U n ive rsid a d d e lZ u lia

Fa cu lta d d e Medicina – Escuela de Medicina

Dpto. de Cs. De la Conducta Humana
Cátedra de Psicología Médica

Psicología
Generalidades y Aportes a la Medicina

Univ. Andrés E. Granados

Maracaibo, Mayo de 2010
Definición de términos básicos
Relación Medicina-Ciencias de la Conducta

Aportes de la Psicología a la Medicina

Relación Cuerpo-Mente

Psicología como ciencia: Corrientes del pensamiento

psicológico
Neurociencias: Avances en la investigación y terapeutica

PSICOLOGíA:
GENERALIDADES Y
APORTES A LA MEDICINA
Términos Básicos
 Psicología: (gr. Psyché, mente)
Ciencia que estudia la conducta
humana y sus procesos mentales
subjetivos dentro de su entorno
físico y social.


 Conducta: (lat. Conducta, cunducida,

guiada) Manera con que los
hombres se comportan en su vida y
acciones.


 Mente: (lat. Mens, Mentis,

inteligencia) Conjunto de
actividades y procesos psíquicos
conscientes e inconscientes,
especialmente de carácter
cognitivo.
Medicina y Ciencias
Conductuales
Psicología Médica: Aportes a la
Medicina
 Rama de la Psicología encargada de
aplicar las nociones psicológicas a
los problemas médicos, necesarios
para la comprensión del paciente y
su condición como un hecho
humano.
•
Psicología: Aportes a la Medicina
Fenómeno de Salud -
Enfermedad
Salud mental y normalidad

Normalidad Estadística Normalidad Normativa

 Salud Mental: Capacidad del
Promedio Ideal
hombre para adaptarse al
medio social y lograr
Gaussiana satisfacción para sí mismo y
Cultural
para sus semejantes.
 Normal: Que sirve de norma o
Adaptación al medio Satisfacción personal
regla.
social  RAE
 Norma: Regla que se debe
seguir o a que se deben
ajustar las conductas,
tareas, actividades, etc.
 RAE
Fenómenos mentales y
funciones orgánicas
 Fenómenos mentales y
funciones orgánicas

E fe cto m e n ta ld e
tra sto rn o s
so m á tico s
Susceptibili Experien Expresi Enfermedad
dad Genética
E fe cto so m á tico cias ón
subjetiv Fenotíp
d e le sta d o as ica
m e n ta l

Tra sto rn o s
a p a re n te m e n te
so m á tico s
p ro d u cto d e
tra sto rn o s
m e n ta le s
Historia
Psicoanálisis

Conductismo

Humanismo

Cognitivismo

Fuentes de información

Psicoterapia

Neurociencias: Avances en la investigación y terapéutica

PSICOLOGÍA COMO
CIENCIA
Historia de la Psicología

 Aristóteles: «Acerca del

alma»
 Alma: Principio que
anima o da vida al
viviente.
René Descartes (1596-1650)

 «Pienso, luego existo»

 Objeto de estudio de la
Psicología es la mente, el
pensamiento y la conciencia.
 «Discurso del Método» (1637):
Dualismo Cartesiano
 Sustancia pensante que no
ocupa lugar en el espacio y es
indivisible
 Sustancia que ocupa lugar en el
espacio y es divisible por
naturaleza

 Gustav Fechner (1801-1887)

 «Elementos de Psicofísica»
(1860):Estudio de los procesos
sensoriales
 Los estímulos pertenecen al
mundo físico, las
sensaciones al mundo
mental.
 «Cuando los estimulos
 Wilhelm Wundt (1832-1920)

 1879: Primer
laboratorio de
Psicología
(Leipzig,
Alemania)
 Psicología como
ciencia
experimental
dedicada al
estudio de los
estímulos y
respuestas
PSICOANáLISIS
Sigmund Freud (1856-


