurecidos con algn afeite femenino color lila,
desaparecieron tras los protuberantes globos oculares y comenz a gritar
con unos Iix! Aax! Uh! que estoy seguro su profesora de ingls habra
catalogado como sonidos un poquito demasiado guturales.
Kunze, R. (1979). Los aos maravillosos. Buenos Aires: Sudamericana. (fragmento y adaptacin)

1.- Caracteriza al narrador, de acuerdo a su ubicacin, participacin,

grado de conocimiento y persona en que narra.
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__________________________________________________________________________
2.- Determina el estilo o modo narrativo empleado. Fundamenta.
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__________________________________________________________________________

3.- Explica qu tcnica narrativa (anacrona) se ha empleado. Seala qu

marcas textuales te ayudaron a determinar el empleo de la misma.
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__________________________________________________________________________
Reconoce los Homfonos y/o homgrafos en las siguientes
frases:
1. - He reido con el mesero y cocinero.
- Por qu, dnde, cundo y cmo?
- Porqu donde, cuando como, me sirven y como, mal, me desespero.
2. Pues yo no traje traje, porque el guardia de turno, me lo guarda
3. Viste cmo se viste?
4. El amor es una locura que solo la cura el cura, y cuando el cura la cura,
comete una gran locura.
5. Un hombre le dice a otro en la playa: y usted, no nada absolutamente
nada?
6. - Oiga seora, no nada nada?
- Me gustara pero no traje traje.
De los siguientes pares de oraciones identifica las palabras
homfonas:
1. Tuvo al verlo un extrao presentimiento. El tubo pareca estar bastante
oxidado
2. Ir a la entrevista, no era para l un problema. Ah! Entiendo ahora lo
que quieres decir
3. Siempre guardaba un as bajo la manga. Haz lo que quieras
4. Actuaban como bacantes. Ayer abrieron varias vacantes
5. Bah!, te est tomando el pelo. Va directo a la ruina
Identifica,
en
las
oraciones
subsecuentes,
el
equivalente homgrafo de la palabra resaltada en la oracin
modelo
1. Su falta de disciplina lo llev al fracaso. Las disciplinas impartidas en
el gimnasio incluyen tae-kwondo, kung fu y karate
Es malcriado e indisciplinado
En la escuela militar recibir la disciplina que necesita
2. Es un modelo para sus hijos. El modelo que contrat no result lo que
esperaba
Su modlica forma de ser lo ha llevado al xito
No hay mejor modelo de virtud
3. Es tan culto como su abuelo. La cultura es cuestin que amerita un
estudio profundo

El culto mezclaba ritos mgicos y religiosos

El culto maestro no tena competencia
Rellena los espacios con la palabra parnima ms adecuada
1. La _____ produce miel (abeja, oveja)
2. _____la forma de un ave y ech a volar (adopt, adapt)
3. Tena una _____ de pedantera (actitud, aptitud)
4. Era bastante ____ para jugar al futbol (acto, apto)
5. El ____ de la basura est lleno (sexto, cesto)
6. Lleva ya cinco noches de ____ (develo, desvelo)
7. No dej de hablar hasta que ____ su ltimo aliento (espir, expir)
8. ____ la ley, merece castigo (infringi, infligi)
Estudiantes universitarios no se rinden

Universitarios comienzan increble protesta que dura

1.800 horas
Jeniffer Vega Nacin.cl

Organizados va Facebook, los alumnos de teatro de la Universidad de

Chile pasarn 75 das corriendo en postas alrededor de La Moneda
mientras otro grupo acampar en la Plaza de la Constitucin.
Mircoles 15 de junio de 2011 | Pas

Christiane (la chica rubia de pie) junto a sus compaeros en plena protesta pacfica. Esteban Garay

Coordinndose va Facebook y Twitter, es la nueva forma de protestar de

los Universitarios. Aperrados y con ideas nuevas siguen peleando por la
vieja utopa de la educacin pblica gratuita que ya pedan sus abuelos.
Instalados con sacos de dormir, termos con agua caliente, frazadas y el
pololo bien cerquita para capear el fro, los estudiantes de la carrera de
Teatro de la Universidad de Chile se tomaron este lunes la Plaza de la
Constitucin con la consigna 1.800 horas por la educacin.
Una campaa, movimiento, grito de guerra y evento en las redes sociales
que los tendr por 75 das instalados en pleno centro cvico de Santiago
gritando por sus ideales, y corriendo alrededor de La Moneda sin parar
con banderas y letreros.
Una propuesta ambiciosa que comenz el lunes 13 de junio a las 13:30
horas con pequeos grupos de corredores que luego de un par de horas
hacen una posta con otro equipo, ya preparado, para continuar trotando
por las inmediaciones de la casa de Gobierno.

De la noticia anterior indica:

Qu pas?
.....................................................................................................................
..............................
A quin le pas?
.....................................................................................................................
..............................
Cmo pas?
.....................................................................................................................
..............................
Cundo pas?
.....................................................................................................................
..............................
Dnde pas?
.....................................................................................................................
..............................
Por qu pas?
.....................................................................................................................
..............................