1939):
 Psiquismo es un
mundo dinámico y
energico, no
limitado sólo a lo
consciente.
 Los fenómenos
inconscientes son
los factores
determinantes en la
motivación y
conducta.
PSICOANÁLISIS: Sistemas de
Conciencia
PSICOANÁLISIS: Estructura de la
Psique
Consciente

Preconsciente
Yo

Inconsciente
S ú p e r Yo

E llo
Etapas del Desarrollo
Psicosexual
CONDUCTISMO
John B. Watson (1878-1958) :


 Objeto de estudio de la psicología

es la conducta
 Aprendizaje como factor
determinante de la conducta
Burrhus Frederic Skinner (1904-

1990):
 Refuerzo como pilar del
aprendizaje
 Toda la conducta es producto de
reforzamientos



CONDUCTISMO: Enfoques
básicos.
 HUMANISMO

 Centrada en la
experiencia subjetiva
consciente.
 Busca la comprensión de
la persona desde su
propio marco interno
de referencia.
•
TEORIA DE LA MOTIVACIÓN DE
MÁSLOW

A u to -re a liza ció n

HUMANISMO

 Carl Rogers (1902-1987):

 «La conducta no
responde a la
realidad, sino a su
propia interpretación
subjetiva de ésta.
Puesto que las
percepciones
individuales forman
su mundo subjetivo y
toda su experiencia y
conocimientos parten
de dicha
interpretación»
HUMANISMO
 PSICOLOGÍA COGNITIVA

 Evolución del
Conductismo
 El individuo emite
respuestas sin un
estimulo objetivo
presente.
 Esquemas cognitivos .
 La conducta está
determinada por la
interpretación y la
actitud del
individuo.
 Interacción
Pensamiento-
Emoción-Conducta
Exploración Psicológica
Tendencias actuales

Modelo de Plasticidad Cerebral

NEUROCIENCIAS:
AVANCES EN LA
INVESTIGACIóN Y
TERAPéUTICA
Exploración Psicológica
Relación Mente-Cerebro
sicología Evolutiv
Univ. Yuliana N. Gutiérrez
 Psicología evolutiva
Es una rama de la psicología que estudia las diferentes etapas del
crecimiento y el desarrollo del ser humano, y busca explicar los
cambios que ocurren en las diferentes etapas que el individuo
atraviesa desde el nacimiento hasta la muerte.
 Psicología evolutiva
üCiclo vital
se divide en tres periodos :
Maduración bilógica
la experiencia
la cultura
qDesarro la familia
llo el ambiente
q

qMadurez

qInvoluc
ión
Precursores de la Psicología
Evolutiva
Gessell Maduración Neurológica
Piaget La Cognición
Skinner, Bandura
El
Freud Aprendizaje

Erikson El desarrollo
psicosexual
El desarrollo
psicosocial
 Teoría Psicosocial del
desarrollo
de Erik Erikson
üPropone el modelo de ocho etapas del desarrollo humano.

üCada etapa esta regida por un orden natural interno que

resulta de la interacción y modificación de tres sistemas:
ü
üBiológico .
üEl sistema
Factor del Yo .
üEl sistema
es del social . Indivi
ciclo duo y
de Famili
vida . a

üLas ganancias de la etapa

precedente se incorporan a la
siguiente.
Etapas del Desarrollo.
Resultan al crearse nuevas demandas que producen
“Crisis normativas ”, que pueden tener resultados
positivos o negativos.
Etapas del Ciclo Vital Humana
Infancia ( Confianza vs . Desconfianza )

üDesde 0 a 2 años.
üSe corresponde a la fase oral del desarrollo psicosexual.
ü
üSe establece el vinculo de apego.
ü
üEl apego es un fuerte lazo afectivo padre – hijo, indispensable para
desarrollar habilidades psicológicas y sociales “ apego seguro” con el
cual adquiere confianza básica.
ü
üel apego inseguro, ansioso o ambivalente produce ansiedad, inseguridad
y desconfianza excesiva.

ü
ü
apas del Ciclo Vital Humana
Infancia ( Confianza vs . Desconfianza )
apas del Ciclo Vital Humana
Infancia ( Confianza vs . Desconfianza )

El pobre apego se asocia con problemas emocionales y

conductuales a lo largo de la vida.
Niñez ( Autonomía vs vergüenza )

üDe 2 a 4 años. Hay rápida maduración neurológica.

ü
üSe relaciona con la fase anal psicosexual.
ü
üAdquirir la autonomía personal es el principal logro de esta
etapa.( relacionado con el control de esfínteres)
ü
üAnimar al niño y apoyar su independencia creciente promueve
confianza y seguridad respecto a si mismo.
ü
üLa critica, el control excesivo o la sobreprotección materna,
produce vergüenza e inseguridad en si mismo.
tapa Pre – escolar ( iniciativa vs culpa

üDe 4 a 5 años
üComienza el ingreso en el colegio y la separación del núcleo familiar.
üEsta etapa se corresponde a la fase fálica.
ü
üIdentificación con el padre del mismo sexo, con el rol sexual y con
normas sociales.
ü
üEl niño desarrolla su autoestima.
ü
üSi los intentos de tomar iniciativa y hacer cosas se frustran o se
castigan excesivamente por los adultos el niño desarrolla culpa.
tapa Escolar ( industriosidad vs inferioridad

üDe 6 a 12 años.
ü
üMayor capacidad de interactuar socialmente y
periodos mas prolongados fuera del hogar.
ü
üAprendizaje . Sensación de competencia en
relación a otros y enfrentar sus propias
limitaciones.
ü
üCorresponde a la fase de latencia del
desarrollo psicosexual.
tapa Escolar ( industriosidad vs inferioridad
tapa Escolar ( industriosidad vs inferioridad
olescencia ( Identidad vs . Confusión de roles )

üDe los 12 a 20 años. Cambios físicos de la pubertad.

ü
üCorresponde a la fase genital.
ü
üSe exploran habilidades y se plantea la propia identidad.
ü
üPueden generarse confusión de roles y la difusión de la
identidad.
ü
üDificultad en pasar de conductas infantiles a adultas.
ü
üEs una etapa de particular actividad sexual.
dultez Temprana ( intimidad vs . aislamiento

üDe 21 a 39 años.
ü
üAutonomía en relación a los padres e identidad del rol sexual.
ü
ümayor capacidad física, con una inserción activa en el mundo
laboral y social.
ü
üPeriodo de formación y consolidación de relación de pareja y
posteriormente de una familia.
ü
üEl mayor logro es la capacidad de intimidad con los demás.
ü
üLa formación de amistades y el amor son también logros
importantes.
ü
üEvitar la intimidad, temiendo el compromiso y las relaciones,
pueden conducir al aislamiento a la soledad.
ü
üLos padres se sitúan junto a la pareja y los amigos como figuras
importantes.
dultez Media ( Generatividad vs . estancamiento

üDe 40 a 65 años. Suele ser un periodo estable.

ü
üSe desarrolla la GENERATIVIDAD .
ü
üEs el periodo de “GENERACION DOMINANTE”
DOMINANTE , ya que ocupa
posiciones de mayor responsabilidad y poder social.
ü
üLa pareja estable suele ser la principal figura de
apego, junto a los hijos.
ü
üLa incapacidad de retribuir a la sociedad, lleva al
ESTANCAMIENTO PERSONAL.
ü
üSurgen conflictos familiares, abuso de sustancias o
depresión crónica y se envejece sin proyección al
futuro.
ultez Tardía ( Integridad del yo vs . desesperac

üDe 65 años hasta la muerte.

üRedirección de la energía hacia nuevos roles.

ü
üLos hijos o el cónyuge son las principales figuras de
apego.
ü
üSe acepta la propia vida, de la finitud y la sucesión
generacional, con sentido de trascendencia.
ü
üContemplación de la propia mortalidad, con el
desarrollo de un punto de vista acerca de la muerte.
ultez Tardía ( Integridad del yo vs . desesperac
Ciclo vital de la familia
 Ciclo vital de la familia
Se inicia con la formación de la pareja .

Termina al desaparecer ambos miembros de

esta .
Ciclo vital de la familia
CRISIS EN LA FAMILIA

üLas crisis normativas:

normativas son
cambios esperables por los cuales
pasan la mayoría de las personas.
Ejemplo la adolescencia.

üLas crisis inesperadas : son

las que sobrevienen bruscamente.
Ejemplo muerte temprana de un
padre, perdida de empleo.
apas del ciclo vital de la famil

§Constitución de la
pareja

üLa familia se constituye en el momento de la unión formal de la pareja.

ü
üEl individuo se intenta independizar de su familia de origen.
ü
üIdentidad de pareja.
ü
üLa principal tarea en esta etapa es establecer un compromiso estable.
ü
üSe planifican proyectos de trabajos, planes en relación a la formación
de la familia (numero de hijos).
ü
üLa presencia de terceros en la relación no permite la conformación de
pareja.
apas del ciclo vital de la famil
§Nacimiento y crianza de los hijos.

üEl nacimiento de los primeros hijos plantea tareas y

conflictos a la pareja.
ü
üEl sistema pasa a ser una estructura tríadica.
ü
üLos padres deberán aceptar y adaptarse al rol de
padres y deberán compartir atención y el amor del otro
con los hijos.
ü
üLa madre centrada en ejercicio de maternidad puede
tender a descuidar otros aspectos de su vida y la de
pareja.
ü
üEl padre se centra muchas veces en la productividad
laboral, descuidando otros roles.
ü
üLos hijos representan una restricción erótica para
la pareja.
apas del ciclo vital de la famil

§Nacimiento y crianza de los hijos.

üLos padres deben aprender a tolerar la separación

parcial que implica ir a la escuela y que los
compañeros y amigos pasen a ser muy importantes.
ü
üTambién deben aceptar el desarrollo físico y sexual
de sus hijos, así como su autonomía y separación de la
estructura familiar durante la adolescencia.
ü
üEs necesario q la familia tenga limites firmes.
apas del ciclo vital de la famil

§Periodo Intermedio . .

üLa relación matrimonial se profundiza y

amplia.
ü
üLos padres intentan compatibilizar sus roles
parentales con sus roles laborales y sociales
para proveer a sus hijos de posibilidades
emocionales, materiales y sociales que
facilitan su partida.
ü
üLa familia debe tolerar la independencia de
sus hijos su elección vocacional y de pareja.
ü
üSi la pareja no tiene áreas de interés común,
a excepción de los hijos, la relación puede
deteriorarse al emerger la crisis de la edad
madura.
apas del ciclo vital de la famil

§Partida de los hijos y retiro de la

vida activa . .
üLa familia debe estar capacitada para desprenderse de
los hijos y para incorporar nuevos miembros.
ü
üLa pareja tiene que readecuarse para vitalizar su vida
en común.
ü
üCuando el ultimo hijo se va se produce el SINDROME DE
NIDO VACIO .
ü
üPuede haber dificultad en la pareja para reencontrarse
al quedar solos.
ü
üEl retiro de la actividad laboral también produce crisis
en la familia
ü.
üUn síntoma en esta etapa es puede verse como la
protección de un miembro sobre el otro.
apas del ciclo vital de la famil

§Periodo terminal de la familia . .

üCada uno de los integrantes sufrirá cambios a nivel

corporal y emocional.
ü
üEnfrentamiento de las perdidas (juventud, trabajo, salud).
ü
üEnfrentamiento de la soledad y muerte en pareja.
ü
üSuele haber inversión en cuanto a quien proporciona los
cuidados físicos , emocionales y económicos de los padres.
ü
üLos abuelos son los encargados de transmitir la
historia, ritos y costumbres a las nuevas generaciones.
ü
Gracias por su atención!

Crecer no es madurar, sólo es ocupar más

lugar.
Madurar es más que crecer, es capitalizar la
experiencia para evolucionar.